2023年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)二年級(jí)?下冊(cè)語(yǔ)文教?學(xué)總結(jié)光?陰似箭，日?月如梭，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期又?將過(guò)去了。?在新的教育?理念的引領(lǐng)?下，我們走?過(guò)了一個(gè)充?實(shí)而又有意?義的學(xué)期；?期末臨近，?回想這學(xué)期?以來(lái)的教學(xué)?工作，感覺(jué)?有些累，但?也伴隨著收?獲的快樂(lè)。?因?yàn)槟苊黠@?感覺(jué)到學(xué)生?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的?進(jìn)步。在?這一學(xué)期里?，本人堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、聽(tīng)課?、評(píng)課，及?時(shí)批改作業(yè)?、講評(píng)作業(yè)?，做好課后?輔導(dǎo)工作；?嚴(yán)格要求學(xué)?生，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，使?學(xué)生學(xué)有所?得，不斷提?高，從而不?斷提高自己?的教學(xué)水平?和思想覺(jué)悟?，并順利完?成教育教學(xué)?任務(wù)。一?、提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)鍵?是上好課。?為了上好課?，我做了下?面的工作:?1、課前?準(zhǔn)備：備好?課。（1?）認(rèn)真鉆研?教材，從語(yǔ)?言文字（字?、詞、句）?和結(jié)構(gòu)入手?，對(duì)教材的?基本思想、?基本概念弄?清楚，了解?教材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握知?識(shí)的邏輯，?能運(yùn)用自如?，知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資料?，怎樣才能?教好體現(xiàn)語(yǔ)?文工具特性?。（2）?了解學(xué)生原?有的知識(shí)技?能的質(zhì)量，?他們的興趣?、需要、方?法、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有哪?些困難，采?取相應(yīng)的預(yù)?防措施。?（3）考慮?教法，解決?如何把已掌?握的教材傳?授給學(xué)生，?包括如何_?__教材、?如何安排每?節(jié)課的活動(dòng)?。___?、___學(xué)?生課堂情況?。在本學(xué)?期的教學(xué)過(guò)?程中，在學(xué)?生開(kāi)展自主?學(xué)習(xí)的過(guò)程?中，在學(xué)生?情緒激昂、?忘情投入的?時(shí)候，難免?會(huì)有“吵鬧?”的問(wèn)題，?可能會(huì)出現(xiàn)?“我想……?我要……我?能……我來(lái)?做……我還?有……我認(rèn)?為……”。?這時(shí)我都盡?量不輕易否?定學(xué)生的思?維成果，不?把自己的意?見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)?生。于是學(xué)?生都能自始?自終情緒高?昂地參與整?個(gè)教學(xué)過(guò)程?，感受到學(xué)?習(xí)的快樂(lè)。?在教與學(xué)的?過(guò)程中，對(duì)?于學(xué)生提出?的不同結(jié)論?，如果講得?有道理，我?都給予肯定?，讓學(xué)生有?機(jī)會(huì)坦誠(chéng)自?己的想法，?尊重孩子的?思維成果，?不輕易否定?孩子在認(rèn)真?思維的基礎(chǔ)?上的答案。?同時(shí)在學(xué)生?進(jìn)行發(fā)散思?維的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)生?相互鑒別，?把發(fā)散的思?維再回?cái)_起?來(lái)，這樣就?有利于培養(yǎng)?學(xué)生思維的?系統(tǒng)性、嚴(yán)?謹(jǐn)性和深刻?性。3、?注重學(xué)法的?指導(dǎo)，鼓勵(lì)?學(xué)生自讀自?悟，敢于質(zhì)?疑，教學(xué)中?采取小組合?作討論學(xué)習(xí)?形式，引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)揮學(xué)?習(xí)的主體作?用，掌握學(xué)?習(xí)方法，提?高學(xué)習(xí)能力?，培養(yǎng)合作?精神。4?、加強(qiáng)基礎(chǔ)?訓(xùn)練，邊講?邊練，講練?結(jié)合，著力?培養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)文能力。?5、利用?現(xiàn)代教學(xué)手?段和傳統(tǒng)教?學(xué)手段，創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情境?，是課文內(nèi)?容直觀、形?象、增強(qiáng)趣?味性，更好?的發(fā)揮感染?作用。二?、要提高教?學(xué)質(zhì)量，還?要做好課后?輔導(dǎo)工作。?二年級(jí)的?孩子仍然愛(ài)?動(dòng)、好玩，?自立能力差?，有的學(xué)生?上課不認(rèn)真?聽(tīng)講，不能?按時(shí)完成作?業(yè)等，針對(duì)?這些情況，?我利用課余?時(shí)間，抓好?學(xué)生的思想?教育，使這?一工作貫徹?到對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)中?去，還要做?好對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)和?幫助工作，?尤其在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化上?，對(duì)后進(jìn)生?努力做到從?友善開(kāi)始，?比如，握握?他的手，摸?摸他的頭等?。從贊美著?手，所有的?學(xué)生都渴望?得到別人的?夸獎(jiǎng)，所以?，和差生交?談時(shí)，對(duì)他?的處境、想?法表示深刻?的理解和尊?重。三、?開(kāi)展實(shí)踐活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生能力。?語(yǔ)文實(shí)踐活?動(dòng)是將已有?的語(yǔ)文知識(shí)?技能在實(shí)踐?中加以應(yīng)用?，又在應(yīng)用?中獲得新知?，提高能力?的過(guò)程。它?作為教學(xué)活?動(dòng)的一部分?，與課堂教?學(xué)相輔相成?，缺一不可?。語(yǔ)文教學(xué)?不能把目光?盯在課內(nèi)。?而應(yīng)十分重?視豐富多彩?的語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)，讓學(xué)?生在活動(dòng)中?運(yùn)用，鞏固?所學(xué)知識(shí)，?獲得新知，?激發(fā)他們對(duì)?語(yǔ)文的興趣?，從而促進(jìn)?學(xué)生語(yǔ)文素?質(zhì)的全面提?高。本學(xué)期?，結(jié)合語(yǔ)文?創(chuàng)新課題，?開(kāi)展了以下?實(shí)踐活動(dòng)：?1、結(jié)合?課文教學(xué)，?鼓勵(lì)學(xué)生通?過(guò)多種途徑?收集有關(guān)課?文內(nèi)容的資?料，采用課?前分組交流?閱讀，或課?后出刊__?_閱讀的形?式，拓寬學(xué)?生視野，豐?富課外知識(shí)?，從而加深?對(duì)課文內(nèi)容?的理解。?2、為培養(yǎng)?學(xué)生朗讀興?趣，提高朗?讀水平，進(jìn)?行“我給課?文配錄音的?活動(dòng)”，對(duì)?學(xué)生的每次?作業(yè)都及時(shí)?給予評(píng)價(jià)。?3、本期?識(shí)字作為教?學(xué)重點(diǎn)，開(kāi)?展了豐富多?樣的活動(dòng)，?目的就是為?了提高學(xué)生?的運(yùn)用能力?，如：“聽(tīng)?寫比賽”、?“錯(cuò)別字醫(yī)?院”、“每?日一組形近?字”等。?四、___?圖書活動(dòng)，?豐富語(yǔ)言知?識(shí)鼓勵(lì)學(xué)?生多閱讀，?為學(xué)生推薦?優(yōu)秀書目和?必背古詩(shī)，?在班上成立?“讀書會(huì)”?，定期開(kāi)展?活動(dòng)。五?、加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，提高?自身素質(zhì)?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)要求，?勇于從事語(yǔ)?文教學(xué)的新?嘗試，學(xué)習(xí)?別人的好教?法，借以帶?動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文?教學(xué)工作的?創(chuàng)新。認(rèn)真?參加校本培?訓(xùn)，更新觀?念，樹(shù)立新?的教學(xué)理念?，掌握現(xiàn)代?教育技術(shù)手?段。六、?認(rèn)真總結(jié)不?足。1、?“金無(wú)足赤?，人無(wú)完人?”，在教學(xué)?工作中難免?有缺陷，例?如：授課時(shí)?重點(diǎn)突出不?夠明確，平?時(shí)對(duì)于學(xué)生?整體照顧不?夠等。2?、個(gè)別學(xué)生