開發(fā)語文課程資源 讓語文課程更富創(chuàng)新和活力課程資源與課程的關(guān)系

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開發(fā)語文課程資源讓語文課程更富創(chuàng)新和活力——市級一般課題“對農(nóng)村（小學(xué)語文）課程資源的開發(fā)和利用的研究”結(jié)題報(bào)告教導(dǎo)為了得志多樣化和選擇性的需要?jiǎng)?wù)必鞏固課程資源意識，重視課程資源的開發(fā)與利用，務(wù)必變更學(xué)校課程過于提防書本學(xué)識傳授的傾向。教學(xué)中要對本地和本校的資源，對課堂教學(xué)資源，課外學(xué)習(xí)資源，以及“客觀存在的事物資源”舉行充分開發(fā)和利用，創(chuàng)造性開展各類活動(dòng)來拓展學(xué)習(xí)空間，使語文課程富有創(chuàng)新和活力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課程資源開發(fā)利用創(chuàng)新一、課題研究的背景《河南省義務(wù)教導(dǎo)地方課程設(shè)置方案(試行)》提出：課程應(yīng)“精選終身學(xué)習(xí)必備的根基內(nèi)容，鞏固與社會進(jìn)步、科技進(jìn)展、學(xué)生閱歷的聯(lián)系，拓展視野、引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐”“還要適應(yīng)社會需求的多樣化，和學(xué)生全面而有天性的進(jìn)展，構(gòu)建重根基、多元化、有層次、（綜合）性的課程布局。”可見，教學(xué)要加強(qiáng)課程與學(xué)生生活以及社會和科技進(jìn)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱歷以適應(yīng)不同地區(qū)，不同學(xué)生進(jìn)展的需求，表達(dá)課程布局的均衡性、綜合性和選擇性，從而鞏固課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。在語文教學(xué)的廣闊天地中，隱匿著豐富的自然社會、人文等多種語文綜合性學(xué)習(xí)資源，這是一個(gè)大有作為的天地，是檢驗(yàn)教師駕馭教材的舞臺。農(nóng)村語文教師更應(yīng)有猛烈的課程資源意識，讓學(xué)生學(xué)會搜集、篩選、整合各種生活資源。課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其中課外學(xué)習(xí)資源包括教科書、掛圖、工具書、圖書、報(bào)刊、電影電視、播送、網(wǎng)絡(luò)；報(bào)告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演；圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄等。也就是說一切自然風(fēng)光，事物古跡，風(fēng)俗民情，國內(nèi)外重要事情都是語文課程資源。長期以來，中小學(xué)課程資源布局對比單一，除了把教材作為唯一的課程資源外，在課程資源的開發(fā)主體、基地、內(nèi)容、條件等方面也很單一，而且未能形成有機(jī)整體，農(nóng)村學(xué)校狀況更甚。以學(xué)科學(xué)識為中心，以教師為中心，以課堂為中心，以綱為綱，以本為本的“大一統(tǒng)”的教學(xué)行為，雖然發(fā)揮了傳遞人類文化的中介和橋梁作用，雖然使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)有可能采納文化科學(xué)根基學(xué)識和根本技能，卻疏忽了學(xué)生內(nèi)在的天性全面和諧的進(jìn)展，忽略了學(xué)生在學(xué)校課程、教學(xué)中的主體地位和作用。課程資源大致可以分為素材性資源和條件性資源兩大類，前者包括學(xué)識、技能、閱歷、活動(dòng)方式與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素。后者包括直接抉擇課程實(shí)施范圍和水平的人力、物力和財(cái)力，時(shí)間、場地、媒介、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境，以及對于課程的熟悉狀況因素等。語文課程資源的開發(fā)就是探索一切有可能進(jìn)入語文課堂，并能與語文教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來的資源。如何有效地開發(fā)并利用好母語學(xué)習(xí)的課程資源，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和質(zhì)量有著極其重要的意義。本課程的研究旨在構(gòu)建具有地域特色，彌漫活力的課程體系，打破片面追求升學(xué)率的痼疾和困擾。努力創(chuàng)辦開放而富有活力的語文新課程，必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，還學(xué)生一片呈現(xiàn)自我的新天地。二、課題的理論依據(jù)及原那么（一）課題的理論依據(jù)1、生本教導(dǎo)理論。生本教導(dǎo)理念的價(jià)值觀是“一切為了學(xué)生”，它的倫理觀是“高度重視學(xué)生”，它的行為觀是“全面依靠學(xué)生”，也就是一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，以學(xué)生進(jìn)展為教導(dǎo)的本體?！耙詫W(xué)生為本”就是要通過一系列實(shí)踐活動(dòng)讓課題真正收到實(shí)效?；顒?dòng)內(nèi)容主要來源于三方面：跨學(xué)科學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合；充分利用學(xué)校，家庭、社區(qū)等教學(xué)資源，增加語文學(xué)習(xí)的機(jī)遇；努力溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激勵(lì)學(xué)生