音樂教育重要性感悟

———音樂教育重要性感悟音樂教育重要性感悟（精選3篇）

音樂教育重要性感悟篇1

學(xué)習(xí)音樂可以增加閱讀和口語表達(dá)力量

通過國內(nèi)外討論發(fā)覺，腦內(nèi)區(qū)塊對(duì)于音調(diào)處理和語言處理力量之間有著緊密的聯(lián)系，語言的基礎(chǔ)由五個(gè)技能所構(gòu)成：語音意識(shí)、音量的感知、節(jié)奏感知、聽覺活動(dòng)記憶(auditoryworkingmemory)、聲音形式的學(xué)習(xí)力量。透過一系列的討論，他們發(fā)覺這些技能可以透過音樂課程來加強(qiáng)。

音樂能隨時(shí)成為你一生中很好的陪伴

在20xx年堪薩斯高校(UniversityofKansas)音樂教育與音樂治療的教授ChristopherJohnson發(fā)覺：在學(xué)校有卓越的音樂教育規(guī)劃的兒童，相較于對(duì)比組采納一般較低品質(zhì)的音樂教學(xué)，在語言(英文)方面得分提高約22%、數(shù)學(xué)方面提高20%。

在20xx年時(shí)，加拿大的討論認(rèn)真測(cè)量每一年的分?jǐn)?shù)，發(fā)覺選修音樂的同學(xué)平均成果比選修其他課程得來的高。雖然沒有討論可以證明之間直接的因果關(guān)系，但兩個(gè)都指出了劇烈的關(guān)聯(lián)

音樂可以調(diào)整心情，使孩子精神放松，從而增加記憶力，提高孩子的學(xué)習(xí)接受力量

青少年時(shí)期是心情最簡單起伏的階段，若能聽些舒緩悠揚(yáng)的音樂，會(huì)讓孩子精神平和、心情穩(wěn)定。學(xué)習(xí)音樂過程中可以真正感受到音樂對(duì)記憶力的開發(fā)與增加，通過學(xué)習(xí)音樂也可使您的孩子把握到更好的學(xué)習(xí)方法，(由于不懂得思索是學(xué)不會(huì)音樂的)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)及生活都會(huì)帶來莫大的關(guān)心。

學(xué)習(xí)音樂可以提高智商

出人意料的，雖然音樂是一種表達(dá)情感的藝術(shù)形式，但音樂的訓(xùn)練實(shí)際上對(duì)于IQ(智力商數(shù))的關(guān)心來的比EQ(心情商數(shù))多。很多討論曾發(fā)覺，通常音樂家相較于非音樂家擁有更高的綜合智商。這并不保證你會(huì)比那些沒學(xué)音樂的人更加聰慧，但現(xiàn)在的你要比沒學(xué)音樂之前要來得聰慧多了。

音樂訓(xùn)練對(duì)于學(xué)習(xí)外語的文法、口說、字匯上，扮演關(guān)鍵的角色

在人生中越早開頭學(xué)習(xí)音樂的兒童，能進(jìn)展出更好的語言力量。他們能進(jìn)展出更簡單的詞匯、更細(xì)致入微的理解文法和更高的語言智力，包含語言的傾聽、記憶、理解等。

這些優(yōu)勢(shì)不僅僅是孩子在學(xué)習(xí)他們的母語，更是將來在學(xué)習(xí)題它各種語言的力量。據(jù)《衛(wèi)報(bào)》報(bào)導(dǎo)：「音樂訓(xùn)練對(duì)于學(xué)習(xí)外語的文法、口說、字匯上，扮演關(guān)鍵的角色」。這些優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)力量會(huì)伴隨著他們一生，即便到了成年需要學(xué)習(xí)其他外文的時(shí)候，這些力量還是很有關(guān)心。

學(xué)習(xí)音樂可以增加記憶力

音樂對(duì)記憶力的關(guān)心很大也很奇妙。在美國的一所養(yǎng)老院里，醫(yī)護(hù)人員給患有老年癡呆癥的老人播放他們年輕時(shí)流行的歌曲，起初只是為了懷舊。但沒想倒喚醒了不少老人的記憶回想起了許多年輕時(shí)的往事。此發(fā)覺獲得了美國科學(xué)家的高度重視，因此在治療老年癡呆癥記憶力丟失癥方面有了很大的突破，由次我們可以看到音樂對(duì)人腦記憶力的神氣關(guān)心。更詳細(xì)的科學(xué)數(shù)據(jù)我也不甚了解，但從現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，真正感受到音樂對(duì)記憶力的開發(fā)與增加的效果是顯著與驚人的，一首特別簡單的樂曲可以不看樂譜一字不差的演奏出來，這本身就是對(duì)記憶力的很好熬煉。一般的演奏者都可以不用樂譜演奏出十幾首甚至幾十首樂曲，專業(yè)樂手可以演奏上百首的也不足為奇，這樣的記憶力或許只有音樂可以做的到吧。

能夠終生體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣

許多人在成人甚至退休之后還要學(xué)習(xí)音樂，目的就是為了能夠讓自己的生活更加豐富多彩，能夠體驗(yàn)音樂所帶來的樂趣。讓每個(gè)孩子都能學(xué)習(xí)音樂，就能夠終生體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，都能夠以更深的層次、更廣的文化視野享受人類制造的音樂藝術(shù)是家長們應(yīng)當(dāng)有的態(tài)度。

音樂教育重要性感悟篇2

音樂是一門獨(dú)特的藝術(shù)，它既有類似于數(shù)學(xué)的高度抽象，又能深刻、細(xì)膩地反映人內(nèi)心的情感，它不僅是人們精神上的一種宣泄、寄予，還能啟發(fā)智力、陶治情操、凈化心靈、催人奮勉、提高個(gè)人氣質(zhì)等。音樂教育的基本性質(zhì)和價(jià)值是由音樂藝術(shù)的本質(zhì)和價(jià)值打算的[1]。因此，音樂教育有助于人們用新的方式來看待和把握人生。

長期以來，我國的中學(xué)校音樂教育基礎(chǔ)差、底子薄、進(jìn)展很不平衡，盡管較過去取得了肯定的成果，但存在的問題還許多。比如：中學(xué)校音樂教育的管理機(jī)構(gòu)和管理隊(duì)伍仍不夠健全;音樂課開課率不高，音樂師資缺額大，老師素養(yǎng)以及學(xué)歷達(dá)標(biāo)率和崗位合格率低;對(duì)音樂教育的關(guān)注往往只停留在口頭上，真正的投入少，教學(xué)設(shè)備奇缺;對(duì)音樂教育的熟悉不科學(xué)不全面;教學(xué)水平及教材質(zhì)量不高等。另外，我國中學(xué)校教育始終處在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育下，在高考指揮棒的制約下，從學(xué)校到家長、同學(xué)都過分地強(qiáng)調(diào)文化科的進(jìn)展，忽視對(duì)同學(xué)音樂教育力量的培育，音樂課時(shí)被削減，有的學(xué)校音樂課甚至被取消。因此有些同學(xué)只懂?dāng)?shù)理化，文化課成果很好，但缺乏正確的人生觀，沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，對(duì)國家、社會(huì)漠不關(guān)懷，不能英勇的面對(duì)困難和挫折。形成身心健康進(jìn)展極不平衡的局面。

1、2音樂教育在當(dāng)今社會(huì)的重要意義

音樂教育是培育同學(xué)德、智、體、美全面進(jìn)展的不行缺少的組成部分，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，具有不行忽視的作用。音樂教育能擴(kuò)大和加深同學(xué)對(duì)客觀世界的熟悉，促進(jìn)智力的進(jìn)展。有助于同學(xué)通過聲音的途徑，借助生動(dòng)、鮮亮、詳細(xì)、富于想象、布滿激情的音樂形象來熟悉世界。音樂教育具有道德教育價(jià)值，它能促進(jìn)同學(xué)的想象力、記憶力、覺察力、觀看力、綜合力量等力量的增長[2]90，還能豐富同學(xué)的精神生活等，促進(jìn)他們的身心健康成長?？傊?，通過音樂教學(xué)使同學(xué)喜愛音樂，把握基本的音樂學(xué)問和技能;通過音樂教學(xué)，啟發(fā)同學(xué)遠(yuǎn)大的抱負(fù)，培育優(yōu)良品行，陶冶高尚情操和豐富情感;通過音樂教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展，成為對(duì)社會(huì)有用的人才，成為祖國將來建設(shè)的接班人。

2音樂教育對(duì)同學(xué)的身心健康進(jìn)展中的作用

2、1音樂教育有利于培育同學(xué)的樂觀情感

音樂教育把同學(xué)的身心健康進(jìn)展放在首位,從感情和理智兩個(gè)方面使同學(xué)的各種品質(zhì)因素得到全面進(jìn)展。音樂教育通過聲音的藝術(shù)，直接作用于人的思想感情，寓教于樂，關(guān)心同學(xué)進(jìn)展端正的態(tài)度、樂觀的性格和良好的心智技能，能起到教化自我、管理自我、強(qiáng)化自我，培育思維技巧和制造力量，對(duì)他們的身心健康進(jìn)展起著不行估量的樂觀作用。

2、1、1引導(dǎo)同學(xué)對(duì)美的憧憬和追求

審美活動(dòng)包括健康的審美意識(shí)及審美的鑒別力量，世界上美的形態(tài)是多種多樣的，除了自然美、社會(huì)美、和科學(xué)美，還有藝術(shù)美。每個(gè)同學(xué)的審美的意識(shí)及鑒別力量都會(huì)不一樣，音樂教育活動(dòng)可以引導(dǎo)同學(xué)對(duì)美的憧憬和追求。人在審美活動(dòng)中，總是從感知審美對(duì)象的詳細(xì)形象入手，進(jìn)而達(dá)到情感理性化。同學(xué)審美體驗(yàn)的特點(diǎn)是心情體驗(yàn)和意識(shí)體驗(yàn)的統(tǒng)一。音樂不是直接可見的實(shí)體形象，也不象雕塑那樣是造型藝術(shù)，而是由聲音的運(yùn)動(dòng)，作用于人們的聽覺引起人的聯(lián)想，從而獲得一個(gè)仿佛可以感覺到的形象。音樂所表達(dá)的內(nèi)容具有不確定性，但可初步引導(dǎo)同學(xué)通過充分的聯(lián)想和想象，體會(huì)音樂作品的感情和意境，從而在感情上引起共鳴，真正感受到音樂的魅力。

音樂教育中的音樂藝術(shù)活動(dòng)是同學(xué)喜愛的活動(dòng)[2]90，音樂的聲音藝術(shù)對(duì)同學(xué)來說始終是富有吸引力和具有外部刺激的。通過音樂教育的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，如音樂觀賞、唱歌和音樂嬉戲等能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)逐步聽懂音樂，想象音樂情態(tài)，進(jìn)入音樂的意境，領(lǐng)悟音樂的美。同學(xué)體會(huì)音樂的美，對(duì)音樂美有了充分的內(nèi)心體驗(yàn)，進(jìn)而去追求和憧憬這種美的境界，從而達(dá)到引導(dǎo)同學(xué)對(duì)美的憧憬和追求的目標(biāo)。

2、1、2對(duì)同學(xué)在思想道德方面的啟迪和培育

音樂是塑造同學(xué)靈魂的有力手段，對(duì)同學(xué)精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用，能潛移默化的提高他們的道德水準(zhǔn)。音樂可以通過生動(dòng)的感性途徑去感染人、影響人，并將這種審美情感轉(zhuǎn)化為理性熟悉，從而產(chǎn)生一種樂觀向上的精神力氣，使人的思想、道德情感得以凈化和升華。由此可見，在音樂課中滲透思想道德方面的教育是培育同學(xué)良好道德品質(zhì)的好途徑。

在唱歌教學(xué)中，以健康的歌詞和樂觀的音樂形象，直接觸動(dòng)同學(xué)的情感中樞，震撼同學(xué)的心靈，對(duì)同學(xué)的情感世界、思想情操、道德觀念的感召和影響是很大的。好的歌詞能潛移默化地熏陶同學(xué)的心靈，使音樂教育相互滲透、融會(huì)貫穿，達(dá)到教書育人的目的。在音樂觀賞教育中，不僅可使同學(xué)增長音樂學(xué)問，提高觀賞力量和理解力量，開拓藝術(shù)視野;還可以使同學(xué)得到美的享受，從有聲的音樂獲得無聲的情感體驗(yàn)，受到美的熏陶，從而提高對(duì)真善美與假丑惡的辨別力量。于是，思想境界得以升華，感人的旋律與同學(xué)的心靈完全融為一體，相互產(chǎn)生劇烈的共鳴。音樂教育除了指導(dǎo)同學(xué)把握肯定的音樂學(xué)問和技能以外，最根本的目的是通過音樂的特別功能，讓同學(xué)體驗(yàn)音樂形象所展現(xiàn)的崇高思想，逐步形成正確的道德觀念，樹立高尚的情操。

2、1、3音樂教育有助于同學(xué)意志品質(zhì)的形成

意志是人們?yōu)檫_(dá)到既定的目標(biāo)，自覺地去克服困難，不斷地調(diào)整、支配個(gè)人行動(dòng)的心理過程。音樂有利于熬煉意志、毅力和急躁。頑強(qiáng)的意志是人們達(dá)到目的獲得勝利的重要條件。音樂教育，尤其是學(xué)習(xí)樂器，既是艱苦的腦力勞動(dòng)，也是艱苦的體力勞動(dòng)，需要頑強(qiáng)的意志、毅力及長久的急躁。樂器的演奏技術(shù)是辛勤的汗水澆灌起來的，要把握好樂器的演奏技巧、技能，就得花大力氣、下苦工夫，就得腳踏實(shí)地地勤學(xué)苦練，并要持之以恒、百折不撓。這個(gè)過程，極其有利于培育兒童勇于克服困難的頑強(qiáng)意志、堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)韌毅力和不急不躁的長久急躁。同學(xué)要正確的學(xué)習(xí)唱歌，只有集中全部留意力聽清晰每一個(gè)音的準(zhǔn)確音高、音質(zhì)、音色、力度和速度等方面的特征，才能精確?????地仿照唱出來。通過這種對(duì)音樂的不斷追求，可培育同學(xué)的頑強(qiáng)意志和百折不撓的精神，讓她們從音樂學(xué)習(xí)中體會(huì)到用辛勤的汗水獲得勝利的樂趣和享受。

2、1、4音樂教育有利于同學(xué)形成樂觀開朗的性格

同學(xué)時(shí)代是共性形成的重要時(shí)期，這一時(shí)期，同學(xué)的各種心理結(jié)構(gòu)不斷進(jìn)展，特殊是性格、力量等共性特征的活動(dòng)，隨著年齡的增長逐步地進(jìn)展起來，同時(shí)各種心理活動(dòng)結(jié)合成整體，表現(xiàn)出越來越明顯的傾向性。這個(gè)時(shí)期同學(xué)獨(dú)立活動(dòng)力量漸漸增加，生活的閱歷和學(xué)習(xí)的學(xué)問不斷增加，是同學(xué)共性性格奠定基礎(chǔ)的階段，因此應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)樂觀開朗的良好性格，這將對(duì)同學(xué)們今后的進(jìn)展具有深遠(yuǎn)影響。

音樂具有極其劇烈的心情性，音樂作品所表達(dá)的樂觀、向上的心情，諸如歡快、愉悅、活躍、崇高等，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這些健康、樂觀的心情體驗(yàn)，會(huì)促使他們形成樂觀開朗的性格。音樂教育能使同學(xué)全身心的投入其中，同學(xué)可以從中感受到音樂流淌著才智和人格，同學(xué)的心靈亦可從中經(jīng)受到音樂的沖擊，其靈魂也逐步得到升華，因而同學(xué)的心靈變得更加高尚，變得更富有才智。同學(xué)活潑開朗的性格，可以通過音樂教育活動(dòng)的實(shí)踐而逐步養(yǎng)成。一些性格有問題的同學(xué)，在音樂形象和同學(xué)樂觀活動(dòng)的影響下，會(huì)得到一種滿意，會(huì)感到一種歡快，繼而漸漸地把自己融入集體之中。一些妄自尊大、急燥、好沖動(dòng)的同學(xué)，在音樂活動(dòng)中，既能充分發(fā)揮大膽的形象，大膽地制造，亦會(huì)漸漸地克制自己的慣性，伴隨著音樂的變化而動(dòng)，留意與同伴協(xié)調(diào)全都。

在《學(xué)校音樂課程綱要》中就規(guī)定音樂教學(xué)目的是："使同學(xué)能唱平易的歌曲，能

識(shí)簡潔的樂譜，并進(jìn)展歡樂活潑的天性，和涵養(yǎng)和愛群的情感[3]。因此，音樂教育對(duì)

同學(xué)活潑開朗的性格形成是非常有利的，對(duì)同學(xué)進(jìn)行制造力量的訓(xùn)練和培育也是很重要。音樂教育本身就需要豐富的想象力和制造力。我們要有意識(shí)的運(yùn)用它培育、扶植、

激發(fā)、鼓舞同學(xué)想象力、制造力，那同學(xué)們就會(huì)受益菲淺。

2、2音樂教育有利于同學(xué)智能培育

2、2、1開發(fā)右腦潛力

不少教育心理學(xué)家認(rèn)為，大部分同學(xué)的大腦左半球比右半球要發(fā)達(dá)的多。由于同學(xué)的全部文化學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，用到的全部是左腦的功能。左腦的功能包括：記憶、計(jì)算、規(guī)律思維、推理等。右腦的觀看、記憶、想象、制造功能較少運(yùn)用。這就影響了大腦右半球潛能的發(fā)揮，影響了整個(gè)大腦的平衡進(jìn)展。音樂教育藝術(shù)是依靠聽覺來感知流淌的音響的特別藝術(shù)，它是非語義性的，需通過聯(lián)想、表象、想象等心理活動(dòng)來完成的[2]5。它具有開發(fā)右腦潛能，調(diào)整大腦兩半球的功能。如音樂教育中的樂器學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)通過眼、耳、口、手、腳等器官的協(xié)調(diào)并用，熬煉了留意力的安排，使大腦與手指等器官更靈敏，促進(jìn)了觀看力、記憶力、想象力的綜合進(jìn)展，從而大大地促進(jìn)大腦右半球的進(jìn)展。另外同學(xué)在琴上的即興演奏將激發(fā)他們的奇怪???心，并使其制造思維得到充分的進(jìn)展。這樣，樂器奏出的旋律不僅能激發(fā)大腦右半球的的機(jī)能，而且雙手的活動(dòng)還能協(xié)調(diào)左右腦有規(guī)律有節(jié)奏地運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)大腦兩半球的樂觀思維充分得到熬煉，進(jìn)一步提高大腦功能，使大腦兩半球得到均衡進(jìn)展。

2、2、2提高、進(jìn)展想象力和聯(lián)想力

想象是指依據(jù)頭腦中已有的表象建立新形象的過程。豐富的想象力、聯(lián)想力不僅可以開發(fā)智力，進(jìn)展思維力量，而且對(duì)許多創(chuàng)造制造也起著舉足輕重的作用。想象在學(xué)習(xí)活動(dòng)中也占有重要的地位，學(xué)問的理解和把握、品德的形成、以致制造力量的培育，都離不開想象。沒有想象和聯(lián)想，人們的思維和制造就無法呈現(xiàn)，更沒有科學(xué)和文化的富強(qiáng)。愛因斯坦說過："想象力比學(xué)問更重要。由于學(xué)問是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是學(xué)問進(jìn)化的源泉。'音樂是一種豐富想象力的產(chǎn)物，它雖不象語言文字那樣能夠表達(dá)明確的感念和闡述詳細(xì)的思想，但它卻能夠通過其塑造生動(dòng)的形象和聯(lián)想，使人們的感情與的思想感情產(chǎn)生共鳴，從而作用于人們的思想感情。音樂是自由的藝術(shù)，為人們供應(yīng)最寬闊的制造空間，使人產(chǎn)生豐富的藝術(shù)聯(lián)想,在音樂的觀賞、制造中，人們的想象、聯(lián)想可得到最大限度的發(fā)揮。由此可見，音樂教育以其聲音作用于人的感知覺，極其有利于同學(xué)思維力量的提高、智力的進(jìn)展和潛能的開發(fā)。

2、3音樂教育有利于同學(xué)適應(yīng)社會(huì)力量的進(jìn)展

社會(huì)在快速進(jìn)展，將來的社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，生活節(jié)奏加快，各種競(jìng)爭加劇，人際關(guān)系簡單，同學(xué)假如不具備健康的心理素養(yǎng)，以及良好的交往力量，就很難適應(yīng)將來社會(huì)的生活。同學(xué)是學(xué)問學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，充分抓住這個(gè)時(shí)期，提高同學(xué)的學(xué)科學(xué)問，已成為大家的共識(shí)，但在如何培育同學(xué)的相互溝通、自我表達(dá)、理解他人和自我的社會(huì)性方面重視不夠。現(xiàn)代社會(huì)的獨(dú)生子女較多，一般缺乏與同伴的交往，使得有些同學(xué)形成孤僻、壓抑、自卑、害怕、多疑等不良性格，不擅長與別人相處，在行為上簡單形成以自我為中心，不擅長體會(huì)共享的歡樂，缺乏協(xié)調(diào)人際關(guān)系的力量。音樂具有極其劇烈的心情性，音樂作品所表達(dá)的樂觀、向上的心情，諸如歡快、愉悅、活躍、崇高等，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這些健康、樂觀的心情體驗(yàn)，會(huì)促使他們進(jìn)展樂觀的心態(tài)。音樂教育的各項(xiàng)活動(dòng)如舞蹈，音樂嬉戲等，能促進(jìn)同學(xué)之間的交往關(guān)系，促使同學(xué)學(xué)會(huì)共享歡快、相互合作、公平競(jìng)爭等，關(guān)心同學(xué)積累和把握交往的技能，具有競(jìng)爭、獨(dú)立、主動(dòng)、樂群、自制、遵從等多種復(fù)合力量。對(duì)同學(xué)的社會(huì)化、共性與品德形成，社會(huì)適應(yīng)力量的進(jìn)展都有著重要的影響。因此，音樂教育能使同學(xué)的社會(huì)性需求得到滿意，對(duì)同學(xué)進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)力量的培育有著不行忽視的樂觀作用。

3重視音樂教育對(duì)同學(xué)身心進(jìn)展的作用

音樂是以感情宣泄見長的藝術(shù)，它可以深刻、劇烈地作用于人的意識(shí)，有效地發(fā)揮道德教育作用，同學(xué)在音樂教育的長期陶冶下，可以逐步地形成一種對(duì)真、善、美的喜愛與追求的樂觀心理定勢(shì)。音樂是體驗(yàn)性的學(xué)科，只有同學(xué)主動(dòng)參加和自主體驗(yàn)才能感受學(xué)習(xí)的歡樂并積累學(xué)習(xí)的成果。音樂教育的方式，最利于同學(xué)情感的抒發(fā)和共性的張揚(yáng)，良好的音樂教學(xué)課堂是同學(xué)身心健康進(jìn)展、情感交融、想象力與制造力馳騁的場(chǎng)所。音樂是塑造同學(xué)靈魂的有力手段，對(duì)同學(xué)精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用，能于潛移默化中提高他們的道德水準(zhǔn)。

同學(xué)正是長學(xué)問、長身體和世界觀逐步形成的重要時(shí)期，他們的學(xué)問比較貧乏，閱歷不足，獨(dú)立思索問題的力量和推斷是非的力量還不強(qiáng)，他們的成長有賴于正確教育的引導(dǎo)。作為美育教育的一個(gè)重要方面，音樂可以通過生動(dòng)的感性途徑去感染人、影響人，并將這種審美情感轉(zhuǎn)化為理性熟悉，從而產(chǎn)生一種樂觀向上的精神力氣，使人的思想、道德情感得以凈化和升華。另外音樂教育對(duì)青少年的智力開發(fā)提高思維力量及其性情、氣質(zhì)的形成均起著重要的作用;音樂教育是進(jìn)展制造思維和想象力的手段之一，是通向規(guī)律思維熟悉力量道路上必不行少的階梯。音樂教育中音樂藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容是特別豐富的，包括唱歌、演奏樂器、觀賞、律動(dòng)、舞蹈、音樂嬉戲以及打擊節(jié)奏等，音樂雖然只有七個(gè)音符，但它可以變化無窮的組合