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本文格式為Word版,下載可任意編輯——課題3,,制取氧氣2高縣羅場(chǎng)鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂自主學(xué)習(xí)型化學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)案制作
葉秋
班級(jí)
八年級(jí)
班
授課教師葉秋
授課日期
自學(xué)促才能形成!
表示讓魅力飛揚(yáng)!
其次單元
我們周邊的空氣
課題:題課題3
制取氧氣2:
課型設(shè)置:
1.掌管測(cè)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理,初步了解通過(guò)化學(xué)測(cè)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。
2.理解分解回響,識(shí)別化合回響和分解回響。
3.知道催化劑和催化作用。
4.初步建立"理論分析測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)操作'的科學(xué)思路。
重點(diǎn):
知道催化劑和催化作用。
難點(diǎn):
初步建立"理論分析測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)操作'的科學(xué)思路。
隨堂筆記(成果記錄學(xué)識(shí)生成)
環(huán)節(jié)一我探究自主學(xué)習(xí)
情景導(dǎo)入:
1.如何檢驗(yàn)一瓶無(wú)色氣體是氧氣?
2.如何鑒別三瓶無(wú)色氣體:空氣、氧氣、氮?dú)猓?/p>
務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)1過(guò)氧化氫分解制氧氣
1.化學(xué)回響里,能_____其他物質(zhì)的化學(xué)回響速率,而本身的
學(xué)習(xí)補(bǔ)充:
__________和__________在回響前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑,又叫觸媒。
2.催化作用:______________________________________。
3、過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式______________________________。
學(xué)習(xí)任務(wù)22
用氯酸鉀制取氧氣(1)留心查看教師所表示的氯酸鉀,將其物理性質(zhì)記錄在下面:
(2)查看老師演示測(cè)驗(yàn)、查看并記錄測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象。
二氧化錳在這個(gè)測(cè)驗(yàn)中所起的作用是
;該回響的文字表達(dá)式:
___
__。
學(xué)習(xí)任務(wù)33
化學(xué)回響根本類型之分解回響1.測(cè)驗(yàn)室制取氧氣的原理:寫出用過(guò)氧化氫和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳、高錳酸鉀分別制取氧氣的文字表達(dá)式。
2.化學(xué)根本回響類型
環(huán)節(jié)二我交流AA、對(duì)子學(xué):對(duì)子間檢查自研成果(課本勾畫處境、學(xué)案完成處境)
),用紅筆彼此給出等級(jí)評(píng)定;解決自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。
B、、共同學(xué):各人提出還未解決的問(wèn)題,組內(nèi)交流議論并解決。
環(huán)節(jié)三我表示要求:表示前,邊板書邊預(yù)展。
表示單元一:務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)1表示單元二:務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)2
我能行--[
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