2022年大學生兒童福利院的社會實踐報告

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2022年大學生兒童福利院的社會實踐報告

實踐時間：xx年6月8日-xx年6月21日

實踐地點：xx兒童社會福利院

一、實踐目的

社會工作專業(yè)是指社會(政府或社會團體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對那些因外部、自身和布局性理由不能依靠自己的氣力進入正常的社會生活的個人與群體供給扶助，使他們回復社會生活才能，協(xié)調(diào)社會互動關(guān)系，提高社會生活質(zhì)量，鞏固社會福祉的專業(yè)方法。

社會工作是一門實踐性很強的專業(yè)，所以深入社會，把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實踐的目的有：

1.了解兒童福利院的組織布局

2.深入學齡兒童中了解他們的生存狀況

3.穩(wěn)定理論學識,磨練實際工作才能,鞏固了社會工作的興趣和熱心

二、實踐單位介紹

xx兒童福利院XX年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會化的方式，接納了大量失依兒童，賦予他們生活以及教導扶助。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲，35名;3-7歲，80多名，其中8-17歲為學齡兒童，3個高中生，十幾個初中生，其余的為小學生。

我的工作主要是在教導科室，針對小學和初中的學生舉行學習輔導，批改作業(yè)，與他們閑聊等，無意會接觸學前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作開展。

三、實踐內(nèi)容與個人體會

我原本是帶著不解與奇怪來到兒童福利院的，由于我們體驗了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M入這個"神秘'的地方。體檢，門衛(wèi)的質(zhì)問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開頭工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳聞中的福利院心起不解。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。

當是，我所體驗的，卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡樸的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請，智力發(fā)育不全等理由，幼時被父母遺棄，或者失去監(jiān)護的失依兒童，生命以這種形式展現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童，學前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學齡的兒童的接觸。

學前的兒童有特意的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓練的老師率領(lǐng)做活動，唱歌，跳舞，學詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力，很大一片面來自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師率領(lǐng)著就餐，其余時間由生活老師率領(lǐng)，在寢室休息。遇到我們這些目生人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱心叫"阿姨'，我最為感動是，他們都及其夢想他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的留神而已。老師的稍微的批評，他們也會放在心里。其實，簡樸地說，就是需要他人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶物，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解，他們的熱心來自于對他人關(guān)注的渴望。這也讓我熟悉到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比