九年級第一次月考試卷(上課用)

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九年級第一次月考語文試卷分析及解題技巧執(zhí)教者：雙牌一中鄧敏娟成績數(shù)據(jù)分析試卷結(jié)構(gòu)分析作答情況分析典型試題分析今后努力的方向總分：5825；平均分：100.5分。優(yōu)秀率：43.4%及格率：98.3%；最高分：118分最低分：68分本班成績數(shù)據(jù)分析月考分?jǐn)?shù)段分布圖說明：1、積累與運用32分。（選擇題12分，默寫占14分、名著閱讀4分、綜合實踐題4分）2、閱讀48分（課外現(xiàn)代文閱讀：25分，課內(nèi)古文閱讀：23分）。試卷結(jié)構(gòu)分析總分值積累運用（1-8題）閱讀（48分）寫作（26題）現(xiàn)代文（9-18題）文言文（19-25題）材料課內(nèi)外比例13032（24.6％）25（19.2％）23（17.7％）23:2550（38.5％）試題題型總分題型分布（分值）客觀題（選擇、填空）主觀題（簡答、表述）作文題（38.5%）半命題命題13040（30.7%）40（30.7%）5050試題特點1、試題考點分布均勻，九年級下冊所學(xué)重點知識均考查到了，題型、分值與中考2015年試卷一致。2、試題難易適中，具有較好的區(qū)分度，能考查學(xué)生真實水平。3、試題貼近學(xué)生、貼近生活，既注重學(xué)生平時基礎(chǔ)的積累，又注意學(xué)生能力的考查。一、積累與運用這部分的試題普遍答的比較好，考察的內(nèi)容都是最基礎(chǔ)的，但有的地方是要學(xué)生細(xì)心觀察才能得分，如果不注意細(xì)節(jié)，也很容易失分，容易丟分的幾道題是第1、3、5題和第8題。作答情況分析二、閱讀理解現(xiàn)代文閱讀：答題情況不太好，均有不同程度的丟分情況；主要丟分在10、11、12、16、17題。答的不是完全錯誤，但答得不全面，造成失分。主要是答題模式不對。沒顧及到得分點。文言文閱讀：第一篇文言文閱讀答得都不錯，失分現(xiàn)象很少，第二個文言文閱讀丟分在第24、25小題上；三：寫作一類文的人數(shù)有所增加。二類文的人數(shù)比較多。三類文人數(shù)較少一些了。典型題型講解《雨中片斷》

暴雨已經(jīng)來了，在地里干活的父母已被雨澆個透濕。褲管卷得高高的，雨中的父親一邊往家跑，一邊“哦哈嘿，哦哈嘿?！焙苡泄?jié)奏地喊著。那個時候，他們也都還年輕，年輕得使我們記不起那些年月里生活有多艱難，只記得他們每次從雨中趕回來時，陡然間家里溢滿了溫馨。一家人都在，哥哥姐姐們想做什么就做什么，只管玩耍，因為有父母在呢！母親會閑下來，低著頭安心納她的鞋底或縫縫補補；父親會擺弄他心愛的二胡笛什么的，奏出的旋律傳出遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，跟隨茫茫的雨霧婉轉(zhuǎn)起伏，隱約迷離，仿佛整個村子在舞蹈，變得婉約、優(yōu)雅起來。家庭溫馨之美

鄰里互助之美

還有些雨，不大不小，反正知道它要來了，左鄰右舍都手忙腳亂地一起來幫忙。誰家曬在外面的稻谷麥粒，誰家的棉被衣物，那是一定要趕在雨前搶收完畢的。一陣緊張的忙亂后，大雨就來了。糧食、衣物一丁點兒也沒被淋，大家你看著我，我看著你，那一刻，有簡單、滿足、勝利、幸福的笑容寫在臉上。10、說說下列句中加點的詞好在哪里（4分）（1）我們姐妹很多，那個年代能在母親面前撒嬌，好像是件非常奢侈的事。（2）本是蔫了下去的秧苗與一場雨相遇后，一根根一簇簇都有棱有角地鮮活起來了?！吧莩蕖北玖x是指花費大量錢財追求過分享受，這里指在母親面前撒嬌之難得，表達了“我”淋雨后得到母親憐愛的愉悅心情?！磅r活”是新鮮有活力的意思，這里用來描寫蔫了的秧苗經(jīng)過雨水的滋潤后綠意盎然的姿態(tài)，寫出了雨后秧苗生機勃勃的樣子

賞析詞語解題思路詞語的本義+詞語在句子的意思+表達效果11、結(jié)合語境賞析畫線的句子

父親會擺弄他心愛的二胡笛什么的，奏出的旋律傳出遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，跟隨茫茫的雨霧婉轉(zhuǎn)起伏，隱約迷離，仿佛整個村子在舞蹈，變得婉約、優(yōu)雅起來。家庭溫馨之美

這句話運用了擬人的修辭手法，描寫了父親吹奏樂器，音樂在雨霧中彌漫，仿佛整個村子都受到感染，變得歡樂優(yōu)美，充滿柔情。襯托了愉悅的心情，渲染了溫馨的家庭氛圍。評價賞析句子的方法

先評寫作特點、語言特色，如運用了什么修辭手法，表現(xiàn)手法……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……賞析句子答題格式這句話運用了

修辭手法（表現(xiàn)手法），寫出了

，有

表達效果。（聯(lián)系主題）“雨”在文中的作用從行文結(jié)構(gòu)看：從表現(xiàn)手法看：從文章主題看：表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山?！坝辍笔潜疚牡木€索，全文圍繞著“雨”將眼前和過去的美好片段連接起來，結(jié)構(gòu)清晰完整。文章借景抒情、寓情于景，表達了自己對過往真誠友善，樸素溫馨生活的留戀之情。文章敘寫了和“雨”有關(guān)的若干個美好的片段，表達了自己對過往真誠友善，樸素溫馨生活的留戀之情?！渡嗉馍系泥l(xiāng)愁》

1無論怎樣的匆忙，不管聚散與悲歡，純粹的美食伴隨著每天三次舌尖上的提醒，總會讓我們停下腳步，圍坐一起，味不分咸淡，菜不分南北，在酣暢火熱或孑然一身中，孜孜不倦地追尋每一口美食。這一場場別具風(fēng)味的盛宴不停流轉(zhuǎn)在每個不同的角落，即使用化學(xué)式分析分解食物的構(gòu)成，想看出其中的端倪，也無法參透真正的美味。我們只能用舌尖體會，感受著生命中的最新鮮味道。2美食對于中國人，似乎總是凝結(jié)了精神和肉體上的二重享受——古樸的食材承載著血親之間的取舍關(guān)聯(lián)。它承載的不僅是味蕾上的感官刺激，更是靈魂深處的滌蕩和牽引。雖然地域的遼闊造就了各地飲食的差異。但即便差異再大，飲食中也有種味道是相似的。鄉(xiāng)音跟味覺，就代表故鄉(xiāng)的味道，總是熟悉而頑固。3我是抵擋不住這種味道的誘惑的，抑或是“好吃不懶做，能吃不體寬”的緣故，這種熟悉而頑固的味道，讓我對家中美食的喜好更是欲罷不能。4工作在外，不能常伴父母身邊，最本真的感受即是思親、念家，就會常想起家里的一碗飯一桌菜，泛起的鄉(xiāng)愁，在舌尖醞釀。這些感受與體驗，在作家那里寫成了文字，在詩人那里吟成了詩，在媽媽那里變成了嘮叨，煮成了飯，炒成了菜。父母朝五晚九，餐風(fēng)飲露，為的不過是一家人能吃飽穿暖，能好吃好喝一頓，能安逸舒適睡上一覺。

5跳躍于我舌尖上的記憶，莫過于媽媽一手燜燉的清湯排骨。去菜場買來最好的肋排，配以筍片、墨魚、花生，清泉洗之，烈油烹之，文火燒之，巧搭成一鍋營養(yǎng)均衡、鮮嫩爽口的佳肴。嘗一口，齒頰留香，是青絲換了華發(fā)都不會忘卻的記憶。吞沒口中的涎，腦海里開始一幀幀閃現(xiàn)，仿佛一切都是那樣的清晰，讓我清楚地看見媽媽系上圍裙，忙碌的身影，還有那碗鯽魚湯。幾尾野生的鯽魚，撒上幾滴鮮奶，幾片豆腐，文火慢燉，就可以熬成一鍋靚湯。拋些提神的香菜，翠澤的蔥花，肉質(zhì)細(xì)嫩，汁液濃郁。

6而所有的美食，都是時間沉淀下來的火候和手感。越是彌足珍貴的美味，外表看上去往往越是平淡無奇。媽媽懂得美味需要耐心地等待，也感謝大自然給予的恩賜。只有媽媽最明白自家胃口，她所挑揀的新鮮香菇肉質(zhì)肥厚，傘蓋勻稱，剪去蒂，洗凈放置竹籃里，借助陽光和風(fēng)，肥美的香菇慢慢散失水分，鮮美的味道一點點凝聚。這便是最好的增味口，跟其他海鮮和菜肴搭配，提鮮的同時，最大限度地保持食材的本味。7眼見媽媽辛苦勞作奉獻精彩的烹飪過程，我會迫不及待地第一個品嘗來自媽媽創(chuàng)造的美味。不懂得人生厚味的人，只會喜歡舌尖上的厚味。我那時雖然不懂什么叫人生厚味，卻知曉了家中美味。等一切的辛勞的換來一頓噴香的飯菜，家人圍坐一起的時候，沉甸甸的愛融聚在一鍋美味之中。樸素而有力量的幸福，是回蕩在舌尖上的福報。8滾燙而粗糙的甜蜜，儲存在心底的思念和期盼，簡簡單單的美食，純純粹粹的世間真情。美味之所以值得回味，只是因了那一飯一粥皆由滿滿的溫情和愛意慢慢熬煮煨燉，用一生的時光盛好等待。9最珍貴的等待，也許就是餐桌上另一副碗筷的歸屬吧。

13、填空：本文的文學(xué)體裁是A

；以第B

人稱的口吻來敘述；段5和段6中畫線句分別運用了C

和D

的表達方式。（4分）14、段3在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？（2分）15、段4中的“這些感受與體驗”在本段具體指代什么？（2分）16、談?wù)劧?“不懂得人生厚味的人，只會喜歡舌尖上的厚味”這句話中，兩個“厚味”的不同含義。（2分）散文一描寫議論在結(jié)構(gòu)上起承上啟下（或：過渡）的作用，在內(nèi)容上承接了上文的生命中最新鮮的味道和故鄉(xiāng)味道，同時開啟下文對家鄉(xiāng)美食的回憶。即是思親、念家，就會常想起家里的一碗飯，一桌菜，泛起的鄉(xiāng)愁，在舌尖醞釀（思親、念家、鄉(xiāng)愁也可）第一個“厚味”是指：各種各樣人生體驗、各種滋味的人生感悟。第二個“厚味”是指：噴香的飯菜(或：媽媽創(chuàng)造的美味)。解題方法和技巧：指代詞所指代的內(nèi)容，一般是在指代詞的前面找，找到之后，再放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。（1）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。（2）交代文章的內(nèi)容（或：線索），全文以“舌尖上的味道”為切入點來組織材料，巧妙地揭示了美味和鄉(xiāng)愁之間的關(guān)系。（3）點明了文章主旨，全文通過舌尖上的美食的描寫，抒發(fā)了對親人和家鄉(xiāng)的思念之情。17、文章以“舌尖上的鄉(xiāng)愁”為題有什么作用？（請簡要分析）（3分）學(xué)生存在的問題1、基礎(chǔ)積累還不夠扎實，有的細(xì)節(jié)地方不夠注意。2、課外閱讀能力還有待加強，審題不夠仔細(xì)，不能抓住文中有效信息，答題不全面。3、作文水平雖有提高，但還應(yīng)繼續(xù)努力，作文存在立意不深、審題不清、選材不當(dāng)、思路混亂、卷面不潔等問題。錯別字、病句、標(biāo)點亂用等現(xiàn)象時有發(fā)生。敘述過于直白，文章缺管描寫、抒情。4、部分學(xué)生不能合理