高中歷史人民版歷史上重大改革回眸北魏孝文帝改革單元測(cè)試

南京市永寧中學(xué)2023屆高三歷史復(fù)習(xí)精選專(zhuān)題鞏固練（人民版，含解析）：選修一專(zhuān)題三北魏孝文帝改革1．北魏孝文帝“移風(fēng)易俗”改革措施中，不包括（）A.“雅重門(mén)族”B.“剃發(fā)蓄辮”C.“班賜冠服”D.“斷諸北語(yǔ)，一從正音”2．改革有利于社會(huì)進(jìn)步，在當(dāng)今我國(guó)不斷深化改革的浪潮中，也要注重借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)。從孝文帝改革中我們得到的認(rèn)識(shí)有()①改革要順應(yīng)時(shí)代潮流，積極改革，不斷創(chuàng)新②改革要注意策略，要有堅(jiān)定的決心③改革要體現(xiàn)銳意進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)的精神④自上而下的改革往往一帆風(fēng)順A．①②③B．①②C．②③④D．③④3．與北魏孝文帝改革互為因果關(guān)系的現(xiàn)象是（）A．北方民族融合B．北方的分裂與統(tǒng)一C．少數(shù)民族封建化的完成D．漢族地主勢(shì)力的消長(zhǎng)4．促進(jìn)北魏孝文帝改革的漢化政策反映出（）A、鮮漢之間的相互影響達(dá)到新的高度 B、鮮漢地主階級(jí)之間的合作形成了新的統(tǒng)治集團(tuán) C、鮮漢之間的矛盾逐漸消失D、強(qiáng)大的民族必然代替落后的民族，北魏孝文帝改革的漢化措施主要是學(xué)習(xí)先進(jìn)的漢文化5．下表是北魏孝文帝推行的一項(xiàng)改革措施，孝文帝推行該項(xiàng)措施的主要意義在于（）鮮卑姓拓拔拔拔丘穆陵步六孤賀賴(lài)獨(dú)孤漢姓元長(zhǎng)孫穆陸賀劉A.變鮮卑貴族為漢族地主B.加速了鮮卑族的漢化過(guò)程

C.改鮮卑人為漢人

D.消滅了鮮卑陋習(xí)6．北魏孝文帝改革措施中，為改革深入進(jìn)行提供條件的是（）A.整頓吏治B.推行均田制C.遷都洛陽(yáng)D.提倡與漢族通婚7．關(guān)于北魏政權(quán)的發(fā)展史，下面說(shuō)法不正確的是()A.統(tǒng)一黃河流域后建立B.曾被其他政權(quán)吞并C.曾多次遷都D.統(tǒng)一北方后社會(huì)環(huán)境較為安定8．北魏孝文帝改革的根本目的是（）A．恢復(fù)和發(fā)展北方經(jīng)濟(jì)以穩(wěn)定統(tǒng)治B．接受漢族先進(jìn)文化以促進(jìn)鮮卑族的封建化C．促進(jìn)北方的民族融合以擴(kuò)大統(tǒng)治區(qū)域D．鞏固鮮卑貴族的統(tǒng)治9．北魏實(shí)行均田制的最大影響是（）A、減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)B、加速北方各族封建化的過(guò)程C、有利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D、鞏固北魏的統(tǒng)治10．材料中詔令涉及的內(nèi)容是（）A、要求鮮卑人學(xué)說(shuō)漢語(yǔ) B、要求鮮卑人改用漢姓C、提倡鮮卑人與漢族通婚 D、要求鮮卑人改穿漢服11．北魏為強(qiáng)化對(duì)地方控制，取代豪強(qiáng)地主把持的宗主督護(hù)制而實(shí)行的政策是（）A.均田制B．俸祿制C．三長(zhǎng)制D．租調(diào)制12．北魏孝文帝改革推行了許多漢化政策，這些政策能夠推廣的根本原因是（）A.改革由皇帝主持B.北方出現(xiàn)民族大融合的趨勢(shì)C.漢族地主支持改革D.先進(jìn)代替落后不會(huì)遇到阻礙13．促成孝文帝實(shí)施均田制的根本原因是（）A.先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)B.民族融合的趨勢(shì)C.南北方對(duì)峙的形勢(shì)D.漢族地主階級(jí)的要求14．“州郡之民，或因年儉流移，棄賣(mài)田宅，漂居異鄉(xiāng)，事涉數(shù)世。”北魏孝文帝改革中直接改變這一狀況的措施是()A．實(shí)行均田制 B．推行三長(zhǎng)制C．整頓吏治 D．遷都洛陽(yáng)15．觀察下圖，圖二與圖一服飾的不同是（） 《掌衡武士》 《北魏文官俑》A、孝文帝遷都的結(jié)果B、民族融合的結(jié)果C、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的D、實(shí)施均田制的結(jié)果16．北魏統(tǒng)一北方，使鮮卑族由畜牧經(jīng)濟(jì)為主的游牧生活，逐步轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主的定居生活。這表明民族融合的過(guò)程，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度看，實(shí)質(zhì)上是（）A.封建化過(guò)程B.農(nóng)業(yè)化過(guò)程C.工業(yè)化過(guò)程D.漢化過(guò)程閱讀材料材料一：恩格斯說(shuō)：“梭倫揭開(kāi)了一系列所謂政治革命，為當(dāng)時(shí)的舊體制注入了私有財(cái)產(chǎn)這一全新的因素。由此，國(guó)家公民的權(quán)利和義務(wù)，是按照他們的地產(chǎn)的多寡來(lái)規(guī)定的，于是，隨著有產(chǎn)階級(jí)日益獲得勢(shì)力，舊的血緣親屬團(tuán)體也就日益遭到排斥，氏族制度遭到了新的失敗。材料二：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，很多國(guó)家都實(shí)行了軍功爵，鼓勵(lì)殺敵求勝。其中秦國(guó)最典型。材料三：魏無(wú)鄉(xiāng)黨之法，唯立宗主督護(hù)；民多隱冒，三五十家始為一戶(hù)。內(nèi)秘書(shū)令李沖上言：“宜準(zhǔn)古法：五家立鄰長(zhǎng)，五鄰立里長(zhǎng)，五里立黨長(zhǎng)，取鄉(xiāng)人強(qiáng)謹(jǐn)者為之。...”（1）材料一、二分別體現(xiàn)了兩次改革的主要內(nèi)容有哪些？在享有政治權(quán)利的資格上，兩者有何相同之處？概述其相同影響。（2）根據(jù)材料三，北魏實(shí)行過(guò)哪兩種政治制度？（3）綜合上述材料和所學(xué)知識(shí)分析三次改革對(duì)文明發(fā)展的影響。18．閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一孝文帝執(zhí)政前期。在馮太后的主持下進(jìn)行了一系列的經(jīng)濟(jì)改革。太和九年(485年)頒布均田令，規(guī)定：”諸男夫十五以上，受露田四十畝，婦人二十畝，……諸民年及課則受田，老免及身沒(méi)還田……諸桑田不在還受之限，初受田者，男夫一人給田二十畝，種桑五十樹(shù)，棗五株，榆三根……材料二馬克思主義認(rèn)為土地私有制的特征主要有三點(diǎn)：一是土地的私人繼承權(quán)，二是自由買(mǎi)賣(mài)，三是占有地租。(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出孝文帝實(shí)行均田制的前提及目的。(2)據(jù)材料一、二，分別指出均田制下露田和桑田的土地性質(zhì)。19．來(lái)自課本的歷史片段。中國(guó)自古是個(gè)多民族國(guó)家，中華民族的不斷壯大正是在各民族的交流和融合中實(shí)現(xiàn)的。……由于北方少數(shù)民族的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后，認(rèn)同并接受先進(jìn)的漢族文化成為融合的一個(gè)重要方面。不少胡族君主身體力行，經(jīng)濟(jì)上鼓勵(lì)農(nóng)耕，政治上采用漢制，文化上研習(xí)漢籍、提倡儒學(xué)，致使?jié)h文化的影響日益深入?！陡咧袣v史》第二分冊(cè)（試驗(yàn)本）第47頁(yè)華東師范大學(xué)出版社閱讀文本，回答問(wèn)題：（1）請(qǐng)用具體史實(shí)說(shuō)明“胡族君主”是如何“身體力行”，“致使?jié)h文化的影響日益深入”的？（2）“各民族的交流和融合”有何特點(diǎn)？其意義如何？20．材料周文(即西魏宇文泰，北周建立后追尊為文帝)方欲革易時(shí)政，務(wù)弘強(qiáng)國(guó)富人之道，故綽得盡其智能，贊成其事。(蘇綽)又為六條詔書(shū)，奏施行之。其一，先修心(以理人之要，在于清心而已。夫所謂清心者，非不貪貨財(cái)之謂，乃欲使心氣清和，志意端靜)；其二，敦教化(教之以孝悌，使人慈愛(ài)；教之以仁順，使人和睦；教之以禮義，使人敬讓)；其三，盡地利(諸州郡縣，每至歲首，必戎敕部人，無(wú)問(wèn)少長(zhǎng)，但能操持農(nóng)器者，皆令就田，墾發(fā)以時(shí)，勿失其所)；其四，擢賢良(凡所求材藝者，為其可以理人。是故將求材藝，必先擇志行，善者則舉之，其志行不善則去之)；其五，恤獄訟(性則為善，情則為惡。善惡既分，賞罰隨焉。賞罰得中，則惡止而善勸；賞罰不中，則人無(wú)所措手足，則怨叛之心生)；其六，均賦役(租稅之時(shí)，雖有大式，至于斟酌貧富，差次先后，皆事起于正長(zhǎng)，而系之于守令。若斟酌得所，則政和而人悅；若檢理無(wú)方，則吏奸而人怨)?！幾浴侗笔贰ぬK綽傳》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出北魏孝文帝改革與西魏蘇綽改革的相同點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明西魏蘇綽改革的作用。21．閱讀下列材料：材料一：孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂(lè)用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。——李斯《諫逐客書(shū)》材料二：孝文帝“雅好《詩(shī)》《書(shū)》，手不釋卷?！段褰?jīng)》之義，覽之便講。學(xué)不師受，探其精奧。史傳百家，無(wú)不該涉。善談《莊》《老》，尤精釋義。才藻高瞻，好文為章。詩(shī)、賦、銘、頌，有興而作。有大文筆，馬上口授。及其成也，不改一字”。——《魏書(shū)·高祖記》材料三：北魏孝文帝變法，尚文明，魏國(guó)以治，此變而得者也。商鞅變法，廢孝弟（悌）仁義，秦先強(qiáng)而后促；……商之失在殘酷剝民，非不可變也，法非其法也?！獜堉础秳駥W(xué)篇·變法第七》請(qǐng)回答：（1）為實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵，商鞅在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想方面的改革措施有哪些？（每項(xiàng)各舉一條）（2）從材料二中，我們能得到什么信息?這對(duì)孝文帝的改革產(chǎn)生了哪些影響?請(qǐng)舉例說(shuō)明。（3）張之洞對(duì)北魏孝文帝改革，商鞅變法得與失的評(píng)價(jià)是否客觀?請(qǐng)任選其中一個(gè)變法簡(jiǎn)要說(shuō)明其評(píng)價(jià)的主要理由。22．官吏俸祿制度是中國(guó)古代政治制度的重要內(nèi)容之一。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一善為國(guó)者，其教民也，皆作壹（指專(zhuān)務(wù)耕戰(zhàn)）而得官爵……所謂壹賞者，利祿官爵摶出于兵，無(wú)有異施也?！渡叹龝?shū)》(1)材料一中的思想在商鞅變法過(guò)程中有哪些體現(xiàn)？其“利祿官爵”的調(diào)整有何歷史影響？材料二故憲章舊典，始班俸祿。戶(hù)增調(diào)三匹，谷二斛九斗，以為官司之祿……祿行之后，贓滿(mǎn)一匹者死。一《魏書(shū)·高祖紀(jì)》(2)據(jù)材料二概括北魏孝文帝改革中俸祿制度的特點(diǎn)。參考答案1．B【解析】試題分析：“剃發(fā)蓄辮”，17世紀(jì)中葉滿(mǎn)洲人入主中原以后所形成的習(xí)俗,而在此之前,中國(guó)人是不剃發(fā)蓄辮；1644年，清兵入關(guān)，實(shí)行民族高壓政策，強(qiáng)令漢人剃發(fā)蓄辮：“留發(fā)不留頭，留頭不留發(fā)?！惫蔅項(xiàng)不正確。A、C、D項(xiàng)是北魏孝文帝“移風(fēng)易俗”的改革措施，故答案選擇B項(xiàng)?？键c(diǎn)：本題考查北魏孝文帝“移風(fēng)易俗”改革措施。點(diǎn)評(píng)：關(guān)于北魏孝文帝改革，除了“移風(fēng)易俗”措施外，還要注意政治、經(jīng)濟(jì)等方面的措施。特別是孝文帝遷都洛陽(yáng)，除了以材料題的形式結(jié)合地圖考查其背景外，還要注意其遷都的目的。2．A【解析】試題分析：④自上而下的改革往往一帆風(fēng)順與史實(shí)不符合，任何改革都會(huì)損害部分既得利益者的利益，都會(huì)遭到他們的反對(duì)，所以任何改革都不會(huì)一帆風(fēng)順，故答案選擇A項(xiàng)?？键c(diǎn)：歷史上重大改革·北魏孝文帝改革·啟示3．A【解析】該題主要考查北魏孝文帝改革的影響。北方的民族融合是北魏孝文帝改革的背景，同時(shí)改革又促使民族融合加劇。4．A【解析】漢化政策反映了北魏全面學(xué)習(xí)漢族的力度，由此可知雙方的交流達(dá)到了新的高度?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：本題考查學(xué)生的理解能力，即考查孝文帝改革中改漢姓的歷史作用。該項(xiàng)措施的主要意義在于加速鮮卑族的漢化進(jìn)程，故選B。A項(xiàng)錯(cuò)誤，材料并未體現(xiàn)；C項(xiàng)錯(cuò)誤，只是加速了封建化的進(jìn)程，但是并未改變自己的民族為漢族；D項(xiàng)錯(cuò)誤，說(shuō)法絕對(duì)化?？键c(diǎn)：孝文帝改革的影響點(diǎn)評(píng)：北魏統(tǒng)一北方后，為了提高自己的文明進(jìn)程和推動(dòng)北方社會(huì)的發(fā)展，孝文帝等進(jìn)行了一系列的改革。從社會(huì)風(fēng)俗上看，提倡說(shuō)漢化，改漢姓，允許與漢族通婚等這些措施使得北方的民族融合得到進(jìn)一步的發(fā)展，也是的北魏政權(quán)逐漸地封建化。6．C【解析】本題考查分析理解能力。平城守舊勢(shì)力大，洛陽(yáng)是中原政治、經(jīng)濟(jì)中心，遷都洛陽(yáng)便于深入的學(xué)習(xí)漢文化，推行改革。7．A【解析】本題考查北魏的有關(guān)史實(shí)。386年拓跋部首領(lǐng)拓跋圭重建代國(guó)，不久改魏，史稱(chēng)北魏。439年，北魏統(tǒng)一黃河流域。所以說(shuō)建立北魏政權(quán)后，才統(tǒng)一黃河流域。8．D【解析】略9．B【解析】試題分析：北魏頒布均田令，把國(guó)家掌握的荒地分給農(nóng)民，由農(nóng)民承擔(dān)一定的租稅、徭役和兵役，使無(wú)地或少地的農(nóng)民得到土地，抑制了土地兼并；有利于國(guó)家征收賦稅和徭役；恢復(fù)和發(fā)展了北方經(jīng)濟(jì)。ABCD都是其影響，但最大的影響是有利于北方少數(shù)民族由游牧轉(zhuǎn)向農(nóng)耕。推動(dòng)了封建化過(guò)程，為此后中國(guó)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。考點(diǎn)：均田制點(diǎn)評(píng)：北魏孝文帝改革的背景①北魏崛起并統(tǒng)一北方；出現(xiàn)民族大融合趨勢(shì)，實(shí)質(zhì)是少數(shù)民族的封建化趨勢(shì)②社會(huì)危機(jī)（民族歧視、民族壓迫導(dǎo)致各族人民起義，導(dǎo)致民族矛盾激化。政治上的腐敗和經(jīng)濟(jì)上的土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重，階級(jí)矛盾尖銳，人民起義不斷發(fā)生。宗主督護(hù)制威脅中央集權(quán)，導(dǎo)致中央與地方的矛盾）10．B【解析】通過(guò)“宜改姓元氏”,“姓或重復(fù)，皆改之”可知詔令的內(nèi)容是改漢姓11．C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)北魏孝文帝改革的理解。結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可得知北魏為強(qiáng)化對(duì)地方控制，取代豪強(qiáng)地主把持的宗主督護(hù)制而實(shí)行的政策是三長(zhǎng)制。其它是錯(cuò)誤的。所以選C。12．B【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，孝文帝改革之所以能成功是因?yàn)槠湟凰付ǖ拇胧┣袑?shí)可行，其二他的改革舉措與歷史發(fā)展的趨勢(shì)相吻合，與生產(chǎn)力的發(fā)展方向相一致，這才是根本原因，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知北魏孝文帝改革是在民族矛盾和階級(jí)矛盾尖銳的情況下展開(kāi)的，所以改革能否對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)民族大融合的趨勢(shì)起推動(dòng)作用便成為改革能否成功的關(guān)鍵和內(nèi)在要求，故B項(xiàng)符合題意，D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，AC兩項(xiàng)是重要原因而不是改革成功的關(guān)鍵?？键c(diǎn)：北魏孝文帝改革點(diǎn)評(píng)：孝文帝改革與商鞅變法和王安石變法一道成為新課標(biāo)高考對(duì)中國(guó)古代重大變革的考查內(nèi)容之一，本題主要側(cè)重于對(duì)孝文帝改革原因的探究，但對(duì)這三次重大改革的考查側(cè)重點(diǎn)不同，系引起關(guān)注。13．A【解析】略14．A【解析】試題分析：使“州郡之民”由流民變?yōu)檗r(nóng)業(yè)居民的措施是均田制。政府把手中掌握的無(wú)主的土地分給農(nóng)民耕種，讓他們承擔(dān)賦稅和徭役。故選A。B項(xiàng)是政治領(lǐng)域里的改革，改變了賦稅征收的方式；C項(xiàng)也是政治制度的改革，建立俸祿制度，整頓吏治；D項(xiàng)遷都洛陽(yáng)為進(jìn)一步封建化改革創(chuàng)造了條件。考點(diǎn)：均田制點(diǎn)評(píng)：均田制是封建國(guó)家把無(wú)主的土地分給無(wú)地或者少地的農(nóng)民耕種，讓他們承擔(dān)徭役和賦稅。北魏實(shí)行的均田制就是其中典型的代表。通過(guò)實(shí)行均田制，無(wú)地或者少地的農(nóng)民得到了一定的土地從而緩和了社會(huì)矛盾，同時(shí)增加了政府的收入。隨著土地兼并的盛行，均田制走向瓦解。15．B【解析】北魏的服飾與漢族的服飾已經(jīng)沒(méi)有差別了，這與孝文帝該穿漢服，實(shí)行民族融合的政策有關(guān)系。16．B【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。通過(guò)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難發(fā)現(xiàn)，材料的主旨是說(shuō)“由畜牧經(jīng)濟(jì)逐步轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)”，也就是由畜牧業(yè)逐步轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)的意思，所以從經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度看，北魏孝文帝改革實(shí)質(zhì)上是農(nóng)業(yè)化的過(guò)程，封建化的過(guò)程是從社會(huì)角度看，漢化的過(guò)程是從漢族和鮮卑族民族融合角度看，工業(yè)化的過(guò)程是不合題意的，綜上所述本題答案只能是B。考點(diǎn)：人類(lèi)歷史上的改革·北魏孝文帝改革·北魏孝文帝改革的影響17．(1)財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度、獎(jiǎng)勵(lì)軍功實(shí)行二十等爵制。都以財(cái)產(chǎn)（軍功）取代血緣門(mén)第。打擊了舊貴族保守勢(shì)力；擴(kuò)大了政權(quán)的階級(jí)基礎(chǔ)。（4分）(2)宗主督護(hù)制、三長(zhǎng)制。（1分）（3）梭倫改革奠定雅典乃至西方民主政治的基礎(chǔ)，促進(jìn)了奴隸制工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；商鞅變法確立了新興地主階級(jí)的統(tǒng)治地位和新的生產(chǎn)關(guān)系，孝文帝改革實(shí)現(xiàn)鮮卑族的漢化，促進(jìn)民族融合和共同繁榮，都順應(yīng)了封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。（5分）【解析】略18．（1）前提：政府手中掌握大量的土地。（2分）目的：抑制兼并，使“耕者有其田”以增加賦稅收入。（4分）（2）性質(zhì)：露田在百姓死后要由國(guó)家收回，因此是國(guó)家土地所有制；桑田雖不收回，但由國(guó)家限定種植的樹(shù)種和數(shù)量，因此是不完全、不自由的土地所有制。（4分）【解析】試題分析：第（1）問(wèn)，本題主要考查學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識(shí)分析歸納歷史問(wèn)題的能力。聯(lián)系所學(xué)可知，均田制是一種土地國(guó)有制，其實(shí)行的前提是國(guó)家占有一定數(shù)量的土地。聯(lián)系所學(xué)的北魏孝文帝改革的背景回答其目的。第（2）問(wèn)，本題主要考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)及材料分析認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力。結(jié)合所學(xué)及材料可知，露田在百姓死后要由國(guó)家收回，因此是國(guó)家土地所有制；桑田雖不收回，但由國(guó)家限定種植的樹(shù)種和數(shù)量，因此是不完全、不自由的土地所有制。考點(diǎn)：歷史上重大改革回眸?北魏孝文帝改革·土地制度的改革19．（1）史實(shí)說(shuō)明：北魏孝文帝改革。徹底革除舊俗，全面推行漢化；（2分）為擺脫保守勢(shì)力影響，遷都洛陽(yáng)；（2分）下令禁止說(shuō)鮮卑語(yǔ)和穿胡服，通用漢語(yǔ)、漢服；改漢姓，促進(jìn)胡漢通婚；仿漢制改定官制和律令；尊孔實(shí)行禮制，提倡以孝治國(guó)。（2分）加快民族融合進(jìn)程，推動(dòng)北方少數(shù)民族社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)步，把民族融合推向新的高潮。（2分）（2）特點(diǎn)：互相滲透、取長(zhǎng)補(bǔ)短。（2分）意義：各民族差異縮小，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，為再次全國(guó)大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)；也為中華文化的傳承和延續(xù)注入新的活力。（2分）【解析】略20．（15分）（1）都為了革新時(shí)政，富國(guó)強(qiáng)兵；都整頓吏治，選賢任能；都重視農(nóng)業(yè)，平衡賦役；都加強(qiáng)教化。（9分）（2）促進(jìn)了西魏社會(huì)的發(fā)展；推動(dòng)了民族交融；增強(qiáng)了西魏的實(shí)力，為后來(lái)北周統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)。（6分）【解析】試題分析：（1）本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。尊重材料是做對(duì)歷史題目的唯一秘籍。而通過(guò)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難發(fā)現(xiàn)，北魏孝文帝改革與西魏蘇綽改革的相同點(diǎn)主要從兩個(gè)改革目的的相同、內(nèi)容的相同進(jìn)行比較即可，做好本題關(guān)鍵在于抓住北魏孝文帝改革的目的和內(nèi)容來(lái)去以此類(lèi)推西魏蘇綽改革的目的和內(nèi)容即可，因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)講對(duì)于考生更熟悉北魏孝文帝改革。（2）西魏蘇綽改革的作用也可以結(jié)合北魏孝文帝改革的作用來(lái)進(jìn)行答題，例如，可以從民族融合、社會(huì)發(fā)展、富國(guó)強(qiáng)兵、國(guó)家統(tǒng)一等等角度即可。但是在回答西魏蘇綽改革的作用時(shí)一定要從多角度進(jìn)行解答，而不要只從一個(gè)角度進(jìn)行解答，本題的難度并不大。考點(diǎn)：歷史上重大改革?北魏孝文帝改革?北魏孝文帝改革與西魏蘇綽改革的相同點(diǎn)、西魏蘇綽改革的作用21．（1）政治：廢除世卿世祿制；推行縣制。經(jīng)濟(jì)：廢除井田制；獎(jiǎng)勵(lì)耕織。軍事：獎(jiǎng)勵(lì)軍功，確立二十等爵制。思想：燔詩(shī)書(shū)，明法令。（6分）（2）對(duì)北魏孝文帝改革的評(píng)價(jià)較為客觀公正；對(duì)商鞅變法評(píng)價(jià)符合事實(shí)，有一定的道理；（3）北魏孝文帝改革注重學(xué)習(xí)漢人先進(jìn)的制度和文化，加速了鮮卑族的封建化進(jìn)程，促進(jìn)了北魏社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展繁榮和民族大融合。商鞅變法順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使秦國(guó)成為強(qiáng)國(guó)；但嚴(yán)刑峻法，剝削沉重，有一定負(fù)面影響。（學(xué)生回答兩個(gè)以上按第一個(gè)給分）（4分）【解析】試題分析：（1）考查基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記能力，列舉商鞅在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想方面的改革措施即可。（2）看清題目要求，不是回答張之洞的評(píng)價(jià)，而是要學(xué)生對(duì)張之洞的評(píng)價(jià)發(fā)表看法，主要從是否客