2020年高中語文必修三(人教舊版)科普類閱讀(教師版)

科類讀知識(shí)集結(jié)知識(shí)元科普類讀知識(shí)講解一、科類章介科普文章是一以科學(xué)技術(shù)知識(shí)為題材，用文藝性筆寫成的章。就其內(nèi)容看，一般是對(duì)科學(xué)知識(shí)的講解、對(duì)新興學(xué)科的介紹、對(duì)某種規(guī)律的闡述、對(duì)新技術(shù)新材料新工藝的說明，它兼有說明文和散文兩種文體類型的特征和性質(zhì)。就其寫作看，主要是運(yùn)用說明文的說明方法和說明文結(jié)構(gòu)，兼以或形象生動(dòng)、或通俗易懂、或亦莊亦諧的語言來展示科普知識(shí)。二、科類章征

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文體特征科普文作為典的說明文，其結(jié)構(gòu)常見形式:總分式結(jié)構(gòu)（“總—分—總”式、總—分”式、“分—總”式）、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)（由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般、結(jié)果到原因等等）以及并列式結(jié)構(gòu)?？破瘴膶戫樂謺r(shí)順序、空間順序、邏輯順序三大，中輯序括現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果（或從結(jié)果到原因）、特點(diǎn)到用途、從整到分從概括具體、從主要到次要等科普文寫作方主要是說明，常的明法括下義舉子分別列字畫圖表作較打方引資料。第1

.文特征（1科學(xué)性（準(zhǔn)確性）。它篇幅小，然就其知識(shí)容量、主題意義、現(xiàn)實(shí)作用可以很。它旁征博引，尺幅千里，能及時(shí)反映科學(xué)上新的事物、思想、方法和動(dòng)態(tài)。（2通俗性。它普及科學(xué)知，把科學(xué)的最新信息常州給讀者。它常把握現(xiàn)實(shí)生活中的某一事物或現(xiàn)象，用正確的理論，去進(jìn)行科學(xué)的解釋，糾正常識(shí)錯(cuò)誤，從而使讀者了解世界萬物變化、運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。（3文學(xué)性。它要以美字形手，來表科內(nèi)。常用比喻擬等學(xué)法故事、對(duì)、文形及俗、形、默語，動(dòng)活潑情盎地紹學(xué)知。（4思想性。它往往以具體小的事物，闡發(fā)一點(diǎn)耐人尋味的哲學(xué)理，給起啟示，發(fā)人深省。三、科類章類科普文章大致分為兩種：一種是科學(xué)說明文，一種科學(xué)小文。高一階段測(cè)試及將來的高考大多選用科學(xué)小品文?！锟茖W(xué)品科學(xué)小品文也知識(shí)小品文或文藝性說明文。它用小文的筆，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來。經(jīng)常運(yùn)用一些說明方法，比如列數(shù)字，下定義，打比方，舉例子，作比較等方法?？茖W(xué)小品文一短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩形式生活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識(shí)、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。.科小品文特點(diǎn)（1科學(xué)性第2

科學(xué)小品文的學(xué)性非常重要，內(nèi)容必須合乎科學(xué)，用的資必須可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。寫科學(xué)小品的目的就是為了向人們普及科學(xué)知識(shí)，如果介紹的知識(shí)不合乎科學(xué)，不僅達(dá)不到寫作目的，還會(huì)造成很壞的影響。比如，有科學(xué)小品提出“盆花不宜在室內(nèi)過夜”，理由是植物在夜間要吸入氧氣，呼出二氧化碳，在室內(nèi)過夜，有害人的健康。事實(shí)上，每300平米葉面呼出的二氧化碳才相當(dāng)于一個(gè)人的呼出量。可見，幾盆花放在室內(nèi)過夜，不會(huì)影響人的健康。（2生動(dòng)性文筆的生動(dòng)性科學(xué)小品文區(qū)別一般說明文的主要標(biāo)。首先，要善于敘和描寫。比如《死海不死》中一段話故事用了記敘的寫法，而《奇峰異洞話桂林》就有許多精彩的描寫。其次，要善于穿插趣聞。比如《死海不死》中插入一段神話故事，把人在死海中不下沉的情形敘述得形象生動(dòng)，從側(cè)面說明死海水的浮力大的科學(xué)道理。又如在《人類的語言》一文中插入在上小學(xué)時(shí)大師兄作文中兩句話的情景，都使得文筆輕松活潑。最后，要善于運(yùn)用修辭。（3通俗性科學(xué)小品文不為專業(yè)科研服務(wù)的，它以普及科學(xué)知為己任所以它的語言必須深入淺出、通俗易懂。比如《人類的語言》《話茶》《天石》等文，都具有語言通俗易懂的特點(diǎn)。.科小品文形式隨著科學(xué)小品容的廣泛性，從肉眼看不見的基本粒、原子到巨大的地球、太陽；無論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面，還是物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可以找到科學(xué)小品的題材。所以小品的表現(xiàn)形式必然是多種多樣，靈活自如。但歸納起來常見的有以下幾種：（1描述式描，指描寫；，指敘述。這類小品文想象豐富、語優(yōu)美、有形象的描寫，又有生動(dòng)的敘述；具有文藝性散文的風(fēng)格，都以介紹科學(xué)知識(shí)為目的。比如《奇峰異洞話桂林》就是最典型的例證之一。這種描述式便于說古到今，旁征博引、趣味盎然，吸引讀者。（2自述式第3

自述式就是把要介紹的科學(xué)知識(shí)，用第一人稱的擬化的手，賦予人的思想、感情、語言、動(dòng)作，讓被說明的事物站出來作自我介紹。比如《灰塵的自述》、《我是電》等題目就是自述式的。（3故事式將要介紹的科知識(shí)，編成生動(dòng)有趣的故事，使人們讀故事聽故事時(shí)獲得科學(xué)知識(shí)，這種表達(dá)形式稱故事式。它和自述式不同的是，用第三人稱；相同的是，大多采用擬人化的手法。采用這種形式，既要使故事情節(jié)能引人入勝，又要注意其合理性。既稱故事，就交代時(shí)間、地點(diǎn)，“人物”就是將所的事物格化，還要有情節(jié)；在表達(dá)方式上，一般兼有敘述和描寫，語言形象、生動(dòng)。當(dāng)然不能強(qiáng)調(diào)了故事而忽視了科學(xué)知識(shí)，喧賓奪主就失去了寫作的意義。（4談話式談話式也稱對(duì)式，就是以問答、對(duì)話的方式進(jìn)行說。這種式給人一種親切、真實(shí)的感覺，容易和讀者溝通，產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，這種寫法文字更易精練。談話式一般分三種：一問一答式、甲乙對(duì)話式、文對(duì)話式前兩種比較常見，后一種是把人物對(duì)話組織到具體故事當(dāng)中去，故事情節(jié)的發(fā)展主要是由對(duì)話內(nèi)容的變化而推進(jìn)，對(duì)話是文章的主體。總之，無論采哪種形式，要依據(jù)內(nèi)容而定，要突出說明為線，集敘述、描寫、抒情甚至議論為一體，看似散文，實(shí)為說明，用文學(xué)筆法的感染作用，達(dá)到說明的目的，可讀性更強(qiáng)。四、科類章題阱.命陷阱之一：部分與整體（以偏概全）命題者設(shè)計(jì)選時(shí)在事物的數(shù)量范圍上設(shè)置干擾，故將閱讀料中對(duì)部分事物情況的判斷表述為對(duì)與其具有某種同類屬性的所有事物情況的判斷。.命陷阱之二：已然與未然（混淆條件）第4

“已然”是事已經(jīng)產(chǎn)生的情況，“未然”是事物即出現(xiàn)的況。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)故意將“即將出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生的情況。.命陷阱之三：先期與后期（混淆時(shí)間）命題者在事物現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的時(shí)間上設(shè)置干擾，們有時(shí)先期表述為后期，有時(shí)將后期表述為先期，有時(shí)將先期或后期表述為“先期和后期”。.命陷阱之四：主要與次要（主次顛倒）。事物的變化發(fā)就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，原因而有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。.命陷阱之五：選擇與兼?zhèn)涫挛锂a(chǎn)生某種果都有一定的原因或條件，有時(shí)這些因或條之間是選擇關(guān)系，任何一個(gè)原因或條件都可產(chǎn)生這種結(jié)果；有時(shí)這些原因或條件是兼?zhèn)潢P(guān)系，只有同時(shí)具備了才會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)將“選擇”關(guān)系表述成“兼?zhèn)洹标P(guān)系，有時(shí)將“兼?zhèn)洹标P(guān)系表述成“選擇”關(guān)系。.命陷阱之六：原因與結(jié)果（因果混亂）命題者設(shè)計(jì)選時(shí)在事物的因果關(guān)系上設(shè)置干擾，或因果關(guān)顛倒，或強(qiáng)加因果關(guān)系。.命陷阱之七：言此與言彼（張冠李戴）命題者設(shè)計(jì)選時(shí)在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，有時(shí)題干求從“”對(duì)象入手作分析，而錯(cuò)項(xiàng)卻從“彼”對(duì)象入手分析；有時(shí)題干要求從事物“此”方面入手作分析，而錯(cuò)項(xiàng)卻從“彼”方面入手分析。.命陷阱之八：肯定與否定命題者設(shè)計(jì)選時(shí)在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，故意將讀材料肯定了的事物加以否定，或?qū)⒎穸说氖挛锛右钥隙ā?命陷阱之九：客觀與夸大（歪曲事實(shí)）第5

命題者設(shè)計(jì)選時(shí)，不尊重閱讀材料中事物的客觀性故意夸事物實(shí)有的能力、功能和效用。10命陷阱之十：有據(jù)與憑空（無中生有）閱讀材料中本此意，而命題者卻在設(shè)計(jì)的選項(xiàng)中故憑空臆出這種說法。11命陷阱之十一：相似與相關(guān)（偷換概念）有時(shí)命題人巧地利用不等值的詞語來偷換原文相關(guān)息中的語，或增加，或遺漏，或更換，以圖瞞天過海，引人入彀。五、科類章讀法閱讀科普文章要注意把握好兩個(gè)層面的目標(biāo)和要求一是科與人文的層面。也可以說是科學(xué)的人文性，從科學(xué)中吸取智慧與力量，體會(huì)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神。另一個(gè)是知識(shí)和能力的層面。要根據(jù)科學(xué)小品這一體裁的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)篩選并整合文中有用信息，把握作者的寫作思路，重點(diǎn)研習(xí)將抽象內(nèi)容說明得具體生動(dòng)的技巧。閱讀科普文章，首先把它當(dāng)作說明文來閱讀：．把握說明對(duì)象及特征閱讀科普小品，首先要準(zhǔn)確地把握說明對(duì)象，理解明內(nèi)容接著還要重點(diǎn)把握說明對(duì)象的特征。這是分析文章的關(guān)鍵。只有準(zhǔn)確地把握說明對(duì)象的特征，才能深入理解說明對(duì)象，以此為突破口，進(jìn)而理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容。要準(zhǔn)確把握說明對(duì)象的特征，必須認(rèn)真閱讀、理解課文內(nèi)容，尤其要注意仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句（中心句、過渡句、體現(xiàn)作者思路的句子）。．理清結(jié)構(gòu)，分析說明順序說明文的結(jié)構(gòu)不復(fù)雜。理清結(jié)構(gòu)，可以幫助我們了作者的路，更清晰地領(lǐng)會(huì)內(nèi)容要領(lǐng)。科技小品文常用的說明順序主要有空間、時(shí)間、邏輯順序，邏輯順序又包含從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到局部、從概括到具體、從總說到分說、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途等。閱讀時(shí)在段落中盡量找到表示說明順序的顯著的有一定標(biāo)志作用的語言，特別是關(guān)聯(lián)詞和代詞。第6

．分析說明方法一般說明文為說明清楚事物的特征，須采用恰當(dāng)?shù)拿鞣椒ǔＲ姷恼f明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等對(duì)科技小文用較多的打方作較下定義閱讀過程中，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對(duì)象，有什么作用，二要看所用說明方法是通過怎樣的語言形式表達(dá)出來的。．體會(huì)語言特點(diǎn)科普小品文要優(yōu)美的畫面、富于詩意的形象的藝術(shù)法，來達(dá)科學(xué)的內(nèi)容。它避免教科書式的平板、枯燥的說教，而常常采用口語化的語言，用比喻、擬人等文學(xué)手法，生動(dòng)活潑、情趣盎然地介紹科學(xué)知識(shí)。閱讀過程中應(yīng)該關(guān)注其語言特點(diǎn)，命題者常會(huì)在這些地方設(shè)置考題。．提取科技信息提取文本中科信息常有兩種方法：一是組合重點(diǎn)段，有些普文中的科技信息相對(duì)集中，只要將有關(guān)段落加以組合就可以了；二是分散摘錄信息，有一些說明文，科技信息猶如滿天星斗點(diǎn)綴在文中，這就要分散摘錄，摘錄時(shí)注意不摘錄穿插的故事，不摘錄形象的描述，不摘錄生動(dòng)的闡釋，不摘錄抒發(fā)的感受，不摘錄作者的設(shè)想，不摘錄沒有知識(shí)含量的首尾與過渡。閱讀科普文章，又要把它當(dāng)作散文類的文學(xué)作品來閱讀：由于科普文章不同程度上使用文學(xué)的筆法和手段，作手法有較大的靈活性。它不必墨守成規(guī)地恪守說明文的寫法，如說明文的寫作強(qiáng)調(diào)客觀性，盡量排除作者的主觀感情色彩，而科普文則不必受此拘束。它僅以入者的觀情彩還以用學(xué)擬人、比等法甚還以編織構(gòu)故情，作品達(dá)引入的境。此，閱讀科普文，還要：．揣摩寫作技巧?？破瘴牡恼w布局有漫話式、試問式、穿插式、擬人式、問答式等多種形式；局部安排一般有引用材料、講述故事、設(shè)置懸念、留下問題等。．品析文章語言?？破瘴恼碌恼Z言除了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明之外，還具有生動(dòng)活潑的特點(diǎn)分語可以從個(gè)面手慮一是感語的體彩或口語生化或莊諧，雅第7

致，或俗或入出二是品語的動(dòng)、象性。般修手如喻擬夸張等角考。是言感情色，就作的情傾向．體會(huì)情感思想。許多科普文章都蘊(yùn)涵著作者的情感，體會(huì)這些情感，有利于更好地理解文章。例題精科普類閱例1.

閱讀下面的文，完成下列小題?？茖W(xué)家們現(xiàn)在不確定智能手機(jī)是否會(huì)破壞我們的大，但他已經(jīng)確信智能手機(jī)會(huì)讓人上癮，而且會(huì)導(dǎo)致抑郁。今時(shí)今日，我無時(shí)不刻不被智能手機(jī)發(fā)出的各種信干擾。們用智能手機(jī)的鬧鐘功能將我們喚醒，不時(shí)收到一些電子郵件，屏幕上常常彈出同事或好友發(fā)來的消息通知，各種數(shù)字助手帶著它們特有的毫無感情的聲音不時(shí)插進(jìn)來說幾句話。我們似乎認(rèn)可樂于接受這樣的干擾行為，因?yàn)槲覀冏尲夹g(shù)我們繁忙的生活提供幫助，確保我們不會(huì)錯(cuò)過重要的約會(huì)和交流。但是我們的身卻有不同的看法：這些不斷出現(xiàn)的提將我們應(yīng)激激素轉(zhuǎn)化成了行為，讓我們要么奮起，要么逃避。我們心跳加速，呼吸急促，毛孔大張，肌肉收縮。這種反應(yīng)原本是為了幫助我們擺脫危險(xiǎn)，而不是回復(fù)同事的電話或短信?？茖W(xué)家們?cè)诤苣昵熬椭懒艘粋€(gè)人們不愿意承認(rèn)的實(shí)：人不能真正的一心多用。這意味著每次我們停下來回復(fù)一個(gè)新的消息或者收到手機(jī)上另一個(gè)不同的應(yīng)用程序發(fā)來的通知，我們就會(huì)被打斷，這種打斷會(huì)讓我們付出代價(jià)?？茖W(xué)家們將這種代價(jià)稱作“轉(zhuǎn)換成本”。有時(shí)候，從一任務(wù)轉(zhuǎn)換到另一項(xiàng)任務(wù)只需十分之一。但是果我們經(jīng)常在各種想法、對(duì)話和交易之間頻繁轉(zhuǎn)換，我們的轉(zhuǎn)換成本就會(huì)增加，并且讓我們更容易出錯(cuò)。心理學(xué)家大衛(wèi)?邁耶研究這效應(yīng)，他估計(jì)在不同的任務(wù)之間轉(zhuǎn)換會(huì)消耗掉我們40效率最高的大腦時(shí)間。內(nèi)分泌專家羅特?魯斯提格表示，每次轉(zhuǎn)換任務(wù)時(shí)，我們還會(huì)用一定的應(yīng)激激素皮質(zhì)醇來刺激自己。這種轉(zhuǎn)換會(huì)讓我們的大腦中具有最高階認(rèn)知功能的前額葉皮質(zhì)進(jìn)入睡眠狀態(tài)，并刺激大腦產(chǎn)生多巴胺，這是一種容易讓人上癮的化學(xué)物質(zhì)。換句話說，我并不能同時(shí)做多件事，但我們卻一直試著這做，這會(huì)給我們?cè)斐沙志眯缘膲毫?。長(zhǎng)期的壓力會(huì)讓我們抑郁，于是我們渴望更多的干擾來刺激大腦產(chǎn)生多巴胺，從而讓這個(gè)循環(huán)繼續(xù)下去。我們不是生來這樣生活的。我們的手機(jī)應(yīng)程序正在利用我們對(duì)安全和社會(huì)互動(dòng)固有需。研究人員開始意識(shí)到這對(duì)我們來說是多么可怕。89的大學(xué)生報(bào)告說他們經(jīng)常產(chǎn)生手機(jī)在震動(dòng)的幻覺，而的民眾說他們經(jīng)常查看電子郵件和社交媒體賬戶，這讓他們感到非常緊張。魯斯提格說，們手機(jī)的通知通過建立壓力恐懼記憶徑來訓(xùn)我們的大腦，讓大腦處于幾乎恒定的壓力和恐懼狀態(tài)。這種狀態(tài)意味著我們的前額葉皮質(zhì)完全失控，并且?guī)缀跬Ｖ构ぷ?。?

盡管有這么多人不安的發(fā)現(xiàn)，但是科學(xué)家們并沒有享受你喜歡的手機(jī)應(yīng)用程序是具有破壞性的，出問題的是我們的使用方式。魯斯提格表示他希望通過劃定社會(huì)可接受的智能手使用范來改變這一現(xiàn)狀。如果我們能將智能手機(jī)上癮列為禁忌，就像在公共場(chǎng)合禁止吸煙一樣，人們至少需要限制一下使用手機(jī)的行為，這可以讓他們的大腦休息一下。魯斯提格說：我的希望是，我們的社會(huì)能夠變成這一種狀，即不能在公共場(chǎng)合使用手機(jī)。”（自科視》有改）【答案】【解析】題干解析:例2.

閱讀下面的文，完成問題。元宵節(jié)舞魚龍的習(xí)俗在我國歷史悠久。在我國古代獻(xiàn)、神傳說和民間故事中，均可以找到關(guān)于魚燈的記載。東漢張衡《西京賦》中有關(guān)于魚化龍、龍化魚的記載，兩千多年前，在西漢京都長(zhǎng)安，魚燈、龍燈及魚龍文藝已盛極一時(shí)。南朝粱元帝蕭繹《對(duì)燈賦》中也有“本知龍燈應(yīng)無偶，復(fù)訝魚燈有舊名”，對(duì)元宵夜搶眼奪目的龍燈、魚燈稱贊有加。宋朝詞人辛棄疾在《青玉案?元夕》“鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞”中生動(dòng)再現(xiàn)了通宵達(dá)旦舞魚龍燈的盛況，體現(xiàn)了魚龍舞在花燈表演中所擔(dān)負(fù)的重要角色。那么，究竟什是魚龍舞呢？魚龍舞是魚燈和龍燈混表演的蹈。魚龍舞成為古代節(jié)日文化重要的表演習(xí)俗，源于古人的崇鯉觀念。這一觀念可以追溯至六千年前西安半坡仰韶文化出土的彩陶上生動(dòng)的魚紋。人們?cè)趶氖氯粘５牟遏~生產(chǎn)中，把有關(guān)鯉魚無法解釋的自然現(xiàn)象加以神化，將鯉魚視為神魚加以膜拜，并發(fā)展到以魚為圖騰的原始巫術(shù)舞蹈。這種發(fā)軔于巫術(shù)的舞蹈對(duì)后世魚龍舞的形成產(chǎn)生了較大的影響。元宵節(jié)表演的龍舞總給人魚龍相隨，魚龍混雜的印。宋代埤雅?釋魚記載：“俗說魚躍龍門，過而為龍，唯鯉或然。”《本草綱目》稱：“鯉為諸魚之長(zhǎng)，形狀可愛，能神變，常飛躍江湖。”清代《辛氏三秦記》記載：“江海大魚薄集龍門下，數(shù)千，不得上。上則為龍，不上者為魚，故云曝鯉龍門?！碧瞥笤娙死畎讓ｉT為鯉魚跳龍門寫了一首詩：“黃河三尺鯉，本在孟津居，點(diǎn)額不成龍，歸來伴凡魚?！卑凑彰耖g傳說凡跳過龍門的鯉魚即可變成龍，即與西京賦中“魚化龍”的說法相吻合；沒有跳過龍門的鯉魚“歸來伴凡魚”。也有記載顯示，“歸來伴凡魚”的既不是原來的鯉魚，又不是飛過龍門的飛龍，而是在“魚化龍”中變異而成的鰲魚。鰲魚保持了龍頭、龍角、龍須，其身上卻布滿魚鱗，保留魚尾。這一變異在傳說故事中是以鯉魚“偷吞了海里的龍珠”實(shí)現(xiàn)的。無論是“魚化龍”，還是“龍化魚”，均反映了“魚龍合一”以及它們之間極為特殊的關(guān)系。傳承至今的魚舞是研究民俗文化的活化石，它們傳千百年不衰，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。分布在深圳沙頭角的魚燈舞、廣東梅州的鯉魚燈舞以及福建莆田的九鯉魚燈舞，有異曲同工之妙。這三地的魚燈舞和宋代的魚龍舞有著千絲萬縷的聯(lián)系。沙頭角魚燈舞的表演形式以眾魚圍繞“神魚”黃鱧角展開，整個(gè)舞蹈呈現(xiàn)了群魚獻(xiàn)祭的主題。舞蹈的重點(diǎn)角色“黃鱧角”即為鰲魚的化身；梅州的鯉魚燈舞也被稱作“五鯉跳龍門”。五鯉由一雄四雌組成，唯一的一條雄魚，即為青色的鰲魚。舞蹈由位輕的女子表演，鯉魚燈舞深受漢代樂舞百戲的影響。莆田的九鯉魚燈舞在表演時(shí)，由9條同的魚在龍珠燈的引導(dǎo)下出場(chǎng)。據(jù)考證，九鯉魚燈舞和深圳沙頭角的魚燈舞，無論在舞蹈動(dòng)作，還是在魚龍組合上，均有著驚人的相似之處。從魚燈舞蹈的現(xiàn)內(nèi)容、源流和傳承發(fā)展來看，三種燈舞均現(xiàn)了較強(qiáng)的獨(dú)立性和經(jīng)久不衰的生命力。它們與中原古代文化也有著密切的關(guān)系。它們?cè)诼L(zhǎng)的歷史發(fā)展和變遷中，第9

不斷吸收各地方文化的精華，經(jīng)過沖突、融合、再?zèng)_突、再融合，才發(fā)展到如今人們?cè)谠?jié)花燈中所看到的精彩紛呈的魚龍燈舞。（摘編自《元宵時(shí)舞燈，百科識(shí)2016）【答案】【解析】題干解析:當(dāng)堂練習(xí)綜合題練習(xí)1.閱讀下面章，完成下列各題。

我不怕轉(zhuǎn)基因①作為一個(gè)積支持現(xiàn)代生物技術(shù)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的，我經(jīng)被問到的一個(gè)問題是：像轉(zhuǎn)基因食物這樣“安全性還沒有得到完全確認(rèn)”的食物，你敢吃嗎？我的回答是：只要是上市的食物，我根本不考慮是不是轉(zhuǎn)基因的，只要好吃便宜我就吃。美國的食物除非特別說明，默認(rèn)都是含有轉(zhuǎn)基因成分的。而那些貼著“非轉(zhuǎn)基因”標(biāo)簽的，一是貴，二是也說不清有什么好處，所以我是一貫敬而遠(yuǎn)之。算起來，我吃轉(zhuǎn)基因食物快年了。②其實(shí)，對(duì)于多數(shù)公眾來說，最擔(dān)心的還是“這東會(huì)不會(huì)安全”。我的專業(yè)知識(shí)告訴我：“絕對(duì)安全”的食物根本就不存在，相對(duì)于傳統(tǒng)食物，轉(zhuǎn)基因食物“有害”的可能性不會(huì)更高。在某些方面，它的安全風(fēng)險(xiǎn)甚至較低。③對(duì)于讓許多憂心忡忡的轉(zhuǎn)基因水稻，最常見的疑是：“子吃了會(huì)死，難道對(duì)人不會(huì)有害么？”與傳統(tǒng)水稻相比，目前的轉(zhuǎn)基因水稻不過是轉(zhuǎn)入了一個(gè)B基因而已Bt因的作用就是表達(dá)出一種蛋白質(zhì)，而這種蛋白質(zhì)對(duì)于害蟲來說是毒藥。它之所以能夠毒死害蟲，是因?yàn)槔ハx吃下去之后，能與昆蟲體內(nèi)的受體結(jié)合，從而產(chǎn)生毒性，殺死昆蟲。所以Bt基因是否“有毒”，不是由自身決定，還取決于相應(yīng)受體的存在。從某種程度上來說Bt蛋相當(dāng)于“虎符”的一半，而動(dòng)物體內(nèi)的受體是“虎符”的另一半，只有兩部分結(jié)合，才能發(fā)揮作用。對(duì)于人體來說，受體這一半根本就不存在，所以Bt蛋質(zhì)不會(huì)在人體內(nèi)產(chǎn)生“毒性”。實(shí)際上，用細(xì)菌生產(chǎn)出Bt白，作為農(nóng)藥噴灑到農(nóng)作物上的做法，已用了幾十年，而且是作為一種“無公害”的“綠色農(nóng)藥”來使用的。轉(zhuǎn)基因不過是讓這種“綠色農(nóng)藥”的生產(chǎn)直接在植物體內(nèi)進(jìn)行而已。④還有人擔(dān)心這種“非自然”的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)會(huì)會(huì)產(chǎn)生他的有害作用。其實(shí)，你大可不必這樣擔(dān)心。所有蛋白質(zhì)被人吃了之后，基本上都會(huì)被分解成單個(gè)的氨基酸，而來自不同蛋白質(zhì)的氨基酸對(duì)于人體來說都是一樣的，只有一小部分沒有分解完全的蛋白質(zhì)片段，可能在腸道內(nèi)引發(fā)人體的過度免疫反應(yīng)，從而導(dǎo)致過敏。在我們傳統(tǒng)食物中，很多都能夠?qū)е逻^敏，比如花生、面粉、大豆、牛奶、雞蛋、海鮮等。轉(zhuǎn)基因作物開發(fā)的規(guī)則之一，就是避免從這些可能含有過敏原的物種中尋找被轉(zhuǎn)基因。而且，對(duì)于轉(zhuǎn)基因作物來說，轉(zhuǎn)進(jìn)去的基因是明確的，很容易跟蹤它會(huì)不會(huì)引起過敏。而某些“傳統(tǒng)育種技術(shù)”，比如誘導(dǎo)突變篩選，是通過人工誘導(dǎo)的方式讓農(nóng)作物發(fā)生基因突變的。這樣產(chǎn)生的突變基因是未知的，我們很難跟蹤它表達(dá)出來的蛋白質(zhì)，也就無法知道它是否會(huì)引起過敏。從這個(gè)角度講，轉(zhuǎn)基因的作物是更安全的。⑤還有一些人心，轉(zhuǎn)基因水稻中的Bt基會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)移到人體中。雖然從邏輯上我們不能說“不可能”，但是想想科學(xué)家們要費(fèi)多大的氣力、使用什么樣的手段才能把一個(gè)基因轉(zhuǎn)到第10

另一種作物中，就不難理解：大米中的Bt基要想轉(zhuǎn)移到人體中，跟隨手一箭射中了月亮差不多。同時(shí)Bt基已經(jīng)整合到了水稻中，它轉(zhuǎn)移到人體中的機(jī)會(huì)﹣﹣即使有也不會(huì)比其他基因更高。如果因轉(zhuǎn)移到人體，那么其他食物所含有的形形色色的基因，也會(huì)有同樣的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)移到人體。既然我們不相信吃了豬肉會(huì)有豬的基因轉(zhuǎn)移到我們的身體中，又怎么會(huì)相信大米中的基因就可以？⑥因?yàn)槲⑸锏幕蜣D(zhuǎn)移要容易一些，所以從理論說Bt因有可能轉(zhuǎn)移到人體內(nèi)的菌群中，從而影響到菌群的正常形態(tài)。這種擔(dān)心在理論上是成立的。再一次地，我們吃進(jìn)去的食物中有各種各樣的基因BT基轉(zhuǎn)移到菌群中的可能性并不會(huì)比其他的基因更高。而那些其他的基因，也不乏各種各樣的“特殊功能”。功能明確、容易追蹤的BT基，也就會(huì)比那些我們未知的基因更加“危險(xiǎn)”。⑦轉(zhuǎn)基因作物開發(fā)與推廣，除了作為食品本身的安性，還到其他許多復(fù)雜因素的影響，比如環(huán)境、政治、經(jīng)濟(jì)、倫理等等。但是，就作為食物的轉(zhuǎn)基因作物來說，只要被批準(zhǔn)上市了，就沒有什么不能吃的。（自年19日廣州日?qǐng)?bào)》）【答案】【解析】題干解析:練習(xí)2.

閱讀下文回答問題。地球的氣候系是一個(gè)由大氣、海洋、冰、生物和陸等要素成的系統(tǒng)，非常復(fù)雜。它們不但受外界影響，而且也會(huì)發(fā)生相互作用。氣候模式可以說是對(duì)氣候系統(tǒng)的數(shù)學(xué)表達(dá)，它首先編寫由眾多方程組成的復(fù)雜程序，再通過巨型計(jì)算機(jī)進(jìn)行運(yùn)算，對(duì)未來的氣候變化趨勢(shì)做出預(yù)測(cè)。其運(yùn)算過程所使用的數(shù)據(jù)量大得驚人，往往達(dá)到幾十個(gè)（萬億字節(jié)），時(shí)間長(zhǎng)的要用高速計(jì)算機(jī)算好幾個(gè)月。氣候模式已經(jīng)成為當(dāng)今科學(xué)界用以預(yù)測(cè)未來氣候演變和影響的主要工具。氣候模式是在氣預(yù)報(bào)模式的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其理和天預(yù)報(bào)模式有些類似。天氣預(yù)報(bào)模式已有年歷史，是全世界預(yù)報(bào)天氣的主要工具。二者的區(qū)別在于，天氣預(yù)報(bào)模式主要考慮大氣運(yùn)動(dòng)變化情況，而氣候模式要復(fù)雜得多，需考慮大氣、海洋、冰、生物和陸地的狀況以及它們之間的相互影響。目前，各國科家正在抓緊對(duì)全球多氣候模式進(jìn)行完善和運(yùn)算，也就是把各國的氣候模式，放在同一個(gè)平臺(tái)上交流比試。這些模式會(huì)模擬過去年氣候演變，特別是1850年工業(yè)革命以來的氣候變化；更重要的是，根據(jù)未來不同溫室氣體排放情景，預(yù)估全球溫度變化情況。最新預(yù)測(cè)結(jié)果怎樣的呢？有關(guān)專家表示，不同模式間預(yù)測(cè)結(jié)果差異較大，目前采取的一個(gè)方式是“集合平均”，即把所有模式預(yù)測(cè)的結(jié)果集合起來，看其平均情況，這樣可靠性會(huì)大大增強(qiáng)。從世界各國氣候模式最新的預(yù)估結(jié)果來看，未來升溫趨勢(shì)將延續(xù)，而增溫幅度和溫室氣體排放量關(guān)系很大，但預(yù)估結(jié)果同時(shí)顯示，全球變暖并不是意味著每個(gè)地區(qū)都普遍升溫，未來不排除某些區(qū)域會(huì)出現(xiàn)降溫。氣候模式的發(fā)在不少國家受到重視，它是目前唯一定量客展現(xiàn)未來氣候變化趨勢(shì)的手段，尤其是對(duì)大尺度氣候異常和變化的預(yù)測(cè)可信度較高。但也有一些科學(xué)家對(duì)氣候模式的可靠性提出了質(zhì)疑，他們認(rèn)為氣候模式的結(jié)果并不可信。例如，由于不同的模式對(duì)天空中云的狀態(tài)處理方式不同，預(yù)測(cè)結(jié)果在地表溫度等方面就會(huì)存在很大的差異。然而，氣候系從本質(zhì)上來看是一個(gè)非線性的混沌系，而且球氣候系統(tǒng)還受到地球以外的太陽活動(dòng)、火山爆發(fā)等其他因素變化的影響。要對(duì)未來長(zhǎng)時(shí)間的氣候狀況做出像一周之內(nèi)的天氣預(yù)報(bào)那樣準(zhǔn)確和精細(xì)的預(yù)測(cè)，幾乎是不可能的。由于科學(xué)水平局限，氣候模式的預(yù)測(cè)確實(shí)存在不確定性，但不確定性不等于不可靠和不能用。從對(duì)全球平均升溫趨勢(shì)的預(yù)測(cè)來看，第11

可信度就很高。作為目前預(yù)測(cè)未來氣候變化和影響的最主要的工具，氣候模式的預(yù)測(cè)結(jié)果能夠作為政府決策者的科學(xué)依據(jù)?！敬鸢浮俊窘馕觥款}干解析:練習(xí)3.

閱讀下面章，完成1題

為何熱水凍結(jié)速度很快有時(shí)候，熱水凍結(jié)速度反而會(huì)超過冷水，這是為什呢？這怪異的現(xiàn)象困擾了幾代科學(xué)家。經(jīng)過數(shù)百次實(shí)驗(yàn)，紐約州立大學(xué)賓厄姆頓分校負(fù)責(zé)輻射安全的官員詹姆斯·布朗里奇最終發(fā)現(xiàn)證據(jù)，證明這種現(xiàn)象可能與水中雜亂無章的雜質(zhì)有關(guān)。熱水快速凍結(jié)象被稱之為“姆佩巴效應(yīng)”，以坦桑亞學(xué)生拉斯托·姆佩巴的名字命名。對(duì)于姆佩巴效應(yīng)，物理學(xué)家曾提出幾種可能的假設(shè)，其中包括水分更快蒸發(fā)導(dǎo)致熱水體積變小，一層霜隔絕了溫度更低的水以及溶質(zhì)濃度存在差異。但任何一種解釋都很難讓人信服，因?yàn)檫@種效應(yīng)并不可靠，冷水凍結(jié)速度往往還是超過熱水。布朗里奇認(rèn)為，雜亂無章的雜質(zhì)才是導(dǎo)致熱水更快速凍結(jié)的關(guān)鍵因素。過去0年時(shí)間里，他利用空閑時(shí)間進(jìn)行了數(shù)百次有關(guān)姆佩巴效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)這種效應(yīng)基于不穩(wěn)定過度冷卻現(xiàn)象的證據(jù)。布朗里奇說：水幾乎從不在溫度降到零度時(shí)凍結(jié)，常是在低溫度下才開始凍結(jié)，也就是所說的過度冷卻現(xiàn)象。凍結(jié)點(diǎn)取決于水中與冰晶形成有關(guān)的雜質(zhì)。通常情況下，水可能含有幾種類型雜質(zhì)，其中包括塵粒、被溶解的鹽類以及細(xì)菌，每一種雜質(zhì)都能在特定溫度下觸發(fā)凍結(jié)機(jī)關(guān)。核化溫度最高的雜質(zhì)決定了水的凍結(jié)溫度?！辈祭世锲鎸?duì)兩同樣溫度的水樣（℃的自來水）進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。他把水樣裝入試管，而后放入冰箱中冷凍。由于雜質(zhì)的隨機(jī)混合導(dǎo)致其擁有更高凍結(jié)點(diǎn)，其中一個(gè)水樣將首先凍結(jié)。如果這種差異足夠大，姆佩巴效應(yīng)便會(huì)出現(xiàn)。布朗里奇選擇自然凍結(jié)點(diǎn)更高的水樣，并將其加熱到80，另一個(gè)則只加熱到室溫，而后將試管放回冰箱。他表示，如果熱水凍結(jié)點(diǎn)至少高出℃，其凍結(jié)速度往往會(huì)超過冷水。可能讓人感到訝的是，區(qū)區(qū)℃就是一個(gè)足夠大的差異，幫助溫度更高的水首先“沖過終點(diǎn)線”。而如果以60作為起步點(diǎn)，它們?cè)谶@場(chǎng)凍結(jié)較量中便要以失敗告終。物體與周圍環(huán)境——具體到這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，指的就是冰箱——的溫差越大，其凍結(jié)的速度就越快。也就是說，在溫度較低的水樣達(dá)到零下7℃這一凍結(jié)點(diǎn)前，熱水樣首先達(dá)到零下2℃一結(jié)，而以更快的速度凍結(jié)，為什么其他人有注意到這一點(diǎn)？布朗里奇表示，其人在一研究一個(gè)因素時(shí)并沒有很好地控制實(shí)驗(yàn)環(huán)境，例如必須控制容器的類型以及水樣在冰箱中的位置。但布朗里奇所做的工作不可能終結(jié)有關(guān)姆佩巴效應(yīng)的爭(zhēng)論。美國密蘇里州圣路易斯華盛頓大學(xué)的喬納森·卡特茲便持懷疑態(tài)度。根據(jù)卡特茲的論，加熱能夠驅(qū)除二氧化碳等雜質(zhì)，而提高的凍結(jié)點(diǎn)。這也就意味著，加熱實(shí)際上提高了水首先凍結(jié)的機(jī)會(huì)，而不是布朗里奇所說的與雜亂無章的雜質(zhì)有關(guān)。他說：“他可能發(fā)現(xiàn)了一種與姆佩巴類似的過度冷卻效應(yīng)?！保ㄗ钥拼髨@）【答案】【解析】題干解析:第12

練習(xí)4.