《我愛你――漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛你――漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)《愛―漢》學(xué)計(jì)1【教材析】“愛你，漢字〞的閱讀材料，分漢字的演變，錯(cuò)別在的危害，漢字書法欣賞三個(gè)局部?！稘h字的演變》是一個(gè)表格，以“日，月，車，馬〞四個(gè)字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程?！兑稽c(diǎn)值萬金》是一件真實(shí)的事，講由于一〞之差，使價(jià)值１８萬的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字?！顿潩h字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。【學(xué)情析】目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此我例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字?！窘虒W(xué)標(biāo)】１、開展“愛你，漢字〞綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛，并為純潔祖國(guó)語言文字做實(shí)事。２、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。３、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。４、學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。【教學(xué)念】讓學(xué)生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的根底上，進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！窘虒W(xué)點(diǎn)】１、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。２、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告?！窘虒W(xué)程】第一課時(shí)

〖教學(xué)標(biāo)〗１、閱讀《我愛你，中國(guó)的漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的熱愛。２、制定活動(dòng)方案?！冀虒W(xué)程〗一、自瀆《我愛你，中國(guó)的漢字》１、自讀，理解內(nèi)容。２、談?wù)勛x后感受。３、有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對(duì)漢字的熱愛。４、抄一抄你最喜歡的語句。二、制定活動(dòng)方案１、師導(dǎo)入：同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？２、回憶制定活動(dòng)方案的要求：⑴自由組成小組。⑵討論活動(dòng)內(nèi)容。⑶制定活動(dòng)方案。⑷活動(dòng)方案包括：活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。⑸活動(dòng)結(jié)束后展開活動(dòng)成果。３、明確活動(dòng)建議：⑴自由讀活動(dòng)建議。⑵指名讀活動(dòng)建議，說說活動(dòng)建議告訴我們什么？４、學(xué)生自由分組：〔師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整?！常怠W(xué)生分組討論活動(dòng)方案。６、討論交流，形成活動(dòng)方案：

⑴各小組匯報(bào)活動(dòng)方案。⑵師生共同評(píng)議：〔師提示：方案的完整，合理，科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。〕⑶各小組根據(jù)評(píng)議，修改活動(dòng)方案。⑷各小組展示修改好的活動(dòng)方案。三、小結(jié)四、作業(yè)超市第二課時(shí)〖教學(xué)標(biāo)〗了解漢字的演變過程。〖教學(xué)程〗一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的開展道路。二、出示閱讀材料１、漢字的演變：２、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些開展階段？⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？〔引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的開展是逐步從形象走想符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加便捷?！橙㈤喿x《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》１、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。２、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。３、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：〔在生活中要細(xì)心觀察和藹于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。〕五、小結(jié)六、作業(yè)超市

從街頭找出一些錯(cuò)別字。第三課時(shí)〖教學(xué)標(biāo)〗認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。〖教學(xué)程〗一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。１、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？２、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。二、“字之差〞的教訓(xùn)１、師導(dǎo)：同學(xué)們正確使用漢字，標(biāo)準(zhǔn)漢字到底有何重要？請(qǐng)閱讀《一點(diǎn)值萬金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。２、生默讀材料。３、同桌互相交流并談?wù)劯惺?。４、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：⑴師導(dǎo)：⑵生暢談故事。⑶交流聽后感受。三、展示社會(huì)調(diào)查成果１、小組長(zhǎng)會(huì)標(biāo)活動(dòng)開展情況。２、各小組展示成果并作介紹：師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示：⑴實(shí)物類：****報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)…⑵照片類：大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告……

⑶記錄類：電視字幕，公文，信函，……四、學(xué)寫調(diào)查報(bào)告１、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報(bào)告。２、生匯報(bào)，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：⑴調(diào)查的時(shí)間，地點(diǎn)，調(diào)查的目的─發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字，向有關(guān)部門提出改良建議。⑵對(duì)調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類。⑶提出改良建議。３、以小組為單位寫調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。４、交流調(diào)查報(bào)告，評(píng)議。５、根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。五、小結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害，也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起，不寫錯(cuò)別字，正確糾正錯(cuò)別字。六、作業(yè)超市１、糾正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正。２、提出兩三條糾正錯(cuò)別字的好方法。第四課時(shí)〖教學(xué)標(biāo)〗欣賞漢字書法。〖教學(xué)程〗一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。二、欣賞閱讀材料１、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

２、欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。３、讀讀《贊漢字》。４、用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。三、小小書法展１、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧?。病⑿〗Y(jié)書法展活動(dòng)情況。四、作業(yè)超市“是一個(gè)小小的書法家〞，動(dòng)比寫一張自己滿意的書法作品。第五課時(shí)〖教學(xué)標(biāo)〗總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)?！冀虒W(xué)程〗一、交流感受１、師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)谶@一次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂方案，積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，一定有許多感受和收獲吧。２、學(xué)生小組內(nèi)互說感受。二、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況１、小組長(zhǎng)作總結(jié)匯報(bào)。２、評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成果。３、教師總結(jié)：同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問題。三、作業(yè)超市穩(wěn)固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽。

《愛―漢》學(xué)計(jì)2【教學(xué)標(biāo)】1通過本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)方案，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承當(dāng)一定的任務(wù)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。、通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國(guó)的語言文字做奉獻(xiàn)意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣?！菊n前備】【課時(shí)排】2課時(shí)【活動(dòng)程】第一課一、談話導(dǎo)入：二、教師出示閱讀要求：、認(rèn)真閱讀“讀材料1〞，想一想這7那么材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?、除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流三、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。、《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。、《一點(diǎn)值萬金》：先由學(xué)生自讀，說一說為什么點(diǎn)值萬金〞？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。

、《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)、《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點(diǎn)，積累一些詞語和表達(dá)方法。、《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。四、小結(jié)：通過上面“閱讀材料〞的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)方案，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。【活動(dòng)程】第二課一、小小展示臺(tái)――漢字歷史大揭秘(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的…、全班匯報(bào)展示，由小組推選代表在全班匯報(bào)。二、小小故事會(huì)――“一字之差〞的教訓(xùn)、正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金〞的教訓(xùn)吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧、組內(nèi)互說，推選代表。、說說聽完故事的體會(huì)和感受。三、小主人在行動(dòng)――我為標(biāo)準(zhǔn)用字出點(diǎn)力、同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)方案中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況。、組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開展情況。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。展示不標(biāo)準(zhǔn)的字與標(biāo)準(zhǔn)字比照表。四、小小書法展――感受書法藝術(shù)美

同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們參觀了一次書法作品展覽，說說活動(dòng)后有什么感受？五、小結(jié)：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂方案，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)超市穩(wěn)固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽板書性格獨(dú)特風(fēng)韻各異的漢字------被世人喜愛變化無窮魅力奇特《愛―漢》學(xué)計(jì)3第一課一、提學(xué)習(xí)目、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣①齊讀課題，你讀出什么含義來了？、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。①把課文讀通讀順。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，難懂的字詞和句子多讀幾遍。③有感情地朗讀課文。④能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展學(xué)習(xí)成〔給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)機(jī)?！骋螅骸⑿〗M內(nèi)按學(xué)困生――中等生――等生的順序進(jìn)行展示。、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。

〔一〕根底知識(shí)展示〔小組內(nèi)〕、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了風(fēng)韻、浩瀚如海等詞語，明白了拘束、僵硬、馳騁、魅力的意思。、我會(huì)用拘束等詞語說一句話。、我會(huì)流利地朗讀課文。、我會(huì)解答〔每課一練的題目〕?！步處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示〕〔二〕學(xué)文悟情展示、抓住文字，賞析內(nèi)容⑵師生交流自己的感受①讀第二自然段，為什么說中國(guó)漢字“不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈？什么叫僵硬〞？韻〞指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？〔分層理解〕②、指名讀“的……這是一些多么可愛的小精靈?。〃曊f說你還讀出什么感受？③師述：是啊！漢字之美，美在形體。你看吧，每個(gè)字都有不同的神韻：“〞是由兩個(gè)象形字“〞和“月〞組成的會(huì)意字。是太陽(yáng)公公和月亮公公在一起〞，“〞“〞“〞三個(gè)字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與雨〞有關(guān)。這四個(gè)字真富有典型性和趣味性“太陽(yáng)〞這個(gè)詞，使你感覺到了熱和力，“亮〞卻又閃著清麗的光芒；“輕〞字給人飄浮感…。這是一些多么可愛的小精靈?。∧銈兿矚g它們嗎？④讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。⑤你還讀出什么感受來呢？學(xué)生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀在書法家的筆下…書法瑰寶〞理解“們自身……飛翔和馳騁。〞是什么意思？⑥師述：漢字又是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比較的魅力。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國(guó)人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國(guó)學(xué)習(xí)說漢語，寫漢字?？梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國(guó)的漢字。、學(xué)生展示朗讀能力。三、知識(shí)的拓展延伸讀課后的生字，看清每個(gè)字的形。

學(xué)生書寫課后生字。第二課一、提學(xué)習(xí)目、復(fù)習(xí)生字、提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)《愛―漢》學(xué)計(jì)4【教學(xué)容】１、漢字的演變。２、甲古文的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)標(biāo)】了解漢字的演變過程?！窘虒W(xué)備】閱讀材料的相關(guān)課件?！窘虒W(xué)程】一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的開展道路。二、活動(dòng)：漢字歷史、趣事知多少１、猜一猜：中國(guó)最早的漢字是什么？２、說一說：３、看一看：漢字的開展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

〔從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、標(biāo)準(zhǔn)化。漢字的開展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷〕４、故事串：⑴一個(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看〞到，他們是怎樣思想的?！仓v解〞、“〞、“〞等漢字故事〕⑵古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。⑶古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。〔一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金…〕三、小結(jié)四、作業(yè)設(shè)計(jì)從街頭找出一些錯(cuò)別字?！稅郇D漢》學(xué)計(jì)5一、活動(dòng)目標(biāo)1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。．通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語言文字做些力所能及的事。．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定方案，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)方案的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。二、活動(dòng)資源2搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。第一課時(shí)一、激趣談話，導(dǎo)入新課

．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集，相信大家一定會(huì)了解到更多的歷史。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？?qǐng)大家一同走進(jìn)課本的P84―90頁(yè)的閱讀材料二、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化〔一〕教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P79―85頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料1〞，具體地了解漢字的歷史和文化吧?！捕辰處煶鍪鹃喿x要求：．認(rèn)真閱讀“讀材料1〞，思考：這七那么材料分別從哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文化的？．除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流?！踩硨W(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)?！菜摹硨W(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。．學(xué)生匯報(bào)第一題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。[要點(diǎn)：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點(diǎn)值萬金；街頭錯(cuò)別字；贊漢字；古代書法作品賞析；我愛你，中國(guó)的漢字]〔〕關(guān)于“字的演變〞：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律?！病酬P(guān)于“骨文的發(fā)現(xiàn)〞：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說，最后請(qǐng)學(xué)生在全班說一說?！碴P(guān)“一點(diǎn)值萬金〞：先由學(xué)生自讀，然后互相說一說為什么點(diǎn)值萬金〞？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受?！病酬P(guān)于“頭錯(cuò)別字〞：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查〔檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查〕。

〔〕關(guān)于“漢字〞：學(xué)生自由讀，同桌互讀，在全班匯報(bào)讀?！病酬P(guān)于“代書法作品賞析〞：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學(xué)生欣賞?！病酬P(guān)于“愛你，中國(guó)的漢字〞：、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。B、學(xué)生自主讀課文。、檢查課后生字表中生字掌握的情況。E指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評(píng)點(diǎn)。F、全班集體朗讀課文。G、學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。三、總結(jié)回憶，布置任務(wù)教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料〞的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)方案，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二課時(shí)一、合作討論，制訂活動(dòng)方案．引語：同學(xué)們，前一段時(shí)間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)有了一定的了解，那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)方案。有了好的活動(dòng)方案，就為活動(dòng)的成功奠定了根底。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案時(shí)有哪些要求？．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)方案的要求?！步處熛鄼C(jī)強(qiáng)調(diào)：〔〕自由組成小組2〕討論活動(dòng)內(nèi)容〕制訂活動(dòng)方案〔活動(dòng)方案包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等〔5〕活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果〕．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P84頁(yè)。．學(xué)生根據(jù)要求自由讀P84頁(yè)的“動(dòng)建議〞。

[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)?！病持该x“動(dòng)建議〞。〔〕匯報(bào)讀懂的要求?！矊W(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化〞，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)?！常畬W(xué)生自由分組〔適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整〕．學(xué)生分組討論活動(dòng)方案?！蔡崾荆河懻摃r(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的方案。〕二、討論交流，修改完善活動(dòng)方案．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)方案。．師生共同評(píng)議。〔教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意方案的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)〕．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)方案。第三、四課時(shí)[說明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確保活動(dòng)中學(xué)生的平安，教師要有組織地帶著學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)]第五、六課時(shí)一、激趣談話，明確任務(wù)《愛―漢》學(xué)計(jì)6【教學(xué)容】贊漢字。書法作品賞析?！窘虒W(xué)標(biāo)】學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力?！窘虒W(xué)備】

１、搜集喜愛的書法作品。２、認(rèn)真書寫一篇楷體字?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課１、師：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來賞析書法作品。二、欣賞“讀材料６〞１、出示王羲之與柳公權(quán)的書法作品。２、學(xué)生初步欣賞這兩幅作品并作出評(píng)價(jià)。３、講講欣賞書法的一些方法：⑴整體感知，如氣勢(shì)、神采、章法等。⑵細(xì)微觀察，如用筆、用墨，字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、線條。４、學(xué)生再次欣賞這兩幅作品，作評(píng)價(jià)。５、教師介紹這兩幅作品：王羲之的《蘭亭序》，又名《蘭亭宴集序》《蘭亭集序》，著名行書字貼，相傳的本子共２８行，３２４字?！短m亭序》書法藝術(shù)很高，被稱為天下第一行書〞。柳公權(quán)的《玄秘塔碑》，全稱《大達(dá)法師玄秘塔碑》，楷書四大書體之一。碑文２８行，每行５４字，共１５１２字。碑書字體嚴(yán)謹(jǐn)，用筆干凈利落，瘦勁俊麗。歷代學(xué)柳體字的人，多以《玄秘塔碑》為范本。三、學(xué)習(xí)“讀材料５〞１、自由閱讀《贊漢字》。２、用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。３、讀詩(shī)文，講講詞義：連綴、頓挫抑揚(yáng)等。四、小小書法展１、師：在綜合性學(xué)習(xí)中，你們搜集了優(yōu)秀的書法作品，請(qǐng)展示出來，讓我們盡情賞析吧！２、學(xué)生出示自己搜集的作品，交流互賞。

３、展示自己的書法作品，互相賞析。４、將學(xué)生搜集的或?qū)懙膬?yōu)秀作品貼在班上的展示欄里。五、作業(yè)背誦《贊漢字》。《愛―漢》學(xué)計(jì)7【教學(xué)標(biāo)】２、通過綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情，學(xué)會(huì)尊重漢字，在今后的生活中用好漢字。３、關(guān)注學(xué)生語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體開展、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合；能運(yùn)用漢語表達(dá)自己美好的情感?！窘虒W(xué)程】一、導(dǎo)入主題師：同學(xué)們，中秋節(jié)剛過，那天，一定都吃月餅了吧。圓圓的月餅讓你想到了什么？生：月亮、團(tuán)圓。師：那你知道遠(yuǎn)古時(shí)代甲骨文中的‘月’是怎樣寫的嗎？請(qǐng)看大屏幕?！舱n件演示甲骨文‘月’〕這就是甲骨文中的月，你看，它像什么？〔半個(gè)月亮〕隨著漢字的演變，月字的字形漸漸發(fā)生了變化，你看〔課件演示‘月’的變化：他從最早的甲骨文，演變成金文、小篆、隸書、到現(xiàn)在廣泛運(yùn)用書寫的楷書、草書、行書。同學(xué)們，‘月’字從月亮彎彎的樣子演變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，你覺得怎么樣？生：我感受到漢字非常有趣、很神奇……師：讓我們一起進(jìn)入今天的綜合性學(xué)習(xí)《我愛你，中國(guó)的漢字》?！采R讀〕師：看著這個(gè)主題，你有什么疑問？生：中國(guó)的漢字有什么值得我們熱愛？漢字是怎樣演變的？……師：就讓我們帶著這個(gè)問題一起探究。二、探究漢字師：讓我們來交流漢字值得我們熱愛的原因。１、交流之一：字形美：生：〔找到比喻句〕師出示課件。

師：我們自由地讀讀這句話，你從這句話中，感受到什么？生：漢字很可愛、很美麗〔板書：美麗可愛〕生：漢字很生動(dòng)、形象。漢字那么生動(dòng)、有趣，讓我們一起有感情地讀讀這句話?！采R讀?！硯煟赫且?yàn)闈h字的可愛、美麗，蘊(yùn)含著豐富的文化，所以，我們要由衷地說：〔我愛你，中國(guó)的漢字〕生齊讀。２、交流之二：意境美：生：〔找到漢字風(fēng)韻的那段話〕課件出示。生自由讀這段話。師：一個(gè)漢字就是一幅畫、一首詩(shī)，一個(gè)漢字就能帶給我們無盡的遐想?！舶鍟?/p>