幼兒心理學(xué)第三章注意課件

幼兒心理學(xué)第三章注意課件第一頁，共三十一頁，2022年，8月28日是指人的心理活動對外界一定事物的指向和集中。指向性：人在某一瞬間選擇某個對象，忽略另一些對象。集中性：當(dāng)心理活動或意識指向某個對象的時候，他們會在這個對象上集中起來，即全神貫注起來第二頁，共三十一頁，2022年，8月28日人在注意時常常伴隨有特定的生理變化和外部表現(xiàn)。注意時最顯著的外部表現(xiàn)為：第一，適應(yīng)性動作。第二，無關(guān)動作的停止。第三，呼吸運動的變化。在緊張注意時，還會出現(xiàn)心跳加速，牙關(guān)緊閉，握緊拳頭等現(xiàn)象。第三頁，共三十一頁，2022年，8月28日第四頁，共三十一頁，2022年，8月28日1、圖中有幾種小動物？2、圖中的房屋用了幾種顏色？3、圖中有多少個小朋友？第五頁，共三十一頁，2022年，8月28日

第一節(jié)幼兒注意發(fā)展的主要特征一、注意在幼兒心理發(fā)展中的作用（一）注意的概念

注意是一種心理狀態(tài)，它是心理活動對一定對象的指向和集中。

指向性和集中性是注意的兩個基本特點。注意的指向性是指人在清醒的每一瞬間，心理活動都指向某個對象，而離開其他對象。注意的集中性是指心理活動在指向某一事物的同時，就會對這個事物全神貫注，把精神都集中到這一事物上，使人的活動得以進(jìn)行下去并使活動得以完成。第六頁，共三十一頁，2022年，8月28日（二）注意對幼兒的活動和心理發(fā)展的意義1）注意對幼兒活動的意義游戲是幼兒的主要活動形式，注意是幼兒游戲活動開展的保證。注意是幼兒學(xué)習(xí)活動的保證。2）注意對幼兒心理發(fā)展的意義注意能使幼兒從環(huán)境中接受大量的信息，調(diào)整自己的行為注意對幼兒認(rèn)識過程的發(fā)展有重要意義注意對幼兒堅持性發(fā)展具有重要的影響作用第七頁，共三十一頁，2022年，8月28日（三）注意的種類注意的兩種基本形式：無意注意：事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。有意注意：有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。第八頁，共三十一頁，2022年，8月28日二幼兒注意發(fā)展的主要特征幼兒的無意注意占優(yōu)勢。

3歲前兒童的注意基本上屬于無意注意，幼兒的注意主要還是無意注意幼兒的有意注意初步發(fā)展。

有意注意是幼兒能自覺控制的注意，它服從于我們的生活、學(xué)習(xí)。在良好的教育下：3歲幼兒能夠集中注意3~5分鐘左右，4歲幼兒注意可持續(xù)10分鐘左右，5~6歲幼兒注意能夠保持20分鐘左右。第九頁，共三十一頁，2022年，8月28日

在幼兒園，孩子們看到老師帶來一幅漂亮的掛圖，會不由自主的圍過來看，就是（）但是一段時間后，孩子們沒有興趣了，這時教師要求孩子們仔細(xì)觀察掛圖，找出圖中有哪些小動物，動物們在干什么時，孩子們注意掛圖，這時就是（）。無意注意

有意注意第十頁，共三十一頁，2022年，8月28日（一）無意注意1.易引起幼兒無意注意的誘因：1)刺激比較強(qiáng)烈，對比鮮明，新異和變化多動的事物2）與幼兒興趣、需要和生活經(jīng)驗有關(guān)系的事物

利用這些因素有利于對幼兒的教育以及幼兒教育活動的組織。

①教師選擇和制作的玩具、教具必須是顏色鮮明，對比性強(qiáng)，形象生動，新穎多變的。

②要求教師說話清楚，符合兒童特點，同時說話要抑揚頓挫。

③恰當(dāng)安排、布置教育環(huán)境，既要避免繁雜干擾，又要能適當(dāng)引起幼兒的注意。

④教育內(nèi)容、方法要新穎，賦予各種容易引起幼兒注意的因素。

⑤符合幼兒的興趣、需要和生活經(jīng)驗。第十一頁，共三十一頁，2022年，8月28日下面圖形中，你先注意到的是哪個圓？第十二頁，共三十一頁，2022年，8月28日（二）有意注意在活動中培養(yǎng)發(fā)展幼兒的有意注意1.開展豐富多彩的活動，讓幼兒體驗活動的趣味性，發(fā)展幼兒的有意注意。2.使幼兒理解活動的目的、任務(wù)有助于提高幼兒的有意注意。3.把智力活動與實際操作結(jié)合起來，有助于維持有意注意。4.教師恰當(dāng)?shù)恼Z言組織和提示，幫助維持有意注意，提高有意注意水平。5.日常生活、活動中必須對幼兒有一定的有意注意的要求。有意注意初步發(fā)展1、依賴豐富多彩活動的開展；2、依賴孩子對活動目的、任務(wù)的理解程度；3、依賴對活動的興趣和良好的活動方式；4、依賴言語指導(dǎo)和提示5、幼兒的性格和意志特點第十三頁，共三十一頁，2022年，8月28日第二節(jié)、注意的規(guī)律與幼兒的活動（一）注意的選擇性與幼兒的活動注意具有選擇信息的功能，這就是注意的選擇性。在眾多的信息刺激中，注意的選擇性表現(xiàn)為偏向于對一類刺激注意得多，而對另一類刺激注意得少。1．幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的2．幼兒注意的選擇性與幼兒的理解水平和幼兒的經(jīng)驗有密切關(guān)系3．幼兒注意的選擇性受強(qiáng)化方式的影響4.刺激物的特點：鮮艷、多變的事物容易成為幼兒選擇的對象。第十四頁，共三十一頁，2022年，8月28日（二）注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動注意的穩(wěn)定性是指注意力在同意的一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短。第十五頁，共三十一頁，2022年，8月28日注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動1．幼兒注意的穩(wěn)定性比較差:3歲幼兒能夠集中注意3~5分鐘左右，4歲幼兒注意可持續(xù)10分鐘左右，5~6歲幼兒注意能夠保持20分鐘左右。2．活動中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素（1）注意的對象新穎、生動，形象鮮明（2）活動的游戲化（3）注意與幼兒操作活動的結(jié)合（4）幼兒的身體狀況3．幼兒注意的穩(wěn)定性存在明顯的年齡差異第十六頁，共三十一頁，2022年，8月28日（三）注意分配與幼兒的活動注意的分配指在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上。幼兒注意分配的能力比較差。第十七頁，共三十一頁，2022年，8月28日注意分配的條件及組織活動時應(yīng)注意的問題：1.同時進(jìn)行的幾種活動都比較熟練，或者對其中一種活動掌握得非常熟練，甚至接近自動化的程度2.使同時進(jìn)行的兩種或幾種活動，在頭腦中形成密切的聯(lián)系第十八頁，共三十一頁，2022年，8月28日（四）注意的廣度與幼兒的活動注意的廣度（注意的范圍）是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地覺察和把握對象的數(shù)量。幼兒注意的范圍是比較小的，但隨著年齡的增長，幼兒注意的范圍在逐漸擴(kuò)大。第十九頁，共三十一頁，2022年，8月28日影響注意廣度的因素有：1.注意對象的特點2.活動的任務(wù)和個人的知識經(jīng)驗組織幼兒活動時應(yīng)注意的問題：第二十頁，共三十一頁，2022年，8月28日

某幼兒園來了一位實習(xí)教師，她的任務(wù)是小班的音樂課和中班的繪畫課。她初步計劃第一堂音樂課以自己的示范表演為主,15分鐘后孩子們可以休息；繪畫課主要讓孩子們畫太陽，20分鐘后孩子們可以休息。雖然她做了精心的準(zhǔn)備，但效果不理想。孩子們有的講話，有的跑出去，不理會她的要求，使這位實習(xí)教師非常沮喪。（1）試分析導(dǎo)致這種結(jié)果的原因。（2）你覺得怎樣做效果會好些？實驗證明：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能夠集中注意3～5分鐘左右，4歲幼兒注意可持續(xù)10分鐘左右。5～6歲的幼兒注意能保持20分鐘左右。第二十一頁，共三十一頁，2022年，8月28日（2）要取得良好的效果，組織活動時應(yīng)注意以下幾個方面：①注意的對象新穎、生動，形象鮮明②活動的游戲化③注意與幼兒操作活動的結(jié)合④幼兒活動形式要多樣化，活動時間不能超過各幼兒年齡階段所適合的時間。

第二十二頁，共三十一頁，2022年，8月28日二、幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題及教育措施（一）幼兒注意的分散注意的分散是與注意的穩(wěn)定相反的一種狀態(tài)，它是指幼兒的注意離開了當(dāng)前應(yīng)該指向的對象，而被一些與活動無關(guān)的刺激物所吸引的現(xiàn)象，俗語叫做分心。第二十三頁，共三十一頁，2022年，8月28日注意分散的原因及防止：1.連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動2.缺乏嚴(yán)格的作息制度3.無關(guān)刺激的干擾4.注意轉(zhuǎn)移的能力差5.不能很好的進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換第二十四頁，共三十一頁，2022年，8月28日

針對以上原因，教師應(yīng)采取以下措施防止注意分散：

（1）幼兒活動形式要多樣化，活動時間不能超過各幼兒年齡階段所適合的時間。

（2）應(yīng)與家長經(jīng)常聯(lián)系，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

第二十五頁，共三十一頁，2022年，8月28日（3）恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾，如環(huán)境的布置不宜過分繁雜、教室外的嘈雜與喧鬧之聲不能過大等。

（4）善于組織幼兒活動，適當(dāng)安排，有效地引導(dǎo)幼兒注意保持在當(dāng)前的活動上。

（5）在活動中恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。第二十六頁，共三十一頁，2022年，8月28日★（二）幼兒的“多動”現(xiàn)象與注意幼兒注意的穩(wěn)定性比較差，主要特征之一就是“多動”，表現(xiàn)為注意力不集中?！岸鄤印迸c“多動癥”是不同的概念。多動即愛動，是幼兒的一個特點。多動癥則又稱為“輕微腦功能失調(diào)”(簡稱MBD)，是兒童的一種行為問題，近年來已逐漸為越來越多的人們所重視。多動癥既有病理上的原因，又有心理上的原因，它的確定是需要醫(yī)療機(jī)構(gòu)認(rèn)真綜合診斷，才能下定診的。因此，多動癥不是家長或教師能隨便的下結(jié)論。第二十七頁，共三十一頁，2022年，8月28日第一教學(xué)、活動的內(nèi)容要力求新穎、生動，使幼兒感興趣。

常識《顏色寶寶對對碰》：教師講明要點,讓幼兒通過游戲的方式自己動手將紅、黃、藍(lán)分別混合,自己總結(jié)得出結(jié)論,并用自己得到的顏色給橘子、樹葉等涂色。在活動中每個幼兒都神情專注的進(jìn)行著自己的實驗。

二、利用幼兒注意規(guī)律進(jìn)行教學(xué)第二十八頁，共三十一頁，2022年，8月28日其次，教師組織教學(xué)與活動的方式方法要靈活、多變。

案例：幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事“金色的房子”時，雖然這個故事內(nèi)容很生動，但若總是采取老師背一句、小朋友背一句，老師背一段、小朋友背一段的方法，幼兒一會兒就會分心走神了。老師可以這樣做：第一遍由教師生動、完整地復(fù)述，然后老師邊放配樂錄音，邊操作桌面上的玩具進(jìn)行表演，第三遍請幾個口頭表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來分段復(fù)述，第四遍再請小朋友分別扮演各個角色，戴上頭飾和簡單道具進(jìn)行表演。這樣，一節(jié)課雖然二、三十分鐘的時間，但因方式方法多種多樣，孩子們的注意力可以始終集中在故事的復(fù)述上，并且在很輕松、愉快的氣氛中，學(xué)會了故事“金色的房子”的復(fù)述。第二十九頁，共三十一頁，2022年，8月28日第三，要注意在教學(xué)與活動中適當(dāng)多用些顏色鮮明、形象生動、能動會變的直觀教具。講解《小動物怎么睡覺》這一活動時,教師運用了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,制作了課件。將故事《猴小弟學(xué)睡覺》制作成了動畫片。小朋友都睜大了好奇的眼睛，雙眼死死盯住大屏幕。當(dāng)播放到小狗阿黃睡覺時，教師帶領(lǐng)小朋友趴在地毯上,將耳朵貼在地面上；學(xué)小蛇時小朋友都睜大眼睛,身體自轉(zhuǎn)一周,再慢慢蹲下像小蛇一樣盤坐在地上睡覺；看到小蝙蝠倒掛在樹枝睡覺,初浩昌竟然將兩手上舉、頭朝下,