課題申報書：借助信息技術提高英語教學質量的研究

課題申報范例精選【導語】課題要堅持正確的政治方向，充分體現(xiàn)中央有關精神和要求，具有鮮明的問題導向和創(chuàng)新價值。應用對策類選題要有現(xiàn)實性、針對性和前瞻性；基礎理論類選題要立足學術前沿，具有原創(chuàng)性和開拓性；跨學科類選題要體現(xiàn)學科交叉滲透的屬性和特點。選題文字表述科學、嚴謹、規(guī)范。以下是課題優(yōu)秀成果，是各類教師進行課題申報、開展課題研究、撰寫研究報告的參考模板和范例。借助信息技術提高英語教學質量的研究課題名稱：借助信息技術提高英語教學質量的研究關鍵詞：信息技術、提高、教學質量申報級別：全國教育信息技術研究課題課題類別：專項課題學科分類：英語研究類型：英語預期研究成果：課題設計論證《借助信息技術提高英語教學質量》的研究一、課題的確定(一)課題名稱：借助信息技術提高英語教學質量的研究(二)課題及關鍵概念界定借助信息技術提高英語教學質量的研究：主要研究借助信息技術提高小學寄宿制學校英語教學質量。(三)課題的支撐性理論瑞士心理學家皮亞杰為鼻祖的建構主義認知學派認為：要用內因和外因相互作用的觀點來研究兒童的認知發(fā)展。供多樣化的外部刺激，從而最大限度的發(fā)揮學習者的主動性，激發(fā)學(一)立題背景及意義進入二十一世紀，信息化給整個人類社會帶來了巨大的變化，基于互聯(lián)網(wǎng)Internet的技術正以前所未有的速度改變著人們的生存方信息技術為基礎的開放式教育環(huán)境，建立以自主性、探究性學習為主《基礎教育課程改革綱要(試行)》也明確指出：大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。2013年9月，我校全面開展班班通教育資源，擁有計算機教室、(二)課題研究現(xiàn)狀：我國義務教育階段實施均衡教育，致使大量農(nóng)村地區(qū)撤點并校，出現(xiàn)許多寄宿制學校，有關教學實踐不連貫、不系統(tǒng)，不利于經(jīng)驗的積累和教師能力的縱向提高。在學校范圍內利用現(xiàn)代信息技術，針對實際情況，系統(tǒng)開展“借助信息技術提高英語教學質量的研究”,具有一定的意義。本課題的實施對于推進信息技術的應用，促進教學方法的轉變具有深入研究的必要和價值。(三)研究條件(可行性分析)程與目標都很明確，完成課題的可行性有充分保障。3、信息技術教育已在我區(qū)全面鋪開，課題組成員能掌握計算機的基礎知識和基本技能，能熟練地使用PPT制作課件，部分教師承擔過4、課題負責人對計算機掌握熟練，能夠比較準確地、全方位地把(一)研究目標特別是寄宿制學校教學實際的有效教學方法，提高課堂教學效益。2、建立一支能自覺地、主動地、創(chuàng)造性地應用信息技術的教師隊伍，提高教師的信息技術應用水平，促進教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展，更好地為教育教學服務。3、重視學生自主學習能力和學生自治能力的培養(yǎng)。積極創(chuàng)造以學的輔導者、引導者和課堂教學的組織者，給學生一定的自主學習的機會，讓學生在各種自主交互中培養(yǎng)自主學習能力，學會學習。(二)研究內容結合學校實際，將“借助信息技術提高小學英語教學質量”進行研究。(三)研究主要思路和基本方法從而揭示出教育規(guī)律的科學研究活動。主要以平時課堂教育教學活動為載體，廣泛在教室、多媒體功能室、計算機網(wǎng)絡教室上課，在實驗使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。深入考察，以了解其詳細狀況及發(fā)展過程的方法。(四)研究過程(研究周期和步驟)研究過程分三個階段：第一階段：準備階段(2015年7月—2015年9月)3、組織課題成員學習有關理論，轉變觀念，提高理論水平。4、制訂課題研究方案，召開研討會，對課題方案進行修改。5、組織教師學習理論、課題方案。第二階段：實施階段(2015年9月-2016年8月)1、召開課題研究開題會。2、根據(jù)課題研究方案，啟動課題研究。教學設計能力、課堂駕馭能力。4、及時收集研究信息、資料，不斷完善操作過程。5、定期召開研討會，總結交流經(jīng)驗，撰寫階段性實驗報告。第三階段：總結階段(2016年9月—2017年5月)這一階段的主要工作：1、整理和分析研究結果(成形的教學方法),撰寫研究報告。2、出版論文集、案例集，展示研究成果。3、撰寫結題報告，填寫課題研究成果鑒定書，申請驗收。(五)研究預期成果及形式教學設計、教學課件、說課稿、評課記錄、活動總結)3、案例集、論文集、優(yōu)秀課件集。(一)組織保證。課題研究組人員分工：莫玉榮：課題總負責人，全面負責，組織管理，經(jīng)費保障。劉桂芳：課題具體負責人，主要執(zhí)筆人，具體負責開展課題研究白林英、李永飛：收集整理資料，具體實施“借助信息技術提高小學英語教學質量的研究”。秦志平、何姣麗：負責學生學習對比統(tǒng)計表。(二)制度保證。學校制定了課題檔案制度、家校聯(lián)系制度、成果匯報制度、課題實施情況報告制度、經(jīng)費保障制度和課題研究獎勵制度。學校將課題研工作，學校定期檢查、考核、評估教師實施情況，并與學校獎勵掛鉤，與教師評先、評優(yōu)掛鉤，以激勵為杠桿，激發(fā)教師研究熱情。(三)經(jīng)費保證。本著“少花錢，多辦事”的原則，在勤儉節(jié)約中實驗，在常規(guī)工作中出成果。學校根據(jù)課題研究情況，力所能及地加大投入力度(如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用),確保課題研究的(四)硬件保障。我校擁有微機室、多功能綜合多媒體教室，班班通教育網(wǎng)，10M光纖24小時接入Internet網(wǎng)，開設了信息技術課程，為本課題開展研究提供了良好的硬件環(huán)境。(五)技術保證。選派骨干外出培訓，組織課題組成員外出參觀學習。(六)工作協(xié)調。做到課題研究與學校工作相結合相協(xié)調，教學科研化，科研教學化，使學校教育教學與教育科研同步發(fā)展。桂林市良豐農(nóng)場子弟學校課題組2015年7月5日課題可行性分析(一)組織保證。課題研究組人員分工：莫玉榮：課題總負責人，全面負責，組織管理，經(jīng)費保障。劉桂芳：課題具體負責人，主要執(zhí)筆人，具體負責開展課題研究白林英、李永飛：收集整理資料，具體實施“借助信息技術提高小學英語教學質量的研究”。秦志平、何姣麗：負責學生學習對比統(tǒng)計表。(二)制度保證。學校制定了課題檔案制度、家校聯(lián)系制度、成果匯報制度、課題實施情況報告制度、經(jīng)費保障制度和課題研究獎勵制度。學校將課題研究實施納入到學校的教學常規(guī)管理中，定期檢查、考核、評估各工作，學校定期檢查、考核、評估教師實施情況，并與學校獎勵掛鉤，與教師評先、評優(yōu)掛鉤，以激勵為杠桿，激發(fā)教師研究熱情。(三)經(jīng)費保證。本著“少花錢，多辦事”的原則，在勤儉節(jié)約中實驗，在常規(guī)工作中出成果。學校根據(jù)課題研究情況，力所能及地加大投入力度(如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用),確保課題研究的(四)硬件保障。我校擁有微機室、多功能綜合多媒體教室，班班通