《認識厘米》說課稿

《認識厘》說課稿一、說教材：我授課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)第三冊第六單元中米》?！罢J識厘米”是長度單位教學(xué)的開始。教材首先讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，用問題情境引起學(xué)生思考，體會建立統(tǒng)一度量單位的必要性，從而引入刻度尺，指出比較短的物品可以用“厘米”作單位，并通過認、比、量、畫等學(xué)習(xí)活動形成厘米的長度表象。能估計一些物體的長度，并進行測量。二、說學(xué)法：情分析度單位學(xué)生是第一次進行接觸部分內(nèi)容是教學(xué)上比較難的,是生活中經(jīng)常要遇到的實際問題。但學(xué)生一般都有一把直尺，從自己的尺上可以看出1米。法指導(dǎo)教學(xué)用厘米量的活動中讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，要求他們獨立思考、動手操作，嘗試用不同的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，使他們在發(fā)現(xiàn)知識，形成技能的同時還獲得了創(chuàng)造性解決問題的成功體驗。

三、說教法：根據(jù)課程標準與學(xué)生的認知水平，以及為了掌握重點突破難點，我設(shè)計了以下教法。設(shè)情景標強調(diào)所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，所以在教學(xué)初我創(chuàng)設(shè)了一個生活情境，幫一年級學(xué)生定課桌，量課桌的長，把數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生親自體驗現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題，增強學(xué)生的直接經(jīng)驗，同時也激起學(xué)生求知的欲望與探索的興趣。手操作生是教學(xué)活動的主體學(xué)習(xí)的主人。七、八歲的兒童好奇，好動，有較強的求知欲，但注意力不能持久。根據(jù)學(xué)生的這一年齡特點及認知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)設(shè)置操作的過程，加大操作的力度，把學(xué)生真正推到主人翁的位置。四、說教具學(xué)具：根據(jù)學(xué)生認識特點課采用實物學(xué)具米尺生直尺、橡皮、鉛筆、回形針、紙條等，引導(dǎo)學(xué)生初步認識長度單位厘米1厘米的表象并進行測量。五、說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣。

首先創(chuàng)設(shè)這樣一個情境期開學(xué)了又來了很多新同學(xué)，總務(wù)處的錢老師要為他們買和我們相同的新課桌相同的課桌知道課桌有多長，你能解決這個問題，量一量課桌有多長嗎？調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用不同的方法去量，但答案不一。學(xué)生感到疑惑之時，引出“課題：認識厘米”。二、自主參與，探索新知。新課教學(xué)，我分兩大塊進行。第一塊：認一認）認識尺子。引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的尺，與同桌比較尺子的共同點，認識長短不同的豎線--度線，以及不同的數(shù)，厘米（CM），使學(xué)生對尺的認識更深刻。）認識1厘米。讓學(xué)生了解從0刻度到1度之間的長度就是1厘米，接著讓學(xué)生觀察自己尺上的1厘米長度。然后我組織學(xué)生研究，尺子上從哪里到哪里也是1厘米？第二塊：比一比、找一找先讓學(xué)生用手比畫1厘米讓學(xué)生聯(lián)系生活實際找1厘米長的物體。在我出示幾樣1厘米的物體給學(xué)生

看的基礎(chǔ)上，學(xué)生列舉。這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對1米的實際長度留下更深刻的印象。再找一找2厘米厘米有多長呢？學(xué)生拿尺介紹兩者的長度介紹認的方法量長度的方法。第三塊：量一量。）量學(xué)生卡（整厘米數(shù)）我讓學(xué)生獨立測量，再全班討論，互相啟發(fā)，嘗試得出如何測量物體的長度。）量非整厘米數(shù)，認識大約幾厘米。第四塊：畫一畫畫一條6厘米的線段三|開放操作性練習(xí)、斷尺量長度。、量比尺子長的紙條。、估測：開展“火眼金睛”活動，測量橡皮、回形針、鉛筆的長度，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，了解身上的尺子。四、總結(jié)課堂，評價學(xué)生。

及時總結(jié)本課知識學(xué)生中很多地方都用到了厘米，還有更大的長度單位，我們今后還會學(xué)習(xí)他們。

社會實踐報告系班學(xué)姓

別：級：號：名：

作為祖國未來的事業(yè)的繼承人些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會適應(yīng)能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當(dāng)下錢早已不是打工的唯一目的多的人將其視為參加社會實踐高自身能力的機會多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會解社會方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去高各方面的能力一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益行社會實踐理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進行實習(xí)自己的實戰(zhàn)水平將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認識。實踐過程從走進了大學(xué)業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面大與社會的接觸面加個人在社會競爭中的經(jīng)驗煉和提高自己的能力后畢業(yè)后能真正真正走入社會國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題了我這個假期的社會實踐走進天源休閑餐廳。實踐是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識用到客觀實際中去自己所學(xué)的理論知識有用武之地學(xué)不實踐么所學(xué)的就等于零論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西為環(huán)境的不同觸的人與事不同中所學(xué)的東

西自然就不一樣了學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中實踐且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時有了更多的挑戰(zhàn)天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了國的經(jīng)濟越和外面接軌于人才的要求就會越來越高們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識要不斷從生活中踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳,人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生,問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9鐘-下午2再從下午的-晚上8:30上,然時間長了點但,情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,覺得這是一種激勵明白了人,悟了生,觸了社,解了未.在餐廳里雖然我是以傳菜為主但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么天做些什么在這里一定有人會告訴你這些必須自覺地去做且要盡自已的努力做到最好件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力這里是工作的場所個人都會為了獲得更多的報酬而努力論是學(xué)習(xí)還是工作存在著競爭競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人提高自已的能力得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會我總覺得校園里總少不了那份純真份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。

記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是實際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的可能是書本上的知識一點都用不上的情況許工作中運用到的只是很簡單的問題式似的就能完成一項任務(wù)會埋怨，實際操作這么簡單么書本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的然大學(xué)生生活不像踏入社會是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認真消化平時作業(yè)作補充比一部人具有更高的起點了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題為一名大學(xué)生該懂得與社會上各方面的人交往理社會上所發(fā)生的各方面的事情就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐實踐必不可少我就不再是一名大學(xué)生，而是社會中的一分子與社會交流社會做貢獻懂得紙上談兵是遠遠不及的后的人生旅途是漫長的了鍛煉自己成為一名合格的社會有用的人才

很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進的科學(xué)知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識天才能更好地為社會服務(wù)。實踐心得然這次的實踐只有短短的幾天且從事的是比較簡單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會了很多道理。首先是明白了守時的重要性作和上學(xué)是兩種完全不同的概念學(xué)是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責(zé)怪當(dāng)你走上了工作崗位里更多的是由

于自己內(nèi)心的一種責(zé)任種責(zé)任是我學(xué)會客服自己的惰性時走上自己的崗位對我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策刻牢記自己的責(zé)任努力加強自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳是從點單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高然在書上看見過很多的團隊合作的例子次是深刻的體會到了拾柴火焰高在以后的學(xué)習(xí)和工作中定會要牢記這一點自己融入到集體中大家一起攜手走向輝煌。再次次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟餐廳里每天面對形形色色的客人，重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點點不適應(yīng)的，但是堅持就是勝利工畢竟和在家是完全不同的概念們學(xué)會需要忍耐要學(xué)會承受，需要學(xué)會堅持。將自己這短短的一月的實踐同理論相聯(lián)系到當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高自我的要求較低學(xué)生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準學(xué)生參與社會實踐是促進大學(xué)生素質(zhì)教育,加強和改進青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神踐能力和動手操作能力的重要途徑于當(dāng)代大學(xué)生來說當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能大學(xué)生活的開始到走進社會

的大圈子中只有短短的幾年時間不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實踐活動助于鍛煉品質(zhì)高能力見其對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性能否認有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強，但對于學(xué)生，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量