《渴望春天》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《渴望春天》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《望天音教設(shè)1課時(shí)教目標(biāo)、能夠以“〞為主題的音樂(lè)作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“〞的音樂(lè)活動(dòng)。、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》，嘗試用聲音，速度，力度的變化表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。教學(xué)設(shè)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受教學(xué)程與策略一、、聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏，進(jìn)入教室。二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片〔一段〕三、導(dǎo)入新課、教師問(wèn)：同學(xué)們剛剛看完這部MTV，，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活談?wù)動(dòng)嘘P(guān)春的了解、學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《渴望春天》。、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看。、放出《渴望春天》的音樂(lè)。、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程。五、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色筆把旋律線條勾畫(huà)出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。、我們應(yīng)以什么樣的情緒來(lái)演唱呢？啟發(fā)學(xué)生答復(fù)。、教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。六、分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子。、請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫(huà)出。

、教師小結(jié)，歌曲采用D大調(diào)拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。、講解弱起。七、熟悉歌曲。、請(qǐng)用口琴一起來(lái)演奏。、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子，做試唱練習(xí)，熟悉樂(lè)譜。、請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞，下面的學(xué)生一局部用口琴伴奏，另一局部用哼名伴唱。、請(qǐng)同學(xué)再欣賞一遍MTV，要求同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)，用心感受，聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌，用“〞唱。八、欣賞有關(guān)“〞的四個(gè)小片段，討論聲音，速度，力度的變化?！洞禾煸谀睦铩?，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。九、表演、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小表演，下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。、全體用齊唱的形式來(lái)唱這首歌，加表演動(dòng)作。十、教師作課堂小結(jié)?！锻煲艚淘O(shè)2教學(xué)目：、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。、初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂(lè)。教材分：莫扎特所寫(xiě)的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂(lè)清新、明朗的風(fēng)格；6/8拍既輕快、活潑，又不過(guò)分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，恰倒好處，沒(méi)有一個(gè)多余的音符；音樂(lè)素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂(lè)句

采用同一材料加以變化，第三樂(lè)句那么運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂(lè)句的開(kāi)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢；和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡(jiǎn)練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)自己的二度創(chuàng)作，通過(guò)自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過(guò)音樂(lè)的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來(lái)，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備。欣賞門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛?。播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特。。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界?！舱n前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氣氛，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情?！扯?、導(dǎo)入、聽(tīng)賞童聲合唱《渴望春天》運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受和音樂(lè)的意境。2聆聽(tīng)《渴望春天》初步熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西?！惨砸涣鞯囊魳?lè)本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。〕三、展開(kāi)。簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師――莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。師手指一位音樂(lè)大師畫(huà)像說(shuō)：“剛剛我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰(shuí)嗎？關(guān)于他，同學(xué)們?cè)缇统錆M了好奇，你們還想知道些什么？〞學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題：他是哪國(guó)人？寫(xiě)過(guò)什么作品？為什么會(huì)成為音樂(lè)家？…?！沧寣W(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇?！?、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》兩遍。

師：“面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱B、作品的情緒1熱烈沖動(dòng)2明朗愉快3消沉憂傷、歌曲的拍號(hào)1、、、3/8D、作品描述了什么樣的畫(huà)面？第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師再總結(jié)?！舱?qǐng)全體學(xué)生參與思考，防止音樂(lè)課成為特長(zhǎng)生的課堂的現(xiàn)象。〕、學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動(dòng)?！苍鰪?qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。為后面的創(chuàng)作好鋪墊?！?、介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景：師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家〔堅(jiān)決的〕意志和〔樂(lè)觀〕的生活態(tài)度。學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽(tīng)著小故事，填出與括號(hào)中相類(lèi)似的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵?！惨饘W(xué)生對(duì)莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊?！乘摹⑸钊?、學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫(xiě)出結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生邊聽(tīng)歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒(méi)有重復(fù)句？請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫(xiě)出結(jié)構(gòu)圖式：a+a1+b+a2〔以聽(tīng)為主來(lái)分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后，能模仿創(chuàng)作?！?/p>

、介紹莫扎特晚期的故事，為擺脫大主教的控制而斗爭(zhēng)，悲慘的生活，樂(lè)觀的精神，創(chuàng)作出許多美好的作品。師充滿激情的講述：世間上恐怕沒(méi)有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時(shí)期飽受寵愛(ài)，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來(lái)和大主教發(fā)生沖突以致決裂……師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫(xiě)出結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會(huì)如陽(yáng)光般燦爛，如春天般溫暖的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂(lè)大師?！彩箤W(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，并對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的大師肅然起敬，對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。五、拓展、嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)請(qǐng)學(xué)生背誦幾首描寫(xiě)春天的古詩(shī)詞，根據(jù)《渴望春天》，嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。要求注意：、詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。、可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。、最后要有結(jié)束感。學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導(dǎo)，亦可學(xué)生哼唱，教師幫助記譜。完成后各組唱唱，共同評(píng)議，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。〔通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐打破了作曲的神秘感，穩(wěn)固會(huì)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。〕六、布置課后作業(yè)老師布置明確的分工：第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點(diǎn)；第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂(lè)評(píng)論；第三組收集以春天為題材的其他音樂(lè)家的作品；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)、舞蹈……下節(jié)課進(jìn)行交流?！锻煲艚淘O(shè)3【教學(xué)標(biāo)】、以“〞為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂(lè)曲，來(lái)尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。

、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂(lè)中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情?！窘虒W(xué)點(diǎn)】、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】、歌曲情感的表現(xiàn)。、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。、體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)?！窘虒W(xué)法】情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法?！窘虒W(xué)備】鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器等?！窘虒W(xué)念】以“受春天〔創(chuàng)設(shè)情景〕――體驗(yàn)春天――現(xiàn)春天〞為主線展開(kāi)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中?！窘虒W(xué)程】一、創(chuàng)情景、受春天〔一〕播放清新優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生有序進(jìn)教室?！苍O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情?！场捕晨创?、說(shuō)春、聽(tīng)春：、通過(guò)多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂(lè)?！矎谋┤诨饺f(wàn)物復(fù)蘇、春光明媚、到處充滿無(wú)限生機(jī)〕師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化？你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？你從中感受到了什么？生：略、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。那么春天在你的心目中是什么樣的呢？你能用一句話來(lái)描述春天的美景嗎？或者你說(shuō)一、二句贊美春天的話或詩(shī)句。生：略師：古人云：一年之計(jì)在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么？生：略

3師：是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？〔設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的'度，運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)的情景導(dǎo)入，，營(yíng)造春的氣氛，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。〕二、導(dǎo)新歌：師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)、充滿了活力。春天是世界上每一個(gè)角落的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天啊！〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來(lái)臨的急迫心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急迫心情?！橙?、學(xué)歌曲《望春天：、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題〔多媒體課件出示〕：、作品的演唱形式：1、男聲合唱、童聲合唱3、女聲合唱B、作品的情緒：1、熱烈沖動(dòng)、抒情愉快、消沉憂傷、歌曲的拍號(hào)：1、、、3/8〔設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受和音樂(lè)的意境。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)、感受音樂(lè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的參與愿望?！?、聽(tīng)一聽(tīng)，比一比?！病硨W(xué)習(xí)新知識(shí)：什么是拍，6/8的特點(diǎn)是什么？樂(lè)曲開(kāi)始的第一個(gè)字來(lái)"，是在小節(jié)的第幾拍？指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，穩(wěn)固6/8拍的節(jié)奏?！病潮纫槐雀枨鸀槭裁从玫氖?/8拍子，而不用3/4拍子。〔學(xué)生在聽(tīng)中比擬，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受?！场苍O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同節(jié)奏拍子的比照聆聽(tīng)，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力及豐富的想象力?！场⒏蠋煹那俾曈?啦進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏XXXXXX拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強(qiáng)弱比照?！病硨W(xué)生隨琴輕聲的用“〞來(lái)模唱。

〔〕師彈奏，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認(rèn)為最難唱的一句。教師講解升號(hào)，裝飾音、休止符、連音線等樂(lè)理知識(shí)?！苍O(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象，通過(guò)唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的根底。通過(guò)哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律?！?、請(qǐng)同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲?！苍O(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教育的根本方式是以情感人，以美育人?！场?fù)聽(tīng)《渴望春天》。師生共同分析、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美？、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來(lái)臨的急迫心情？〔設(shè)計(jì)意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情?！?、藝術(shù)處理。師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：〔〕這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣？音樂(lè)的速度是什么樣的？〔讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)?！场病掣枨莩牧Χ仁鞘裁礃拥?？〔你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最適宜?！场病硲?yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？〔〕你喜歡這首歌曲嗎？為什么？〔談?wù)剬?duì)整首作品的感受?！场苍O(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生?！?、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)。四、小結(jié)：

春天是一首歌，是一幅畫(huà)，是一首永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的詩(shī)篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。《望天音教設(shè)4一、教目標(biāo)：、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化、能夠從以“〞為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春〞的音樂(lè)活動(dòng)。二、教重、難、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。三、課準(zhǔn)備：欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氣氛，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。四、教過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入〔在《春天在哪里》音樂(lè)聲中進(jìn)入教室〕師：剛剛播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？生：《春天在哪里》。師：這首歌表現(xiàn)了什么啊？春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。、聆聽(tīng)〔渴望春天〕

師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗俊策\(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒〕生：我感受到了大自然…