英語(yǔ)公開(kāi)課評(píng)課稿5篇

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英語(yǔ)公開(kāi)課評(píng)課稿篇1

在我園領(lǐng)導(dǎo)的安置下。十一月份一起聽(tīng)了幾節(jié)示范課、在這次聽(tīng)課中，我又看到了大量值得學(xué)習(xí)的地方。

聽(tīng)的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了供給大量材料以外，更多的是激勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用測(cè)驗(yàn)來(lái)自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中察覺(jué)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得察覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的才能和更多的科學(xué)學(xué)識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到學(xué)識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒舉行測(cè)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的測(cè)驗(yàn)閱歷事實(shí)。還值得一提的是教師供給了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)學(xué)識(shí)，構(gòu)建屬于自己的閱歷。

接下來(lái)是繆老師的.《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材別致，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒熟悉的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙儼然這么好玩。

結(jié)果我聽(tīng)了周老師的《好玩的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我熱愛(ài)》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織才能、都對(duì)比好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到結(jié)果，整個(gè)過(guò)程輕松自如，冷靜不迫。能讓孩子們充分舉行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)領(lǐng)會(huì)，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開(kāi)頭出示圖書(shū)讓幼兒推測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書(shū)，根據(jù)畫(huà)面在教師的引導(dǎo)下能完整陳述“我熱愛(ài)……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書(shū)的興趣很深厚，教師供給的貼紙材料可多一些，色調(diào)也可嬌艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中表達(dá)了教師的嫻熟的駕馭課堂的才能，分外沉穩(wěn)和冷靜。

在聽(tīng)了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱心，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路明顯，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟領(lǐng)會(huì)，每個(gè)段落，層次終止后，教師都明顯的語(yǔ)言舉行歸納小結(jié)?？傊?，我聽(tīng)完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的缺乏，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。

英語(yǔ)公開(kāi)課評(píng)課稿篇2

在幼兒園的用心安置下，我園舉行了全員教師的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),通過(guò)這次教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)了幾位教師授課，她們講得特別卓越，通過(guò)凝聽(tīng)這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在本次活動(dòng)的教學(xué)收獲和自我反思。

1.用心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，打定充分

想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)成預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)舉行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的打定是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從根基學(xué)識(shí)目標(biāo)、思想教導(dǎo)目標(biāo)到才能目標(biāo)，都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生進(jìn)展觀。對(duì)根本概念和根本技能的處理也都舉行了用心的設(shè)計(jì)。

2.提防教學(xué)導(dǎo)入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做打定，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師，能把學(xué)生的熱心充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛分外強(qiáng)烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使幼兒集中留神力，產(chǎn)生興趣，覺(jué)得好玩，裁減焦慮和懼怕心理，重塑自信。

3.提防學(xué)識(shí)的傳授與才能的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向?qū)W生們表示有關(guān)圖片，在視覺(jué)上給幼兒震撼，同時(shí)也對(duì)幼兒舉行了思想教導(dǎo)。在了解根基學(xué)識(shí)的根基上，提出問(wèn)題讓學(xué)生斟酌，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)成在傳授學(xué)識(shí)的根基上使幼兒的才能得到培養(yǎng)的目的。

4.教學(xué)過(guò)程布局細(xì)致，時(shí)間調(diào)配恰當(dāng)。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了用心打定的，從導(dǎo)入新課到教師小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分表達(dá)了學(xué)識(shí)的布局體系。每位教師能根據(jù)自己幼兒的學(xué)識(shí)水平、認(rèn)知才能設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)識(shí)深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

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下面是我的一些聽(tīng)課體會(huì)：

第一節(jié)活動(dòng)是吳老師的中班數(shù)學(xué)《誰(shuí)的號(hào)碼不見(jiàn)了》。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了刻板的、不適應(yīng)幼兒身心進(jìn)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)頭采用生動(dòng)多樣的教學(xué)方式，在活動(dòng)中吳老師充分利用幼兒愛(ài)好嬉戲的心理特點(diǎn)，通過(guò)各種嬉戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并從中獲取數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)?；顒?dòng)一開(kāi)頭，教師便以手指嬉戲緊緊抓住幼兒心理開(kāi)展活動(dòng)，接著引導(dǎo)幼兒熟悉卡片的數(shù)字以及它們各自擺放的依次，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們參與互動(dòng)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手中隨即發(fā)放的數(shù)字按依次排隊(duì)，然后用給數(shù)字“穿隱形衣”的嬉戲，請(qǐng)幼兒斟酌并鑒別是那個(gè)數(shù)字穿上了“隱形衣”，充分給孩子供給自由探索的空間。這一環(huán)節(jié)充分表達(dá)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教導(dǎo)理念。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)流暢，老師引導(dǎo)到位，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，使幼兒輕松掌管學(xué)識(shí)，效果很好。

其次節(jié)活動(dòng)是付老師的中班語(yǔ)言《我想》。教師利用投影儀向幼兒表示動(dòng)物圖片大象、小猴、小鹿，通過(guò)談話法，直觀的引導(dǎo)幼兒察覺(jué)動(dòng)物特點(diǎn)并表達(dá)，啟發(fā)幼兒的想象。出示其它動(dòng)物圖片：袋鼠、兔子、企鵝等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物額特征仿編詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)立讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能和創(chuàng)造思維才能。

第三節(jié)活動(dòng)是趙老師的大班藝術(shù)《大獅子》。趙老師喜悅的聲音，自然大方的教態(tài)，貼近幼兒的談話方式自然的融入了孩子們中間，與孩子們一起邊聽(tīng)兒歌、學(xué)兒歌，邊根據(jù)歌詞畫(huà)出大獅子，整個(gè)活動(dòng)活而不亂，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。另外，老師在細(xì)節(jié)方面把握得很好，用自己的心緒，語(yǔ)言，表情肢體動(dòng)作帶動(dòng)孩子，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，趙老師還更加提防幼兒傾聽(tīng)才能的培養(yǎng)，使他們?cè)诟惺芤魳?lè)，參與繪畫(huà)的過(guò)程中探索體驗(yàn)著由藝術(shù)帶來(lái)的美感和樂(lè)趣，是一節(jié)很告成的活動(dòng)。同時(shí)也鼓舞我舉行斟酌，假設(shè)能在活動(dòng)中少一點(diǎn)老師的示范，多一點(diǎn)兒幼兒的自主表現(xiàn)是否會(huì)更好，會(huì)更符合幼兒教導(dǎo)理念?

以上便是我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，在以后的工作中，我還要向閱歷豐富的教師多多請(qǐng)教、不恥下問(wèn)，課后實(shí)時(shí)反思總結(jié)閱歷，這樣才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)?？傊?，這次的聽(tīng)課，使我受益匪淺，并對(duì)我今后的工作有很大的扶助。

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__日，在__凝聽(tīng)了教科院__副院長(zhǎng)"景仰星空，腳踏大地"的專(zhuān)題講座，盡管這個(gè)講座以前零星聽(tīng)過(guò)，但這次聽(tīng)又有新的感悟，猶如這次才是真的聽(tīng)懂了，理解了其內(nèi)涵，對(duì)人生目標(biāo)，工作目標(biāo)確實(shí)定，對(duì)外力的熟悉有了更深的理解。人務(wù)必得腳踏實(shí)地的完成自己心目中的遠(yuǎn)大目標(biāo)，人活著得有自己的夢(mèng)想。這樣的人生才夠精彩，才有它的意義。

我仰視著，目不轉(zhuǎn)睛的盯著給我們講座的"老人"，有些花白的頭發(fā)，但炯炯有神的眼神，自信的表達(dá)，我徹底相信了他所說(shuō)的"相信積累的作用"這句話。"

下午是__幼兒園__園長(zhǎng)共享她的成長(zhǎng)體驗(yàn)。__園長(zhǎng)是__年骨干班成員，我依稀記得幾年前拜讀過(guò)她的文章，在體驗(yàn)婚姻和事業(yè)雙重打擊的時(shí)刻，在她奇怪頹廢不已的時(shí)侯，遇到了她生命中重要的女人。"陽(yáng)光下，那個(gè)女人的身影深深的打動(dòng)了我"，感受得到__園長(zhǎng)很沖動(dòng)，今天她是抱著感恩的心來(lái)的，她是很真誠(chéng)的報(bào)告我們，這次學(xué)習(xí)的機(jī)遇多么的難得，多么的難得，有申毅老師這樣的指導(dǎo)老師，我們?cè)撚卸嗝吹男疫\(yùn)和幸福。

我們心目中永遠(yuǎn)優(yōu)雅心愛(ài)的__老師上臺(tái)了。__老師也很沖動(dòng)，由于__園長(zhǎng)的回想可能勾起了她過(guò)去的記憶，或許是看到自己的學(xué)生如今變得這般優(yōu)秀，__老師掉眼淚了，感動(dòng)了好久，學(xué)員們關(guān)懷的給她送去了紙巾和水杯。

這個(gè)身體不是很好的女人，這個(gè)年齡已是50多歲不再年輕的女人，但她在我們心目中卻是那么的美觀，那么的和藹，那么的讓人崇拜。我感覺(jué)我內(nèi)心奇怪的和暖，壓制著快要掉出的眼淚，我也心存感恩，感謝有這么個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)遇，兩年的時(shí)間不算太短，相信兩年后的自己確定會(huì)是更好的自己。

__日，到__中學(xué)凝聽(tīng)了北師大__教授的"兒童進(jìn)展問(wèn)題成因分析"的專(zhuān)題報(bào)告。__教授名聲在外，我以前從未聽(tīng)過(guò)他的真人講座，只是懷著傾慕之心看過(guò)他的講座視頻和博客。會(huì)場(chǎng)條件很差，我們坐著塑料板凳，得伸長(zhǎng)脖子才能看到__教授，但這并不影響我們聽(tīng)課的激-情。

__教授詼諧幽默的語(yǔ)言，夸誕得體的肢體動(dòng)作逗得我們哈哈大笑，同時(shí)__教授淵博的學(xué)識(shí)讓我折服，猶如天下沒(méi)有他不知道的事情，對(duì)每個(gè)問(wèn)題深層次的熟悉，獨(dú)到的見(jiàn)解讓我佩服不已。我覺(jué)得，我是被深深的吸引住了，我覺(jué)得要把他定位成我的偶像。

學(xué)習(xí)機(jī)遇不是每日有，學(xué)而不用也是毫無(wú)意義，學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來(lái)，翻滾起來(lái)!

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在幼兒舉行操作的時(shí)候，吳老師細(xì)心的指導(dǎo)，并且還配上了輕松美好的音樂(lè)，使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當(dāng)中制作屬于自己的花瓶。在教師的引導(dǎo)下，幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作出大量精致的作品，贏得了我們場(chǎng)下老師的好評(píng)。本次活動(dòng)充分表達(dá)了以孩子為主體的思想，吳老師這個(gè)“領(lǐng)路人“做的分外卓越。通過(guò)這次觀摩的活動(dòng)，結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的處境，覺(jué)得感慨頗深，以下是我個(gè)人談的幾點(diǎn)感受。

感受一：我要轉(zhuǎn)變教導(dǎo)思想、教導(dǎo)理念。先進(jìn)的教導(dǎo)思想、理念是我們新教師務(wù)必斟酌的問(wèn)題。要專(zhuān)心學(xué)習(xí)《綱要》中先進(jìn)的理念思想。在活動(dòng)中，教導(dǎo)思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)抉擇著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，培養(yǎng)他們的實(shí)踐才能以及自我學(xué)習(xí)的才能。

感受二：活動(dòng)中我應(yīng)崇敬每一幼兒天性，提防為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽略了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。

感受三：在活動(dòng)中要擅長(zhǎng)營(yíng)造情感空氣。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是學(xué)