教師演講稿 教師演講稿--愿燦爛的陽光灑在每個孩子身上

第34頁共34頁教師演講稿教師演講稿-——愿燦爛的陽光灑在每個孩子身上朋友，你看過《懸崖上的夫妻小學》這部紀錄片嗎？假設(shè)沒有時機看到，請你看看我手中的這幅照片：在被稱為“猴子都要摔死”的地方，一名教師呵護著孩子們用獨木捆扎的梯子，攀爬上幾乎90度的懸崖絕壁。堅守在這個最為遙遠、落后的彝族山村小學的只有兩名教師，他們便是全國模范教師李*和他的妻子陸建芬。在過去的整整19年里，李教師放棄了競選鄉(xiāng)長的時機，而陸教師更是兩次婉拒月薪6000元的出國邀請。面對眾人的疑惑，他們只是淡淡地說:“我們守住的不僅是一所學校，一群孩子，還有山村的希望，民族的希望。”是啊，他們以“位卑未敢忘憂國”的情懷捧出了這份沉甸甸的希望。我們又該給那座山村、那所學校、那群得意的孩子和那對樸實無華的教師夫妻以怎樣的希望呢？我每次看這幅照片，我總在想，什么時候那里的孩子能像城里的孩子一樣，能擁有同一片藍天呢？*總理指出：“教育公平是全民教育的靈魂，沒有教育時機的均等，就談不上社會公平。”教育平衡開展是科學開展觀在教育領(lǐng)域的應(yīng)有之義，其核心是追請教育公平，途徑是校舍、設(shè)備、師資等教育資得到平衡配置，表達是每個孩子可以平等的擁有學習的條件、權(quán)利和時機。說到“平衡教育”，做為××人我們有理由自豪。繼大包干和稅費改革后，××省銅陵市率先在全國義務(wù)教育領(lǐng)域創(chuàng)造出無需擇校的奇跡。而去年在全省施行的十二項民生工程中，涉及教育的就有三項。說到“平衡教育”，做為××人我們有理由自豪。市委、市政府從XX年起，以新建、“名校辦分?！焙汀懊Ｕw搬遷”的方式建立33所學校，覆蓋47個小區(qū)。僅用了一年時間，4萬名學生得以就近享有優(yōu)質(zhì)教育資。說到“平衡教育”，做為廬陽人的我更有理由自豪。近年來，廬陽區(qū)委、區(qū)政府科學配置城鄉(xiāng)教育資，創(chuàng)新義務(wù)教育辦學形式，完善義務(wù)教育經(jīng)費保障體制和投入機制，把老城區(qū)學校打造成，把北門地區(qū)學校打造成亮點，把北部地區(qū)學校打造成標準學校，建立了全省義務(wù)教育平衡開展先進區(qū)。推進義務(wù)教育平衡化開展，是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。同時教育平衡又是社會進步的重要標志，我們應(yīng)當以這次學習理論科學開展觀活動為契機，在推進平衡教育上把好事做得更實，把實事辦得更好。長期以來人們用最美麗的語言最圣潔的情感來贊美教師：“教師是人類靈魂的工程師”,“教育事業(yè)是太陽底下最神圣的事業(yè)”，而身為教師的我看到的那卻是一種厚重的責任。實現(xiàn)平衡教育是政府的責任，同樣也是我們教師的責任。我們把平衡教育作為追求的理想目的，作為自身的理論過程。因為我們心中有一個夢，那就是愿燦爛的陽光灑在每個孩子身上WWw.F132.【以下為贈送相關(guān)文檔】精選演講稿閱讀教師演講稿-——愿燦爛的陽光灑在每個孩子身上朋友，你看過《懸崖上的夫妻小學》這部紀錄片嗎？假設(shè)沒有時機看到，請你看看我手中的這幅照片：在被稱為“猴子都要摔死”的地方，一名教師呵護著孩子們用獨木捆扎的梯子，攀爬上幾乎90度的懸崖絕壁。堅守在這個最為遙遠、落后的彝族山村小學的只有兩名教師，他們便是全國模范教師李*和他的妻子陸建芬。在過去的整整19年里，李教師放棄了競選鄉(xiāng)長的時機，而陸教師更是兩次婉拒月薪6000元的出國邀請。面對眾人的疑惑，他們只是淡淡地說:“我們守住的不僅是一所學校，一群孩子，還有山村的希望，民族的希望?！笔前?，他們以“位卑未敢忘憂國”的情懷捧出了這份沉甸甸的希望。我們又該給那座山村、那所學校、那群得意的孩子和那對樸實無華的教師夫妻以怎樣的希望呢？我每次看這幅照片，我總在想，什么時候那里的孩子能像城里的孩子一樣，能擁有同一片藍天呢？*總理指出：“教育公平是全民教育的靈魂，沒有教育時機的均等，就談不上社會公平。”教育平衡開展是科學開展觀在教育領(lǐng)域的應(yīng)有之義，其核心是追請教育公平，途徑是校舍、設(shè)備、師資等教育資得到平衡配置，表達是每個孩子可以平等的擁有學習的條件、權(quán)利和時機。說到“平衡教育”，做為××人我們有理由自豪。繼大包干和稅費改革后，××省銅陵市率先在全國義務(wù)教育領(lǐng)域創(chuàng)造出無需擇校的奇跡。而去年在全省施行的十二項民生工程中，涉及教育的就有三項。說到“平衡教育”，做為××人我們有理由自豪。市委、市政府從XX年起，以新建、“名校辦分?！焙汀懊Ｕw搬遷”的方式建立33所學校，覆蓋47個小區(qū)。僅用了一年時間，4萬名學生得以就近享有優(yōu)質(zhì)教育資。說到“平衡教育”，做為廬陽人的我更有理由自豪。近年來，廬陽區(qū)委、區(qū)政府科學配置城鄉(xiāng)教育資，創(chuàng)新義務(wù)教育辦學形式，完善義務(wù)教育經(jīng)費保障體制和投入機制，把老城區(qū)學校打造成，把北門地區(qū)學校打造成亮點，把北部地區(qū)學校打造成標準學校，建立了全省義務(wù)教育平衡開展先進區(qū)。推進義務(wù)教育平衡化開展，是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。同時教育平衡又是社會進步的重要標志，我們應(yīng)當以這次學習理論科學開展觀活動為契機，在推進平衡教育上把好事做得更實，把實事辦得更好。長期以來人們用最美麗的語言最圣潔的情感來贊美教師：“教師是人類靈魂的工程師”,“教育事業(yè)是太陽底下最神圣的事業(yè)”，而身為教師的我看到的那卻是一種厚重的責任。實現(xiàn)平衡教育是政府的責任，同樣也是我們教師的責任。我們把平衡教育作為追求的理想目的，作為自身的理論過程。因為我們心中有一個夢，那就是愿燦爛的陽光灑在每個孩子身上.教師科學開展觀演講稿--愿燦爛的陽光灑在每個孩子身上教師科學開展觀演講稿--愿燦爛的陽光灑在每個孩子身上朋友，你看過《懸崖上的夫妻小學》這部紀錄片嗎？假設(shè)沒有時機看到，請你看看我手中的這幅照片：在被稱為“猴子都要摔死”的地方，一名教師呵護著孩子們用獨木捆扎的梯子，攀爬上幾乎90度的懸崖絕壁。堅守在這個最為遙遠、落后的彝族山村小學的只有兩名教師，他們便是全國模范教師李桂林和他的妻子陸建芬。在過去的整整19年里，李教師放棄了競選鄉(xiāng)長的時機，而陸教師更是兩次婉拒月薪6000元的出國邀請。面對眾人的疑惑，他們只是淡淡地說:“我們守住的不僅是一所學校，一群孩子，還有山村的希望，民族的希望?！笔前?，他們以“位卑未敢忘憂國”的情懷捧出了這份沉甸甸的希望。我們又該給那座山村、那所學校、那群得意的孩子和那對樸實無華的教師夫妻以怎樣的希望呢？我每次看這幅照片，我總在想，什么時候那里的孩子能像城里的孩子一樣，能擁有同一片藍天呢？總理指出：“教育公平是全民教育的靈魂，沒有教育時機的均等，就談不上社會公平?！苯逃胶忾_展是科學開展觀在教育領(lǐng)域的應(yīng)有之義，其核心是追請教育公平，途徑是校舍、設(shè)備、師資等教育資得到平衡配置，表達是每個孩子可以平等的擁有學習的條件、權(quán)利和時機。說到“平衡教育”，做為**人我們有理由自豪。繼大包干和稅費改革后，**省銅陵市率先在全國義務(wù)教育領(lǐng)域創(chuàng)造出無需擇校的奇跡。而去年在全省施行的十二項民生工程中，涉及教育的就有三項。說到“平衡教育”，做為**人我們有理由自豪。市委、市政府從20xx年起，以新建、“名校辦分校”和“名校整體搬遷”的方式建立33所學校，覆蓋47個小區(qū)。僅用了一年時間，4萬名學生得以就近享有優(yōu)質(zhì)教育資。說到“平衡教育”，做為廬陽人的我更有理由自豪。近年來，廬陽區(qū)委、區(qū)政府科學配置城鄉(xiāng)教育資，創(chuàng)新義務(wù)教育辦學形式，完善義務(wù)教育經(jīng)費保障體制和投入機制，把老城區(qū)學校打造成，把北門地區(qū)學校打造成亮點，把北部地區(qū)學校打造成標準學校，建立了全省義務(wù)教育平衡開展先進區(qū)。推進義務(wù)教育平衡化開展，是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。同時教育平衡又是社會進步的重要標志，我們應(yīng)當以這次學習理論科學開展觀活動為契機，在推進平衡教育上把好事做得更實，把實事辦得更好。長期以來人們用最美麗的語言最圣潔的情感來贊美教師：“教師是人類靈魂的工程師”,“教育事業(yè)是太陽底下最神圣的事業(yè)”，而身為教師的我看到的那卻是一種厚重的責任。實現(xiàn)平衡教育是政府的責任，同樣也是我們教師的責任。我們把平衡教育作為追求的理想目的，作為自身的理論過程。因為我們心中有一個夢，那就是愿燦爛的陽光灑在每個孩子身上。讓每個孩子笑得更燦爛演講稿范文從事幼教事業(yè)將近十年，在這十年中，我目睹了幼教事業(yè)的不斷開展，也真真切切地感受著它的日新月異，從80年代以“智育”為中心開展至今注重整體開展為方向，促進幼兒個性的全面開展，我們廣闊的幼兒教師正孜孜不倦地努力著。而我，作為其中的一分子，面臨著當今幼兒教育崇尚以“兒童開展為本”的教育方向，也常常在考慮怎樣做一個懂得教育的教師，去挖掘每個孩子的潛能，在考慮怎樣科學、合理地運用“因材施教”，讓每個孩子笑得更燦爛！孩子，是百花園中的小花，而我，作為一名園丁，就應(yīng)全身心地去呵護、照顧、培育好每一朵小花，使之成為獨一無二的一朵。但凡來過我班的教師都會感受到孩子對我的熱情、依戀和他們之間的平衡開展。其實，剛進園時，他們中形形色色的孩子都有，我這個班級共有39個孩子，而其中就有24名是私辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的，常規(guī)、普通話表現(xiàn)才能都極差，而且還伴隨著家長層次的普遍不高，給我的工作帶來困難。但我并不氣餒，我看著這些孩子，用心感受著他們就是我的孩子，需要我的尊重、研究和理解，提供給他們適宜的教育，也就是我們常說的“面向全體、因材施教”。那么，我是如何做的呢？一、理論先行，觀念更新現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生指出：教育切忌一刀切、一律化。規(guī)程也明確指出：遵循幼兒身心開展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因材施教，引導幼兒個性全面開展。而我，也正是深化領(lǐng)會了“因材施教”的觀念和豐富的內(nèi)涵，把握住“上不封頂，下要保底”原那么，做到看中的是每一位孩子在原有程度上的進步，而不是某中理想化的標準。二、勤于探究，用于理論首先，注重觀察，現(xiàn)代教師，不僅僅是知識的傳播者，而首先是一個觀察者，這會幫助我理解幼兒個體差異，也是直接獲得第一手材料所必須的。為此，我針對孩子的詳細情況進展各方面的測試，還注重一日活動中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程。而且，我還參加他們的游戲、生活，參與他們的活動，這樣會使觀察更真實，更能消除各種人為的誤差。第二，目的設(shè)定，在充分理解掌握班級幼兒開展程度的根底上，制定實在可行的保教目的和方案，對培養(yǎng)目的、教育要求進展分層，靈敏設(shè)計教育活動方案，并根據(jù)幼兒自發(fā)生成的主題及時調(diào)整目的。最后，因人施教。每天我都會利用一段時間在教室里和孩子們玩作一團，這時，孩子們會萬分快樂，把我當作是他們的一分子。我園的教師都說：黃教師帶出來的孩子和她一樣，活潑、好動、有點夸張。我想，正是我的親近，使孩子們感覺到了友好、平等、互相尊重和學習的良好氣氛，對孩子的成長起著舉足輕重的作用。但幼兒園中并不是每時每刻充滿歡聲笑語的，特殊的孩子班班都有。如我班有個叫“黃昭妍”的孩子，一開始，自私、霸道、任性，小朋友都不愿意和她玩，但我覺得我不僅僅只看到她的短處，更應(yīng)看到她的長處，并讓長處完善短處。如她的口語表達才能不錯，我就讓她經(jīng)常給小朋友講故事，讓小朋友通過故事漸漸地接納她，也逐步逐步的減掉她原有的缺點，而我在評價她時，那么降低了標準，讓孩子覺得自己成功了，增加了信心。這關(guān)鍵就在于教師不能用統(tǒng)一的要求、統(tǒng)一的目光對待所有幼兒，而應(yīng)注重孩子在原由根底上的點滴進步，并在一日活動中注重分層指導，為他們尋找最近開展區(qū)。總之，在因材施教的過程中，我始終將教育觀念的更新放在首位，深化觀察、細致理解每位幼兒，并充分尊重、相信他們，靈敏處理好集體、小組、個別、家園之間的關(guān)系，進展分層指導，促進每個孩子在原有根底上的進步，使他們更快地獲得適應(yīng)21世紀世界經(jīng)濟時代全面和諧開展的才能。演講稿：讓生命陽光般燦爛尊敬的領(lǐng)導、教師們：大家好!今天我演講的主題叫做《讓生命陽光般燦爛》。印度偉大詩人泰戈爾說：“教育的目的是應(yīng)當向人類傳送生命的氣息”。陽光為生活帶來了活力和生命的氣息，使人心靈純潔，使人胸襟開闊，使人自覺追求生命中美妙的一切。我校的辦學理念是“讓生命陽光般燦爛”，這一理念為的就是讓師消費生對生命，對生活，對萬物的一種關(guān)心，追求學生之間、師生之間、教師之間、家校之間的一種和諧?？梢哉f“讓生命陽光般燦爛”這一理念是高尚的人文情懷、博大的生命境界的一種道德理念的表達。我們教師要想讓生命陽光般燦爛，對待工作就要抱著“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的精神去對待。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳;教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知，相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!每天7：30各班班主任已經(jīng)到了教室里，開始指導學生早讀;每天下午4：30下班后，還有相當一部分教師在自己的辦公室，伏案工作。至于學校中那些平時帶病堅持上課的教師，從來不因為私事而耽誤工作的教師，為了完善教學方法而經(jīng)常單獨反思和集體反思的教師，就更不用說了。教師辦公桌上的試卷、日記本、作業(yè)本、作文本、各種記錄本，假設(shè)堆積起來，不亞于一座小山，而教師們的修改，卻絲毫也不馬虎;課堂上，為了帶動學生積極參與，教師們絞盡了腦汁，想盡了方法;晚上，又得備課，又得查資料，或和家長聯(lián)絡(luò)，一點也不覺得費事。他們沒有回頭想過今日一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成，目前的狀況離自己的要求還有一段間隔，必須不斷努力。教師們默默地耕耘著，灑向工作的都是愛，唯獨不把愛灑向自己。就是因為有這樣的教師，有這樣的拼搏精神，我們中心才能獲得今日的輝煌與成就!在灑滿陽光的校園，一群熱情似火的教師，以陽光般的溫暖和愛撫滋潤著每一位學生，使他們?nèi)缧袢粘跎阕聣殉砷L，如朝霞似火般放射光芒。努力成為充滿陽光、播灑希望的陽光教師，努力成為沐浴陽光、朝氣蓬勃的陽光學子，努力把學校建立成為一座充滿活力與活力的“陽光殿堂”是每一位中心人永遠地追求。讓我們的生命放射燦爛的陽光吧!我的演講到此完畢，謝謝大家!演講稿讓生命陽光般燦爛尊敬的領(lǐng)導、教師們：大家好!今天我演講的主題叫做《讓生命陽光般燦爛》。印度偉大詩人泰戈爾說：“教育的目的是應(yīng)當向人類傳送生命的氣息”。陽光為生活帶來了活力和生命的氣息，使人心靈純潔，使人胸襟開闊，使人自覺追求生命中美妙的一切。我校的辦學理念是“讓生命陽光般燦爛”，這一理念為的就是讓師消費生對生命，對生活，對萬物的一種關(guān)心，追求學生之間、師生之間、教師之間、家校之間的一種和諧?？梢哉f“讓生命陽光般燦爛”這一理念是高尚的人文情懷、博大的生命境界的一種道德理念的表達。我們教師要想讓生命陽光般燦爛，對待工作就要抱著“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的精神去對待。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳;教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知，相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!每天7：30各班班主任已經(jīng)到了教室里，開始指導學生早讀;每天下午4：30下班后，還有相當一部分教師在自己的辦公室，伏案工作。至于學校中那些平時帶病堅持上課的教師，從來不因為私事而耽誤工作的教師，為了完善教學方法而經(jīng)常單獨反思和集體反思的教師，就更不用說了。教師辦公桌上的試卷、日記本、作業(yè)本、作文本、各種記錄本，假設(shè)堆積起來，不亞于一座小山，而教師們的修改，卻絲毫也不馬虎;課堂上，為了帶動學生積極參與，教師們絞盡了腦汁，想盡了方法;晚上，又得備課，又得查資料，或和家長聯(lián)絡(luò)，一點也不覺得費事。他們沒有回頭想過今日一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成，目前的狀況離自己的要求還有一段間隔，必須不斷努力。教師們默默地耕耘著，灑向工作的都是愛，唯獨不把愛灑向自己。就是因為有這樣的教師，有這樣的拼搏精神，我們中心才能獲得今日的輝煌與成就!在灑滿陽光的校園，一群熱情似火的教師，以陽光般的溫暖和愛撫滋潤著每一位學生，使他們?nèi)缧袢粘跎阕聣殉砷L，如朝霞似火般放射光芒。努力成為充滿陽光、播灑希望的陽光教師，努力成為沐浴陽光、朝氣蓬勃的陽光學子，努力把學校建立成為一座充滿活力與活力的“陽光殿堂”是每一位中心人永遠地追求。讓我們的生命放射燦爛的陽光吧!我的演講到此完畢，謝謝大家!讓生命陽光般燦爛的演講稿范文印度偉大詩人泰戈爾說：教育的目的是應(yīng)當向人類傳送生命的氣息。陽光為生活帶來了活力和生命的氣息，使人心靈純潔，使人胸襟開闊，使人自覺追求生命中美妙的一切。我校的辦學理念是讓生命陽光般燦爛，這一理念為的就是讓師消費生對生命，對生活，對萬物的一種關(guān)心，追求學生之間、師生之間、教師之間、家校之間的一種和諧?？梢哉f讓生命陽光般燦爛這一理念是高尚的人文情懷、博大的生命境界的一種道德理念的表達。比賽演講稿我們教師要想讓生命陽光般燦爛，對待工作就要抱著咬定青山不放松，立根原在破巖中的精神去對待。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：30各班班主任已經(jīng)到了教室里，開始指導學生早讀；每天下午4：30下班后，還有相當一部分教師在自己的辦公室，伏案工作。至于學校中那些平時帶病堅持上課的教師，從來不因為私事而耽誤工作的教師，為了完善教學方法而經(jīng)常單獨反思和集體反思的教師，就更不用說了。教師辦公桌上的試卷、日記本、作業(yè)本、作文本、各種記錄本，假設(shè)堆積起來，不亞于一座小山，而教師們的修改，卻絲毫也不馬虎；課堂上，為了帶動學生積極參與，教師們絞盡了腦汁，想盡了方法；晚上，又得備課，又得查資料，或和家長聯(lián)絡(luò)，一點也不覺得費事。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成，目前的狀況離自己的要求還有一段間隔，必須不斷努力教師們默默地耕耘著，灑向工作的都是愛，唯獨不把愛灑向自己。就是因為有這樣的教師，有這樣的拼搏精神，我們中心才能獲得今天的輝煌與成就！比賽演講稿在灑滿陽光的校園，一群熱情似火的教師，以陽光般的溫暖和愛撫滋潤著每一位學生，使他們?nèi)缧袢粘跎阕聣殉砷L，如朝霞似火般放射光芒。努力成為充滿陽光、播灑希望的陽光教師，努力成為沐浴陽光、朝氣蓬勃的陽光學子，努力把學校建立成為一座充滿活力與活力的陽光殿堂是每一位中心人永遠地追求。讓我們的生命放射燦爛的陽光吧！歡迎大家繼續(xù)閱讀下面分享的熱點文章：共創(chuàng)新世紀輝煌的演講稿范文發(fā)奮圖強報效祖國的演講稿范文迎接世紀挑戰(zhàn)的演講稿范文《讓生命陽光般燦爛》的比賽演講稿印度偉大詩人泰戈爾說：“教育的目的是應(yīng)當向人類傳送生命的氣息”。陽光為生活帶來了活力和生命的氣息，使人心靈純潔，使人胸襟開闊，使人自覺追求生命中美妙的一切。我校的辦學理念是“讓生命陽光般燦爛”，這一理念為的就是讓師消費生對生命，對生活，對萬物的一種關(guān)心，追求學生之間、師生之間、教師之間、家校之間的一種和諧?？梢哉f“讓生命陽光般燦爛”這一理念是高尚的人文情懷、博大的生命境界的一種道德理念的表達。我們教師要想讓生命陽光般燦爛，對待工作就要抱著“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的精神去對待。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：30各班班主任已經(jīng)到了教室里，開始指導學生早讀；每天下午4：30下班后，還有相當一部分教師在自己的辦公室，伏案工作。至于學校中那些平時帶病堅持上課的教師，從來不因為私事而耽誤工作的教師，為了完善教學方法而經(jīng)常單獨反思和集體反思的教師，就更不用說了。教師辦公桌上的試卷、日記本、作業(yè)本、作文本、各種記錄本，假設(shè)堆積起來，不亞于一座小山，而教師們的修改，卻絲毫也不馬虎；課堂上，為了帶動學生積極參與，教師們絞盡了腦汁，想盡了方法；晚上，又得備課，又得查資料，或和家長聯(lián)絡(luò)，一點也不覺得費事。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成，目前的狀況離自己的要求還有一段間隔，必須不斷努力……教師們默默地耕耘著，灑向工作的都是愛，唯獨不把愛灑向自己。就是因為有這樣的教師，有這樣的拼搏精神，我們中心才能獲得今天的輝煌與成就！在灑滿陽光的校園，一群熱情似火的教師，以陽光般的溫暖和愛撫滋潤著每一位學生，使他們?nèi)缧袢粘跎阕聣殉砷L，如朝霞似火般放射光芒。努力成為充滿陽光、播灑希望的陽光教師，努力成為沐浴陽光、朝氣蓬勃的陽光學子，努力把學校建立成為一座充滿活力與活力的“陽光殿堂”是每一位中心人永遠地追求。讓我們的生命放射燦爛的陽光吧！讓生命陽光般燦爛比賽演講稿印度偉大詩人泰戈爾說：“教育的目的是應(yīng)當向人類傳送生命的氣息”。陽光為生活帶來了活力和生命的氣息，使人心靈純潔，使人胸襟開闊，使人自覺追求生命中美妙的一切。我校的辦學理念是“讓生命陽光般燦爛”，這一理念為的就是讓師消費生對生命，對生活，對萬物的一種關(guān)心，追求學生之間、師生之間、教師之間、家校之間的一種和諧?？梢哉f“讓生命陽光般燦爛”這一理念是高尚的人文情懷、博大的生命境界的一種道德理念的表達。我們教師要想讓生命陽光般燦爛，對待工作就要抱著“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的精神去對待。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：30各班班主任已經(jīng)到了教室里，開始指導學生早讀；每天下午4：30下班后，還有相當一部分教師在自己的辦公室，伏案工作。至于學校中那些平時帶病堅持上課的教師，從來不因為私事而耽誤工作的教師，為了完善教學方法而經(jīng)常單獨反思和集體反思的教師，就更不用說了。教師辦公桌上的試卷、日記本、作業(yè)本、作文本、各種記錄本，假設(shè)堆積起來，不亞于一座小山，而教師們的修改，卻絲毫也不馬虎；課堂上，為了帶動學生積極參與，教師們絞盡了腦汁，想盡了方法；晚上，又得備課，又得查資料，或和家長聯(lián)絡(luò)，一點也不覺得費事。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成，目前的狀況離自己的要求還有一段間隔，必須不斷努力……教師們默默地耕耘著，灑向工作的都是愛，唯獨不把愛灑向自己。就是因為有這樣的教師，有這樣的拼搏精神，我們中心才能獲得今天的輝煌與成就！在灑滿陽光的校園，一群熱情似火的教師，以陽光般的溫暖和愛撫滋潤著每一位學生，使他們?nèi)缧袢粘跎阕聣殉砷L，如朝霞似火般放射光芒。努力成為充滿陽光、播灑希望的陽光教師，努力成為沐浴陽光、朝氣蓬勃的陽光學子，努力把學校建立成為一座充滿活力與活力的“陽光殿堂”是每一位中心人永遠地追求。讓我們的生命放射燦爛的陽光吧！《讓生命陽光般燦爛》比賽演講稿印度偉大詩人泰戈爾說：“教育的目的是應(yīng)當向人類傳送生命的氣息”。陽光為生活帶來了活力和生命的氣息，使人心靈純潔，使人胸襟開闊，使人自覺追求生命中美妙的一切。我校的辦學理念是“讓生命陽光般燦爛”，這一理念為的就是讓師消費生對生命，對生活，對萬物的一種關(guān)心，追求學生之間、師生之間、教師之間、家校之間的一種和諧。可以說“讓生命陽光般燦爛”這一理念是高尚的人文情懷、博大的生命境界的一種道德理念的表達。我們教師要想讓生命陽光般燦爛，對待工作就要抱著“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的精神去對待。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：30各班班主任已經(jīng)到了教室里，開始指導學生早讀；每天下午4：30下班后，還有相當一部分教師在自己的辦公室，伏案工作。至于學校中那些平時帶病堅持上課的教師，從來不因為私事而耽誤工作的教師，為了完善教學方法而經(jīng)常單獨反思和集體反思的教師，就更不用說了。教師辦公桌上的試卷、日記本、作業(yè)本、作文本、各種記錄本，假設(shè)堆積起來，不亞于一座小山，而教師們的修改，卻絲毫也不馬虎；課堂上，為了帶動學生積極參與，教師們絞盡了腦汁，想盡了方法；晚上，又得備課，又得查資料，或和家長聯(lián)絡(luò)，一點也不覺得費事。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成，目前的狀況離自己的要求還有一段間隔，必須不斷努力……教師們默默地耕耘著，灑向工作的都是愛，唯獨不把愛灑向自己。就是因為有這樣的教師，有這樣的拼搏精神，我們中心才能獲得今天的輝煌與成就！在灑滿陽光的校園，一群熱情似火的教師，以陽光般的溫暖和愛撫滋潤著每一位學生，使他們?nèi)缧袢粘跎阕聣殉砷L，如朝霞似火般放射光芒。努力成為充滿陽光、播灑希望的陽光教師，努力成為沐浴陽光、朝氣蓬勃的陽光學子，努力把學校建立成為一座充滿活力與活力的“陽光殿堂”是每一位中心人永遠地追求。讓我們的生命放射燦爛的陽光吧！高三演講稿：在燦爛陽光下1840年，中國被西方列強用堅船利炮叩開了國門，從此，古老的中國進入了半殖民地半封建的社會。自那時起，就有無數(shù)的優(yōu)秀兒女踏上了救亡圖存的道路，面對一次次努力，一次次失敗的場面，越來越多的仁人志士在考慮，到底要怎么樣才能救中國？1921年的夏天，南湖的畫舫從黎明中駛來，中國____放射出第一縷絢麗的曙光——中國*成立了！從此中國的____有了正確的航向。黨以七月的名義呼喚八月的南昌風，呼喚秋天的井岡山之火，呼喚寒冬里的長征，呼喚春日里的成功會師！忘不了，那形成燎原之勢的星星之火；忘不了，那鐵索冰冷的大渡橋；更忘不了，那名揚天下的工農(nóng)紅軍。那是一段血雨腥風的日子，那更是一段波瀾壯闊的歲月！1937年到1945年，是中華民族歷最為凄慘的8年。____侵略者侵占我們的國土，殺戮我們的同胞，無惡不作。在這民族存亡的關(guān)鍵時刻，是她，拋開了兩黨的恩怨，建立并領(lǐng)導了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，帶著全國人民打贏了這場關(guān)乎民族存亡的戰(zhàn)爭，偉哉，中國*！你看，那是1949年的*，____的旗幟在這里高高飄揚！你聽，____用那雄厚的聲音想全世界莊嚴宣告：中國人民從此站起來了！歷經(jīng)三年的解放戰(zhàn)爭，中國*帶著中國人民*了國民黨的壓迫統(tǒng)治，*了壓在頭上的三座大山，建立了中國人民自己的國家。讓人民當家作主，成為了國家的真正主人！壯哉，中國*！1979年的南海之風，吹拂了整個中華大地。*用他遠見的卓識和極具魄力的改革，使神州處處沒有____活力盎然，是您，偉大的中國*，讓全國人民走上快速開展之路，過上豐衣足食的小康生活。沒有*就沒有____，這是一首經(jīng)典傳唱的紅歌，那是因為我們的黨是馬克思武裝起來的政黨，是一切為了勞苦群眾謀福利的政黨。因此，我們的政黨是最無私的政黨，我們的*員也是最無所畏懼的英雄！那是徐特立先生“入黨在危時”的崇高信念，那是孔繁森先生的熱血灑高原的豪邁誓言，是李劍英先生面對危險的沉著不迫，那是許許多多的無名英雄所留下的共同名字——*員！他們用行動告訴我們，不管是在戰(zhàn)爭年代還是在和平時期，*員就是這個國家的____，就是這個民族的魂魄。那是2023年的中國，大地顫抖，人民哭泣，祖國落淚。就在這關(guān)鍵的時刻，他們奮不顧身的沖了上去，人們的耳邊留下最多的話語就是“我是*員”，“讓我來”！正是這一句句的話語，正是這一聲聲的呼喚，讓老人不在恐慌，孩童不在哭泣，讓青年人充滿了生命的力量！九十年的風風雨雨，鑄就了您全心全意為人民的信念，九十年的坎坎坷坷，我們的步伐邁的更加的堅決。我們在探究中找到了閃光的目的，我們在新的追求中鑄造出新的輝煌。您數(shù)以萬計的英雄兒女在燦爛陽光下成長，在鮮紅黨旗下前進，在譜風流之歌，重書英雄篇章。萬眾一心，我們緊跟黨的方向；披荊斬棘，我們的腳步邁向遠方！演講稿范文：讓生命陽光般燦爛尊敬的領(lǐng)導、教師們：大家好！今天我演講的主題叫做《讓生命陽光般燦爛》。印度偉大詩人泰戈爾說：“教育的目的是應(yīng)當向人類傳送生命的氣息”。陽光為生活帶來了活力和生命的氣息，使人心靈純潔，使人胸襟開闊，使人自覺追求生命中美妙的一切。我校的辦學理念是“讓生命陽光般燦爛”，這一理念為的就是讓師消費生對生命，對生活，對萬物的一種關(guān)心，追求學生之間、師生之間、教師之間、家校之間的一種和諧。可以說“讓生命陽光般燦爛”這一理念是高尚的人文情懷、博大的生命境界的一種道德理念的表達。我們教師要想讓生命陽光般燦爛，對待工作就要抱著“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的精神去對待。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知，相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：30各班班主任已經(jīng)到了教室里，開始指導學生早讀；每天下午4：30下班后，還有相當一部分教師在自己的辦公室，伏案工作。至于學校中那些平時帶病堅持上課的教師，從來不因為私事而耽誤工作的教師，為了完善教學方法而經(jīng)常單獨反思和集體反思的教師，就更不用說了。教師辦公桌上的試卷、日記本、作業(yè)本、作文本、各種記錄本，假設(shè)堆積起來，不亞于一座小山，而教師們的修改，卻絲毫也不馬虎；課堂上，為了帶動學生積極參與，教師們絞盡了腦汁，想盡了方法；晚上，又得備課，又得查資料，或和家長聯(lián)絡(luò)，一點也不覺得費事。他們沒有回頭想過今日一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成，目前的狀況離自己的要求還有一段間隔，必須不斷努力。教師們默默地耕耘著，灑向工作的都是愛，唯獨不把愛灑向自己。就是因為有這樣的教師，有這樣的拼搏精神，我們中心才能獲得今日的輝煌與成就！在灑滿陽光的校園，一群熱情似火的教師，以陽光般的溫暖和愛撫滋潤著每一位學生，使他們?nèi)缧袢粘跎阕聣殉砷L，如朝霞似火般放射光芒。努力成為充滿陽光、播灑希望的陽光教師，努力成為沐浴陽光、朝氣蓬勃的陽光學子，努力把學校建立成為一座充滿活力與活力的“陽光殿堂”是每一位中心人永遠地追求。讓我們的生命放射燦爛的陽光吧！我的演講到此完畢，謝謝大家！做陽光教師德演講稿篇一：做陽光教師德演講稿一所好學校的標準不是它的硬件設(shè)施，而是一批散發(fā)陽光般魅力的教師。烏申斯基說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！敝灰處煹难孕?、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學生就會時時處處感受溫暖。一、不斷學習積累，擁有陽光氣質(zhì)有文化的教師不只是知識的繼承者和傳授者，更應(yīng)是先進文化的創(chuàng)造者和開展者；因此要讀書、讀好書，豐富知識儲藏并深沉文化底蘊?！案褂性姇鴼庾匀A”，當教師有豐富的知識積淀，廣博的見聞，就會散發(fā)陽光般的氣質(zhì)。而知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與此岸的間隔。陶行知先生說：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”人說，“三日不讀書,便覺面目可憎”。是的，不經(jīng)常學習，不讀一點書，就會缺少人文底蘊，就會淺薄和急躁。這樣的教師又怎樣去熏陶感染他的學生呢？教師要給學生一碗水，自己就必須有一桶水。面對知識更新日新月異的現(xiàn)狀，想要勝任教師職業(yè)，更需要不斷學習積累。為了自我完善，“陽光教師”會以強烈的上進心、好奇心、探究心去不斷地進步自己的專業(yè)技能，開發(fā)自己的潛能，實現(xiàn)自己的價值。二、安康、寬容、平和，擁有陽光生活心態(tài)我們的陽光心態(tài)是一種化為難為融洽，化壓力為動力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽光的心態(tài)。良好的心態(tài)影響個人、同事、學生，好的心態(tài)讓我們享受成功，讓我們愉快地工作。幸福由思想、心態(tài)決定，心態(tài)可以造幸福的天堂，也可以造痛苦的地獄。當我們?yōu)橐辉俜稿e的孩子暴跳如雷時，言詞劇烈時，我們就跨進了地獄的門檻，可假設(shè)我們和顏悅色，用我們的陽光照亮孩子的心靈，我們就踏進了天堂?！安删諙|籬下，悠然見南山”即使是粗茶淡飯，即使是農(nóng)耕勞作，詩人陶淵明也能安然處之，閑適地優(yōu)雅地生活。我們教師的工作是繁忙的，生活是略顯貧寒的，但只要我們有好心情就能欣賞好風光，有好心情就能創(chuàng)造好風景。假設(shè)我們的內(nèi)心是一團冰，就是化了也還是零度，所以讓我們的內(nèi)心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮自己幸福的事業(yè)之路，同時也照亮學生的成長之路。三、敬業(yè)、進取、創(chuàng)新，擁有陽光工作心態(tài)十七世紀捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“教師應(yīng)當像全世界的太陽，站在高處，從哪里他都能同時對所有的人普照教學的光芒，而且同時能發(fā)出同樣的光，均勻的照亮每一個人?！弊鲫柟饨處熅偷脨凵?，愛每一個學生，特別是愛差生。不知哪個教育家曾經(jīng)說過：“學生看起來最不值得愛的時候，恰是最需要愛的時候，假設(shè)你討厭學生，那么你的教育還沒開始，本質(zhì)上就已經(jīng)完畢了?！卑矕|尼羅賓斯曾經(jīng)說過，假設(shè)沒有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是——一個藝術(shù)家、運發(fā)動、科學家、一個平凡的父母或是一個生意人的抱負。要做教師，就要做最好的教師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。積極進取的心態(tài)能讓自己成為更好的教師，同時也能讓你的學生受到更好的教育。施行素質(zhì)教育是當前教育改革的主題，進步教學效率是教育界永久的追求目的。一門課程的教學質(zhì)量與承擔這門課程的教研組有著親密的關(guān)系，作為一名優(yōu)秀的教師，課講得精彩，道理講得透徹，學生愿意聽，不是一件容易的事情。需要不斷進展教學改革，探索教學規(guī)律，研究教學方法和教學手段，積極進展課程建立，積累教學經(jīng)歷。還需要擅長自我打破，不斷提升自己，更新觀念、豐富知識、強化技能、拓展思維形式，不斷完善教育觀、質(zhì)量觀和學生觀，在常規(guī)中有所創(chuàng)造。陽光教師，面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度；面對家長，要能陽光般真誠的交流；面對教育，要有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，要有陽光般積極的熱情；面對開展，要有陽光般不息的能量。給自己陽光，就會給學生撒播陽光，給大家?guī)黻柟?篇二：做陽光教師德演講稿我們生活在同一片藍天下，一樣沐浴這陽光，而我就從事著一種與陽光經(jīng)常親密接觸的職業(yè)――體育教師。我愛陽光，因為陽光給了我們光明，我愛陽光下操場上活潑的那群孩子們，因為他們給了我無限的活力?；貞洺３０盐?guī)Щ氐绞迥昵?，我還明晰記得高三畢業(yè)的那個夜晚，燈光漸漸地暗淡，一支支蠟燭從同學們手中緩緩升起，燭光搖曳里，穿過一縷白發(fā)我看到了教師的點點淚光。從那時起，我夢想著也許有一天我可以成為這支蠟燭，作一名教師，像我自己的那些恩師們一樣，燃燒自己，奉獻我的一生。直到有一天，網(wǎng)絡(luò)上的一那么新聞吸引了我：河南商丘寧陵縣的一位鄉(xiāng)村教師由于過度的勞累，長眠于講臺，上百名學生跪在遺像前，十里相送，長哭無淚，多么崇高而悲情的消滅??！這，讓我不寒而栗，這就是辛勤園丁嗎？仿佛間，我看到自己在黑暗中痛苦的燃燒，一縷縷白發(fā)、一條條皺紋爬滿我滄桑的臉。我陷入了長長的考慮：陽光底下最光芒的職業(yè)，人類靈魂的鑄造者，為什么我們拖著疲憊的病體，還要滯留于講臺？為什么我們要徹夜不眠地加班加點，去獲得“蠟炬成灰淚始干”的芳名？是的，中華民族的美德太忠情于勤勞奉獻，可是象這樣消耗青春、浪費職業(yè)生命而獲得的贊譽就真的那么偉大嗎？我們可以想象，一位精神不振、倦容滿面的教師站在講臺上，這是對學生純潔心靈的尊重嗎，這能確保課堂高效嗎，能讓學生體會到學習的輕松與愉悅嗎？新時代的教育，除了消滅的燃燒，辛勤的耕耘，難道我們的教師就不能陽光般地生活嗎？篇三：做陽光教師德演講稿