部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文園地七

第七單元口語(yǔ)交際我是小小講解員統(tǒng)編版五年級(jí)下精讀感悟

同桌合作學(xué)習(xí)：

（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：A.本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是什么？B.交際方法怎樣？明確交流內(nèi)容和要求合作探究本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是什么？

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是做一名小小講解員，向客人、親友或參觀者講解學(xué)校有代表性的地方、家周邊的環(huán)境或博物館等。精讀感悟精讀感悟a.做好講解前的資料搜集工作。先確定好要講解什么，再?lài)@它查閱、搜集相關(guān)的文字、圖片和視頻等資料，如果有條件，可以實(shí)地看一看，對(duì)需要講解的地方了解得越詳細(xì)越好。b.列出講解提綱。打算講解哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容需要詳細(xì)講解，哪些內(nèi)容可以簡(jiǎn)略講解，做到心中有數(shù)。

交際方法精讀感悟C.提前預(yù)演，完善講解內(nèi)容。列好提綱后，先根據(jù)提綱梳理所要講解的內(nèi)容，提前在小組內(nèi)預(yù)演一遍，小組成員提出疑問(wèn)和改進(jìn)意見(jiàn)；然后可以根據(jù)意見(jiàn)，總結(jié)預(yù)演中存在的問(wèn)題，完善講解內(nèi)容，也可以根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)調(diào)整講解的內(nèi)容。

D.展示交流。內(nèi)容完善后，開(kāi)始講解，講解時(shí)條理要清楚，語(yǔ)氣、語(yǔ)速要適當(dāng)，還可以借助手勢(shì)、動(dòng)作、表情來(lái)增強(qiáng)講解效果。如果有條件，可將講解的內(nèi)容做成小展板，或者制作PPT，配上圖片、音樂(lè)或視頻，以吸引聽(tīng)眾。.

交際方法精讀感悟

全班合作學(xué)習(xí)：交流探討：怎樣進(jìn)行講解呢？

講解指導(dǎo)精讀感悟（1）要介紹清楚一個(gè)地方，要注意哪些方面？

①選擇位置：家、博物館、教室……?②確定順序：觀察順序、從外到內(nèi)、從下到上……?③確定內(nèi)容：結(jié)構(gòu)、外觀、功用……?④講解技巧：抓住特點(diǎn)、多個(gè)角度、采用不同的說(shuō)明方法?。精讀感悟

提綱賞析

我們的教學(xué)樓

a.學(xué)校大門(mén)北面那棟又高又大的五層樓就是我們的教學(xué)樓。?b.請(qǐng)看教學(xué)樓前聳立著的一排又高又粗的白楊樹(shù)。?c.我們的教學(xué)樓樓梯與眾不同。?d.一二樓之間的樓梯拐角處是小賣(mài)部，那是專(zhuān)門(mén)為我們提供學(xué)習(xí)用品開(kāi)的。?e.每樓拐角處張書(shū)法作品都是我們學(xué)生的杰作。?f.教學(xué)樓頂那兩個(gè)小籃球場(chǎng)大小的大陽(yáng)臺(tái)，是我們嬉戲的“戰(zhàn)場(chǎng)”！?g.下課了，教學(xué)樓馬上要沸騰了！??h.我愛(ài)我們的教學(xué)樓。?

簡(jiǎn)評(píng)：這篇講解稿選取了校園的教學(xué)樓作為講解的對(duì)象。緊緊抓住教學(xué)樓的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置內(nèi)容，把教學(xué)樓介紹得很細(xì)致。說(shuō)明小講解員很善于觀察，很善于捕捉校園中美好的事物。?精讀感悟（2）親友到你家做客，需要你介紹一下周邊的環(huán)境。

①確定順序：觀察順序、方位順序……

②確定內(nèi)容：交通、環(huán)境、周?chē)墓苍O(shè)施……?③講解技巧：從多個(gè)角度、采用不同的方法進(jìn)行介紹。

精讀感悟

提綱賞析

這就是我家?a.我家樓對(duì)面是一座美麗的花園，花園正中兩株高大的梧桐樹(shù)像哨兵一樣站立著。

b.樹(shù)影中，五彩鵝卵石鋪成的小道穿過(guò)公園，圍繞著我家居住的四號(hào)樓，小路兩旁紫荊花一朵朵隨意地掛在樹(shù)上。

c.樓的東西兩側(cè)是碧綠的草坪，淺草叢中透出一簇簇五顏六色的小花。

d.我家樓房的背面，一排排健身器材有序地?cái)[放著。

e.這就是我家，有它的陪伴，我感覺(jué)自己就像一條自由地遨游在海洋的小魚(yú)，歡樂(lè)無(wú)比！

精讀感悟（3）暑假開(kāi)始了，博物館需要志愿講解員。?

①確定順序：觀察順序、參觀的順序……

②確定內(nèi)容：沿途所見(jiàn)的所有展品、沿途所見(jiàn)的重要展品。?③講解技巧：從多個(gè)角度、采用不同的方法進(jìn)行介紹。精讀感悟

選定情境，列出提綱

圖書(shū)館的位置

建筑年代學(xué)校的圖書(shū)館

每一層的功能

所藏圖書(shū)精讀感悟

前面——公園周邊的環(huán)境（方位順序）

左面——商業(yè)街

后面——學(xué)校精讀感悟

建筑年代，建筑歷史某座建筑

美麗風(fēng)景，文化神韻精讀感悟

我們學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，校園一角的大樹(shù)蒼翠繁茂、小草綠意盎然、鮮花嬌艷欲滴，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。上課時(shí)，教室里傳來(lái)同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲，伴著窗外鳥(niǎo)兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，好似人間仙境。

賞析范例精讀感悟互相交流，匯報(bào)交際對(duì)講解員的要求：

A.講解的時(shí)候，條理要清楚，講解的語(yǔ)氣、語(yǔ)速要適當(dāng)，還可以用手勢(shì)、動(dòng)作、表情幫助講解。B.為了使講解更吸引人，可以把要講的內(nèi)容做成小展板，畫(huà)出參觀路線，附上注解；還可以在講的時(shí)候配上圖片、影像或者音樂(lè)。C.確定好講解主題，圍繞這個(gè)主題查閱資料、搜集文字和圖片資料，如果有條件，可以實(shí)地看一看。精讀感悟?qū)ζ渌瑢W(xué)的要求

A.其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，不要中途打斷；有疑問(wèn)或者要提意見(jiàn)的，等聽(tīng)完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問(wèn)和提意見(jiàn)要有禮貌，注意禮貌用語(yǔ)。?B.各小組推舉代表輪流展示，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問(wèn)。?精讀感悟全班交流

重點(diǎn)從語(yǔ)言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有條理兩方面來(lái)指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。

精讀感悟評(píng)議誰(shuí)最棒

A.全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。?B.評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”，并宣布評(píng)選結(jié)果。?最佳口才獎(jiǎng)

同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)生動(dòng)、有趣的口語(yǔ)交際課，通過(guò)交際使我們感受到小小講解員給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也學(xué)到了很多知識(shí)。

課文總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際：我是小小講解員

1.準(zhǔn)備工作：確定主題

準(zhǔn)備資料

整理提綱

自己試講

2.展示交流：條理清楚

注意語(yǔ)氣

語(yǔ)速適當(dāng)作業(yè)布置試著把自己的發(fā)言整理成解說(shuō)稿。第七單元習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)統(tǒng)編版五年級(jí)下你游覽過(guò)輝煌的北京故宮嗎?新課導(dǎo)入你知道美麗的敦煌莫高窟嗎?新課導(dǎo)入

你對(duì)秦始皇陵兵馬俑感興趣嗎?新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入

假如有機(jī)會(huì)有游覽一些名勝古跡，你想去哪兒，你想要怎樣介紹那兒，如何將你看到的景物描寫(xiě)出來(lái)，你會(huì)有怎樣的感慨之情，注意表達(dá)出來(lái)，讓別人明白你的感受。精讀感悟

小組合作學(xué)習(xí)：

（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：A.本次習(xí)作的內(nèi)容？B.何為“世界文化遺產(chǎn)”？

習(xí)作內(nèi)容

本次習(xí)作的主題是“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”。我們擁有許多的令中國(guó)人驕傲的世界文化遺產(chǎn)，這些都凝結(jié)著我們祖先的汗水和智慧。選擇一個(gè)你喜歡的地方寫(xiě)一寫(xiě)，與大家分享一下。

習(xí)作內(nèi)容合作探究何為“世界文化遺產(chǎn)”？合作探究

世界文化遺產(chǎn)，是一項(xiàng)由聯(lián)合國(guó)發(fā)起、聯(lián)合國(guó)教育科學(xué)文化組織負(fù)責(zé)執(zhí)行的國(guó)際公約建制，以保存對(duì)全世界人類(lèi)都具有杰出普遍性?xún)r(jià)值的自然或文化處所為目的。

世界文化遺產(chǎn)是文化的保護(hù)與傳承的最高等級(jí)，世界文化遺產(chǎn)屬于世界遺產(chǎn)范疇。精讀感悟

小組合作學(xué)習(xí)：（1）互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：如何進(jìn)行審題？

審題要求合作探究

如何進(jìn)行審題？

1.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，定準(zhǔn)寫(xiě)作范圍。

先說(shuō)一說(shuō)你喜歡的名勝古跡是什么？注意它應(yīng)該是我們比較熟悉的地方，能夠引起大家的共鳴。2.查找資料，確定寫(xiě)作內(nèi)容。

說(shuō)出你的理由（美麗、壯觀、歷史性、教育意義）3.注意附加條件，明確寫(xiě)作要求。

寫(xiě)出這個(gè)地方的與眾不同，寫(xiě)出它包含著怎樣的故事，接入自己的真情實(shí)感。精讀感悟

全班合作學(xué)習(xí)：

（1）互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：我們?cè)鯓硬拍馨咽澜缥幕z產(chǎn)介紹得具體、有趣呢？思路導(dǎo)航小艇在水面上靈活穿梭的樣子威尼斯小艇夜晚戲院散場(chǎng)后的靜寂威尼斯的動(dòng)態(tài)美威尼斯的靜態(tài)美我們可以描寫(xiě)世界文化遺產(chǎn)的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。我們?cè)鯓硬拍馨咽澜缥幕z產(chǎn)介紹得具體、有趣呢？合作探究

思路導(dǎo)航

威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

我們一起來(lái)看看《威尼斯小艇》是怎樣具體描寫(xiě)小艇樣子的。

三個(gè)比喻句寫(xiě)出了小艇三個(gè)特點(diǎn)：長(zhǎng)、窄、深；是兩頭翹；輕巧靈活。

習(xí)作時(shí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，能把世界文化遺產(chǎn)介紹得更加生動(dòng)、有趣。合作探究

我特別奇怪，長(zhǎng)城這些巨石是怎么來(lái)的呢？媽媽告訴我……

我查資料得知，這些巨石其實(shí)是……

還是從黃山這座山的名字講起吧。

傳說(shuō)……怎樣把這些傳說(shuō)寫(xiě)進(jìn)我們的習(xí)作里呢？合作探究（1）要介紹的世界文化遺產(chǎn)是什么？（2）打算從哪幾方面介紹？（3）按照什么順序來(lái)介紹？（4）世界文化遺產(chǎn)的主要特點(diǎn)是什么？（5）運(yùn)用什么方法介紹的生動(dòng)、有趣？（6）打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求編寫(xiě)提綱昆明湖位置、主要特點(diǎn)頤和園主要景點(diǎn)與讀者互動(dòng)長(zhǎng)廊佛香閣贊美頤和園美景重點(diǎn)十七孔橋編寫(xiě)提綱位置、歷史、影響敦煌莫高窟主要景點(diǎn)珍貴價(jià)值壁畫(huà)千佛洞各種美稱(chēng)重點(diǎn)編寫(xiě)提綱頤和園

頤和園，坐落在北京西郊，距城區(qū)十五公里，占地約二百九十公頃，與圓明園毗鄰。它是以昆明湖、萬(wàn)壽山為基址，以杭州西湖為藍(lán)本，汲取江南園林的設(shè)計(jì)手法而建成的一座大型山水園林，也是保存最完整的一座皇家行宮御苑，被譽(yù)為“皇家園林博物館”。頤和園有名的景點(diǎn)有很多，在這里我主要介紹長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋。開(kāi)頭扣題，交代了圓明園的地理位置和特點(diǎn)，引出下文過(guò)渡段，引出下文對(duì)長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋。范文引領(lǐng)

長(zhǎng)廊位于萬(wàn)壽山南麓，面向昆明湖，有728米長(zhǎng)，被分為273間，是世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，列入了“吉尼斯世界紀(jì)錄”。每間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，共有圖畫(huà)14000余幅，內(nèi)容包括山水風(fēng)景、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、人物典故等。畫(huà)中的人物畫(huà)均取材于中國(guó)古典名著。佛香閣是一座宏偉的塔式宗教建筑，為全頤和園建筑布局的中心。"佛香"二字來(lái)源于佛教對(duì)佛的歌頌。該閣仿杭州的六和塔建造，興建在20米的石造臺(tái)基上，八面三層四重檐。高約40米，內(nèi)有8根鐵梨木大柱，直貫頂部，下有20米高的石臺(tái)基。佛香閣內(nèi)供接引佛，每月望朔，慈禧在此燒香禮佛。具體介紹佛香閣建筑特點(diǎn)和作用。范文引領(lǐng)

關(guān)于佛香閣有這樣一個(gè)傳說(shuō)。當(dāng)年，乾隆皇帝想在海淀這片風(fēng)景秀美的地段造大園子，有人說(shuō)這萬(wàn)壽山下是個(gè)古墓，是明朝某個(gè)王妃的墓，號(hào)稱(chēng)這妃子當(dāng)年可不是善主，她的墓動(dòng)不得！乾隆聽(tīng)了，說(shuō)怕什么，當(dāng)乾隆親到現(xiàn)場(chǎng)一看墓的大石門(mén)已被挖開(kāi)，可是門(mén)里面刻著八個(gè)大字：“你不動(dòng)我，我不動(dòng)你！”乾隆驚嚇至一身冷汗，趕忙命人把土都蓋回去，并在萬(wàn)壽山上蓋一大廟鎮(zhèn)住不冥的鬼魂，這就是佛香閣了。小作者用比喻修辭描述昆明湖靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧綠的圓盤(pán)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了昆明湖的美麗。范文引領(lǐng)

昆明湖是頤和園的主要湖泊，占全園面積的四分之三，約220公頃。昆明湖多美呀！靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧綠的圓盤(pán)，游船畫(huà)舫在湖面慢慢的滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。湖周?chē)牡贪渡嫌卸嘧煌綐拥氖瘶?，有一座石橋一直通到湖心島，因?yàn)槭瘶蛴惺邆€(gè)橋洞，所以叫作十七孔橋。橋欄桿的石柱上雕刻著500多只姿態(tài)不一﹑栩栩如生的小獅子，凝結(jié)了古代勞動(dòng)人民的血汗和精湛技藝。頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，有機(jī)會(huì)你一定要來(lái)親自看一看??！結(jié)尾總結(jié)全文，與讀者互動(dòng)，突出文章主題。范文引領(lǐng)

點(diǎn)評(píng)：隨著小作者的文字去頤和園游覽，仿佛在我們眼前展現(xiàn)出了一幅清晰的頤和園美景，它讓我們既了解了頤和園的各個(gè)景點(diǎn)特點(diǎn)，又從中領(lǐng)悟著每個(gè)景點(diǎn)中富有人文色彩的文化，真是美不勝收！小作者用比喻修辭描述事物，如“昆明湖多美呀！靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧綠的圓盤(pán)，游船畫(huà)舫在湖面慢慢的滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！毙蜗笊鷦?dòng)地表現(xiàn)了昆明湖的美麗。范文引領(lǐng)

學(xué)生點(diǎn)評(píng)與修改

A.點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鑒的地方。?

B.修改重點(diǎn)：（1）處理想象不合理的地方；（2）刪掉或精簡(jiǎn)與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；（3）改正不合邏輯和不通順的語(yǔ)句；（4）改正用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。

合作探究板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)條理清楚語(yǔ)句通順無(wú)錯(cuò)別字重點(diǎn)突出

作業(yè)布置

課下，我們把全班同學(xué)的作品匯集在一起，編成一本中國(guó)世界文化遺產(chǎn)作品集吧！語(yǔ)文園地七統(tǒng)編版五年級(jí)下激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，課文《威尼斯的小艇》《牧場(chǎng)之國(guó)》采用動(dòng)靜結(jié)合方法,寫(xiě)出了威尼斯夜晚的獨(dú)特之美和荷蘭不成和諧優(yōu)美的風(fēng)光,那么,怎樣寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美?精讀感悟

同桌合作學(xué)習(xí)：

（1）同桌互相朗讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：A.說(shuō)說(shuō)作者是怎樣以靜寫(xiě)動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)地勾勒出一幅幅美麗的畫(huà)卷的?B.怎樣描寫(xiě)事物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美?交流平臺(tái)精讀感悟

說(shuō)說(shuō)作者是怎樣以靜寫(xiě)動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)地勾勒出一幅幅美麗的畫(huà)卷的?

《威尼斯的小艇》中,最后一個(gè)自然段既描寫(xiě)了戲院散場(chǎng)后人們擁出來(lái)坐小艇離開(kāi)時(shí)的熱鬧景象,又描寫(xiě)了人乘小艇散去之后水面靜寂的情景,動(dòng)靜結(jié)合,讓我們體會(huì)到了威尼斯夜晚的獨(dú)特之美。

《牧場(chǎng)之國(guó)》中,描寫(xiě)了荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的悠閑、寧?kù)o,也描寫(xiě)了人們的繁忙。動(dòng)靜結(jié)合,為我們呈現(xiàn)了一幅幅和諧優(yōu)美的牧場(chǎng)風(fēng)光圖。怎樣描寫(xiě)事物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美?精讀感悟

(1)抓住特點(diǎn)。我們要抓住景物的形狀、大小、顏色、氣味、質(zhì)地以及變化等，仔細(xì)觀察，寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)美或靜態(tài)美。(2)描寫(xiě)有序。或從上到下，或由遠(yuǎn)及近，或從整體到部分，或先里后外再中間，或從前往后再四周等等，依次描寫(xiě)，寫(xiě)出景物的全貌。(3)展開(kāi)想象。想象是作文生動(dòng)形象的翅膀，它能載著我們飛向美麗王國(guó)。(4)運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，使文章顯得生動(dòng)有趣。精讀感悟

全班合作學(xué)習(xí)：

（1）互相朗讀“詞句段運(yùn)用”的內(nèi)容，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：A.說(shuō)說(shuō)每一句屬于什么描寫(xiě)？B.以“放學(xué)后的校園”為場(chǎng)景寫(xiě)一寫(xiě)，想一想應(yīng)該寫(xiě)成動(dòng)態(tài)還是靜態(tài)？詞句段運(yùn)用精讀感悟

生默讀“詞句段運(yùn)用”，說(shuō)說(shuō)每一句屬于什么描寫(xiě)？(1)“兩邊的建筑飛一般地倒退”是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了船夫駕駛技術(shù)的高超。(2)對(duì)車(chē)船過(guò)后的描寫(xiě)是靜態(tài)描寫(xiě)，突出了荷蘭夜晚的祥和寧?kù)o。精讀感悟

以“放學(xué)后的校園”為場(chǎng)景寫(xiě)一寫(xiě)，想一想應(yīng)該寫(xiě)成動(dòng)態(tài)還是靜態(tài)。

先描寫(xiě)學(xué)生放學(xué)時(shí)喧鬧的情景表現(xiàn)出校園的動(dòng)態(tài)美，在描寫(xiě)出放學(xué)后校園的安靜來(lái)表現(xiàn)校園的靜態(tài)美。精讀感悟

小練筆:

以“放學(xué)后的校園”、“群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面”和“火車(chē)進(jìn)站”為場(chǎng)景，展開(kāi)想象，運(yùn)用修辭，寫(xiě)一段話(huà)。詞句段運(yùn)用“叮鈴鈴……”清脆的放學(xué)鈴聲又一次地在校園響起，原本在樹(shù)上棲息的鳥(niǎo)兒們被這突如其來(lái)的聲音喚醒，眨了眨惺忪的眼睛，振了振翅膀，便向碧空中飛去。放學(xué)后的校園精讀感悟鳥(niǎo)兒們輕輕展翅就掠過(guò)了平靜的湖面。朝陽(yáng)開(kāi)始慢慢從東面水面上升起，水面上金波蕩漾。群鳥(niǎo)飛過(guò)的湖面精讀感悟晚上，火車(chē)站燈火輝煌，一盞盞彩燈把火車(chē)站裝扮得漂亮得不能再漂亮了。不一會(huì)兒，傳來(lái)一陣火車(chē)?guó)Q笛聲，火車(chē)進(jìn)站了，隨后，一大波人沖出出站口，尋找著自己的親人，瞬間人聲鼎沸?；疖?chē)進(jìn)站之后精讀感悟精讀感悟

讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面的句子分別描寫(xiě)了怎樣的情景，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。(1)在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。

運(yùn)用形象的描寫(xiě)，以夕陽(yáng)映照下金色的田野、沙漠、尼羅河的河水為映襯，表現(xiàn)了金字塔的壯觀。精讀感悟

(2)站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個(gè)白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。

出自季羨林的散文《瓊樓玉宇，高處不勝寒》，描寫(xiě)的是作者親眼見(jiàn)到泰姬陵時(shí)自己的感受，突出了“純白”二字。作者先繪景，再寫(xiě)自己的感受，使感受更真切。精讀感悟

日積月累

鄉(xiāng)村四月

［宋］翁卷綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。走近作者

翁卷

生卒年不詳，字續(xù)古，一字靈舒，溫州樂(lè)清(今屬浙江)人，南宋詩(shī)人，與趙師秀、徐照、徐璣合稱(chēng)“永嘉四靈”。著有《四巖集》《葦碧軒集》。指導(dǎo)朗讀注意掌握市局的節(jié)奏、停