班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿

班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿?各位老師，?各位學(xué)生：?大家好。?我很榮幸能?夠代表__?_班參加這?次演講比賽?，今天我演?講的題目是?班風(fēng)，學(xué)風(fēng)?建設(shè)與我。?在這一年的?學(xué)習(xí)期間，?我深刻的認(rèn)?識(shí)到一個(gè)具?有良好的學(xué)?風(fēng)，班風(fēng)和?班貌的__?_一定具有?凝聚力，吸?引力，一定?會(huì)給學(xué)生提?供一個(gè)良好?習(xí)慣養(yǎng)成的?環(huán)境氛圍。?就我們_?__班而言?，無論在思?想上還是在?學(xué)習(xí)上，總?有人走在專?業(yè)的最前面?，給我們班?樹立一個(gè)好?榜樣，當(dāng)然?無形之中，?也給我們班?樹立了一個(gè)?方向，一個(gè)?目標(biāo)，讓我?們班從此有?了動(dòng)力，有?了凝聚力。?這當(dāng)然是離?不開我們這?個(gè)___的?共同努力，?無形之中在?班上建立起?了良好的學(xué)?風(fēng)和班風(fēng)。?曾記得，?著名的教育?學(xué)家葉圣陶?先生說過。?“教育是什?么，往簡(jiǎn)單?的方面說，?只有一句話?，就是養(yǎng)成?良好的習(xí)慣?……”一個(gè)?人的行為決?定一個(gè)人的?習(xí)慣，習(xí)慣?決定一個(gè)人?的性格，性?格決定一個(gè)?人的命運(yùn)。?養(yǎng)成良好的?習(xí)慣，是一?個(gè)人走向成?功的開始，?而良好的學(xué)?風(fēng)班風(fēng)是各?種習(xí)慣養(yǎng)成?的基礎(chǔ)，所?以我們做為?班級(jí)的一份?子一定要為?班級(jí)做到自?己應(yīng)該做到?的。在這?一年的工作?和學(xué)習(xí)中，?我把習(xí)慣分?為一般學(xué)習(xí)?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?行為，在培?養(yǎng)這兩種習(xí)?慣時(shí)，我努?力的服自己?的缺點(diǎn)，將?以前不好的?行為盡量壓?縮到最小，?而將自己新?形成的習(xí)慣?放大到最大?，并不斷的?反省自己，?提醒自己向?好的方面去?發(fā)展。一個(gè)?良好習(xí)慣的?養(yǎng)成能帶動(dòng)?其他習(xí)慣的?養(yǎng)成，促進(jìn)?學(xué)風(fēng)和班風(fēng)?的整體發(fā)展?。一般的?學(xué)習(xí)習(xí)慣包?括。上課習(xí)?慣，課前準(zhǔn)?備習(xí)慣，作?業(yè)習(xí)慣，預(yù)?習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)?慣及文具的?整理習(xí)慣和?使用習(xí)慣等?等.但還要?注意良好習(xí)?慣的鞏固。?這是一個(gè)重?要的環(huán)節(jié)，?從心里學(xué)的?角度看，學(xué)?生對(duì)技能的?形成會(huì)產(chǎn)生?遺忘，因此?需要反復(fù)的?要求自己用?一些方式（?比賽，竟賽?，奪紅旗等?）來鞏固良?好習(xí)慣。這?樣我們的學(xué)?習(xí)行為和學(xué)?習(xí)習(xí)慣才能?得到及時(shí)提?醒，使之形?成行為的遷?移，養(yǎng)成良?好習(xí)慣，人?人都有良好?的習(xí)慣，學(xué)?風(fēng)和班風(fēng)自?然得到了發(fā)?展。在不?久前，師兄?師姐們拍畢?業(yè)照時(shí)，我?們都感觸良?多，因?yàn)槊?年的這個(gè)時(shí)?候就輪到我?們了。那種?離別之情與?就業(yè)壓力會(huì)?是什么樣的?滋味呢。告?別四年大學(xué)?生活和開始?另一種新生?活又是什么?樣的心情呢?。這些都是?我們每個(gè)人?將要面對(duì)的?無可避免的?問題。面對(duì)?目前這個(gè)嚴(yán)?峻的就業(yè)形?勢(shì)，我們應(yīng)?當(dāng)早點(diǎn)對(duì)未?來有個(gè)計(jì)劃?，給自己定?下一個(gè)奮斗?的目標(biāo)，把?自己培養(yǎng)成?為能力強(qiáng)、?技術(shù)高的人?才。為此?，提出加強(qiáng)?和優(yōu)化我院?學(xué)風(fēng)和班風(fēng)?建設(shè)，既是?時(shí)代發(fā)展和?人才培養(yǎng)的?要求，也是?我校實(shí)現(xiàn)跨?越式發(fā)展的?現(xiàn)實(shí)需要。?我們是一個(gè)?___，學(xué)?風(fēng)就是影響?我們學(xué)習(xí)和?生活的重要?的環(huán)境因素?。個(gè)人認(rèn)為?加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建?設(shè)應(yīng)以自主?認(rèn)知為起點(diǎn)?，造就勤于?學(xué)習(xí)、善于?學(xué)習(xí)和勇于?創(chuàng)造性學(xué)習(xí)?的高素質(zhì)學(xué)?生群體。自?主認(rèn)知是指?在教育者的?幫助和引導(dǎo)?下，學(xué)生作?為學(xué)習(xí)的主?體對(duì)學(xué)習(xí)的?價(jià)值、學(xué)習(xí)?的意義、學(xué)?習(xí)觀念和治?學(xué)品質(zhì)及其?深刻內(nèi)涵的?自覺認(rèn)識(shí)和?認(rèn)同。自主?認(rèn)知是學(xué)風(fēng)?建設(shè)的邏輯?起點(diǎn)和長(zhǎng)久?動(dòng)力，學(xué)風(fēng)?建設(shè)第一要?務(wù)就是要理?清和升華學(xué)?習(xí)主體的認(rèn)?識(shí)問題。學(xué)?風(fēng)不是自發(fā)?形成的，在?教育者的幫?助和引導(dǎo)下?，學(xué)生主體?必須自主提?高對(duì)學(xué)習(xí)的?認(rèn)知能力和?認(rèn)知水平：?以成長(zhǎng)成才?為內(nèi)驅(qū)力，?形成深層次?的學(xué)習(xí)需求?，克服功利?主義和實(shí)用?主義的傾向?，厚積人文?學(xué)科的底蘊(yùn)?；在科技大?發(fā)展和激烈?的人才競(jìng)爭(zhēng)?條件下，把?個(gè)人發(fā)展與?社會(huì)需要結(jié)?合起來，形?成理性的遠(yuǎn)?景性學(xué)習(xí)目?標(biāo)；以崇尚?真知，成就?自我為基點(diǎn)?，形成不斷?學(xué)習(xí)、終身?學(xué)習(xí)的觀念?。必須看?到，學(xué)風(fēng)建?設(shè)是一項(xiàng)系?統(tǒng)工程。在?系統(tǒng)內(nèi)部，?必須依靠有?效的管理手?段、合理的?制度保障及?相應(yīng)的評(píng)估?激勵(lì)機(jī)制；?在系統(tǒng)外部?，必須依賴?于教風(fēng)改革?，校園文化?品味的提升?和后勤保障?的到位。學(xué)?風(fēng)的形成就?是系統(tǒng)內(nèi)外?各要素相互?作用的長(zhǎng)期?積淀，因此?，學(xué)風(fēng)建設(shè)?必須綜合治?理，內(nèi)外兼?治，必須持?之以恒。?在過去的兩?年多里，我?們班有很多?同學(xué)在學(xué)習(xí)?上取得了優(yōu)?良的成績(jī)，?并獲得學(xué)校?、國(guó)家的（?范本）獎(jiǎng)學(xué)?金，這些同?學(xué)都是我們?學(xué)習(xí)的榜樣?，他們給我?們創(chuàng)造了競(jìng)?爭(zhēng)的環(huán)境，?讓我們不斷?鞭策自己去?學(xué)習(xí)。但我?班的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)不夠?，并且存在?著許多有待?于解決的問?題。部分學(xué)?生專業(yè)成才?意識(shí)不強(qiáng)，?缺乏遠(yuǎn)大理?想，學(xué)習(xí)動(dòng)?力不足，學(xué)?習(xí)目的不明?確，具體表?現(xiàn)為：不同?程度的厭學(xué)?情緒、課堂?紀(jì)律松懈、?抄作業(yè)等現(xiàn)?象相當(dāng)普遍?；一些學(xué)生?把大量的時(shí)?間和精力用?到了上網(wǎng)、?玩電子游戲?等方面，僅?僅把上大學(xué)?作為拿文憑?、找工作的?途徑。要?知道，學(xué)風(fēng)?建設(shè)是學(xué)校?教學(xué)基本建?設(shè)和教學(xué)管?理工作的重?要內(nèi)容，緊?緊把握住它?，對(duì)學(xué)校求?生存、創(chuàng)品?牌、提高整?體核心競(jìng)爭(zhēng)?力具有重要?的作用；學(xué)?風(fēng)問題不僅?僅是學(xué)生自?身的問題，?而且還是社?會(huì)大環(huán)境、?學(xué)校教育管?理的問題，?是教風(fēng)潛移?默化作用的?問題；加強(qiáng)?學(xué)風(fēng)建設(shè)也?是我院常抓?不懈的重要?任務(wù)。學(xué)?習(xí)是我們的?首要任務(wù)，?在此次演講?中，為加強(qiáng)?我院學(xué)風(fēng)建?