《守株待兔》教學(xué)設(shè)計

《守株待兔》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《守株待兔三年級下冊第二單元的第一篇課文到了引領(lǐng)和重點落實本單元語文要素的作用守株待兔》這則寓言故事，以文言文的形式出現(xiàn)。課文配有一幅插圖助插圖幫助學(xué)生圖文對照解課文受寓言故事所蘊含的道理。本單元的語文要素是“讀寓言故事，明白其中的道理?！北菊n的三個課后習(xí)題是落實語文要素的抓手后題第一題是把課文讀通順讀懂這則寓言做好準(zhǔn)備；第題借助注釋讀懂課文，說說那個農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話，是為了讀明白其中的道理；第三題讀讀“閱讀鏈接”，和同學(xué)交流故事中的坐車人錯在哪里，更深入地讀懂寓言故事。二、學(xué)情分析學(xué)生在三年級上冊學(xué)習(xí)了文言司馬光生對文言文的語言特點以及朗讀方法有了初步認(rèn),本掌握了借助注釋、插圖讀懂文言文的方法。知道了文言文跟現(xiàn)代文比，語言凝練，短小精悍，初步掌握了借助注釋、插圖讀懂文言文的方法。《守株待兔》這課是文言文寓言故事，學(xué)生對朗讀方法也有了初步認(rèn)識，這個故事的內(nèi)容學(xué)生都很熟悉是要能夠在讀懂文言文的基礎(chǔ)上白其中的道理，學(xué)生在學(xué)習(xí)時還有一定的困難。三、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀“宋、耕”等4個生字，正確讀寫“守、株”等9字。2.正確、流利地朗讀課文。能借助注釋和插圖懂寓言故事，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。3.自主學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”《南轅北轍》，通過交流弄懂故事中乘車人所犯的錯誤。教學(xué)重點：1.正確、流利朗讀古文。能借助注釋和文中插圖讀懂寓言故事，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。2.自主學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”《南轅北轍》，通過交流弄懂故事中乘車人所犯的錯誤。教學(xué)難點：1.在讀通課文的基礎(chǔ)上，借助注釋和文中插圖讀懂寓言故事，能說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。四、教學(xué)重點1.正確、流利朗讀古文。能借助注釋和文中插圖讀懂寓言故事，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。2.自主學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”《南轅北轍》，通過交流弄懂故事中乘車人所犯的錯誤。五、課時安排

兩課時六、教學(xué)過程第一課時【課時目標(biāo)】1.能正確認(rèn)讀“宋、耕”等4個生字，正確讀寫“守、株”等9字。2.正確、流利地朗讀課文。能借助注釋和插圖懂寓言故事，初步說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因?！菊n時重點】1.能正確認(rèn)讀“宋、耕”等4個生字，正確讀寫“守、株”等9字。2.正確、流利地朗讀課文。能借助注釋和插圖懂寓言故事，初步說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因?！菊n時難點】：正確利地朗讀課文借助注釋和插圖懂寓言故事步說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。（一）講述故事，激發(fā)興趣1.講述韓非子講述《五蠹》的故事。2.出示文言文《守株待兔》。（二）初讀課文，讀通句子

在三年級上冊學(xué)習(xí)《司馬光》后，繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇小古文?；貞浿f一說，怎么讀文言文？1.自己讀一讀：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2.指名讀，關(guān)注讀音重點：點撥“釋”“冀”“耒”等生字的讀音。（出示“耒”的圖片）這是古代的一種翻土工具，用來松土、除草。想一想，你學(xué)過的哪些字中有“耒”字？4.（出示：“耕”“耘”“耙”）交流構(gòu)字特點。要點：“耒”是農(nóng)具，帶來字旁的字多與干農(nóng)活有關(guān)。5.出示句子：“因釋其來而守株，冀復(fù)得兔?！睂W(xué)生嘗試自己斷句。6.教師示范讀，學(xué)生跟讀。要點：示范朗讀，強調(diào)恰當(dāng)?shù)耐ｎD，引導(dǎo)學(xué)生初步感受文言文的語言特點。7.多種形式朗讀課文。要點：讀正確、讀通順、讀出節(jié)奏和停頓。（三）借助注釋、插圖，了解文意1.邊讀邊借助注釋讀懂句子意思。重點句（一）

（1這句話中需要重點解釋的詞義有。株：樹樁。走：跑。很多成語中“走”都是跑的意思，你知道哪個詞？（出示詞條）：飛禽走獸飛沙走石走馬觀花學(xué)習(xí)古文，我們要關(guān)注這些古今意思不同的詞。（2在解釋了重點詞義的基礎(chǔ)上，請學(xué)生說一說句子的意思。（3根據(jù)句子意思，再次指名讀好句子，注意停頓。重點句（二）（1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“釋”和“冀”的意思。釋：放下冀：希望（2指名說句意。（3根據(jù)句子意思，再次讀好句子，注意停頓。

2.填空朗讀，嘗試背誦。宋人有（）者。田中有（）。兔走（）（），折（）而死。因（）其耒而守（），冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。第二課時【課時目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)生字，正確流利地朗讀課文。2.借助講故事、表演，進(jìn)一步讀懂課文，揭示寓意。3.能說出“閱讀鏈接”《南轅北轍》中乘車人所犯的錯誤?！菊n時重點】說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因，理解寓意?！菊n時難點】聯(lián)系生活實際理解寓意。（一）朗讀課文，復(fù)習(xí)生字，回顧內(nèi)容1.復(fù)習(xí)朗讀（1齊讀課題（2自己輕聲讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，邊讀邊回憶課文講了什么。

（2指名讀、齊讀。2.復(fù)習(xí)生字拿出學(xué)習(xí)單，看看誰填得正確，寫得規(guī)范。（1出示學(xué)習(xí)單：宋人有（）者。田中有（）。兔走（）（），折（）而死。因（）其耒而守（），冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。（2學(xué)生填寫。（3投影出示。對照、訂正3.回顧內(nèi)容回顧這篇課文講的意思，跟同桌說一說。同桌交流，指名說。（二）想象畫面，感受心情變化1.課文下面有一幅圖，你們看看這幅圖畫的是哪句呀？（因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。）2.根據(jù)這一句話的意思，想象出一幅畫面，再讀課文，能一邊讀一邊想象。3.指名交流想象的畫面4.繼續(xù)想象農(nóng)夫的表情，會有什么變化。（驚喜——期待——失望，吃兔子后的滿足、幸福；總也等不來的疑惑、焦急……）

5.通過發(fā)揮想象故事更豐富了宋人情感的變化讀這篇小文。6.指導(dǎo)朗讀。（三）深入了解，表演故事1.表演故事學(xué)生討論：分工、道具、表演方式2.學(xué)生排練。3.找一組表演，學(xué)生點評。表揚優(yōu)點，提出建議可以適當(dāng)加入動作、表情、人物語言。把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果演完整。重點引導(dǎo)學(xué)生交流宋國人笑話農(nóng)夫的原因。4.再找一組表演。（四）讀懂道理，聯(lián)系生活1.小故事，卻蘊含著大道理。結(jié)合生活實際說說這種心存僥幸心理而吃過虧的時候？你知道誰有過這樣的事情嗎？生活中類似這樣的事情學(xué)生聯(lián)系實際。2.總結(jié)寓意（五）課后拓展，感知文本特點

1.指名回答學(xué)習(xí)寓言的方法2.用這樣的方法讀讀“閱讀鏈接”中的寓言《南轅北轍》。讀讀這個故事，看看這篇故事中的坐車人愚蠢在哪里，錯在哪里了？結(jié)合他的錯誤之處，說一說錯在哪里。3.這是二單元的第一篇課文，在這個單元里，我們還會學(xué)習(xí)若干篇各種各樣的寓言故事，希望你們能夠從中學(xué)到更多的智慧！七、板書設(shè)計八、作業(yè)建議1.熟讀并背誦課文。2.自主閱讀中國古代寓言故事。九、評價建議（一）評價目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀“宋、耕”4個生字，正確讀寫“守、株”9字。通過看拼音寫詞語或詞語聽寫等形式實現(xiàn)。

2.正確、流利地朗讀課文。能借助注釋和插圖讀懂寓言故事，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。3.自主學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”《南轅北轍》，通過交流弄懂故事中乘車人所犯的錯誤。（二）評價建議1.采用填空和聽寫的專項評價方法進(jìn)行評價。課堂上采用自主識字過填一填的形式學(xué)生把古文中關(guān)鍵的字補充完整，接著通過看拼音寫詞語或聽寫的方式來評價學(xué)生字詞掌握的情況。2.幾人一小組，經(jīng)過練習(xí)，分清楚角色，然后進(jìn)行展示。其中包括檢查學(xué)生是否讀懂了小古文，用自己的話，文通字順地把寓言故事講解并表演出來先考查學(xué)生是否自信大方地進(jìn)行展示次考查學(xué)生表演時可以加入自己對文本的理解聲音是否洪亮次考查學(xué)生是否用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、神態(tài)表現(xiàn)宋國的農(nóng)夫的僥幸心態(tài)。以此來完成教學(xué)目2，進(jìn)一步理解《守株待兔》這個寓言故事的寓意。3.自主學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”《南轅北轍》，分角色朗讀，小組合作交流故事中乘車人所犯的錯誤，