必修一教學(xué)難度的把握

蔣小潤(rùn)2012.9如何把握課堂教學(xué)的難度？1、把握課堂教學(xué)內(nèi)容的廣度2、把握課堂教學(xué)內(nèi)容的深度課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教材●地理知識(shí)的認(rèn)知分類(lèi)知識(shí)的分類(lèi)方法有多種，其中布盧姆教育目標(biāo)分類(lèi)中，把知識(shí)分為事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)、程序性知識(shí)和元認(rèn)知知識(shí)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中地理學(xué)科的知識(shí)分類(lèi)做進(jìn)一步的細(xì)化。①事實(shí)性知識(shí)：是學(xué)習(xí)者在掌握某一學(xué)科或解決問(wèn)題時(shí)必須知道的基本要素，主要一些術(shù)語(yǔ)、符號(hào)和具體的事實(shí)和數(shù)據(jù)。①-1事實(shí)性知識(shí)包括具體的事實(shí)和數(shù)據(jù)，如地名、區(qū)域的面積、具體的氣候資料等。①-2包括術(shù)語(yǔ)、符號(hào)等，如地形、氣候、城市化、農(nóng)業(yè)地域等，符號(hào)如地圖圖例、等高線、鋒面符號(hào)等。關(guān)于類(lèi)別與分類(lèi)的知識(shí)，有一些在地理教學(xué)中并不需要專(zhuān)門(mén)介紹，日常生活中就為大家所知或日常生活中不需要分清它。如大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、放射性污染、海洋污染等，我們都稱(chēng)為污染，但上述幾個(gè)污染類(lèi)型的列舉中，包含了不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，其中大氣污染和水污染，是按污染要素劃分的，即大氣和水體被污染；固體廢棄物污染、噪聲污染、放射性污染則是按照污染性質(zhì)或污染源劃分的。不過(guò)這些污染類(lèi)別混淆在一起，并不影響我們對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的理解。由于地理事物的復(fù)雜性，有些類(lèi)別或分類(lèi)并不明確。如地形中的山地與丘陵、熱帶和亞熱帶、溫帶氣候的范圍等。因此這些地理事物常常以列舉為主，即說(shuō)明什么地方是什么類(lèi)型。由于地理學(xué)理論的多樣性，也同樣使得一些地理事物的類(lèi)別與分類(lèi)多樣性。如不同的城市地域結(jié)構(gòu)、地理環(huán)境的地域分異規(guī)律、人口增長(zhǎng)類(lèi)型等。對(duì)這些分類(lèi)知識(shí)同樣是以舉例為主。②-2地理原理、規(guī)律的知識(shí)。這類(lèi)知識(shí)是在大量的事實(shí)和事件集合的基礎(chǔ)上，對(duì)類(lèi)別和分類(lèi)的內(nèi)在過(guò)程與關(guān)系做出說(shuō)明，對(duì)各種所觀察的現(xiàn)象做出抽象和總結(jié)，十分有助于描述、預(yù)測(cè)、說(shuō)明或確定最適宜的最相關(guān)的行動(dòng)及其方向。例如氣候的特征、成因、分布規(guī)律，城市化進(jìn)程的地區(qū)差異、背斜成谷。②-3理論、模型、結(jié)構(gòu)和觀念的知識(shí)，這部分知識(shí)將地理原理和規(guī)律等知識(shí)用有意義的方式加以整合，以體現(xiàn)某一現(xiàn)象、問(wèn)題或?qū)W科內(nèi)在一致的聯(lián)系，這就是理論、模式與結(jié)構(gòu)的知識(shí)，它們是最抽象的知識(shí)。例如，地理環(huán)境整體性、差異性的理論，人地可持續(xù)發(fā)展的思想。這部分知識(shí)從識(shí)記的角度看顯得很簡(jiǎn)單，但真正理解這些內(nèi)容卻需要一個(gè)過(guò)程，這些內(nèi)容一般不易直接考查，不過(guò)這些可能會(huì)影響題目的回答。

②概念性知識(shí)是指一個(gè)整體結(jié)構(gòu)中基本要素之間的關(guān)系，表明某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)是如何加以組織的，如何發(fā)生內(nèi)在聯(lián)系的，如何體現(xiàn)出系統(tǒng)一致的方式，等等。在布盧姆知識(shí)分類(lèi)體系中分為類(lèi)別與分類(lèi)的知識(shí)、原理與概括的知識(shí)、理論、模式與結(jié)構(gòu)的知識(shí)。②-1類(lèi)別與分類(lèi)的知識(shí)，即有關(guān)類(lèi)別、組織、部類(lèi)及排列的知識(shí)。如天體系統(tǒng)的類(lèi)型與層次、行政區(qū)劃的類(lèi)型與層次；不同氣候類(lèi)型的劃分、不同農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的劃分等。③程序性知識(shí)，是“如何做事的知識(shí)”?！白鍪隆笨梢允切纬梢粋€(gè)簡(jiǎn)單易行的常規(guī)聯(lián)系，也可以是解答一個(gè)新穎別致的問(wèn)題。程序性知識(shí)通常采用一組有序的步驟，它包括了技能、算法、技巧和方法的知識(shí)，統(tǒng)稱(chēng)為“程序”。程序性知識(shí)還包括了運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)確定何時(shí)何地運(yùn)用程序的知識(shí)。在地理學(xué)科中，程序知識(shí)包括：③-1地理學(xué)科的一些基本技能的知識(shí)，如在地圖上量算距離、在地形等高線圖上判斷高程、高差、坡度等知識(shí)；地理統(tǒng)計(jì)資料及圖表（平面直角坐標(biāo)系中的折線圖、曲線圖、柱狀圖，平面正三角坐標(biāo)圖等），結(jié)構(gòu)圖閱讀的知識(shí)；計(jì)算出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率的方法；計(jì)算區(qū)時(shí)和地方時(shí)的方法等。這些一般結(jié)果都是相對(duì)穩(wěn)定的事實(shí)性知識(shí)。③-2地理學(xué)科有關(guān)方法的知識(shí)，如如何描述地形特征、氣候特征的描述、區(qū)域特征和區(qū)域差異的分析方法、區(qū)位條件的分析方法等，這些知識(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生如何做某件事。例如分析某地農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件，學(xué)生必須要了解從自然條件（氣候、水源的、地形、土壤、生物）和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件（市場(chǎng)、交通、勞動(dòng)力與科技、政策）等方面分析。

③-3確定何時(shí)使用恰當(dāng)程序的基本原則的知識(shí)，其實(shí)質(zhì)是如何調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。如在一個(gè)較大區(qū)域內(nèi)，服裝工業(yè)多選擇在工資水平較低的地區(qū)，而在一個(gè)小區(qū)域（如一個(gè)縣域內(nèi)）內(nèi)，則要選擇在交通便利、基礎(chǔ)設(shè)施較好的地區(qū)。這個(gè)例子就顯示出，在不同尺度空間里，工業(yè)選址考慮的要素會(huì)有一些變化，因此需要選擇不同的布局原則。不過(guò)在這里，僅僅是作為知識(shí)層面。

中學(xué)地理學(xué)科體系的三個(gè)層面描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。闡述太陽(yáng)對(duì)地球的影響。分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點(diǎn)。

課程標(biāo)準(zhǔn)教材的主要內(nèi)容和要求第一節(jié)宇宙中的地球地球在宇宙中的位置太陽(yáng)第中的一顆普通行星存在生命的行星第一節(jié)宇宙中的地球地球在宇宙中的位置知道宇宙中的天體類(lèi)別，理解天體系統(tǒng)的關(guān)系太陽(yáng)系中的一顆普通行星八大行星的順序、閱讀材料說(shuō)明地球是普通的行星存在生命的行星地球上生命存在的條件和原因第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響為地球提供能量自然環(huán)境（大氣、水、生命、地表形態(tài)）和人類(lèi)活動(dòng)

太陽(yáng)活動(dòng)的影響了解太陽(yáng)大氣的分層最主要的標(biāo)志——黑子和耀斑活動(dòng)理解太陽(yáng)輻射的差異對(duì)地理環(huán)境的影響第三節(jié)地球運(yùn)動(dòng)經(jīng)緯網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)經(jīng)線、經(jīng)度，緯線與緯度，經(jīng)緯網(wǎng)的形狀地球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)掌握自轉(zhuǎn)方向、周期、速度掌握公轉(zhuǎn)方向、周期、速度和軌道，讓學(xué)生多畫(huà)圖理解黃赤交角及意義，繪制和掌握太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律理解太陽(yáng)輻射的差異對(duì)地理環(huán)境的影響第三節(jié)地球運(yùn)動(dòng)經(jīng)緯網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)地球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)地球自轉(zhuǎn)的意義（時(shí)差、地轉(zhuǎn)偏向力）通過(guò)讀圖和繪圖理解晝半球和夜半球、晨昏線通過(guò)讀圖和繪圖理解地方時(shí)產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單的地方時(shí)判斷（側(cè)視圖）能說(shuō)出時(shí)區(qū)的概念并作簡(jiǎn)單的區(qū)時(shí)計(jì)算地轉(zhuǎn)力的方向及對(duì)大規(guī)模大氣、水體運(yùn)動(dòng)的影響第三節(jié)地球運(yùn)動(dòng)經(jīng)緯網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)地球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)地球自轉(zhuǎn)的意義（時(shí)差、地轉(zhuǎn)偏向力）地球公轉(zhuǎn)的意義（晝夜長(zhǎng)短、正午太陽(yáng)高度、四季五帶）通過(guò)讀圖和繪圖說(shuō)明晝夜長(zhǎng)短的形成說(shuō)出晝夜長(zhǎng)短的分布規(guī)律（要求五個(gè)要點(diǎn)）說(shuō)出晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律通過(guò)讀圖和繪圖說(shuō)明正午太陽(yáng)高度的含義通過(guò)閱讀日照?qǐng)D說(shuō)明正午太陽(yáng)高度的分布與變化規(guī)律說(shuō)明四季的成因，說(shuō)出五帶的名稱(chēng)、范圍和意義第三節(jié)地球運(yùn)動(dòng)經(jīng)緯網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)地球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)地球自轉(zhuǎn)的意義（時(shí)差、地轉(zhuǎn)偏向力）地球公轉(zhuǎn)的意義（晝夜長(zhǎng)短、正午太陽(yáng)高度、四季五帶）繪制6月22日照?qǐng)D第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)

繪制示意圖，說(shuō)明地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)從物質(zhì)密度、壓力、溫度、物質(zhì)組成等方面說(shuō)明各層特點(diǎn)說(shuō)出巖石圈的范圍和組成說(shuō)出外部圈層的結(jié)構(gòu)及與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程。繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)教材的主要內(nèi)容和要求第一節(jié)冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)大氣的受熱過(guò)程熱力環(huán)流大氣的水平運(yùn)動(dòng)第一節(jié)冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)大氣的受熱過(guò)程閱讀和繪制大氣受熱過(guò)程示意圖，說(shuō)出三種輻射在大氣受熱過(guò)程中的作用能夠判斷一些自然現(xiàn)象形成的原因，如一天中最高氣溫出現(xiàn)在午后兩點(diǎn)、白天多云氣溫不高、夜間多云氣溫不低等，以增強(qiáng)與生活的聯(lián)系熱力環(huán)流能理解和說(shuō)出熱力環(huán)流形成的過(guò)程，會(huì)繪制熱力環(huán)流圖能利用熱力環(huán)流解釋海陸風(fēng)、季風(fēng)、城市風(fēng)等成因大氣的水平運(yùn)動(dòng)三種力在風(fēng)的形成中的作用，根據(jù)判斷等壓線判斷風(fēng)向，根據(jù)圖描述風(fēng)向以及根據(jù)描述用圖表示風(fēng)向第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶氣壓帶和風(fēng)帶的形成了解氣壓帶風(fēng)帶的形成在氣壓帶風(fēng)帶圖上填出名稱(chēng)、風(fēng)向的箭頭讀圖、繪圖說(shuō)明氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)規(guī)律北半球冬、夏氣壓中心從氣壓帶的移動(dòng)和海陸差異的影響，理解氣壓中心的變化讀圖說(shuō)出北半球冬、夏氣壓中心分布特點(diǎn)讀圖、繪圖理解季風(fēng)形成的原因及冬、夏風(fēng)向的特點(diǎn)氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響掌握赤道低壓、副熱帶高壓、信風(fēng)帶和西風(fēng)帶對(duì)氣候的影響分析雨林、沙漠、地中海、海洋氣候特點(diǎn)的形成第三節(jié)常見(jiàn)天氣系統(tǒng)鋒與天氣讀圖和繪制簡(jiǎn)圖，說(shuō)出鋒面的概念與類(lèi)型讀鋒面剖面圖，分析鋒面性質(zhì)、運(yùn)動(dòng)方向、氣溫變化、云雨范圍、氣壓變化等引導(dǎo)學(xué)生觀察鋒面天氣過(guò)程氣旋與反氣旋對(duì)天氣的影響讀圖和繪制簡(jiǎn)圖等壓圖和剖面圖，說(shuō)出氣旋和反氣旋的差異說(shuō)出氣旋和反氣旋對(duì)天氣的影響引導(dǎo)學(xué)生觀察氣旋和反氣旋的天氣過(guò)程