部編版五年級下冊語文第七單元口語交際習作語文園地七

第七單元口語交際我是小小講解員統(tǒng)編版五年級下精讀感悟

同桌合作學習：

（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標注。

（2）交流探討：A.本次口語交際的內(nèi)容是什么？B.交際方法怎樣？明確交流內(nèi)容和要求合作探究本次口語交際的內(nèi)容是什么？

本次口語交際的內(nèi)容是做一名小小講解員，向客人、親友或參觀者講解學校有代表性的地方、家周邊的環(huán)境或博物館等。精讀感悟精讀感悟a.做好講解前的資料搜集工作。先確定好要講解什么，再圍繞它查閱、搜集相關的文字、圖片和視頻等資料，如果有條件，可以實地看一看，對需要講解的地方了解得越詳細越好。b.列出講解提綱。打算講解哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容需要詳細講解，哪些內(nèi)容可以簡略講解，做到心中有數(shù)。

交際方法精讀感悟C.提前預演，完善講解內(nèi)容。列好提綱后，先根據(jù)提綱梳理所要講解的內(nèi)容，提前在小組內(nèi)預演一遍，小組成員提出疑問和改進意見；然后可以根據(jù)意見，總結預演中存在的問題，完善講解內(nèi)容，也可以根據(jù)聽眾的反應調(diào)整講解的內(nèi)容。

D.展示交流。內(nèi)容完善后，開始講解，講解時條理要清楚，語氣、語速要適當，還可以借助手勢、動作、表情來增強講解效果。如果有條件，可將講解的內(nèi)容做成小展板，或者制作PPT，配上圖片、音樂或視頻，以吸引聽眾。.

交際方法精讀感悟

全班合作學習：交流探討：怎樣進行講解呢？

講解指導精讀感悟（1）要介紹清楚一個地方，要注意哪些方面？

①選擇位置：家、博物館、教室……?②確定順序：觀察順序、從外到內(nèi)、從下到上……?③確定內(nèi)容：結構、外觀、功用……?④講解技巧：抓住特點、多個角度、采用不同的說明方法?。精讀感悟

提綱賞析

我們的教學樓

a.學校大門北面那棟又高又大的五層樓就是我們的教學樓。?b.請看教學樓前聳立著的一排又高又粗的白楊樹。?c.我們的教學樓樓梯與眾不同。?d.一二樓之間的樓梯拐角處是小賣部，那是專門為我們提供學習用品開的。?e.每樓拐角處張書法作品都是我們學生的杰作。?f.教學樓頂那兩個小籃球場大小的大陽臺，是我們嬉戲的“戰(zhàn)場”！?g.下課了，教學樓馬上要沸騰了！??h.我愛我們的教學樓。?

簡評：這篇講解稿選取了校園的教學樓作為講解的對象。緊緊抓住教學樓的特點來設置內(nèi)容，把教學樓介紹得很細致。說明小講解員很善于觀察，很善于捕捉校園中美好的事物。?精讀感悟（2）親友到你家做客，需要你介紹一下周邊的環(huán)境。

①確定順序：觀察順序、方位順序……

②確定內(nèi)容：交通、環(huán)境、周圍的公共設施……?③講解技巧：從多個角度、采用不同的方法進行介紹。

精讀感悟

提綱賞析

這就是我家?a.我家樓對面是一座美麗的花園，花園正中兩株高大的梧桐樹像哨兵一樣站立著。

b.樹影中，五彩鵝卵石鋪成的小道穿過公園，圍繞著我家居住的四號樓，小路兩旁紫荊花一朵朵隨意地掛在樹上。

c.樓的東西兩側是碧綠的草坪，淺草叢中透出一簇簇五顏六色的小花。

d.我家樓房的背面，一排排健身器材有序地擺放著。

e.這就是我家，有它的陪伴，我感覺自己就像一條自由地遨游在海洋的小魚，歡樂無比！

精讀感悟（3）暑假開始了，博物館需要志愿講解員。?

①確定順序：觀察順序、參觀的順序……

②確定內(nèi)容：沿途所見的所有展品、沿途所見的重要展品。?③講解技巧：從多個角度、采用不同的方法進行介紹。精讀感悟

選定情境，列出提綱

圖書館的位置

建筑年代學校的圖書館

每一層的功能

所藏圖書精讀感悟

前面——公園周邊的環(huán)境（方位順序）

左面——商業(yè)街

后面——學校精讀感悟

建筑年代，建筑歷史某座建筑

美麗風景，文化神韻精讀感悟

我們學校環(huán)境優(yōu)美，校園一角的大樹蒼翠繁茂、小草綠意盎然、鮮花嬌艷欲滴，處處鳥語花香。上課時，教室里傳來同學們朗朗的讀書聲，伴著窗外鳥兒動聽的歌聲，好似人間仙境。

賞析范例精讀感悟互相交流，匯報交際對講解員的要求：

A.講解的時候，條理要清楚，講解的語氣、語速要適當，還可以用手勢、動作、表情幫助講解。B.為了使講解更吸引人，可以把要講的內(nèi)容做成小展板，畫出參觀路線，附上注解；還可以在講的時候配上圖片、影像或者音樂。C.確定好講解主題，圍繞這個主題查閱資料、搜集文字和圖片資料，如果有條件，可以實地看一看。精讀感悟?qū)ζ渌瑢W的要求

A.其他同學要認真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。?B.各小組推舉代表輪流展示，本組的同學可以補充，其他小組可以提問。?精讀感悟全班交流

重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有條理兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足。

精讀感悟評議誰最棒

A.全班評議，看講的同學內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。?B.評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結果。?最佳口才獎

同學們，今天我們上了一節(jié)生動、有趣的口語交際課，通過交際使我們感受到小小講解員給我們帶來的樂趣，同時也學到了很多知識。

課文總結板書設計板書設計

口語交際：我是小小講解員

1.準備工作：確定主題

準備資料

整理提綱

自己試講

2.展示交流：條理清楚

注意語氣

語速適當作業(yè)布置試著把自己的發(fā)言整理成解說稿。第七單元習作：中國的世界文化遺產(chǎn)統(tǒng)編版五年級下你游覽過輝煌的北京故宮嗎?新課導入你知道美麗的敦煌莫高窟嗎?新課導入

你對秦始皇陵兵馬俑感興趣嗎?新課導入新課導入

假如有機會有游覽一些名勝古跡，你想去哪兒，你想要怎樣介紹那兒，如何將你看到的景物描寫出來，你會有怎樣的感慨之情，注意表達出來，讓別人明白你的感受。精讀感悟

小組合作學習：

（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標注。

（2）交流探討：A.本次習作的內(nèi)容？B.何為“世界文化遺產(chǎn)”？

習作內(nèi)容

本次習作的主題是“中國的世界文化遺產(chǎn)”。我們擁有許多的令中國人驕傲的世界文化遺產(chǎn)，這些都凝結著我們祖先的汗水和智慧。選擇一個你喜歡的地方寫一寫，與大家分享一下。

習作內(nèi)容合作探究何為“世界文化遺產(chǎn)”？合作探究

世界文化遺產(chǎn)，是一項由聯(lián)合國發(fā)起、聯(lián)合國教育科學文化組織負責執(zhí)行的國際公約建制，以保存對全世界人類都具有杰出普遍性價值的自然或文化處所為目的。

世界文化遺產(chǎn)是文化的保護與傳承的最高等級，世界文化遺產(chǎn)屬于世界遺產(chǎn)范疇。精讀感悟

小組合作學習：（1）互相朗讀課文，邊讀邊做標注。（2）交流探討：如何進行審題？

審題要求合作探究

如何進行審題？

1.抓關鍵詞語，定準寫作范圍。

先說一說你喜歡的名勝古跡是什么？注意它應該是我們比較熟悉的地方，能夠引起大家的共鳴。2.查找資料，確定寫作內(nèi)容。

說出你的理由（美麗、壯觀、歷史性、教育意義）3.注意附加條件，明確寫作要求。

寫出這個地方的與眾不同，寫出它包含著怎樣的故事，接入自己的真情實感。精讀感悟

全班合作學習：

（1）互相朗讀課文，邊讀邊做標注。

（2）交流探討：我們怎樣才能把世界文化遺產(chǎn)介紹得具體、有趣呢？思路導航小艇在水面上靈活穿梭的樣子威尼斯小艇夜晚戲院散場后的靜寂威尼斯的動態(tài)美威尼斯的靜態(tài)美我們可以描寫世界文化遺產(chǎn)的動態(tài)美和靜態(tài)美。我們怎樣才能把世界文化遺產(chǎn)介紹得具體、有趣呢？合作探究

思路導航

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

我們一起來看看《威尼斯小艇》是怎樣具體描寫小艇樣子的。

三個比喻句寫出了小艇三個特點：長、窄、深；是兩頭翹；輕巧靈活。

習作時運用比喻、擬人等修辭手法，能把世界文化遺產(chǎn)介紹得更加生動、有趣。合作探究

我特別奇怪，長城這些巨石是怎么來的呢？媽媽告訴我……

我查資料得知，這些巨石其實是……

還是從黃山這座山的名字講起吧。

傳說……怎樣把這些傳說寫進我們的習作里呢？合作探究（1）要介紹的世界文化遺產(chǎn)是什么？（2）打算從哪幾方面介紹？（3）按照什么順序來介紹？（4）世界文化遺產(chǎn)的主要特點是什么？（5）運用什么方法介紹的生動、有趣？（6）打算擬定什么題目？習作提綱要求編寫提綱昆明湖位置、主要特點頤和園主要景點與讀者互動長廊佛香閣贊美頤和園美景重點十七孔橋編寫提綱位置、歷史、影響敦煌莫高窟主要景點珍貴價值壁畫千佛洞各種美稱重點編寫提綱頤和園

頤和園，坐落在北京西郊，距城區(qū)十五公里，占地約二百九十公頃，與圓明園毗鄰。它是以昆明湖、萬壽山為基址，以杭州西湖為藍本，汲取江南園林的設計手法而建成的一座大型山水園林，也是保存最完整的一座皇家行宮御苑，被譽為“皇家園林博物館”。頤和園有名的景點有很多，在這里我主要介紹長廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋。開頭扣題，交代了圓明園的地理位置和特點，引出下文過渡段，引出下文對長廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋。范文引領

長廊位于萬壽山南麓，面向昆明湖，有728米長，被分為273間，是世界上最長的長廊，列入了“吉尼斯世界紀錄”。每間的橫檻上都有五彩的畫，共有圖畫14000余幅，內(nèi)容包括山水風景、花鳥魚蟲、人物典故等。畫中的人物畫均取材于中國古典名著。佛香閣是一座宏偉的塔式宗教建筑，為全頤和園建筑布局的中心。"佛香"二字來源于佛教對佛的歌頌。該閣仿杭州的六和塔建造，興建在20米的石造臺基上，八面三層四重檐。高約40米，內(nèi)有8根鐵梨木大柱，直貫頂部，下有20米高的石臺基。佛香閣內(nèi)供接引佛，每月望朔，慈禧在此燒香禮佛。具體介紹佛香閣建筑特點和作用。范文引領

關于佛香閣有這樣一個傳說。當年，乾隆皇帝想在海淀這片風景秀美的地段造大園子，有人說這萬壽山下是個古墓，是明朝某個王妃的墓，號稱這妃子當年可不是善主，她的墓動不得！乾隆聽了，說怕什么，當乾隆親到現(xiàn)場一看墓的大石門已被挖開，可是門里面刻著八個大字：“你不動我，我不動你！”乾隆驚嚇至一身冷汗，趕忙命人把土都蓋回去，并在萬壽山上蓋一大廟鎮(zhèn)住不冥的鬼魂，這就是佛香閣了。小作者用比喻修辭描述昆明湖靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧綠的圓盤，形象生動地表現(xiàn)了昆明湖的美麗。范文引領

昆明湖是頤和園的主要湖泊，占全園面積的四分之三，約220公頃。昆明湖多美呀！靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧綠的圓盤，游船畫舫在湖面慢慢的滑過，幾乎不留一點兒痕跡。湖周圍的堤岸上有多座不同式樣的石橋，有一座石橋一直通到湖心島，因為石橋有十七個橋洞，所以叫作十七孔橋。橋欄桿的石柱上雕刻著500多只姿態(tài)不一﹑栩栩如生的小獅子，凝結了古代勞動人民的血汗和精湛技藝。頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，有機會你一定要來親自看一看??！結尾總結全文，與讀者互動，突出文章主題。范文引領

點評：隨著小作者的文字去頤和園游覽，仿佛在我們眼前展現(xiàn)出了一幅清晰的頤和園美景，它讓我們既了解了頤和園的各個景點特點，又從中領悟著每個景點中富有人文色彩的文化，真是美不勝收！小作者用比喻修辭描述事物，如“昆明湖多美呀！靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧綠的圓盤，游船畫舫在湖面慢慢的滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”形象生動地表現(xiàn)了昆明湖的美麗。范文引領

學生點評與修改

A.點評重點：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鑒的地方。?

B.修改重點：（1）處理想象不合理的地方；（2）刪掉或精簡與中心關系不大的內(nèi)容；（3）改正不合邏輯和不通順的語句；（4）改正用錯的字、詞、標點等。

合作探究板書設計板書設計

習作：中國的世界文化遺產(chǎn)條理清楚語句通順無錯別字重點突出

作業(yè)布置

課下，我們把全班同學的作品匯集在一起，編成一本中國世界文化遺產(chǎn)作品集吧！語文園地七統(tǒng)編版五年級下激趣導入

同學們，課文《威尼斯的小艇》《牧場之國》采用動靜結合方法,寫出了威尼斯夜晚的獨特之美和荷蘭不成和諧優(yōu)美的風光,那么,怎樣寫出景物的動態(tài)美和靜態(tài)美?精讀感悟

同桌合作學習：

（1）同桌互相朗讀“交流平臺”的內(nèi)容，邊讀邊做標注。

（2）交流探討：A.說說作者是怎樣以靜寫動，以動寫靜，動靜結合，生動地勾勒出一幅幅美麗的畫卷的?B.怎樣描寫事物的動態(tài)美和靜態(tài)美?交流平臺精讀感悟

說說作者是怎樣以靜寫動，以動寫靜，動靜結合，生動地勾勒出一幅幅美麗的畫卷的?

《威尼斯的小艇》中,最后一個自然段既描寫了戲院散場后人們擁出來坐小艇離開時的熱鬧景象,又描寫了人乘小艇散去之后水面靜寂的情景,動靜結合,讓我們體會到了威尼斯夜晚的獨特之美。

《牧場之國》中,描寫了荷蘭牧場風光的悠閑、寧靜,也描寫了人們的繁忙。動靜結合,為我們呈現(xiàn)了一幅幅和諧優(yōu)美的牧場風光圖。怎樣描寫事物的動態(tài)美和靜態(tài)美?精讀感悟

(1)抓住特點。我們要抓住景物的形狀、大小、顏色、氣味、質(zhì)地以及變化等，仔細觀察，寫出它的動態(tài)美或靜態(tài)美。(2)描寫有序。或從上到下，或由遠及近，或從整體到部分，或先里后外再中間，或從前往后再四周等等，依次描寫，寫出景物的全貌。(3)展開想象。想象是作文生動形象的翅膀，它能載著我們飛向美麗王國。(4)運用修辭。運用比喻、擬人的修辭手法，使文章顯得生動有趣。精讀感悟

全班合作學習：

（1）互相朗讀“詞句段運用”的內(nèi)容，邊讀邊做標注。

（2）交流探討：A.說說每一句屬于什么描寫？B.以“放學后的校園”為場景寫一寫，想一想應該寫成動態(tài)還是靜態(tài)？詞句段運用精讀感悟

生默讀“詞句段運用”，說說每一句屬于什么描寫？(1)“兩邊的建筑飛一般地倒退”是動態(tài)描寫，寫出了船夫駕駛技術的高超。(2)對車船過后的描寫是靜態(tài)描寫，突出了荷蘭夜晚的祥和寧靜。精讀感悟

以“放學后的校園”為場景寫一寫，想一想應該寫成動態(tài)還是靜態(tài)。

先描寫學生放學時喧鬧的情景表現(xiàn)出校園的動態(tài)美，在描寫出放學后校園的安靜來表現(xiàn)校園的靜態(tài)美。精讀感悟

小練筆:

以“放學后的校園”、“群鳥飛過湖面”和“火車進站”為場景，展開想象，運用修辭，寫一段話。詞句段運用“叮鈴鈴……”清脆的放學鈴聲又一次地在校園響起，原本在樹上棲息的鳥兒們被這突如其來的聲音喚醒，眨了眨惺忪的眼睛，振了振翅膀，便向碧空中飛去。放學后的校園精讀感悟鳥兒們輕輕展翅就掠過了平靜的湖面。朝陽開始慢慢從東面水面上升起，水面上金波蕩漾。群鳥飛過的湖面精讀感悟晚上，火車站燈火輝煌，一盞盞彩燈把火車站裝扮得漂亮得不能再漂亮了。不一會兒，傳來一陣火車鳴笛聲，火車進站了，隨后，一大波人沖出出站口，尋找著自己的親人，瞬間人聲鼎沸?；疖囘M站之后精讀感悟精讀感悟

讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達上的特點。(1)在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。

運用形象的描寫，以夕陽映照下金色的田野、沙漠、尼羅河的河水為映襯，表現(xiàn)了金字塔的壯觀。精讀感悟

(2)站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。

出自季羨林的散文《瓊樓玉宇，高處不勝寒》，描寫的是作者親眼見到泰姬陵時自己的感受，突出了“純白”二字。作者先繪景，再寫自己的感受，使感受更真切。精讀感悟

日積月累

鄉(xiāng)村四月

［宋］翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。走近作者

翁卷

生卒年不詳，字續(xù)古，一字靈舒，溫州樂清(今屬浙江)人，南宋詩人，與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。著有《四巖集》《葦碧軒集》。指導朗讀注意掌握市局的節(jié)奏、停