部編版五年級語文下冊第一單元口語交際習(xí)作語文園地一

第一單元口語交際走進(jìn)他們的童年歲月統(tǒng)編版五年級下冊激趣導(dǎo)入

冰心奶奶說：“每一個人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶?！蓖晔羌冋?、難忘的歲月，每個人都有自己的童年。你知道大人們的童年是什么樣的嗎？讓我們走進(jìn)他們的童年歲月，了解他們小時候的故事。

精讀感悟

先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、父母、鄰居，再針對不同的對象，列出問題清單。

你從中知道了什么？精讀感悟

同桌合作學(xué)習(xí)：

（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：你從中知道了什么？明確要求、指導(dǎo)交流精讀感悟

你從中知道了什么？

我知道了首先要確定了解的對象，這個對象是自己身邊的大人們。

我明白了在確定了解對象后，要針對不同的對象，列出問題清單。精讀感悟

在列問題清單時，可以從不同方面提問，也可以圍繞一個話題提出多個問題。精讀感悟結(jié)合問題清單，指導(dǎo)方法。

問題清單一

還記得小時候?qū)W過的哪幾篇課文？

做過的最勇敢的事是什么？

課后最喜歡玩什么游戲？

問題清單二

小時候玩過哪些玩具？

最喜歡哪個玩具？為什么最喜歡它？

這個玩具是怎么玩的？

精讀感悟

全班合作學(xué)習(xí)：

交流探討：A.從問題清單我們知道了什么？B.想一想，采訪時應(yīng)該注意哪些問題呢？精讀感悟

問題清單一從不同方面提問，要求介紹清楚學(xué)過的課文的具體內(nèi)容以及自己印象深刻的原因，做過的最勇敢的事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，最喜歡玩的游戲的玩法，等等。

問題清單二圍繞小時候玩過的玩具這個話題提問，要講清楚玩具的類別、喜歡的原因、玩具的玩法等。

此外，講故事時，要講清故事的細(xì)節(jié)，語氣和表情要跟隨情節(jié)的變化而變化，可以加入肢體動作增強(qiáng)吸引力，如有需要還可以與觀眾進(jìn)行互動。講完后，與觀眾交流聽后感受。從問題清單我們知道了什么？精讀感悟想一想，采訪時應(yīng)該注意哪些問題呢？

注意使用禮貌用語；認(rèn)真、耐心地聽別人講話，邊聽邊記錄，不隨意打斷別人。精讀感悟交際指導(dǎo)

1.選擇提問對象?？梢允亲约旱拈L輩，如爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽等；可以是鄰居；可以是外面認(rèn)識的人；只要是自己熟悉的。年紀(jì)大的人，都可以作為提問對象。

2.精心設(shè)計問題。要對提問對象有一個初步了解，然后根據(jù)提問對象的特點設(shè)計問題、列出提綱。精讀感悟

3.禮貌采訪，做好記錄。和提問對象交流時，要使用禮貌用語。邊聽邊記錄有用信息。認(rèn)真傾聽別人講話，不要隨便打斷別人。

4.整理內(nèi)容，和同學(xué)交流。把談話內(nèi)容進(jìn)行整理，選出印象深刻或被打動的部分和同學(xué)交流，談自己的感受。精讀感悟

如何整理談話記錄呢？

記錄的格式應(yīng)該是一問一答式。

把大人們講的童年故事整理好，做上記號。

講故事要條理清楚。如何有條理地表達(dá)呢？

一條一條按記錄的順序表達(dá)。

找出重點內(nèi)容，把不相關(guān)的內(nèi)容刪掉，只表達(dá)重點內(nèi)容。

整理記錄小組合作學(xué)習(xí)：精讀感悟范例引導(dǎo)采訪時間：2014年08月6日采訪對象：父母

媽媽，您小的時候都玩些什么游戲呢？

我小的時候，玩的都是一些跳長繩啊、踢毽子啊之類的游戲。那您都怎么玩？跟我們現(xiàn)在一樣嗎？一部分一樣，另一部分不一樣。

精讀感悟哦？怎么不一樣？

像我小時候玩的陀螺，以前是木陀螺，沒有現(xiàn)在的高級。木陀螺只要用一根繩子抽一下，就轉(zhuǎn)了。

哦！我明白了！

問：那你們有玩具嗎？都有哪些玩具呢？

我們哪里會有玩具啊，就算有也是我們的父母自己做的，一點都不象你們現(xiàn)在有這么多好玩的玩具。

精讀感悟

采訪感受：從這次采訪中，我了解到了父母以前的生活是多么艱辛。更覺得現(xiàn)在的我們是多么幸福，也很后悔自己生在福中不知福，沒有好好珍惜！從今天以后我一定要懂得珍惜這樣好的生活條件及環(huán)境。你們小時候真慘，還是我們幸福。精讀感悟講述比賽，展示才能1.創(chuàng)設(shè)情境，組織比賽。

評分標(biāo)準(zhǔn)：A.故事講述完整；B.故事生動、有趣；C.態(tài)度大方得體；D.聲音洪亮清晰。精讀感悟

2.小組討論并推薦參賽代表。3.小組代表輪流上臺講述。4.學(xué)生評議自己最喜歡的“最佳童年故事”并說明理由，最后集體投票評選。最佳童年故事小紅：李阿姨，您小時候看電影嗎？講給我聽聽好嗎？阿姨：看啊，我們小時候看露天電影，有時候還去鄰村看電影。小紅：那您們看電視嗎？能講講嗎？阿姨：我們看電視，那個時候電視是黑白的。我喜歡看《西游記》、《霍元甲》，經(jīng)常跑村里大隊看電視。小紅：謝謝阿姨的回答。把你采訪身邊的長輩的過程，說給同學(xué)，一起分享。課堂測試板書設(shè)計板書設(shè)計口語交際走進(jìn)他們的童年歲月一、明確要求，指導(dǎo)交際二、范例引導(dǎo)三、講述比賽，展示才能作業(yè)布置

想一想，通過采訪大人們的童年與自己的童年有哪些相似之處，有哪些不同之處？第一單元習(xí)作：那一刻，我長大了統(tǒng)編版五年級下冊新課導(dǎo)入

歌謠《我長大了》

我長大了:鞋子小了,腳長大了;褲子短了,人長高了;媽媽說我長大了,升到中班了;學(xué)本領(lǐng),懂禮貌,大家夸我長大了。新課導(dǎo)入

是啊，日子一天天過去，我們一天天長大。在你的成長過程中，有沒有這樣的一個時刻，有沒有這樣的一件事情讓你突然感覺自己長大了？它們就像一顆顆珍珠，散落在我們記憶的長河中。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)《習(xí)作:那一刻,我長大了》尋找最亮的這顆珍珠吧!精讀感悟

小組合作學(xué)習(xí)：

（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：A.本次習(xí)作的內(nèi)容？

習(xí)作內(nèi)容

本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長大了”。當(dāng)你翻閱影集、日記、成長手冊回憶一下自己成長的歷程的時候，有沒有某一個瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長大了?用一段話，把那一時刻紀(jì)錄下來吧。

重點是要寫清經(jīng)過，寫具體“那一刻”的情形，記錄下真實感受。

習(xí)作內(nèi)容合作探究精讀感悟

小組合作學(xué)習(xí)：（1）互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：如何進(jìn)行審題？

審題要求合作探究

如何進(jìn)行審題？

（1）抓關(guān)鍵詞語，定準(zhǔn)寫作范圍。

先說一說那一刻是什么時候？注意它應(yīng)該是我們比較熟悉的或最常見的場景，能夠引起大家的共鳴。

（2）仔細(xì)分析，確定寫作內(nèi)容。

說出你的感受（難過、高興、慚愧、驕傲）

（3）注意附加條件，明確寫作要求。

寫出這一時刻的與眾不同，寫出它是如何讓你長大的，接入自己的真情實感。精讀感悟擬題思路全班合作學(xué)習(xí)：怎樣擬題？

本次習(xí)作讓寫一件成長過程中印象最深的瞬間長大的事情，一般直接用單元習(xí)作的題目擬題，如《那一刻，我長大了》。還可以用具體瞬間+我長大了或“那一刻，我長大了”擬題，如《演講成功了，我長大了》《穩(wěn)穩(wěn)地騎好自行車的那一刻，我長大了》等。也可以用事物擬題，如《媽媽的白發(fā)》《臥在碗底的荷包蛋》等。合作探究

今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。

今天爺爺走了很遠(yuǎn)的路，給我買了一雙心愛的球鞋，接過爺爺遞來的球鞋，我感覺手上沉甸甸的……

三年級的時候，第一次在全校開學(xué)典禮上發(fā)言，我很緊張，班里當(dāng)眾發(fā)言，看到同學(xué)們鼓勵的目光，我又有了信心……小組交流：你從哪里可以看出上面資料中的“我”在那一刻長大了？

今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。

媽媽每天為我，為我們這個家操勞，媽媽在慢慢變老，而我長大了。課文瞬間

今天爺爺走了很遠(yuǎn)的路，給我買了一雙心愛的球鞋，接過爺爺遞來的球鞋，我感覺手上沉甸甸的……

爺爺為了我而忙碌辛勞，我感覺到自己長大了。課文瞬間

三年級的時候，第一次在全校開學(xué)典禮上發(fā)言，我很緊張，班里當(dāng)眾發(fā)言，看到同學(xué)們鼓勵的目光，我又有了信心……

能夠自信地展示自己，讓我感覺到自己長大了。課文瞬間

結(jié)合課文插圖，聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷，你還能從哪些地方看出一個人在那一刻長大了？

合作探究

（1）品德方面：看到出現(xiàn)皺紋的媽媽，懂得了關(guān)心父母；看到為自己操勞的爺爺懂得了關(guān)愛老人；看到生病還堅持上課的老師，懂得了尊敬老師；得到同學(xué)幫助的那一刻，懂得了關(guān)愛同學(xué)；獲得同學(xué)掌聲的那一刻，我對自己充滿了信心，也懂得了要欣賞和鼓勵別人；幫助低年級的小同學(xué)修好文具盒，那一聲謝謝讓我感受到助人后的愉悅……

合作探究

（2）學(xué)習(xí)方面：課堂發(fā)言受到老師表揚的那一刻，懂得了要努力學(xué)習(xí)；克服困難，獨立解決疑難問題的那一刻，懂得了要學(xué)會獨立思考；讀書交流會上得到同學(xué)們掌聲的那一刻，懂得了要主動探索新知識……?

（3）能力方面：學(xué)會了一項新技能，為自己感到自豪；放學(xué)了，爸媽沒來接我，獨立回家的那一刻，內(nèi)心充滿了喜悅；晚上自己在家沒有感覺害怕，得到爸媽贊許的那一刻內(nèi)心非常激動……?合作探究

（4）友情方面：原諒朋友過失，看到朋友激動表情的那一刻，我真正感受到對待朋友要寬容；把自己的鋼筆借給朋友，聽到謝謝的那一刻，我懂得了要幫助別人……?合作探究

小組交流：小組同學(xué)互相介紹讓自己覺得忽然長大了的某一個瞬間、某一件事情。

幫助社區(qū)清掃垃圾幫爸媽干力所能及的活扶持老人過馬路合作探究寫法指導(dǎo)小組交流：怎樣根據(jù)要求寫出感人的文章？

（1）選擇成長過程中印象最深刻的事情。?（2）要把事情的經(jīng)過寫清楚。?（3）要把自己受到觸動，感到長大的那個瞬間寫具體。（4）在習(xí)作中表達(dá)自己的真實感受。?

（1）印象最深刻的感覺到自己長大了的事情是什么？

（2）怎樣把這件事的經(jīng)過寫清楚？

（3）運用什么描寫方法、修辭手法把瞬間寫具體？

（4）怎樣表達(dá)出自己的真實感受？

（5）打算擬什么題目？習(xí)作提綱要求編寫提綱開頭那一刻，我長大了中間結(jié)尾給媽媽喂飯給媽媽洗腳表達(dá)自己的情感重點點出我很掛念生病的媽媽編寫提綱那一刻，我長大了緊扣題目，解讀“長大”大家小心翼翼保護(hù)雞蛋沒有人成功老師布置保護(hù)雞蛋的任務(wù)表達(dá)感受：父母保護(hù)我們像我們保護(hù)雞蛋開頭中間結(jié)尾編寫提綱范文引領(lǐng)

那一刻，我長大了

人生中總會有一些難忘的事情，我也不例外。而使我終生難忘的，卻是一次不愉快的回憶。???那一次，我獨自走在放學(xué)的路上，看見道路的一旁有一棵梨樹。上面那黃嫩嫩、水靈靈的梨兒，使我不禁心中一陣歡喜。我記得這梨樹好像是小賣部的主人老王伯伯種的。“沒關(guān)系，反正樹上這么多梨呢！”我心里想著，手不知不覺的伸了上去，摘下了兩個碩大的梨子、我小心地把梨裝進(jìn)書包里，滿心歡喜，像一只小鳥似的飛回了家。???范文引領(lǐng)

爸爸打開門，一眼就看到了我的包鼓起的那一大塊兒?！澳鞘鞘裁?？”爸爸把聲音壓的很低?！袄?！”我歡快地告訴爸爸?！澳膬簛淼?？”“在老王伯伯的那棵梨樹上摘的?！蔽覞M不在乎地回答?！澳銥槭裁赐祫e人的東西？”爸爸的眼神像箭一般，讓我不敢看一下。我馬上感覺到形勢不妙，老老實實站到了爸爸面前，恨不能把頭低到胸脯上，等待著一場暴風(fēng)雨的來臨。誰知，爸爸心平氣和地說：“亂拿別人的東西不是一個好習(xí)慣，現(xiàn)在的小偷就是小時候像你一樣，愛偷別人的小玩意兒，現(xiàn)在是兩個梨，將來就可能是一筐梨，甚至是更貴重的東西！快給人家還回去！”爸爸的聲音雖不高，每一個字卻像一條鞭子，抽打著我的心?！鞍职帧薄翱烊ィ　卑职钟脙蓚€字拒絕了我的請求。我的話還未說出口，就被這兩個字頂了回去。

范文引領(lǐng)

我手中拿著這兩個梨，它們仿佛有千斤的重量，壓著我的心。我實在沒有勇氣面對小賣部的老王伯伯。我走到梨樹邊，四處張望沒有一個人，才放心地把梨子放在了樹下的草地上。風(fēng)吹著梨樹的葉子沙沙地響，那千斤的重量也隨風(fēng)而去，我心里輕松多了，幾乎是一路唱著歌回到了家。

那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己好像長大了不少，覺得自己突然成熟了許多。我永遠(yuǎn)不會忘記爸爸對我的教誨，每次想起我都會提醒自己：“做一個光明正大的人，做光明正大的事，我長大了，我再也不是小孩子了！”范文引領(lǐng)欣賞范文，說說什么地方寫得好？（1）開頭用簡潔的語言直接引出主題，干脆利落。?（2）習(xí)作選取了成長過程中印象最深刻的事情，寫清了事情的經(jīng)過。（3）習(xí)作通過細(xì)致描寫自己的心理活動，記錄了當(dāng)時的這是感受。

總評：本文作者能選取成長過程中印象最深的事情來敘述，寫清了事情的經(jīng)過，把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄了當(dāng)時的真實感受。

學(xué)生點評與修改

A.點評重點：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鑒的地方。?

B.修改重點：（1）處理想象不合理的地方；（2）刪掉或精簡與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；（3）改正不合邏輯和不通順的語句；（4）改正用錯的字、詞、標(biāo)點等。

合作探究

完成本課的作文，工整的抄寫在作業(yè)本上。課堂檢測課堂小結(jié)

今天，老師非常高興，因為從短短的一節(jié)課，我看到了每個同學(xué)都在長大！因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手、常發(fā)言。這不正是長大的表現(xiàn)嗎？老師衷心地祝賀你們，你們——長大了！在成長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學(xué)會了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“那一刻，我長大了！”板書設(shè)計板書設(shè)計

那一刻，我長大了

（1）選擇成長過程中印象最深刻的事情。

（2）要把事情的經(jīng)過寫清楚。

（3）要把自己受到觸動，感到長大的那個瞬間寫具體。

（4）在習(xí)作中表達(dá)自己的真實感受。

作業(yè)布置

想一想，通過采訪大人們的童年與自己的童年有哪些相似之處，有哪些不同之處？語文園地一統(tǒng)編版五年級下冊激趣導(dǎo)入

我們在學(xué)習(xí)課文時，不僅要從語言文字入手理解具體內(nèi)容，還要從課文所描繪的景物、記敘的故事中體會出作者表達(dá)的情感?，F(xiàn)在，我們就來交流體會課文的思想感情的方法。一起學(xué)習(xí)《語文園地》。精讀感悟

同桌合作學(xué)習(xí)：

（1）同桌互相朗讀“交流平臺”的內(nèi)容，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：讀一讀上面四個小朋友說的話，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，看看你都了解了哪些表達(dá)思想感情的方法？

交流平臺精讀感悟

（1）把自己想象成文中的人物，設(shè)身處地地去體會和感悟作者的思想感情。比如，我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的“我”，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。

(2)我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達(dá)出來，加深了對課文思想感情的體會。?有效地朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟精讀感悟

③抓住文章中直接表達(dá)感情的句段，感受作者要表達(dá)的思想感情。

我們要體會作者蘊含在語句中的態(tài)度。A.要聯(lián)系作者寫作時的歷史背景；B.聯(lián)系文章的寫作手法；C.聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心思想和結(jié)構(gòu)層次，尤其要聯(lián)系詞語、句子或語段所在的上下文的具體語言環(huán)境來理解。

(4)從課文對具體事物的描述中，體會到字里行間蘊含著的思想感情。?如讀《梅花魂》時，我們可以從描寫外祖父語言、神態(tài)的句子中體會他眷戀祖國的深情。精讀感悟

練一練：說說下列句子所表達(dá)的情感?

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。?

——《祖父的園子》

這段話，就是把情感寄托在園子里的花朵、鳥兒、昆蟲等事物上，用委婉含蓄的方式，表達(dá)作者對祖父的園子深沉的熱愛和懷念。從文段對花、鳥、蟲子等具體事物的描寫中體會到字里行間蘊含著的思想感情，感受作者對祖父園子的熱愛和懷念。

精讀感悟

每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。

……?月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮啊!???????????????????

——《月是故鄉(xiāng)明》?文章開篇點題，接著由月過渡到山，到水，進(jìn)而過渡到家鄉(xiāng)的水，過渡到作者的童年生活，并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思念。結(jié)尾處短短幾句話，把全文的情感推向了高潮。抓住文章中直接表達(dá)感情的句段，是感受作者思想感情的重要方法。精讀感悟詞句段運用

（1）太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。（2）八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。精讀感悟

全班合作學(xué)習(xí)：

（1）互相朗讀“詞句段運用”的內(nèi)容，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：

A.說說什么是夸張、排比？B.說說每個句子的句意？詞句段運用

為了表達(dá)上的需要，故意言過其實，對客觀的人、事物盡力擴(kuò)大或縮小的描述。

好處：夸大(或縮小)了(事物)的大小(長度、速度、性能等)，突出了(事物)……的特點?？鋸?/p>

排

比

把意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣相同的詞組、句子三句或三句以上并列，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。好處：使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。精讀感悟精讀感悟說說每個句子的句意？

兩個句子分別用夸張、排比的方法寫出陽光的亮、刺眼，同時又生動的描寫了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。和用擬人和排比的方法寫出了天氣的炎熱。精讀感悟

練一練

說一說，你知道的夸張和排比句子？(1)飛機(jī)以飛碟的速度在藍(lán)天軌道上狂奔著。

(2)這塊地方?jīng)]有巴掌大，怎么能蓋房子呢？夸張句精讀感悟(1)痛苦是黑暗中的摸索,前進(jìn)的路途中滿是坎坷；痛苦是無人理解的悲哀,無助的面對一切挫折；痛苦是心靈最深的折磨,無淚且無法直言；痛苦是天生沒有的表情,是煩惱中的惡魔。(2)謊言是一只心靈的蛀蟲,將人的心蛀得面目全非；謊言是一個深深的泥潭,讓人深陷其中無法自拔；謊言是一個無盡的黑洞,讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復(fù)。

排比句精讀感悟請同學(xué)們選擇下列任意情形仿照例句說一個句子。忙冷吵靜快辣

今天天氣太冷，冷得滴水成冰，冷得小鳥縮成一團(tuán)，冷得我渾身哆嗦。

教室里真安靜??！靜得連一根針掉地上都聽得見，靜得連呼吸聲都聽得見，靜得連心跳聲都聽得見。冷靜精讀感悟

今天媽媽真忙??！忙得連吃飯的時間也沒有，忙得連上廁所的時間也沒有，忙得睡覺的時間也沒有。

大街上真吵。吵得人心煩意亂，吵得小鳥喳喳叫，吵得小樹沒有了精神。忙吵精讀感悟

全班合作學(xué)習(xí)：

（1）互相朗讀“詞句段運用”的內(nèi)容，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：A.說說每一句屬于什么描寫？B.以“放學(xué)后的校園”為場景寫一寫，想一想應(yīng)該寫成動態(tài)還是靜態(tài)？詞句段運用精讀感悟

在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮?！瓕Ρ戎拢腋械竭@些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。

這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……

想一想它們在表達(dá)上有什么特點？精讀感悟

這幾組語句都運用了對比的寫作手法。

第一組句子將作者在其他地方見過的美妙絕倫的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮進(jìn)行對比，突出了作者對故鄉(xiāng)的小月亮情有獨鐘。

第二組句子將杭州的桂花與故鄉(xiāng)的桂花進(jìn)行對比，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

第三組句子將姑爹的小船和紹興精致的烏篷船進(jìn)行對比，突出表現(xiàn)了姑爹的小船讓作者難忘，因為它凝聚著父親對自己的愛。精讀感悟?qū)Ρ仁址ǖ谋磉_(dá)效果？

對比手法是把對立的意思或事物，或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。對比手法有兩種情形：反面對比和反物對比。精讀感悟選擇其中一個例句，照樣子寫一寫。

這個女孩還穿著又小又薄的破衣裳，她旁邊的那個漂亮姑娘的臉龐在紅棉襖的映襯下越發(fā)紅潤了。精讀感悟

全班合作學(xué)習(xí)：

思考：（1）介紹作者。

（2）說一說詩歌的意思？

（3）鑒賞詩歌。日積月累精讀感悟

游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉走近作者

孟郊（751—814）字東野，湖州武康（今浙江德清）人。唐代著名詩人。少年時隱居嵩山。近五十歲才中進(jìn)士，任溧陽（今屬江蘇）縣尉。其詩作多寫世態(tài)炎涼、民間苦難，用字造句力避平庸淺率，追求瘦硬，有“詩囚”之稱。與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。著有《孟東野詩集》。創(chuàng)作背景

《游子吟》寫于溧陽。此詩題下孟郊自注：“迎母溧上作?！泵辖荚缒昶礋o依，一生貧困潦倒，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑微之職，結(jié)束了長年的漂泊流離生活，便將母親接來同住。詩人仕途失意，飽嘗了世態(tài)炎涼，此時愈覺親情之可貴，于是寫出這首發(fā)于肺腑、感人至深的頌?zāi)钢?。精讀感悟游子：

吟：

臨：

意恐：

寸草：

三春暉：古代稱遠(yuǎn)游旅居的人。詩體名稱。將要。心里很擔(dān)心。小草。這里比喻子女。

春天燦爛的陽光，指慈母之恩。朗讀指導(dǎo)朗讀詩歌，注意停頓、把握是的節(jié)奏。

游子吟

［唐］孟郊慈母/手中線，游子