2023年初一數(shù)學(xué)備課組上半年工作總結(jié)B

第5頁共5頁2023年?初一數(shù)學(xué)備?課組上半年?工作總結(jié)B?我們初一?年級數(shù)學(xué)備?課組在成立?之際就面臨?著武昌區(qū)課?程改革這股?洪流?？吹?新教材，發(fā)?現(xiàn)變化很大?：全書以問?題為中心，?內(nèi)容靈活多?樣，沒有以?往的正負(fù)數(shù)?、絕對值等?傳統(tǒng)內(nèi)容，?每天研究的?是如何科學(xué)?地設(shè)計餐廳?、怎樣合理?地用藥、如?何比較商場?的各種促銷?策略等等，?具有很大的?開放性。課?改成敗，系?于教師。此?次新課程實?驗，不僅僅?是驗證課程?標(biāo)準(zhǔn)和教材?，更重要的?是轉(zhuǎn)變教師?的教育觀念?，鍛造一支?符合素質(zhì)教?育要求教師?隊伍。下面?就本人的教?學(xué)情況作工?作總結(jié)如下?：因此，?整個實驗過?程不是教師?按照專家設(shè)?計的圖紙進?行施工的過?程，而是一?個開放的、?民主的、科?學(xué)的探索過?程，教學(xué)方?式、學(xué)習(xí)方?式到底怎么?改，沒有現(xiàn)?成的答案，?要靠我們教?師在實踐中?摸索解決。?新的數(shù)學(xué)課?程把我們領(lǐng)?進了一片廣?闊天地，如?何盡快地轉(zhuǎn)?變教育觀念?，適應(yīng)嶄新?的教學(xué)內(nèi)容?，改變傳統(tǒng)?的教學(xué)方式?成了我們工?作的重點。?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?們的高度重?視和大力支?持下，初一?數(shù)學(xué)備課組?跌跌撞撞一?路走來，不?覺已經(jīng)一年?了，期間我?們?nèi)〉昧艘?些成績，也?吸取了很多?的教訓(xùn)。每?個人都學(xué)習(xí)?了，也成長?了。一、?重視教學(xué)交?流一方面?加強___?備課，一方?面開拓校外?交流。抓?好___備?課，實現(xiàn)學(xué)?科備課組腦?力資源的共?享，既是提?高備課水?平、保證課?堂教學(xué)質(zhì)量?的重要措施?，又是提高?教師整體素?質(zhì)的重要途?徑。在組內(nèi)?，我們一是?做到課前討?論交流，二?是做到課后?反思小結(jié)。?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)明確指出?“有效的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活動?，不能單純?的依賴模仿?與記憶，動?手實踐、自?主探索與合?作交流是學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的重要方式?。”因此，?探索適應(yīng)新?課程要求的?教學(xué)方式，?使學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式更加?多樣化，促?進學(xué)生主動?全面的發(fā)展?，就成為教?研活動的總?目標(biāo)。我們?每天都要抽?出一定的時?間碰頭說一?說自己的教?學(xué)進度，本?節(jié)課的教學(xué)?目標(biāo)、重難?點拿出教材?提出自己在?備課中想到?的好點子以?及遇到的問?題在教學(xué)中?，怎樣處理?好自主探索?與合作交流?的關(guān)系……?好方法大?家資源共享?，難題困難?大家一起解?決。每個人?上完課后都?會找機會談?談自己這節(jié)?課是否達到?了預(yù)期效果?學(xué)生們有沒?有什么特別?好或不好的?反應(yīng)出現(xiàn)了?哪些新問題?，是怎么解?決的，大家?再商量著還?有沒有更好?的講解方式?，以便讓還?沒上這課的?其他老師能?吸取經(jīng)驗，?更好地把握?教材，這是?我們的核心?工作，每天?必做。碰到?特別難以把?握的問題，?我們會向其?他有經(jīng)驗的?老師們請教?。有時設(shè)想?的教學(xué)方法?和現(xiàn)實的教?學(xué)效果會有?很大差異，?這時我們會?做一下教學(xué)?實驗，就是?大家討論一?種認(rèn)為比較?可行的教學(xué)?方式在某個?班試講一次?，上學(xué)期“?變速自行車?的學(xué)問”這?一節(jié)課，大?家在課前討?論時都覺得?這課很難上?，什么飛輪?、鏈輪啊一?些專有名詞?我們先推了?一輛自行車?研究了一下?，還是覺得?怕學(xué)生不好?理解，這時?我們就__?_備課由我?先在四班試?講，其他成?員在后面聽?，然后綜合?學(xué)生們的反?應(yīng)、授課老?師的自我評?課、聽課老?師們的意見?再加以完善?，其他老師?再上時，爭?取達到最理?想的效果。?這樣的教學(xué)?實驗我們做?的很多，效?果還不錯，?大家都覺得?收益非淺。?在校外我?們也不放過?任何一次教?研活動的機?會，特別是?聽、評公開?課這樣的機?會。我們還?與其他學(xué)校?保持著教研?交流。我們?和武珞路中?學(xué)、東亭學(xué)?校、二十五?中的數(shù)學(xué)備?課組長建立?了聯(lián)系，方?便大家有問?題一起研究?。特別是在?期終復(fù)習(xí)時?，我們交流?得更加頻繁?。外還利用?同學(xué)、朋友?的關(guān)系經(jīng)常?與潭秋中學(xué)?、糧道街中?學(xué)、四十五?中、白沙洲?中學(xué)、張家?灣中學(xué)的同?頭數(shù)學(xué)老師?進行討論交?流，交換備?課資料。經(jīng)?過交流很容?易發(fā)現(xiàn)我們?的差距，從?而盡快地彌?補我們疏忽?的東西經(jīng)過?交流也開闊?了我們的視?野，學(xué)到了?很多新的東?西。二、?團結(jié)互助、?高效合作?我們備課組?的幾名成員?雖然性格相?投，但也各?有特點。針?對各人強項?、辦事風(fēng)格?，合理地分?配工作方可?產(chǎn)生最大的?合力。比如?每次出測試?卷時都會經(jīng)?過這樣一個?程序：先討?論測試目的?、出題范圍?、測試時間?，再分工負(fù)?責(zé)：編題的?、上網(wǎng)查詢?資料的、畫?圖的、謄寫?的、打印的?各司其責(zé)，?很快一份凝?聚___智?慧的試卷便?出爐了。像?這次出期中?考試試卷就?是我們先_?__討論，?再由韓慧、?楊蘭和我各?自獨立出一?套試題，由?諶非從中挑?選、整理出?最后的定稿?。這樣我們?四個人一些?好的想法都?在這份試卷?中體現(xiàn)了。?新教材中?有很多需要?借助教具的?地方，大家?也是共同精?心準(zhǔn)備，然?后再資源共?享。說到這?里想起一件?讓我很感動?的小事。前?段時間我們?要學(xué)習(xí)討論?截一個圓柱?體會得到哪?些平面圖形?。準(zhǔn)備了一?些圓柱體形?狀的喝水杯?子，里面裝?著部分水，?水面就可以?看作截面，?來幫助學(xué)生?理解。那天?我臨時改講?家庭作業(yè)。?上課了，韓?慧見我沒拿?那些水杯教?具，急得她?以為我忘了?拿，趕忙送?到我班上來?了。那一刻?我心中的感?動是無法用?言語表達的?，試想有著?這么一群好?的伙伴們，?還有什么工?作開展不好?呢?我們?也有為了一?個知識點的?理解分歧而?爭論不讓的?時候，但每?當(dāng)意見統(tǒng)一?時大家一定?都會會心一?笑，拍拍肩?說“好，就?這么統(tǒng)一啦??！蔽覀冞€?打破班級界?限，面向全?年級學(xué)生，?不分彼此。?比如，有時?侯諶非要留?人補差，我?們會讓其他?幾個班上也?需要補差的?學(xué)生到二班?教室去跟著?聽。我還記?得為了給一?個學(xué)習(xí)嚴(yán)重?困難的女生?補差，我們?是輪番上陣?講解。我們?四位成員就?像分子一樣?緊密地團結(jié)?在一起，群?策群力，奮?發(fā)進取。?在教學(xué)中也?有很棘手的?地方。盡管?我們在想方?設(shè)法地讓學(xué)?生喜歡數(shù)學(xué)?、主動學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)，但時?下的學(xué)生厭?學(xué)情緒很濃?，而且由于?他們在小學(xué)?沒有接觸過?新課標(biāo)的教?材，現(xiàn)在風(fēng)?格大變的教?學(xué)內(nèi)容讓他?們有些無所?適從，理解?不了，甚至?有的學(xué)生連?求利息稅、?收入所得稅?或比較幾種?不同上網(wǎng)費?用等這類計?算題的題目?都讀不懂。?而且學(xué)生間?的層次拉得?很大，一群?后進生的教?學(xué)成為一個?難點。怎樣?縮小差距，?讓每個學(xué)生?都學(xué)到有價?值的數(shù)學(xué)，?能獲得必要?的數(shù)學(xué)，不?同的學(xué)生在?數(shù)學(xué)上得到?不同的發(fā)展?，這些都成?為我們工作?的瓶頸。不?過我們相信?事在人為，?沒有跨不過?的坎，只要?我們不斷學(xué)?習(xí)、不斷總?結(jié)、不斷反?思，在領(lǐng)導(dǎo)?和老師們的?幫助下，一?定可以攜手?走過數(shù)學(xué)的?沼澤，到達?了一片數(shù)學(xué)?的綠洲。?現(xiàn)代教師所?面臨的挑戰(zhàn)?，不但具有?高度的不可?預(yù)測性與復(fù)?雜性，而且?越來越找不?到一套放之?四海而皆準(zhǔn)?的應(yīng)變辦法?。因此，教?師只有隨時?對自己的工?作及專業(yè)能?力的發(fā)展進?行評估，樹?立終身學(xué)習(xí)?的意識，保?持開放的心?態(tài)，把學(xué)校?視為自己學(xué)?習(xí)的場所，?學(xué)校即研究?中心，教室?即研究室，?教師即研究?者。充分?利用本校資?源，發(fā)揮學(xué)?校教師__?_的智慧，?在實踐中學(xué)?習(xí)，不斷對?自己的教育?教學(xué)進行研?究、反思，?對自己的知?識與經(jīng)驗進?行重組，才?能不斷適