《保教知識(shí)與能力》模擬卷(一)

《保教知識(shí)與能力》模擬卷（一）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小，小題3分，共30分）兒園作程幼入和編班說(shuō)正確兒園年季招，時(shí)有額可隨時(shí)補(bǔ)，不合者先入園幼兒規(guī)模當(dāng)利于兒心康，便于理一般不過(guò)360人兒園以按齡分別班也可以合編2.幼兒認(rèn)為男的是“頭發(fā)短短的是“梳小辮的兒童所掌握的概念（A.低層次概念為主B.外延不恰當(dāng)C.內(nèi)涵不精確D.能反映事物的本質(zhì)特征3.幼兒一天活動(dòng)多種多樣，一日生活環(huán)節(jié)中，沒(méi)有專門(mén)時(shí)間安排，往往被忽視的生活活動(dòng)是（A.檢B.午休C.飲水D.戶外活動(dòng)4.以下選項(xiàng)不屬～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南幼兒要求的A.能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少

B.主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助C.能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系D.活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服5.幼兒很喜歡動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》，于是王老師讓幼兒進(jìn)行角色扮演，但是在選擇角色時(shí)沒(méi)有小朋友愿意扮演灰太狼他們?cè)騻兌加X(jué)得灰太狼很壞。這體現(xiàn)了幼兒情感中的（）在發(fā)展。A.道德感B.美感C.不穩(wěn)定性D.理智感6.在一次幼兒園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)中，樂(lè)樂(lè)和毛毛都非常認(rèn)真地爭(zhēng)奪第一名，但是最后樂(lè)樂(lè)贏得了第一名以他覺(jué)得自己成功了此產(chǎn)生了成功感毛毛只獲得了第三名覺(jué)得自己失敗了產(chǎn)生了挫折感兩種都屬于自我意識(shí)中的（）。A.自我認(rèn)識(shí)B.自我評(píng)價(jià)C.自我監(jiān)控D.自我體驗(yàn)7.關(guān)于幼兒游戲活動(dòng)區(qū)的布置，正確的做法是（）。A.以科學(xué)探究為主的科學(xué)角可與娃娃家放在一起B(yǎng).在布置娃娃家時(shí)主要考慮的是教師的能力C.可在積木區(qū)提供一些人偶、小動(dòng)物、交通工具模型等輔助材料

D.娃娃家應(yīng)該是完全敞開(kāi)式，讓每個(gè)人都能看到里面有什么8.從幼兒園的環(huán)境到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，安全隱患無(wú)處不在，在孩子離園的時(shí)候同樣不能放松警惕。下列做法錯(cuò)誤的是（）。A.必須嚴(yán)格確認(rèn)接孩子的家長(zhǎng)的身份B.要控制好家長(zhǎng)接孩子的時(shí)間，讓自己有足夠的精力去接待每位家長(zhǎng)C.必須確保所有幼兒和家長(zhǎng)都已安全離開(kāi)后再離開(kāi)D.如果孩子的父母忙，可以將孩子交給別人，無(wú)須與孩子父母取得聯(lián)系了的不，注意腳動(dòng)作，又不道嘛了，明幼的意品質(zhì)散較易分配能力轉(zhuǎn)移力好伏水高10.師應(yīng)和兒起制定域活的則。應(yīng)加強(qiáng)域動(dòng)的（作性游戲化目標(biāo)究性二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題每小題15分，共30分）11.簡(jiǎn)述實(shí)施《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)把握的幾個(gè)方面。12.簡(jiǎn)述影響學(xué)前兒童性別角色行為的因素。

三、論述題（本大題1小題，20分）13.請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，論述角色游戲?qū)τ趦和鐣?huì)性發(fā)展有哪些作用。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。14.材料：方方是一名四歲的小女孩，從小班入園后，她不像其他小朋友那樣愛(ài)哭鬧。她倒很安靜，從不吵鬧，從不多說(shuō)一句話，從不主動(dòng)與小朋友交往，喜歡自己一個(gè)人靜靜地坐著，看著小朋友玩。她不用老師過(guò)多地操心，真是一個(gè)“乖孩子”。游戲時(shí)，別的孩子都爭(zhēng)先恐后地?cái)D到老師面前，大聲嚷著“老師，我要小汽車要玩具熊唯獨(dú)方方安靜地坐在位置上巴巴地看著老師。老師問(wèn)她：“你想玩什么？”她不說(shuō)話，只是用手指了指娃娃。她平時(shí)沉默寡言，不能用流暢的語(yǔ)言與別人交流話通常是被動(dòng)的一問(wèn)一答或不答行為表現(xiàn)為明顯的交往退縮。保教知識(shí)與能力（幼兒園）問(wèn)題：（1方方的交往行為可能導(dǎo)致什么后果？分）（2兒工作者需要采取哪些對(duì)策去解決這種問(wèn)題？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（12分）張老師發(fā)中“行”的職員顧很少，孩子們銀業(yè)務(wù)不

感興。于是，張老師帶孩子外，去銀行觀，看銀行員的作日常，觀察銀行里面設(shè)設(shè)等，還帶領(lǐng)孩們勇敢向員進(jìn)提問(wèn)，以解決自己疑。同時(shí)，張老師在銀拍下照，如：幼兒觀察自提機(jī)的使，和正在辦理業(yè)的們流，以及銀行員紹銀行作疇等?；氐接讏@，張老師組幼兒重玩了行區(qū)游戲，這次張老師帶朋們顧行在干么，有的小朋發(fā)教室沒(méi)自提款機(jī)，有的小朋發(fā)沒(méi)各種額鈔，有的小朋友發(fā)現(xiàn)有印鈔機(jī)等李老啟小朋們己作些玩出來(lái)，如：用箱子作動(dòng)提款，孩子馬上忙起來(lái)。玩具制的有模樣自然而，游也的很好請(qǐng)分案中老師行為否理？是何支幼的游戲？五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）16.紙?jiān)谏钪斜容^常見(jiàn)，同樣，紙的作用也多種多樣。請(qǐng)以“紙的奧秘”為主題，撰寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)。要求：（1寫(xiě)出主題活動(dòng)的總目標(biāo)分）（2設(shè)計(jì)兩個(gè)子活動(dòng)，分別寫(xiě)出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程以及延伸分）

《保教知識(shí)與能力》模擬卷（一）參考答案一、單項(xiàng)選擇題【答案】【解析】本題查《幼兒工作規(guī)項(xiàng)《兒工規(guī)程》第十條指出：幼兒入園前，應(yīng)當(dāng)按照生部門(mén)定的生健度行健檢查，合格者方可入。幼入除行康檢外禁任形式的考或測(cè)，體不合入園A《規(guī)條指：幼兒每秋季招如有額隨時(shí)招幼兒對(duì)烈士女家中人顧的殘人子、孤兒、家經(jīng)濟(jì)難兒具接受普通疾兒國(guó)家定予。項(xiàng)《規(guī)程第十一條出：幼兒園模當(dāng)有于兒身心康，便于管理，一般不超360人。幼園班兒人數(shù)般：小（3歲至4歲）25人，中班4歲至5歲）30，大5周歲6周歲合30宿制兒園每班兒數(shù)減D規(guī)程》十條指出幼兒可按年齡別編，可以混編班2.【答案C【解析題考查學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展前兒童掌握的概念只反映事物外部的表面特征，而不能反映事物的本質(zhì)特征。題干中，幼兒認(rèn)為男的是“頭發(fā)短短的”，女的是“梳小辮的”，這說(shuō)明兒童所掌握的概念內(nèi)涵不精確，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到男女的本質(zhì)區(qū)別。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：以低層次概念為主是指3歲左右的兒童更熟悉的是某一個(gè)或某一些具體事物而不是實(shí)物概念的內(nèi)容符，

故排除。B項(xiàng)：外延不恰當(dāng)是指幼兒的概念外延可能過(guò)寬或過(guò)窄。例如，“兒子”只包括孩子，不會(huì)指大人。與題干不符，故排除。項(xiàng)：幼兒晚期開(kāi)始初步掌握某一事物的較為本質(zhì)的特征還無(wú)法直接反映事物本質(zhì)特征題干不符，故排除。3.【答案C【解析】本題考查幼兒園一日生活——飲水。幼兒園一日生活主要包括接待幼兒入園、早操、有組織的教育活動(dòng)、間隙活動(dòng)、游戲或自由活動(dòng)、盥洗、進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)、離園、晚間活動(dòng)等。全托或日托等有早晚餐的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其餐飲活動(dòng)包括早餐餐餐和午睡后的點(diǎn)心以及日常生活的飲水水對(duì)于維持幼兒的身體健康有非常重要的意義而因?yàn)槠湟话阍谶^(guò)渡環(huán)節(jié)中完成往被忽略。C項(xiàng)正確。4.【答案A【解析】本題考查3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)于大班幼兒的具體目標(biāo)?！?歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”的目標(biāo)“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”指出～5歲兒童能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。所以A項(xiàng)更適合中班，并非大班，與題干相符，當(dāng)選B、D三項(xiàng)：均屬于對(duì)大班幼兒的要求。與題干不符，排除。5.【答案A【解析題考查道德感的相關(guān)內(nèi)容德感是由自己或別人的行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感干中兒不喜歡扮演灰太狼的原因是他們覺(jué)得灰太狼太壞了明他們已經(jīng)具備了是非觀念成了初步的道德感項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：美感是人的審美需要是否得到滿足而引起的內(nèi)心體驗(yàn)。它是一種對(duì)大自然和人類社會(huì)生活環(huán)境中美的愛(ài)好和欣賞。與題干不符，排除。C項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：理智感是與幼兒的認(rèn)知活動(dòng)、求知欲、好奇心、解決問(wèn)題、探求真理等需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)知欲奇心是理智感發(fā)展的主要標(biāo)志之一。與題干不符，排除。6.【答案D【解析題考查自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)我體驗(yàn)是一個(gè)人通過(guò)自我的評(píng)價(jià)和活動(dòng)產(chǎn)生的一種情感上的狀態(tài)，如自尊心、自信心等。題干中，成功感是在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中取得成功時(shí)產(chǎn)生的自我體驗(yàn)感則是在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中遭遇挫折時(shí)產(chǎn)生的自我體驗(yàn)D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：自我認(rèn)識(shí)是狹義上的自我意識(shí)，包括自我觀察、自我分析和自我評(píng)價(jià)。范圍過(guò)大，與題干不符，排除。B項(xiàng)評(píng)價(jià)是指一個(gè)人在對(duì)自己認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)自己的評(píng)價(jià)干不符，排除。C項(xiàng)：自我監(jiān)控是指自己對(duì)自己進(jìn)行監(jiān)督管理。題干中沒(méi)有體現(xiàn)監(jiān)督管理，重在內(nèi)心的情感體驗(yàn)。與題干不符，排除。7.【答案C【解析題考查幼兒游戲活動(dòng)區(qū)的布置戲活動(dòng)區(qū)是區(qū)角游戲的一種于幼兒游戲活動(dòng)區(qū)的布置確的做法是可在積木區(qū)提供一些人偶動(dòng)物通工具模型等

輔助材料。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：科學(xué)角與娃娃家不是同類型的區(qū)角，不應(yīng)放在一起。若放在一起會(huì)擾亂幼兒的積極性。選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，與題干不符，排除。B項(xiàng)布置娃娃家時(shí)先考慮幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，與題干不符，排除。D項(xiàng)：娃娃家應(yīng)該是具有私密性的，是幼兒可見(jiàn)的，不對(duì)教師可見(jiàn)。選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，與題干不符，排除。8.【答案D【解析題考查幼兒入園和離園的相關(guān)知識(shí)兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒入園以及離園都必須由家長(zhǎng)親自接送遇到非孩子常見(jiàn)接送人員接孩子的情況師應(yīng)首先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系認(rèn)是否另派他人接送以及接送人面貌等認(rèn)無(wú)誤后能允許他人將幼兒接走。D項(xiàng)做法錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。、B、C三項(xiàng)：均做法正確。與題干不符，排除?！敬鸢浮俊窘馕觥科焚|(zhì)B配是或多活動(dòng)能注意指不同象現(xiàn)象，即將注分配到同動(dòng)中。題

干中梅跳舞的候，只能顧一，注了的作腳動(dòng)作亂了，注意了腳動(dòng)，手不知道做么出現(xiàn)了顧失彼的象，體現(xiàn)了幼注分配能差。A項(xiàng)注的散指到無(wú)關(guān)激干擾，分心的態(tài)，與題干不，故排除。C項(xiàng)注意的移指體據(jù)新任務(wù)主動(dòng)地把意一個(gè)象移另個(gè)對(duì)或由一活轉(zhuǎn)移另一種動(dòng)現(xiàn)象。與干符，故排除。D注意起是人的意不會(huì)直穩(wěn)定的而會(huì)高忽的象，題無(wú)，除。10.答】【解析】本3往以單的作性活為主。小班應(yīng)該以游化區(qū)活為。小班要以生活、感官練、建構(gòu)、裝扮與美等主置區(qū)域動(dòng)。中班應(yīng)該強(qiáng)區(qū)域動(dòng)目標(biāo)。區(qū)域的設(shè)應(yīng)該裝扮、建構(gòu)、美工、音樂(lè)等主，同時(shí)教師和兒起定域活的則。大班應(yīng)該重活動(dòng)探性和區(qū)的學(xué)功大班段應(yīng)區(qū)域中多重視會(huì)性、化語(yǔ)言、學(xué)探、主性等力培。二、簡(jiǎn)答題11.參考答案】實(shí)施《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)把握以下幾方面。（1關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。（2尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。（4重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。12.參考答案】

一般認(rèn)為性別角色行為的因素有兩類因素因素。在社會(huì)因素中，父母的行為發(fā)揮主要作用。（1生物因素影響幼兒性別行為的生物因素主要是性激素（荷爾蒙）。研究發(fā)現(xiàn)，在胎兒期雄性激素過(guò)多的女孩然父母在撫養(yǎng)過(guò)程中按女孩來(lái)養(yǎng)其仍具有典型假小子”特征。（2父母的行為①父母是孩子性別行為的引導(dǎo)者還不知道自己的性別和應(yīng)該具有什么樣的行為之前，父母就已經(jīng)開(kāi)始對(duì)孩子的性別行為進(jìn)行引導(dǎo)了。②父母是孩子性別行為的模仿對(duì)象子從知道自己是男孩或女孩開(kāi)始般會(huì)把自己的同性別父母作為模仿對(duì)象。③父母對(duì)孩子性別行為的強(qiáng)化人發(fā)現(xiàn)孩子剛出生親就用不同的方式對(duì)待男孩和女孩母的這種強(qiáng)化在孩子形成性別行為過(guò)程中起著重要作用他（她）們逐漸形成符合自己性別的行為。三、論述題13.參考答案】角色游戲是幼兒反映社會(huì)映成人活動(dòng)的一種游戲種游戲帶有很大的模仿性。幼兒在角色游戲中通過(guò)模仿來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)解社會(huì)現(xiàn)交往活動(dòng)就交往能力些都體現(xiàn)了角色游戲?qū)τ趦和鐣?huì)性發(fā)展的作用此色游戲?qū)τ趦和鐣?huì)性發(fā)展有重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1角色游戲提供了兒童社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，發(fā)展了兒童社會(huì)交往能力。比如：在玩火車站游戲時(shí)，麗麗做火車站的售票員，強(qiáng)強(qiáng)對(duì)她說(shuō)：“我是你的老朋友，可我今天沒(méi)帶錢，你就讓我不買票上車吧！”麗麗激動(dòng)地說(shuō)是有一條規(guī)則的，那就是上車要買票，這條規(guī)則人人都要遵守?！闭f(shuō)完，其他的小朋友都頻頻表示認(rèn)同強(qiáng)也知道乘車要買票才能進(jìn)站再要求不購(gòu)票上車了小朋友進(jìn)行社會(huì)角色扮演的過(guò)程中們需要與其他小朋友扮演的角色進(jìn)行溝通往，從而發(fā)展社會(huì)交往能力。（2角色游戲有助于兒童克服自我中心化，學(xué)會(huì)理解他人。在火車站游戲中，強(qiáng)強(qiáng)能理解火車售票員這一社會(huì)角色的工作要求再要求不購(gòu)票上車體現(xiàn)了他從以自我為本位的社會(huì)認(rèn)知向以他人為本位的社會(huì)認(rèn)知過(guò)渡。（3角色游戲有助于兒童社會(huì)角色的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會(huì)角色扮演能力。在火車站游戲中，麗麗扮演售票員，其他幾個(gè)小朋友扮演乘客。在游戲的過(guò)程中，他們對(duì)角色多樣化與穩(wěn)定性的理解和體驗(yàn)，有助于他們現(xiàn)實(shí)生活中的角色扮演和轉(zhuǎn)換，從而增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。（4角色游戲有助于兒童對(duì)行為規(guī)范的掌握，形成良好的道德品質(zhì)。在整個(gè)火車站游戲過(guò)程中童會(huì)認(rèn)識(shí)到插隊(duì)購(gòu)票上車等這些行為是不對(duì)的而掌握一些基本的乘車規(guī)范們模仿的這些行為規(guī)范會(huì)遷移到他們的實(shí)際生活中去助于他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中道德行為規(guī)范的理解和遵守能促進(jìn)形成良好的道德品質(zhì)。（5戲有助于兒童自制力的增強(qiáng)童意志火車站游戲中，由于乘車規(guī)則的存在，兒童會(huì)抑制自己的其他愿望，使自身行為服從游戲要求，這個(gè)過(guò)程也是鍛煉意志的過(guò)程。

綜上所述色游戲是促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展的重要手段為老師該善于捕捉、幫助完善、扶植萌芽，使角色游戲在孩子的成長(zhǎng)中更好地發(fā)揮作用。四、材料分析題14.參考答案】（1方方的交往行為屬于退縮行為，退縮行為是幼兒的一種消極性社會(huì)適應(yīng)表現(xiàn)基本特征是幼兒缺乏自信為常有退縮表現(xiàn)果不及時(shí)幫助幼兒消除這種行為，久而久之，會(huì)影響幼兒的人格健康，導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生自卑感，易形成孤僻、冷漠、懦弱、多愁善感等不良性格，甚至直接影響其人生歷程。（2針對(duì)方方這樣的幼兒，應(yīng)及早覺(jué)察其退縮行為，并通過(guò)有目的、有計(jì)劃的教育影響，幫助幼兒克服退縮行為和心理障礙，樹(shù)立自信心，形成健康、積極向上的人生態(tài)度，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。具體而言，可從以下幾方面著手。①家園配合展語(yǔ)言使方方的問(wèn)題行為得以矯正方面需要引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的心理健康父母盡量抽時(shí)間多與她接觸行感情交流其內(nèi)斂的情緒得以放松；另一方面要在班里有針對(duì)性地開(kāi)展幫助方方的活動(dòng)。②重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造愛(ài)的氛圍。要理解方方這樣的孩子，并和她多溝通、多交流，讓方方感受老師真誠(chéng)、溫暖的愛(ài)，從而使孩子對(duì)老師產(chǎn)生信任。③尋找“閃光點(diǎn)”，引導(dǎo)同伴接納、關(guān)愛(ài)她。單純有老師的關(guān)愛(ài)是不夠的，同伴的接納、關(guān)心也同樣很重要。應(yīng)充分發(fā)揮同伴、集體的作用，教育小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài)幫互學(xué)以有意識(shí)地把她的座位安排在性格外向說(shuō)愛(ài)笑的小朋友旁邊，讓活潑開(kāi)朗的幼兒和她游戲、交談，給她以積極的影響。

④創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓其體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，相信自己的能力，給幼兒創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。對(duì)自信心不足、具有退縮行為的幼兒，要增強(qiáng)其自信，讓其體驗(yàn)成功。15.參答】教師幼游戲的導(dǎo)必以證幼兒游戲點(diǎn)前提而達(dá)提高幼游質(zhì)量的的，介入的目的引幼繼續(xù)游，促進(jìn)幼游戲向一水平發(fā)高戲量教的法合的，很好推了幼兒戲的步具體支分析下1效地指游，正確評(píng)價(jià)戲材中老師觀的礎(chǔ)發(fā)現(xiàn)“銀行區(qū)里很這情況，幼對(duì)一境也太興這現(xiàn)象于是開(kāi)了戲活動(dòng)指導(dǎo)2生活經(jīng)部干預(yù)是成并直參游戲而是一個(gè)外的色，引導(dǎo)明建、鼓勵(lì)游中兒的行。教領(lǐng)幼銀參觀，豐富幼對(duì)行的認(rèn)，是旁者的角深入導(dǎo)兒。3，滿足幼的物質(zhì)求材料張師時(shí)記幼兒與行員之的談話，并拍下相關(guān)照。體現(xiàn)了師助兒把無(wú)識(shí)游變?yōu)橐庾R(shí)的習(xí)程。另，還可以讓幼通參觀記、提問(wèn)的式現(xiàn)問(wèn)題，自己來(lái)制作自提機(jī)參游，從而豐富游戲節(jié)角置。

4老師并有刻讓幼進(jìn)行戲是將到的問(wèn)題及到經(jīng)驗(yàn)行回顧總，這樣不但減了兒戲程中盲目性，也更能提游戲的值并能保游戲順開(kāi)展。16.參考設(shè)計(jì)】大班主題活動(dòng)：紙的奧秘主題活動(dòng)目：1.喜歡參加各種各樣的活動(dòng)，萌發(fā)探究紙的奧秘的興趣。2.能夠動(dòng)手探究紙的用途以及紙的性質(zhì)，大膽交流紙可以怎么玩。3.了解紙的用途以及紙的種類、特點(diǎn)，知道紙的制作過(guò)程。子活動(dòng)一：大班科學(xué)活動(dòng)：厲害的紙一、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：知道紙是由什么制成的，了解不同材料的紙張吸水能力和支撐能力。2.技能目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，探究不同材質(zhì)、形狀的紙張哪種吸水能力和支撐能力強(qiáng)。3.情感目標(biāo)參加科學(xué)活動(dòng)——厲害的紙紙的奧秘的興趣。二、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入部分——謎語(yǔ)導(dǎo)入教師出示謎面：四角方方，薄面白凈。傳播知識(shí)，它打先鋒。提問(wèn)幼兒謎底是什么。幼兒傾聽(tīng)，激發(fā)興趣。引出活動(dòng)主題，為活動(dòng)的展開(kāi)做鋪墊。

（二）活動(dòng)展開(kāi)1.教師出示紙的制作過(guò)程的視頻，幼兒觀察，了解紙的由來(lái)。（1教師播放視頻《紙的制作》，幼兒仔細(xì)觀察傾聽(tīng)。（2教師根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，幼兒討論交流并進(jìn)行回答。師朋友們頻看完了能告訴老師視頻里面講了什么呢？紙是怎么制作的呢？2.教師出示不同類型、不同形狀的紙張，引導(dǎo)幼兒討論交流，猜想哪種材料的紙張吸水更快，以及哪種形狀的紙張力氣更大。（1教師引導(dǎo)提問(wèn)幼兒哪種材料的紙張（報(bào)紙、餐巾紙、瓦楞紙、圖畫(huà)紙、皺紋紙、棉紙）制作的小花吸水更快、開(kāi)花更快。幼兒討論交流，說(shuō)出自己的猜想并記錄在表格中。（2教師提問(wèn)幼兒哪種形狀的紙張（波浪紙、平面紙張）力氣更大，幼兒交流并將自己的猜想記錄在表格中。3.幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜想。（1教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，幼兒傾聽(tīng)