級(jí)同等學(xué)力師生互選導(dǎo)師信息

黑龍江大學(xué)應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院

碩士生導(dǎo)師概況

學(xué)院研究生導(dǎo)師隊(duì)伍不斷壯大，截至目前，我院已經(jīng)有碩士生指導(dǎo)教師23名。有力支撐了學(xué)院兩個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)的教學(xué)。導(dǎo)師信息嚴(yán)明教授應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)博士生導(dǎo)師

社會(huì)兼職：教育部高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員

教育部高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)協(xié)作組

副組長(zhǎng)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)委員中國(guó)國(guó)際貿(mào)易學(xué)會(huì)全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)研究會(huì)副主任全國(guó)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)考試與培訓(xùn)專家委員會(huì)副主任中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)專門用途英語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事中國(guó)英語(yǔ)寫作專業(yè)教學(xué)委員會(huì)常務(wù)理事中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)專門用途英語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)理事

黑龍江省商務(wù)英語(yǔ)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)研究方向：商務(wù)英語(yǔ)、語(yǔ)料庫(kù)、評(píng)價(jià)與測(cè)試、體裁研究

本年度只招收：語(yǔ)料庫(kù)研究和外語(yǔ)教育主要論文成果論文名稱級(jí)別是否核心話語(yǔ)分析的基礎(chǔ)：話語(yǔ)共同體《外語(yǔ)學(xué)刊》國(guó)家級(jí)重要是話語(yǔ)共同體理論建構(gòu)初探——商務(wù)英語(yǔ)系列研究之一《外語(yǔ)學(xué)刊》國(guó)家級(jí)重要是從?？碌脑捳Z(yǔ)觀看話語(yǔ)共同體——商務(wù)英語(yǔ)系列研究之二《外語(yǔ)學(xué)刊》國(guó)家級(jí)重要是論國(guó)際商務(wù)跨文化管理研究的理論緯度《學(xué)術(shù)交流》CSSCI是國(guó)外ESP教學(xué)研究及其啟示《黑龍江高教研究》CSSCI是主要著作成果著作名稱級(jí)別排名商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)開發(fā)與應(yīng)用研究國(guó)家級(jí)主編跨文化交際理論研究省級(jí)主編大學(xué)專門用途英語(yǔ)（ESP）教學(xué)理論與實(shí)踐研究省級(jí)主編國(guó)際商務(wù)合同理論與實(shí)務(wù)省級(jí)主編主要項(xiàng)目成果項(xiàng)目名稱級(jí)別排名當(dāng)前西方文化批判思潮研究教育部第一參與人當(dāng)前西方文化批判思潮若干問(wèn)題研究教育部第一參與人商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用省部級(jí)主持人商務(wù)英語(yǔ)能力測(cè)試開發(fā)及效度研究省部級(jí)主持人獲獎(jiǎng)情況獎(jiǎng)項(xiàng)名稱級(jí)別排名基于網(wǎng)絡(luò)的“交互式”大學(xué)英語(yǔ)“3+1”教學(xué)模式教育部高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)主持人大學(xué)英語(yǔ)跨文化交際雙語(yǔ)課程國(guó)家級(jí)精品課負(fù)責(zé)人商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教育調(diào)查與發(fā)展策略研究黑龍江省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)省部級(jí)主編導(dǎo)師信息佟敏強(qiáng)副教授，應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)，黑龍江省商務(wù)英語(yǔ)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。研究方向：商務(wù)英語(yǔ)研究商務(wù)英語(yǔ)翻譯主要論文成果論文名稱級(jí)別是否核心中美家庭價(jià)值觀的聚合性與離散性外語(yǔ)學(xué)刊國(guó)家級(jí)重要是網(wǎng)絡(luò)多媒體外語(yǔ)教學(xué)評(píng)估體系的建設(shè)與思考―以連接主義視角探討外語(yǔ)電化教學(xué)國(guó)家級(jí)一般是商務(wù)英語(yǔ)測(cè)試的真實(shí)性研究黑龍江教育省級(jí)是國(guó)際貨物貿(mào)易中的“風(fēng)險(xiǎn)”解析黑龍江對(duì)外經(jīng)貿(mào)省級(jí)是主要著作成果著作名稱級(jí)別排名國(guó)際商務(wù)合同理論與實(shí)務(wù)省級(jí)第三位商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教育調(diào)查與發(fā)展策略研究省級(jí)第三位高校雙語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐研究――外語(yǔ)教育視角省級(jí)第三位國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)省級(jí)主編獲獎(jiǎng)情況獎(jiǎng)項(xiàng)名稱級(jí)別排名基于網(wǎng)絡(luò)的“交互式”大學(xué)英語(yǔ)“3+1”教學(xué)模式教育部高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)第八位國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)省級(jí)精品課第三位主要項(xiàng)目成果項(xiàng)目名稱級(jí)別排名基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)名物化研究省級(jí)主持人認(rèn)知功能視閾中的英語(yǔ)名物化研究省級(jí)主持人高校翻譯教師知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的實(shí)證研究省級(jí)第二位商務(wù)英語(yǔ)能力測(cè)試開發(fā)及效度研究省部級(jí)第三參與人國(guó)際商務(wù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽校級(jí)主持人商務(wù)英語(yǔ)核心能力培養(yǎng)研究校級(jí)第四參與人高等院校商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)踐研究校級(jí)第三參與人導(dǎo)師信息王瑞副教授應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)研究方向：外語(yǔ)教育二語(yǔ)習(xí)得自主學(xué)習(xí)跨文化交際形成性評(píng)測(cè)主要論文成果論文名稱級(jí)別是否核心大學(xué)英語(yǔ)入學(xué)分級(jí)交際能力測(cè)試《黑龍江高教研究》省級(jí)是成人教育也應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育《成人教育》省級(jí)是小說(shuō)，為現(xiàn)實(shí)主義而生《航空教育》省級(jí)是《男權(quán)傳統(tǒng)中的女性意識(shí)――評(píng)哈代的〈遠(yuǎn)離塵囂〉》省級(jí)ASSCI索引《激情的排斥――以女權(quán)主義批評(píng)解讀哈代的〈無(wú)名的裘德〉》省級(jí)人大資料報(bào)刊索引主要著作成果著作名稱級(jí)別排名《大學(xué)英語(yǔ)通用教程》（學(xué)生用書）高等教育出版社國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材第一副主編《大學(xué)英語(yǔ)通用教程》（教學(xué)參考書）高等教育出版社國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材第一副主編《大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)理論與實(shí)踐》吉林出版有限集團(tuán)省級(jí)主編《外貿(mào)口語(yǔ)》2004年9月，吉林大學(xué)出版社省級(jí)主編《秘書學(xué)實(shí)務(wù)》2004年9月，吉林大學(xué)出版社省級(jí)主編《大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作教程》2003年9月，吉林大學(xué)出版社省級(jí)主編主要項(xiàng)目成果項(xiàng)目名稱

級(jí)別

排名

《基于體裁的大學(xué)英語(yǔ)讀寫一體化研究》

教育部人文社科一般項(xiàng)目

排名第四

《體驗(yàn)大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略》2007年

國(guó)家社科基金項(xiàng)目子課題項(xiàng)目

排名第二

《商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的建設(shè)與研究》2007年

第四批中國(guó)外語(yǔ)教育基金項(xiàng)目

排名第四

中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為研究-英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式探索》

中國(guó)教育學(xué)會(huì)十五規(guī)劃課題項(xiàng)目

排名第二

《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革示范點(diǎn)項(xiàng)目》2006年5月教育部高教司大學(xué)英語(yǔ)教改項(xiàng)目

排名第二

《大學(xué)英語(yǔ)跨文化交際培養(yǎng)模式研究》2005年

教育部高教司大學(xué)英語(yǔ)教改項(xiàng)目

排名第二

《大學(xué)英語(yǔ)“基于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)和多媒體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)模式”研究》

教育部高教司大學(xué)英語(yǔ)教改項(xiàng)目

排名第二

《英語(yǔ)文學(xué)文化教育與大學(xué)生素質(zhì)拓展研究》2008年

《英美文學(xué)教學(xué)理論與實(shí)踐---人文主義視角》2009年

獲獎(jiǎng)情況獎(jiǎng)項(xiàng)名稱級(jí)別排名《基于網(wǎng)絡(luò)的“交互式”大學(xué)英語(yǔ)“3+1”教學(xué)模式》國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)排名第二《提高大學(xué)生基本技能的實(shí)踐教學(xué)保障體系》省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)排名第四《大學(xué)英語(yǔ)教跨文化交際能力培養(yǎng)研究》黑龍江省人文社科三等獎(jiǎng)排名第二《大學(xué)英語(yǔ)跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)模式》黑龍江省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)排名第二《大學(xué)英語(yǔ)交際能力測(cè)試模式研究》黑龍江省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)排名第三導(dǎo)師信息耿菲菲教授研究方向：語(yǔ)言哲學(xué)語(yǔ)言與文化文化與翻譯主要論文成果論文名稱級(jí)別是否核心意義理論的分析與整合國(guó)家級(jí)重要是標(biāo)記性與母語(yǔ)遷移國(guó)家級(jí)重要是語(yǔ)言哲學(xué)的域限：在文化視野內(nèi)國(guó)家級(jí)重要是語(yǔ)言學(xué)視野中的分析論與存在論國(guó)家及重要是《圣經(jīng)》中“原罪”的本體論釋義省級(jí)否美國(guó)的4-H素質(zhì)教育省級(jí)否面向21世紀(jì)：高校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)換省級(jí)否主要著作成果著作名稱級(jí)別排名哲學(xué)英語(yǔ)教程省級(jí)主編研究生同等學(xué)力新編英語(yǔ)試題集主編大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)教程主編主要名目成果項(xiàng)目名稱級(jí)別排名文化與翻譯研究黑龍江省教育廳2005度人文社科研究項(xiàng)目廳局級(jí)第一參與人專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式研究省部級(jí)第一參與人功能語(yǔ)法思維的滲透對(duì)英語(yǔ)寫作教學(xué)的啟示大學(xué)專業(yè)外語(yǔ)—哲學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革與實(shí)踐廳局級(jí)主持人“英美概況”教材教法和教學(xué)手段的“E”化研究省部級(jí)主持人翻譯：文化傳統(tǒng)與人類經(jīng)驗(yàn)2011年黑龍江省社科研究規(guī)劃項(xiàng)目主持人獲獎(jiǎng)情況獎(jiǎng)項(xiàng)名稱級(jí)別排名語(yǔ)言學(xué)視野中的分析論與存在論省高校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)省部級(jí)獨(dú)立作者語(yǔ)言學(xué)視野中的分析論與存在論黑龍江省第十二次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)省部級(jí)獨(dú)立作者導(dǎo)師信息樂(lè)苓副教授外語(yǔ)語(yǔ)種為俄語(yǔ)研究方向：語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)主要論文成果論文名稱級(jí)別是否核心語(yǔ)言學(xué)不同流派對(duì)“篇章”的闡釋西伯利亞研究2003/1省級(jí)否篇章語(yǔ)言學(xué)理論與外語(yǔ)教學(xué)黑龍江高教研究2005/4省級(jí)核心科學(xué)篇章結(jié)構(gòu)單位“交際塊”與大學(xué)俄語(yǔ)寫作教學(xué)黑龍江高教研究2005/5省級(jí)核心獲獎(jiǎng)情況獎(jiǎng)項(xiàng)名稱級(jí)別排名黑龍江省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果評(píng)獎(jiǎng)第十二屆省部級(jí)第一位新大學(xué)俄語(yǔ)系列教程2（綜合2和教參2）編譯著三等獎(jiǎng)省部級(jí)主編主要著作成果著作名稱級(jí)別排名新大學(xué)俄語(yǔ)綜合教程2.高等教育出版社.2004.12部級(jí)第一主編新大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)參考書2.高等教育出版社.2004.12部級(jí)第一主編新大學(xué)俄語(yǔ)泛讀教程2.高等教育出版社.2004.12.部級(jí)獨(dú)立主編全新大學(xué)俄語(yǔ)綜合教程2.高等教育出版社.2010.1部級(jí)第一主編全新大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)參考書2.高等教育出版社.2010.1部級(jí)第一主編全新大學(xué)俄語(yǔ)泛讀教程2高等教育出版社.2010.1部級(jí)獨(dú)立主編商務(wù)俄語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)教程上冊(cè)黑龍江大學(xué)出版社2009.5部級(jí)獨(dú)立主編主要項(xiàng)目成果項(xiàng)目名稱級(jí)別排名認(rèn)知心理學(xué)的教學(xué)觀研究黑龍江省教育廳2005年度人文社科研究項(xiàng)目廳級(jí)主持人2005教育部高等教育司.大學(xué)日語(yǔ)、俄語(yǔ)立體化、個(gè)性化教學(xué)模式論證部級(jí)第四名認(rèn)知心理學(xué)框架中的俄語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)模式的研究黑龍江省教育廳2007年度新世紀(jì)教學(xué)改革工程項(xiàng)目廳級(jí)主持人2009-2010黑龍江教育廳人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目俄漢語(yǔ)篇翻譯的研究廳級(jí)主持人2006-0-2010教育部普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《新大學(xué)俄語(yǔ)立體化系列教材》2級(jí)三本第一主編部級(jí)第一主編導(dǎo)師信息孫廣治教授研究方向：文化與翻譯外語(yǔ)教育主要論文成果論文成果級(jí)別是否核心文化間性視域中的雜合翻譯策略國(guó)家核心透視福柯權(quán)力話語(yǔ)觀照下的“首爾”和“粉絲”譯語(yǔ)現(xiàn)象國(guó)家核心多元文化氛圍下的語(yǔ)言文化教學(xué)若干問(wèn)題研究省級(jí)核心大學(xué)英語(yǔ)交際性語(yǔ)言測(cè)試模式研究省級(jí)主要著作成果著作名稱級(jí)別排名大學(xué)英語(yǔ)閱讀教程省級(jí)主編商務(wù)英語(yǔ)翻譯技能教程口譯分冊(cè)省級(jí)主編主要項(xiàng)目成果溝壑的跨越——從話語(yǔ)分析角度研究中英跨文化交際問(wèn)題省級(jí)負(fù)責(zé)人文化與翻譯研究省級(jí)成員3第二語(yǔ)言習(xí)得中母語(yǔ)遷移現(xiàn)象的研究省級(jí)成員2大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境研究校級(jí)負(fù)責(zé)人獲獎(jiǎng)情況獲獎(jiǎng)情況級(jí)別排名2010年黑龍江省第十四屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)省級(jí)獨(dú)立2006、2010年黑龍江省高校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)省級(jí)獨(dú)立黑龍江大學(xué)第五屆中青年骨干教師、第五屆“十佳”青年教師校級(jí)獨(dú)立黑龍江大學(xué)第三、四、五屆優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)教學(xué)特聘崗三級(jí)崗校級(jí)獨(dú)立導(dǎo)師信息崔玉范教授黑龍江省科技經(jīng)濟(jì)顧問(wèn)委員會(huì)旅游專家組副組長(zhǎng)；優(yōu)秀專家（美）學(xué)術(shù)期刊e-ReviewofTourismResearch（旅游研究評(píng)論）評(píng)審會(huì)委員。研究方向：特殊目的英語(yǔ)和旅游英語(yǔ)主要論文成果論文名稱級(jí)別是否核心EFL/ESL課堂LC1與LC2的跨文化對(duì)話性國(guó)家重點(diǎn)是美國(guó)的公共考古教育——實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)目的的一個(gè)途徑國(guó)家級(jí)一般是試論“人口較少民族”傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀及發(fā)展方向——以赫哲族傳統(tǒng)文化為例國(guó)家級(jí)一般是關(guān)于民族文化旅游資源收益權(quán)問(wèn)題的若干思考國(guó)家級(jí)一般是主要項(xiàng)目成果項(xiàng)目名稱級(jí)別排名中華文明探源工程（二）3500－1500BC中華文明形成與早期發(fā)展階段的社會(huì)與精神文化研究國(guó)家級(jí)子課題第2名“人口較少民族”文化旅游資源開發(fā)與旅游可持續(xù)發(fā)展研究省級(jí)主持赫哲族民族文化旅游的可持續(xù)發(fā)展研究廳級(jí)主持主要著作成果著作名稱級(jí)別排名旅游市場(chǎng)營(yíng)銷（英文版）省級(jí)一等獎(jiǎng)英語(yǔ)領(lǐng)隊(duì)實(shí)務(wù)（英文版）省級(jí)一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)情況獎(jiǎng)項(xiàng)名稱級(jí)別排名第十四屆黑龍江省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果論文三等獎(jiǎng)獨(dú)立黑龍江大學(xué)社科優(yōu)秀科研成果論文三等獎(jiǎng)獨(dú)立導(dǎo)師信息張曉書副教授研究方向：外語(yǔ)教育跨文化交際主要論文成果論文名稱級(jí)別是否核心正視問(wèn)題完善大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)模式《中國(guó)高等教育》2009.11國(guó)家級(jí)重要核心正視問(wèn)題強(qiáng)化大學(xué)英語(yǔ)母語(yǔ)文化教學(xué)《中國(guó)高等教育》2013.17國(guó)家級(jí)重要核心流程性動(dòng)態(tài)教學(xué)：一種新的個(gè)性化教學(xué)模式《黑龍江高教研究》2009.4省級(jí)核心跨文化交際能力：大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)精神的失落與回歸《教育探索》2006.6省級(jí)核心想象力培養(yǎng)：英語(yǔ)教學(xué)關(guān)注的核心元素

《教育探索》2009.8省級(jí)核心主要項(xiàng)目成果項(xiàng)目名稱級(jí)別排名大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)跨文化交際能力培養(yǎng)模式研究校級(jí)主持大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)文化能力培養(yǎng)模式研究省級(jí)主持文化交際能力：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)核心精神研究省級(jí)主持大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)契合度及效果評(píng)估省級(jí)第二多元文化時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)文化缺失與教學(xué)模式研究省級(jí)主持主要項(xiàng)目成果項(xiàng)目名稱級(jí)別排名基于本土文化滲透的大學(xué)英語(yǔ)“對(duì)話式”教學(xué)模式探索與實(shí)踐研究校級(jí)主持大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)本土文化顛覆與重構(gòu)理論與實(shí)踐探索省級(jí)主持英語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞句法-語(yǔ)義-語(yǔ)用界面研究省級(jí)第三大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)文化能力培養(yǎng)模式研究省級(jí)主持語(yǔ)用學(xué)視角下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)境及教學(xué)話語(yǔ)研究校級(jí)第二主要著作成果著作名稱級(jí)別排名世界節(jié)假日文化省級(jí)編者獲獎(jiǎng)情況獎(jiǎng)項(xiàng)名稱級(jí)別排名大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)文化能力培養(yǎng)模式研究省級(jí)一等獎(jiǎng)跨文化交際能力：大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)精神的失落與回歸省級(jí)二等獎(jiǎng)導(dǎo)師信息聶堯教授研究方向：

功能語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)義學(xué)語(yǔ)言學(xué)在文學(xué)中的應(yīng)用主要論文成果論文名稱級(jí)別是否核心論思維與語(yǔ)言的同一性及內(nèi)在差異國(guó)家級(jí)重要是用新理念、新模式、新角色提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家級(jí)重要是樹素質(zhì)教育理念促英語(yǔ)教學(xué)改革國(guó)家級(jí)重要是論?？思{小說(shuō)的南方區(qū)域意識(shí)省級(jí)是非言語(yǔ)語(yǔ)在跨文化交際中的應(yīng)用省級(jí)是隱喻方法探析省級(jí)是英語(yǔ)課堂教學(xué)中的非語(yǔ)言交際省級(jí)是英語(yǔ)互動(dòng)交際障礙之根源省級(jí)是主要項(xiàng)目成果項(xiàng)目名稱級(jí)別排名國(guó)學(xué)與中國(guó)近代文化形態(tài)國(guó)家級(jí)社科參與第一人英漢評(píng)價(jià)語(yǔ)義的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)對(duì)比研究國(guó)家級(jí)社科參與第二人跨文化非語(yǔ)言交際省級(jí)主持人廣告英語(yǔ)的研究與應(yīng)用省級(jí)參與第一人第二語(yǔ)言習(xí)得中的多模態(tài)話語(yǔ)形式互補(bǔ)性研究省級(jí)參與第一人主要著作成果著作名稱級(jí)別排名綜合英語(yǔ)省級(jí)獨(dú)著獲獎(jiǎng)情況獎(jiǎng)項(xiàng)名稱級(jí)別排名用新理念、新模式、新角色提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量省級(jí)一等獎(jiǎng)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)校級(jí)一等獎(jiǎng)導(dǎo)師信息陳雨賢副教授外語(yǔ)語(yǔ)種為日語(yǔ)研究方向：語(yǔ)言學(xué)跨文化教育學(xué)主要論文成果論文成果級(jí)別是否核心《鈴木朗語(yǔ)法價(jià)值的歷時(shí)考察》2012年4期，外語(yǔ)學(xué)刊國(guó)家級(jí)重要是《日語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀及前景探討》2010年第10期，中國(guó)校外教育省級(jí)否《數(shù)字化日語(yǔ)文書應(yīng)用平臺(tái)的研究》2011年第1期，科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)省級(jí)否《大學(xué)日語(yǔ)立體化、個(gè)性化教學(xué)模式的探討》2011年第1期，中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊省級(jí)否《大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用實(shí)證研究》2012年第3期，牡丹江師范學(xué)院報(bào)省級(jí)否《日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策的研討》2012年第9期，長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)省級(jí)否主要著作成果著作名稱級(jí)別排名《新大學(xué)日語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)教程(基礎(chǔ)篇)練習(xí)冊(cè)（普通高等教育"十一五"國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材）》2009年國(guó)家級(jí)主編《新大學(xué)日語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)教程(提高篇)練習(xí)冊(cè)（普通高等教育"十一五"國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材）》2009年國(guó)家級(jí)主編《實(shí)用日語(yǔ)4》高等教育出版社，2010年國(guó)家級(jí)主編《實(shí)用日語(yǔ)4教學(xué)參考書》高等教育出版社，2011年國(guó)家級(jí)主編《商務(wù)溝通》外語(yǔ)教育出版公司，2010年省級(jí)主編主要項(xiàng)目成果項(xiàng)目名稱級(jí)別排名大學(xué)日語(yǔ)俄語(yǔ)立體化個(gè)性化教學(xué)模式論證教育部主持人基于大學(xué)日語(yǔ)引領(lǐng)式在線學(xué)習(xí)模式省級(jí)成員第一數(shù)字化日語(yǔ)實(shí)用文書平臺(tái)省級(jí)主持人基于類型學(xué)的英漢語(yǔ)形容詞比較研究國(guó)家級(jí)成員第二全球視野中高校非母語(yǔ)教育的比較研究成員第二導(dǎo)師信息高戰(zhàn)榮教授中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)會(huì)員研究方向：英語(yǔ)教師教育翻譯理論與實(shí)踐主要論文成果論文名稱級(jí)別是否核心高校英語(yǔ)有效教學(xué)淺議《中國(guó)高等教育》國(guó)家級(jí)重要是澳大利亞外語(yǔ)教育的特征及啟示《外國(guó)教育研究》國(guó)家級(jí)一般是國(guó)外ESP教師教育對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教師知識(shí)發(fā)展的啟示《外國(guó)教育研究》國(guó)家級(jí)一般是后學(xué)歷時(shí)代緘默知識(shí)觀下教師繼續(xù)教育探析《中國(guó)成人教育》國(guó)家級(jí)一般是緘默知識(shí)視閾下的英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)教育

《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》CSSCI是大學(xué)英語(yǔ)教師知識(shí)維度建構(gòu)探析《學(xué)術(shù)探索》CSSCI是主要著作成果著作名稱級(jí)別排名大學(xué)英語(yǔ)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)研究省級(jí)獨(dú)著商務(wù)英語(yǔ)翻譯技能教程省級(jí)主編科技溝通省級(jí)副主審大學(xué)英語(yǔ)預(yù)備級(jí)聽力教程2省級(jí)副主編主要項(xiàng)目成果項(xiàng)目名稱級(jí)別排名高校翻譯教師知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的實(shí)證研究省級(jí)主持人大學(xué)英語(yǔ)教師教育研究教育廳主持人多元知識(shí)結(jié)構(gòu)視閾下的大學(xué)英語(yǔ)教師知識(shí)發(fā)展研究教育廳主持人互文性理論觀照下的商務(wù)英語(yǔ)翻譯研究商務(wù)英語(yǔ)學(xué)會(huì)主持人以教學(xué)為取向的非文學(xué)翻譯能力培養(yǎng)研究校級(jí)主持人第二語(yǔ)言習(xí)得中多模態(tài)話語(yǔ)形式互補(bǔ)性研究教育廳第二參與人主要項(xiàng)目成果著作名稱級(jí)別排名文化與翻譯研究教育廳第三參與人法律翻譯研究教育廳第三參與人敘事學(xué)視野中的翻譯研究教育廳第四參與人獲獎(jiǎng)情況

獎(jiǎng)項(xiàng)名稱

級(jí)別

排名大學(xué)英語(yǔ)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)研究省級(jí)三等獎(jiǎng)導(dǎo)師信息姜濤副教授應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)助理研究方向：語(yǔ)用學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)普通語(yǔ)言學(xué)主要論文成果論文名稱級(jí)別是否核心《后格賴斯語(yǔ)用學(xué)意義劃分模式研究》2009年第1期，外語(yǔ)學(xué)刊國(guó)家級(jí)重要是《將來(lái)時(shí)助動(dòng)詞語(yǔ)義-語(yǔ)用界面意義研究》2011年第2期，外語(yǔ)學(xué)刊國(guó)家級(jí)重要是《后格賴斯默認(rèn)語(yǔ)義學(xué)模式下漢語(yǔ)將來(lái)時(shí)助動(dòng)詞意義研究》2011年第2期，外語(yǔ)研究國(guó)家級(jí)重要是《倫理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在美國(guó)跨文化交際教育中的缺失現(xiàn)象及分析——以差異性意識(shí)剖析評(píng)價(jià)系統(tǒng)（DAP）為例》2010年第3期，外國(guó)教育研究國(guó)家級(jí)一般是《跨文化語(yǔ)用能力對(duì)英漢將來(lái)時(shí)意義的影響——后格賴斯語(yǔ)用學(xué)視角》省級(jí)否主要著作成果著作名稱級(jí)別排名《現(xiàn)代漢語(yǔ)將來(lái)時(shí)助動(dòng)詞語(yǔ)義-語(yǔ)用界面意義研究》復(fù)旦大學(xué)出版社，2011年國(guó)家級(jí)專著《大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)理論與實(shí)踐》吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司，2009年6月省級(jí)主編《跨文化交際理論研究》黑龍江大學(xué)出版社，2009年7月省級(jí)副主編獲獎(jiǎng)情況獎(jiǎng)項(xiàng)名稱級(jí)別排名跨文化交際能力培養(yǎng)模式研究省級(jí)二等獎(jiǎng)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)下的大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)模式研究省級(jí)三等獎(jiǎng)主要項(xiàng)目成果項(xiàng)目名稱級(jí)別排名“英語(yǔ)將來(lái)時(shí)助動(dòng)詞語(yǔ)義-語(yǔ)用界面意義研究”教育部主持人“基于體裁的高校學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作能力評(píng)價(jià)體系研究”教育部成員第一“后格賴斯語(yǔ)用學(xué)研究”教育部成員第二“跨文化交際能力培養(yǎng)模式研究”省級(jí)成員第一“英漢將來(lái)時(shí)助動(dòng)詞語(yǔ)義-語(yǔ)用界面意義研究”廳級(jí)主持人導(dǎo)師信息曹廷軍副教授研究方向：語(yǔ)言學(xué)教育學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要論文成果論文名稱級(jí)別是否核心語(yǔ)言即人，人即語(yǔ)言《外語(yǔ)學(xué)刊》2007.5:8–12國(guó)家級(jí)重要是從指示投射看英語(yǔ)中直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換《哈工大學(xué)報(bào)》2011.2:118-121國(guó)家級(jí)重要是對(duì)韓禮德系統(tǒng)功能語(yǔ)法時(shí)態(tài)觀的辨析《哈師大學(xué)社科學(xué)報(bào)》2011.4:59-65系統(tǒng)功能語(yǔ)法時(shí)態(tài)辨析《教育與學(xué)術(shù)》2011.2:18-24校級(jí)否指示語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的語(yǔ)用失誤《教育與學(xué)術(shù)》2011.2:40-42校級(jí)否主要項(xiàng)目成果項(xiàng)目名稱級(jí)別排名英語(yǔ)國(guó)家概況校級(jí)7語(yǔ)用學(xué)框架中的時(shí)態(tài)研究廳級(jí)2模因論視角下語(yǔ)言文化保護(hù)開發(fā)應(yīng)用策略研究省級(jí)1全球化及中澳教學(xué)改革（GWSA）（西悉尼大學(xué)合作研究項(xiàng)目）校級(jí)3波尼瑞格活力社區(qū)教育評(píng)估（BLCP）（新南威爾士州合作研究項(xiàng)目）省級(jí)4獲獎(jiǎng)情況獎(jiǎng)項(xiàng)名稱級(jí)別排名《澳大利亞概況》第十屆全國(guó)多媒體課件大賽（一等獎(jiǎng)）省/部級(jí)2導(dǎo)師信息侯桂杰副教授研究方向：外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)敘事學(xué)主要論文成果論文名稱級(jí)別是否核心《福樓拜作品中的自由間接引語(yǔ)》2013年第5期，外語(yǔ)學(xué)刊國(guó)家級(jí)重要是《喬伊斯<小云朵>中的敘述聚焦形式研究》2011年第6期，外語(yǔ)學(xué)刊國(guó)家級(jí)重要是《大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)多媒體網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的問(wèn)題與對(duì)策》2010年第6期，現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育

省級(jí)是《英漢將來(lái)和將來(lái)時(shí)比較

》省級(jí)否《對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的中國(guó)文化教學(xué)研究

》省級(jí)否主要著作成果著作名稱級(jí)別排名大學(xué)英語(yǔ)寫作教程省級(jí)主審科技溝通省級(jí)主審?fù)赓Q(mào)口語(yǔ)省級(jí)主審新時(shí)代交互英語(yǔ)讀寫譯第一冊(cè)國(guó)家級(jí)審校主要著作成果著作名稱級(jí)別排名大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試教程省級(jí)主編大學(xué)英語(yǔ)寫作高分技巧與訓(xùn)練

省級(jí)副主編大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練省級(jí)主編2大學(xué)英語(yǔ)預(yù)備級(jí)聽力教程2省級(jí)副主編獲獎(jiǎng)情況獎(jiǎng)項(xiàng)名稱級(jí)別排名大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)與教學(xué)管理的改革省級(jí)一等獎(jiǎng)大學(xué)英語(yǔ)交際性語(yǔ)言測(cè)試模式研究

省級(jí)一等獎(jiǎng)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)下的大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)模式研究省級(jí)三等獎(jiǎng)大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)多媒體網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的問(wèn)題與對(duì)策

省級(jí)三等獎(jiǎng)導(dǎo)師信息王君瑞副教授

研究方向：語(yǔ)言學(xué)主要論文成果論文名稱級(jí)別是否核心時(shí)態(tài)的系統(tǒng)性研究國(guó)家級(jí)重要是主要項(xiàng)目成果項(xiàng)目名稱級(jí)別排名語(yǔ)用學(xué)框架中的時(shí)態(tài)研究廳級(jí)1導(dǎo)師信息

曹威副教授研究方向：語(yǔ)言哲學(xué)主要論文成果論文名稱級(jí)別是否核心給黑色的亞當(dāng)命名---托尼?莫里森小說(shuō)中的男權(quán)批判意識(shí)流遍《外語(yǔ)學(xué)刊》2009年第2期國(guó)家級(jí)重要是儒家經(jīng)典翻譯的詮釋學(xué)理論前提——以英譯《論語(yǔ)》為例《外語(yǔ)學(xué)刊》2010年第6期國(guó)家級(jí)重要是外語(yǔ)教學(xué)的雙重使命：目的語(yǔ)文化的輸入與母語(yǔ)文化的輸出《中國(guó)教育報(bào)》2010.1.29國(guó)家級(jí)一般是芬格萊特日常語(yǔ)言分析哲學(xué)立場(chǎng)中的孔子禮學(xué)研究《學(xué)習(xí)與探索》2010年第4期省級(jí)是《所羅門之歌》中莫里森對(duì)美國(guó)黑人民族文化的反思《學(xué)術(shù)交流》2008年第9期省級(jí)是主要著作成果著作名稱級(jí)別排名《中國(guó)文化典籍概述及英譯評(píng)鑒》黑龍江教育出版社，2010年7月省級(jí)專著主要項(xiàng)目成果項(xiàng)目名稱級(jí)別排名當(dāng)代英語(yǔ)世界的《論語(yǔ)》詮釋研究教育部主持人典籍英譯中的中國(guó)哲學(xué)詮釋轉(zhuǎn)向研究---《論語(yǔ)》的哲學(xué)詮釋省級(jí)主持人獲獎(jiǎng)情況獎(jiǎng)項(xiàng)名稱級(jí)別排名《所羅門之歌》中莫里森對(duì)美國(guó)黑人民族文化的反思省級(jí)第一導(dǎo)師信息馮莉副教授，中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)會(huì)員，黑龍江省商務(wù)英語(yǔ)學(xué)會(huì)員。研究方向：英漢對(duì)比與翻譯特殊目的英語(yǔ)商務(wù)話語(yǔ)分析主要論文成果論文名稱級(jí)別是否核心英語(yǔ)“褒貶同詞”現(xiàn)象考察研究——兼與漢語(yǔ)比較外語(yǔ)學(xué)刊，2010年第5期國(guó)家級(jí)重要是外語(yǔ)人才培養(yǎng)：需求分析先行光明日?qǐng)?bào)，2010，12月3日國(guó)家級(jí)重要是漢語(yǔ)褒貶同詞現(xiàn)象研究——兼與英語(yǔ)比較中國(guó)語(yǔ)言學(xué)報(bào)，2012年7月國(guó)家級(jí)一般是從“相對(duì)”看間接語(yǔ)言接觸導(dǎo)致的語(yǔ)法化學(xué)術(shù)交流，2012年第9期北大核心是從隱性交際關(guān)系看“圍城內(nèi)”的人際沖突學(xué)術(shù)交流，2007年第7期北大核心是主要項(xiàng)目成果項(xiàng)目名稱級(jí)別排名基于類型學(xué)的英漢語(yǔ)形容詞比較研究（12YJC740019）教育部主持人現(xiàn)代漢語(yǔ)兼類分歧詞動(dòng)態(tài)標(biāo)注及信息庫(kù)建設(shè)研究(10BYY066)國(guó)家級(jí)成員第二基于體裁的商務(wù)英語(yǔ)話語(yǔ)研究（12BYY128）國(guó)家級(jí)成員第五高等院校商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)與協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)踐研究(HZG174)省級(jí)主持人英漢形容詞庫(kù)藏類型學(xué)比較廳級(jí)主持人主要著作成果著作名稱級(jí)別排名大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)理論與實(shí)踐省級(jí)編著主編高校雙語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐研究——外語(yǔ)教育視角省級(jí)編著副主編大學(xué)專門用途英語(yǔ)（ESP）教學(xué)理論與實(shí)踐研究省級(jí)編著副主編商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教育調(diào)查與發(fā)展策略研究省級(jí)專著第二作者獲獎(jiǎng)情況獎(jiǎng)項(xiàng)名稱級(jí)別排名《大學(xué)專門用途英語(yǔ)（ESP）教學(xué)理論與實(shí)