《小學(xué)美術(shù)教育問題研究（論文）》

重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書圖案與裝飾畫在小學(xué)美術(shù)教育中的作用小學(xué)美術(shù)教育無論是在國內(nèi)還是國外都具有很重要的地位，它是基礎(chǔ)教育重要的組成部分，對小學(xué)生展開美術(shù)教育，不僅能夠有效激發(fā)出學(xué)生對于藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)審美，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也能夠促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)教育中融入圖案以及裝飾畫，通過裝飾畫學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在過程中自己動(dòng)手進(jìn)行剪貼、繪畫，有效提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的成就感，本文將主要探討圖案與裝飾畫在小學(xué)美術(shù)教育中的主要作用。一、圖案、裝飾畫簡介圖案，字面意思就是圖形的設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)者在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)自身的目的以及材料，按照工藝以及技術(shù)等條件，對器物進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)的方案來制作的圖樣。而裝飾物是一種美術(shù)風(fēng)格，與其他的繪畫形式有很大的區(qū)別，裝飾畫屬于繪畫，但是又區(qū)別于工藝美術(shù)、設(shè)計(jì)以及繪畫之間。裝飾畫利用裝飾性的表現(xiàn)手法，采用多種材料來進(jìn)行裝飾，具有多種表現(xiàn)形式，沒有局限性。目前，隨著現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，裝飾畫不再是簡單的平面設(shè)計(jì)，也逐漸表現(xiàn)出立體感。二、將圖案與裝飾畫引入小學(xué)美術(shù)教育的意義（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力以往的小學(xué)美術(shù)教育中，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一般都是要求學(xué)生練習(xí)造型能力，教師先做出范畫，隨后要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，但是小學(xué)生一般都沒有繪畫基礎(chǔ)，進(jìn)行臨摹是具有一定難度的，因此學(xué)生很容易對畫畫失去信心，難以在美術(shù)教育中獲得成就感。如果將圖案以及裝飾畫引入小學(xué)美術(shù)教育中，圖案在設(shè)計(jì)時(shí)需要學(xué)生發(fā)揮想象力，而裝飾畫在創(chuàng)作時(shí)會(huì)用到很多新材料，這就使學(xué)生對于創(chuàng)造產(chǎn)生極大的興趣，形成驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作的動(dòng)力。因此，在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育時(shí)，要發(fā)揮出圖案以及裝飾畫的獨(dú)特的美麗，激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛。（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維在小學(xué)美術(shù)教育中融入圖案及裝飾畫，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的審美意識以及創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生探索裝飾畫的藝術(shù)表現(xiàn)型。在對小學(xué)生進(jìn)行圖案及裝飾畫教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生多去進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自身的想象力以及創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，將多種材料進(jìn)行運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種材料來進(jìn)行制作，鍛煉手、眼的協(xié)調(diào)能力，過程中也能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（三）增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行圖案以及裝飾化創(chuàng)作時(shí)，不再僅僅只是培養(yǎng)學(xué)生的造型能力以及美術(shù)知識，同時(shí)能夠有效拓寬學(xué)生對于色彩、形狀以及特征等的基本繪畫表現(xiàn)形式，運(yùn)用各種材料、色彩結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生也能夠感受到更加多元化的藝術(shù)氛圍，掌握更多的藝術(shù)表現(xiàn)手法，了解更多美術(shù)知識，全面提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。并且在過程中教師也可以反思要如何培養(yǎng)學(xué)生，想要將學(xué)生培養(yǎng)成什么樣等問題。三、將圖案、裝飾畫引入小學(xué)美術(shù)教育中的局限性（一）教師對圖案、裝飾畫的認(rèn)識不夠深刻當(dāng)前在小學(xué)美術(shù)教育之中，很多老師對于教學(xué)內(nèi)容以及方法都是要求學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫、寫實(shí)，對于圖案以及裝飾畫的作用認(rèn)識還不夠清晰，很多教師都是自己學(xué)習(xí)裝飾畫，隨后再去教學(xué)生，還有一些教師根本沒有考慮圖案以及裝飾畫引入到教學(xué)之中，對于學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)就容易產(chǎn)生一些問題。（二）家長對裝飾畫的認(rèn)識存在偏差除了教師缺乏認(rèn)識之外，很多學(xué)生家長對此也沒有過多認(rèn)識，家長認(rèn)為，現(xiàn)階段孩子的基礎(chǔ)最重要，偏向孩子多學(xué)習(xí)文化知識，對于美術(shù)教育沒有重視，那么就很難認(rèn)識到圖案以及裝飾畫的作用，很多家長都難以理解以及接受。四、圖案、裝飾畫在小學(xué)美術(shù)教育中實(shí)踐反思針對目前出現(xiàn)的教師以及家長缺乏對于圖案以及裝飾畫的認(rèn)識了解等問題，需要對此進(jìn)行糾正，圖案以及裝飾畫本身就是一種良好的美術(shù)教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身對于圖案以及裝飾畫的認(rèn)識以及掌握，對學(xué)生進(jìn)行深入淺出的教學(xué)，吸引學(xué)生的注意，發(fā)揮出圖案以及裝飾畫教學(xué)的積極作用。同時(shí)家長應(yīng)該充分理解以及相信學(xué)校對于學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對于美術(shù)教育的認(rèn)識，家長應(yīng)該以全面發(fā)展的眼光去看待，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試，接受多種文化形式，使學(xué)生能夠獲得全面的學(xué)習(xí)以及發(fā)展。

結(jié)論此次通過對圖案與裝飾畫在小學(xué)美術(shù)教育中的作用進(jìn)行探析，通過分析可以得知，圖案以及裝飾畫對于小學(xué)美術(shù)教育能夠起到很大的作用，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。但是在實(shí)際的教學(xué)中遇到了一些問題，但是如果能夠積極對問題進(jìn)行解決，一定能夠使圖案以及裝飾畫在美術(shù)教學(xué)中得到普及，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]包鈺.淺談小學(xué)裝飾畫教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試[J].吉林教育：中小學(xué)教育,2010(2):39-39.[2]王雪.如何在裝飾畫教學(xué)中提高小學(xué)生的審美能力[J].華人時(shí)刊·校長版,2015