初一年級信息技術說課

第三章Internet的基本應用3.1走進Internet3.2網(wǎng)上信息資源的檢索3.3在綠色網(wǎng)絡上健康沖浪七年級上冊信息技術說課人：第三章Internet的基本應用一、教材分析二、教學對象分析三、教學目標四、教法五、學法六、環(huán)境資源七、教學過程安排八、教學反思一、教材分析1.本節(jié)課的內容及地位

課標要求：了解什么是Internet并掌握其相關內容；掌握網(wǎng)上信息資源是如何檢索的

選用教材：我所選用的教材是西北農(nóng)林科技大學出版社出版的（七年級上冊的《信息技術》）一書的第三章，課題是Internet的基本應用

主要內容：Internet、網(wǎng)上信息資源的檢索

教材地位：本課涉及到的概念和方法是對以后信息技術的學習以及其他學科的學習有很重要的用途一、教材分析2.教學重點：學習信息的瀏覽、搜索以及信息的下載，很好的運用網(wǎng)絡來查找信息（重點的依據(jù)：只有學習了網(wǎng)上信息資源的瀏覽、搜索以及下載，才能理解Internet的基本應用）3.教學難點：網(wǎng)上信息資源的檢索（難點的依據(jù)：網(wǎng)上信息資源的檢索較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。）二、教學對象分析隨著科技的進步，信息技術已逐漸影響到整個社會的發(fā)展，信息技術課程也已在各個中小學普及，而且和語文、數(shù)學一樣成為基礎教育的課程。本課教學對象針對的是初一年級學生，學生通過對前兩章的學習對信息的基礎知識和計算機的基礎知識有了一個深刻的認識，了解了信息與信息技術、計算機與計算機的基本組成及其工作原理、windows的相關知識。從而引導學生認識Internet并且使用Internet檢索一些自己所需要的對自己有用的信息。三、教學目標知識與技能目標：①了解什么是Internet②知道Internet服務③Internet上計算機的標識方法④掌握信息的瀏覽、搜索及下載方法

過程與方法目標：①通過學習能夠對Internet有一個初步的認識②通過練習能夠熟練掌握信息的瀏覽、搜索以及下載③在學生的練習過程中能夠很好的使用工具去下載文件

情感態(tài)度與價值觀目標：幫助學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，擅用網(wǎng)絡解決自己的疑難問題為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談我的說課：四、教法

我們都知道信息技術是一門培養(yǎng)學生的能力，即培養(yǎng)學生利用計算機獲取信息、分析信息和處理信息的能力，及有效地利用信息技術解決學習、工作和生活中各種問題的能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。四、教法考慮到我校初一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。

四、教法基于本節(jié)課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：直觀演示法:教師演示所需要講授的知識內容自主探究法:學生自己探究學習的內容講練結合法:針對教師講授內容學生進行練習分組合作法:小組進行討論學習五、學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有好的學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。五、學法這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法：思考并進行評價自己得到的知識分析歸納法：分析歸納自己學到的知識自主探究法：學生自己探究學習的內容小組討論法：學生2人一組，自由組合，交換自己所了解到的知識，填補自己所不知道的知識的空缺?？偨Y反思法：對本節(jié)課得到的知識進行總結六、環(huán)境資源1.本節(jié)課擬采用的教學環(huán)境為多媒體教室，每位學生都有一臺計算機可以自己動手操作，這樣可以培養(yǎng)學生的自主學習和動手操作能力2.計算機能夠連接網(wǎng)絡進行上網(wǎng)七、教學過程安排在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。七、教學過程安排1.新課導入(3-5分鐘)由教材開頭的情景設置導入新課。上課時給學生提出一個問題：什么是Internet網(wǎng)絡，如果我們想要保存網(wǎng)絡上的文件該怎么做呢？

（導語設計的依據(jù)：使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。）學生2人一組對我所提出的問題進行討論然后得出自己小組的答案。我將會聽每個小組討論出來的結果然后再給學生一個初步的知識概念七、教學過程安排2.講授新課：（30分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。學生通過自主學習與模仿我的課堂演示進一步了解Internet以及如何在網(wǎng)上進行信息資源的檢索。最后我會跟學生說明網(wǎng)絡有好處也有壞處，我們應該在綠色網(wǎng)絡上“沖浪”才能得到有利于我們大家身心健康的綠色知識。七、教學過程安排3.課堂小結，強化認識。（3—5分鐘）

回顧小結：我會帶著學生一起回顧這節(jié)課所學習的知識學生進行自我檢測，做到查漏補缺，以便課下與同學或者我進行交流討論課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解信息技術在實際生活中的應用。七、教學過程安排4.板書設計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

板書：七、教學過程安排5.布置作業(yè)

針對初一年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

八、教學反思1.教學特點①選擇多媒體教室，每一位學生都有一臺電腦能夠提高學生的動手操作能力和自主學習能力②運用生動有趣的小組討論代替了教師純講授的枯燥無味，使課堂更富有活力③制作精美的多媒體課件提高學生的聽課效率2.教學效果①很好的實現(xiàn)了知識與技能目標、過程與方法目標以及情感與價值觀目標②學生的自主學習能力和動手操作能力得到了有效地提高，能夠利用我所講述的知識解決自己的疑難問題八、教學反思3.學生的知識反饋學生對所學到的知識反饋給我，并且將自己的疑難問題也同時反饋給我，以做