《采山》教學設計反思

《采山》學設計一、教分析《采山》選自人音版二年級第四冊第六課《愉快的勞動》，是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲，采用拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲歡快、活潑、清新、別致奏鮮明緊湊歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山時靈巧的身影，靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢中都要笑出聲來。這首歌的詞曲結(jié)合緊密形象生動能深深打動每一個演唱它的人一首適合兒童學唱的好歌。二、教內(nèi)容1、學唱歌曲《采山》。2、認識X和XXXX、XXX、XXX的節(jié)奏，并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。三、教目標1、指導學生學會歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。2、通過游戲活動等方式，學習掌握和XXXXXX的節(jié)奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。3能從歌曲中感受到勞動的愉快培養(yǎng)學生熱愛勞動熱愛大自然的感情。四、教重難點教學重點：1、進一步激發(fā)學生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏的學習。2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。教學難點：十六分音符不同搭配下的銜接感悟。五、課以唱歌為主的綜合課六、教準備多媒體課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏卡片七、設思路

我的基本策略是“唱為本把情境貫穿始終“以音樂審美為核心”貫穿于整個音樂教學活動中在整個教學中我運用情境教學法以我以大朋友的身份帶孩子們?nèi)ソ加螢榫€索貫穿整個教學過程使各部分過渡自然渾然一體并充滿兒童趣味學生猶如乘坐著音樂大巴偶爾停留在音樂山間去采集音樂碩果并不由產(chǎn)生身臨其境的感覺整個過充滿激情與幻想也陶冶了學生的音樂情操讓學生在音樂活動中通過多種感官的參與體驗將音樂基礎知識和基本技能的學習融入到音樂藝術的審美體驗中學生更好地獲得了音樂課堂的快樂，豐富了情感體驗。九、教課時一課時教學過具體設計如：一、創(chuàng)情境、激趣入師：同學們，今天老師要帶大家去山里郊游，你們想去嗎？生：想！師：好！那現(xiàn)在我們就搭乘快樂音樂大巴一起出發(fā)吧(師播放郊游》音樂師生一律動表演《游》)【設計意】首先我以大朋友的身份出現(xiàn)在孩子們面前子們喜歡郊游么？抓住了學生喜歡“郊游”的心理特點，通過創(chuàng)設情境——去美麗的大山看看，學生的積極性被激發(fā)了，音樂情緒也一下子調(diào)動起來了。師屏幕上出現(xiàn)山圖片同學們快看美麗的大山到了正在歡迎我們呢？下面請你們排好隊，我們要下車出發(fā)了?。◣煵フn件，生邊采山的奏音樂邊欣山景圖）【設計意我將多媒體課件關于山景的一些圖片，展現(xiàn)在學生面前，用一幅幅美麗的畫面吸引住了學生的眼球，使學生身臨其境如同在美麗的大山中暢游。并配上活潑《采山伴奏音樂讓學生在不知不覺中感受到了歌曲旋律的清新與活潑，給學生以全新的視聽體驗。師：同學們你們在山里都看到了什么？生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、小河等。師：是啊！山里樹木茂盛，空氣清新，物產(chǎn)豐富，風景秀麗，真是個好地方！【設計意】通過觀看配有采山伴奏音樂的山景圖片與學生進行談話交流，談

有關山里的物產(chǎn)景色等等親切的談話可以讓學生感受到大山的美對山里的事物產(chǎn)生興趣，為學習新歌做了很好的鋪墊。二、節(jié)學習——節(jié)模仿游1、采蘑菇比賽（大屏幕上現(xiàn)蘑菇片）師：同學們看那兒有許多蘑菇，好新鮮??！你們想不想采蘑菇?。可合?！師那現(xiàn)在我們就來一個采蘑菇比賽但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到它們你們看蘑菇上有一小節(jié)節(jié)奏如果誰能模仿出來就能采到一個蘑菇。你們有沒有信心采到它們啊？（在黑上出示蘑菇奏卡片（1）老師先來拍擊這條節(jié)奏，然后請學生模仿。模仿正的獎勵自制菇一只）（2）學生創(chuàng)編節(jié)奏語言。師:我還能為這個節(jié)奏填詞呢！老師邊拍節(jié)奏邊讀詞:“采呀采蘑

菇0你會嗎？會的同學也可以得到一只蘑菇！”（給學1鐘的思時間，讓學自己編)生舉手發(fā)言:“摘呀摘蘋

果0”、做呀做作

業(yè)0等。【設計意在上山的路上，同學們通過邊聆聽音樂，邊欣賞精美的圖片，特別的興奮。這時，我趁機先組織一場“采摘大賽”，將孩子的熱情提到最高點。將節(jié)奏蘑菇作為比賽道具運用到教學中，通過感觀、嘗試、比賽，一步步熟練地實踐不僅讓孩子們掌握了十六分節(jié)奏的銜接運用更提高了孩子們學習音樂的興趣。2、智力闖關師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學都得到了蘑菇，收獲可真不小啊，讓我們繼續(xù)上山吧這時一條水流湍急的小河擋住了我們的去路大屏幕上出河流圖片）可是河面上又沒有橋這可怎么辦呢？同學們你們是想勇往直前想辦法繼續(xù)上山呢？還是臨陣退縮返回山下呢？生：上山。師你們真是勇敢的孩子那老師這兒有一個辦法只要你們把這條節(jié)奏咒語學會了，就可以順利過河了。（在黑板上出示節(jié)卡片）節(jié)奏2：XXXXXX

蹦恰恰蹦恰恰師：下面跟著老師學一學，用手和腳打節(jié)奏，邊律動邊說：“小腳丫跳起來，小手兒拍起來，蹦恰恰蹦恰恰，蹦恰恰蹦恰恰?！薄驹O計意針對低年級學生在學習活動中一般都喜歡求新、求奇、求趣的心理特點于是在采蘑菇比賽后我又不失時機地進行了智慧闖關勇渡小河的游戲環(huán)節(jié)使學生在輕松歡樂的氛圍中不知不覺學會了歌曲的難點節(jié)奏掌握了十六分節(jié)奏的銜接運用，大大地調(diào)動了學生的學習興致。三、熟歌曲1、初次聆聽師：你們真是棒極了！所有的同學都順利地渡過了小河，下面讓我們休息一下。這時天空飄起了濛濛細雨，瞧！從雨中走來一個小女孩，她光著小腳丫，挎著小竹筐，高興地唱著歌，她在唱什么呢?我們一起來聽一聽吧?。◣煼拧恫伞芬魳氛n）師：歌中小姑娘在做什么呢？生：在采山生：采蘑菇、木耳、山菜……師；她為何唱得這么高興？生：因為她采了很多東西，收獲很大。師：那你們知道什么是采山嗎？生：不知道。師山里的人們把進山摘葡萄采蘑菇等叫作采山采山是山里的孩子們最喜愛的活動方式之一。那這個小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫《采山》，也是我們今天要學習的歌曲。（師板書題）【設計意新歌教學是一堂課的高潮部分學生的情緒也應達到高潮因此，首先我讓學生完整聆聽歌曲同時課件播放小朋友在山上玩耍采摘快樂游戲的圖片，通過直觀的畫面，激發(fā)學習興趣，為下面的歌詞教學打下基礎。2、再次聆聽師：你們聽得可真仔細，那你們想不想跟著小女孩去采山呀？生：想！師：那就讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍去采山吧?。ㄔ俅畏拧恫缮健芳?/p>

【設計意通過跟音樂有節(jié)奏地拍手，讓學生體驗歌曲的音樂情緒以及二拍子的強弱規(guī)律。通過再次觀看課件、聆聽歌曲，使學生對何為“采山”有更直觀地視覺感受；讓學生從歌詞中找出“采山”的真正涵義，從而直截了當?shù)亟沂靖枨难莩獌?nèi)容，加深學生對音樂的理解，并強化學生對歌曲旋律的記憶。）四、教歌曲師：你們采得可真帶勁兒，都采了些什么呀？1、節(jié)奏復習教學：（大屏幕上出這幾句奏譜）XXXXX0采呀采蘑菇XXXXX0采呀采木耳XXXX︱XXX0采來山菜

嫩又鮮（1）學生按節(jié)奏念詞回答問題（2）指導學生有強弱地拍擊節(jié)奏【設計意通過指導學生有強弱地拍擊節(jié)奏，使學生對二拍子的強弱規(guī)律有更深刻的認識，并更好地體會歌曲的音樂情緒。2、朗讀歌詞師：我們在聽這首歌時心情怎樣?。可焊吲d、喜悅。師下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀當讀到以上這幾句時我們把節(jié)奏打出來。（要求用甜甜地聲，打著拍有節(jié)奏的歌詞。點指導：附的讀法【設計意在學習節(jié)奏的基礎上，我抓住同學們的熱情，進行隨音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。讓學生用剛才所熟悉的節(jié)奏，嘗試著讀一讀、說一說，使學生能循序漸進地快速學唱歌曲。3、用“l(fā)u”模唱（大屏幕上示歌）師：下面請你用“l(fā)u”跟隨老師的琴輕聲地模唱這首歌的旋律4、難點第二樂句教唱師這首歌這么好聽老師也想來唱一唱聽完以后請你告訴我你感覺哪句最難唱？（師范）

生：第二樂句。（師重點教第二樂）5.其它樂句點一點師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂句你們能唱嗎？（跟琴唱第一、三句。捕學生演唱不的地方進行糾正，決難點并對學的演唱進行勵性的價。）6、完整演唱歌曲并進行歌曲處理師；下面讓我們跟著琴，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。歌曲處理：師：同學們雖然把歌曲唱下來了，但老師覺得你們唱的還不夠動聽a、休止符處理：（1）剛才你聽了小姑娘輕快的歌聲，覺得她活潑可愛嗎？如果我們這樣唱你還覺得很活潑嗎？（老師故意范唱沒有休止的）學生紛紛指出不同意見。（2）所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個字只唱半拍，小朋友來試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！b、音色：師唱這首歌時小朋友的聲音應該和三角鐵一樣清脆明亮不要和石頭一樣沉重笨拙。讓我們用百靈鳥一樣的聲音，帶著快樂的心情再次演唱歌曲?！驹O計意】體驗歌曲在內(nèi)容上、形式上、情緒上的美,以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣,讓孩子從對比中找到自己的不足，知道應該如何去唱。7、師生合作,交換樂句進行演唱師：同學們真聰明，一會兒就學會了?，F(xiàn)在老師也想加入你們的隊伍，和你們一起努力學唱歌曲你們歡迎嗎？不過我們要分工一下老師來唱第一句你來接下一句，好嗎?請你們按照節(jié)奏鼓起小手為自己加油呀！【設計意歌曲接龍游戲能使師生、生生之間互動，降低教學難度，起到了循序漸進的作用。8、跟伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲師我們和小姑娘一起上山采來了好多東西高興嗎？高興的表情是怎樣的？請你們把采摘歸來喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里嗎？下面讓我們跟著音樂伴奏加快點速度，完整的演唱一遍這首歌曲我們也以加上打擊，這樣情感又到升華，愉的心情可能發(fā)揮的漓盡致五、創(chuàng)表演----動表演

采山的小姑娘非常熱愛勞動采來了蘑菇和山菜現(xiàn)在我們把歌曲加入一些簡單的采摘動作，來表演給大家看，請你們大膽“秀”一“秀”吧?！驹O計意低年級學生有意注意時間較短，為把課堂氣氛推向高潮，激發(fā)學生豐富的情感進行想象創(chuàng)造我就讓孩子們隨歌曲即興創(chuàng)編動作讓孩子們在音樂中表演采蘑菇采木耳摘果子等不同的動作按自己的想象盡情地創(chuàng)造和玩耍感受郊游采山當中的快樂同時通過動作也很好地讓學生記憶歌詞鍛煉孩子的動作協(xié)調(diào)能力，課堂氣氛更是相當?shù)幕钴S。六、小——德育滲同學們今天我們和小姑娘一起去采山體驗到了勞動的快樂歌唱了勞動的旋律，品味到了勞動的光榮。那么，勞動如此快樂，我們更應該熱愛勞動，努力做一個愛勞動的好孩子且要熱愛和保護我們美麗的家園個文明的小公民，好嗎？（到站響起），我們的快樂大巴已經(jīng)返回，請同學們下車吧！再見！【設計意當孩子們對音樂產(chǎn)生強烈情緒時，就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界心靈就可以得到美化于是我抓住時機對孩子們進行思想教育大自然帶給我們豐富的體驗和新奇更給予我們快樂與享受我們應該積極參加勞動活動，愛護大自然！七、板設計我的板書是兩組節(jié)奏卡片，清晰明了，將難點進行突破，形象生動，讓學生一目了然！

《采山》學反思王指導學他們在使學教在節(jié)奏訓然后哼唱這個樂句的旋律在節(jié)在練習幫助豐富我使得這一點需要改進教學過渡《采茶撲》詳細教案

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