高中語文高考大聯考大聯考 河南省2023屆高三6月大聯考語文模擬試題

絕密★啟用前高三語文試卷(考試時間：150分鐘試卷滿分：150分)注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1~3題。對創(chuàng)作的引導是文學批評的功能之一,同時還要確立關于文學的常識意識,而這些都會對網絡文學評價體系建設造成影響。因此,批評對于網絡文學而言是一個極其重要的問題，網絡文學的精品化、經典化也要在批評過程中實現。傳統(tǒng)意義上的“文學批評”即專業(yè)或職業(yè)讀者的批評,其成果和意見以文章的形式刊布在期刊和專業(yè)媒體上。到了網絡文學,專業(yè)批評往往存在眾多問題。從外部來看,批評意見很難對大眾讀者起效。首先,傳播載體限制了批評意見的傳播空間。在一部網絡小說的主頁上除了讀者跟帖評論和指標式信息,看不到專業(yè)評論意見；而發(fā)表在紙質報刊上的評論又與作品有著“物理隔絕”。其次,批評風格限制了接受群體。批評家只面向專業(yè)群體,文學批評變成了專門的知識生產和交流活動；大部分網絡文學批評運用學術理論和觀點,只滿足同行間的交流,很難被大眾讀懂。從批評的內部來看,最大的問題是批評意見、理論觀點難以同頻共振。放眼當下的網絡文學現場,就像一座尚未完工的大廈，還沒有各安其位的秩序——因為沒有與現場相適應的評價標準，評論過程中所依據的理論資源極為駁雜,致使對網絡文學的批評成了理論家“雜貨鋪”里的櫥窗,批評家“自說自話”的現象很普遍,難以形成同頻共振的對話。在文學與批評的大范疇下,這些問題又與文學批評傳統(tǒng)與網絡文學現場之間的錯位不無關系。首先，批評沒有隨著評價對象的變化而及時調整“打法”。傳統(tǒng)文學是以靜態(tài)方式呈現的，讀者對作品的接受和批評是單向度的；但網絡文學主要以連載更帖的動態(tài)方式上線,作品在未完成的情況下就呈現在受眾面前，這為“粉絲共創(chuàng)”預留了空間和機會。由此可見，網絡時代的文學生產和傳播鏈條拉長了批評的長度，不僅批評的時間發(fā)生了明顯前移，也表現出了創(chuàng)作的“長尾效應”——批評可以一直延伸到衍生品開發(fā)中。這樣一來，創(chuàng)作過程以及由此引起的文化活動現象就超越了文本本身，成為批評家需要直面的問題。對象的變化導致網絡文學的研究和批評難度遠遠大于傳統(tǒng)文學。其次,理論研究與批評實踐之間街接不暢。網絡文學批評的理論資源除文學理論外,大部分是從文化、經濟等領城的理論成果中“借”來的,很容易忽視網絡文文學的“文學”身份。當下的網絡文學重理論、輕批評，一些批評文章熱衷于分析故事情節(jié)的自身邏輯，卻忽視了對作品的價值導向、審美傾向、創(chuàng)作技法等方面的優(yōu)劣判定。網絡文學在寫作技法和主題思想等方面存在低水平重復的問題，有的是創(chuàng)作者為吸引眼球,有的則是作者自身素養(yǎng)和創(chuàng)作能力不足所導致。但這也與網絡文學批評審美標準失之于寬，立場和態(tài)度飄忽曖昧,以及沒有提出主導性、建設性的意見有關。從讀者數量、作品數量和對大眾層面的影響力來看,網絡文學已經成為主流文學。網絡文學批評不僅要像傳統(tǒng)文學批評那樣承擔“質檢員”和“鑒定師”的職責,檢驗作品的藝術水平及主題價值,更要對作品中的價值觀、故事設定、描寫尺度、創(chuàng)作技法給出判斷。在文學環(huán)境和背景發(fā)生大變化的前提下,應當重新審視已有的文學批評傳統(tǒng)，通過建立新的批評理論坐標和評價體系,探索新的批評方法,促進文學在網絡時代的健康發(fā)展。(摘編自桫欏的《作為“問題”的網絡文學批評》)1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.環(huán)境和背景的變化造成了傳統(tǒng)文學批評的難以適應，故應對已有的文學批評傳統(tǒng)重新加以審視。B.網絡文學批評運用了學術理論和觀點，創(chuàng)作對象僅限于專業(yè)人士，使得接受群體受限制。C.網絡時代文學都以動態(tài)方式呈現，使得網絡文學的批評難度遠大于以靜態(tài)方式呈現的傳統(tǒng)文學。D.從讀者、作品等的數量和大眾影響力來看，網絡文學已成為主流文學，而傳統(tǒng)文學已無人問津。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)A.文章圍繞網絡文學批評，采用提出問題、分析問題、解決問題的方式展開論證，邏輯清晰。B.文章第二段從外部和內部兩個維度分析了處在網絡文學時代的專業(yè)批評所面臨的問題。C.文章用“‘雜貨鋪’里的櫥窗”的設喻，闡明了網絡文學的批評意見、理論觀點難以同頻共振的觀點。D.文章第四、五段論述網絡文學批評出現問題的兩個方面的原因，都采用了對比論證的方法。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.網絡文學發(fā)展快而繁雜，批評家們手足無措“自說自話”，暴露了網絡文學批評的問題。B.處理好文學批評傳統(tǒng)與網絡文學現場之間的錯位問題，就能建設好網絡文學評價體系。C.網絡文學水平不高，與作者的素養(yǎng)能力不足和網絡文學批評的審美標準太寬都有關系。D.網絡文學給文學批評的發(fā)展帶來挑戰(zhàn)，文學批評的發(fā)展也可以促進前者的精品化、經典化。(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成4~6題。材料一：作為藝術形式，文學敘事與影視敘事在創(chuàng)造時空、整體結構、人物視點、情感設置上都具有很多相似的地方。對于藝術文本的闡釋,既要通俗易懂使受眾易于接受,又要堅持現實意義的表達原則，表現形式與文本內容必須是深入結合的，兩者是相輔相成的,內容不是形式的決定因素，形式也不是僅僅依附于內容。故而，在表現文本的內核豐富變化的同時，形式的多樣性更有利于情感的表達。影枧藝術相對于純粹的文字描述，在觀賞性、畫面性、多種視聽元素的結合性上具有很強的優(yōu)勢，在敘述手段上融入了現代社會的科學技術,能夠極大地發(fā)揮大眾傳媒的信息傳播能力,在吸引更多受眾的同時,創(chuàng)造出巨大的社會影響。(摘編自閔曦賢《文學作品影視化的敘事文本研究——以<將夜>等網絡IP改編作品為例》材料二:由于網絡小說已經擁有了一群較廣的粉絲，同時這群粉絲也是潛在的觀眾，因此影片在拍攝之前,一些改編者往往會征求觀眾的意見，讓這種互動敘事的模式左右著作品的影視改編之路。然而許多改編者由于一心追求商業(yè)利益，過度依賴受眾,從而導致拍攝出的作品藝術水準大大降低。當導演在對一部網絡小說進行影視改編時,難免會對它進行刪減、重組,導致影視劇與原著呈現出一定的差異,常常會因難以滿足觀眾的精神需求而遭到質疑。由于文字和圖像是兩種不同的藝術形式,因此在轉換過程中影視劇不可能會完全忠于原著。但實際上許多讀者還是希望自己喜歡的網絡小說,能夠按照其本來的模祥呈現在屏幕上。因此對于網絡影視劇的改編者來說,要做到既符合原著粉絲和新生觀眾的口味,又不失對小說的再創(chuàng)作,是當下要邁出的重要一步。電影、電視劇是完全依靠具體的視覺聽覺來表情達意的，因此視聽語言運用得是否得當、符合其特性,是否能夠表達出整部作品的深層意蘊,將對一部影片的藝術性起到決定性作用，隨著攝像技術設備的普及,越來越多的非專業(yè)人士加入網絡小說影視改編的隊伍中。雖然他們抱著極大的熱情,但是由于缺乏專業(yè)的視聽語言、影視理論,以及后期制作技術,導致拍出的片子質量較差。(摘編自蔣建華《新媒體語境下網絡小說影視改編的跨媒介敘事研究》)材料三:新版《紅樓夢)的導演李少紅曾直言重拍經典的秘密：“經典賣的就是一個知名度,不管拍得好不好,只要拍的是經典,總有人看,有人看就有收視率,有收視率就有廣告,就有價格。”消費主義的霸權超越傳統(tǒng)理性，從而造成對文學作品尤其是網絡文學作品的異化。在網絡互聯技術的驅使下，網絡文學得到發(fā)展,并逐漸成為將文學作品轉換為影視作品的一個主要資源。在視覺文化特向的語境下,消費主義的霸權使得資本逐漸滲透到文學作品的創(chuàng)作中,加劇了文學作品同質化、庸俗化、娛樂化現象的產生。消費社會是伴隨著物質資源的極大豐富而到來的。在這樣的社會中,一切東西都貼上了標簽,成為售賣的對象。對文學作品進行多種媒介形式的相互轉換是當今文學媒介形式的新趨勢,單一的媒介形式已不能滿足受眾的需求。影視作品是對文學作品的視覺化“再現”，優(yōu)秀的改編劇作有助于受眾更好地理解原著,也可激發(fā)受眾對原著的興趣,從另一種角度跟隨導演解讀文學作品。但是,在媒介技術高度發(fā)達的時代,文學作品被大規(guī)模、頻繁地媒介轉換，必然會對文學創(chuàng)作尤其是網絡文學的創(chuàng)作產生巨大的影響。大部分網絡文學作品的誕生其實就是為一些讀者營造一個虛構的世界,從而滿足他們在現實中實現不了的“夢”,因此,這些網絡文學作品與生俱來的特質極易加劇整個社會范圍內的視覺狂歡問題。(摘編自陳敏《從“文字”到“圖像”——新媒介語境下文學作品改編影視劇現象解讀》4.下列不屬于“跨媒介敘事”的一項是(3分)A.網游小說《全職高手》被制作成動漫、漫畫、舞臺劇、游戲。年，根據路遙的小說《平凡的世界》拍攝的同名電視劇在北京衛(wèi)視開播。年，科幻小說《銀河帝國》首部部分章節(jié)被選入人教版七年級語文課文。D.改編自中國神話故事的電影《哪吒之魔童降世》成為2023年電影市場最大的黑馬。5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是(3分)A.消費至上的理念，使得文學作品的創(chuàng)作不再純粹，同質化、庸俗化、娛樂化現象層出不窮，資本的影響凸現。B.影視藝術相較于文學藝術而言，不僅在敘事的表現形式上更豐富多樣，在情感內核的表現上亦是更顯優(yōu)勢。C.電影、電視劇完全是依靠具體的視覺、聽覺來表情達意的，因此改編影視時只要視聽語言運用得當，影片的市場反響就會很強烈。D.基于文學作品改編的所有劇作，不僅能幫助人們更好地理解原著，還能讓觀眾跟隨改編劇作從一個嶄新的角度去解讀原著。6.“跨媒介敘事”目前存在哪些問題？請結合材料二簡要分析。(6分)(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7~9題。閱兵韋延麗“稍息、立正、向右看齊、向前看，報數……”英雄山上,老師閱兵的聲音雄壯、凄婉。一見他，我便想跑過去，卻不能，臨行前首長有交代：“你身份特殊,絕不能讓人知道你活著，包括你老師?！薄艾F在，我們舉行第四次閱兵……”老師的閱兵開始，我的思緒卻回到了1979年警體特訓班畢業(yè)時，我們與他的約定：每十年到英雄山聚一次，由他閱兵。我參加過第一、第二次閱兵，后因特殊任務“犧牲”。沒想到如今再來，他已糊涂得只知天天上山“閱兵”?！跋逻叄堻c到名的同學出列。”他說。“班長馬英山。”“到?！币慌缘闹心昴凶哟鸬??！澳鞘撬麅鹤訌埛拧！迸阃膭㈥犻L附我耳旁說?！班?，精氣神不錯，像班長。下一個劉永一。”“到?！睆埛糯??！坝酪?，你還是那樣，什么都要第一，就連這個，你也搶第一。不怪你啦，告訴你個好消息吧，你擋子彈救的小永一，考取公安大學啦，學的是你以前的專業(yè)?！闭f完，他從口袋里摸出一張紙，塞進側柏枝叢中說，“這是小永一的錄取通知書，你瞅瞅?！薄跋乱粋€，田曙?！薄暗??！睆埛糯??！疤锸铮刻锸镌趺蠢?？”我驚問?！盃奚?，全都犧牲啦，這二十一棵樹就是你們二十一個同學(包括你)?！蔽野c坐地上，原來同學們都走啦，難怪他受不了，曾經，我們這群共和國烈士的子女，都是他最疼的孩子呀?！翱茨悖曇暨€是這么小，重來一遍。田曙?！薄暗??！睆埛欧砰_了嗓門?！皩Γ卮鸬穆曇艟鸵衲銚湎虼跬秸ㄋ帟r的那一聲吼。”“下一個，李云貴?！薄暗健！薄澳阏f你平時不聲不響的，非去整什么湄公河大案，可沒去幾天，他們就說，你和執(zhí)行特殊任務的王建國一樣，回不來了……”我猛地站了起來?！皠e忘了，你已經死了，王建國已經死了?！眲㈥犨呎f邊將我摁回地面，透徹心扉的冷從地下涌來，將我包圍。老師卻抱著香樟樹哭了：“看，你這不來了嗎？長得好快，跟你孫子一樣高?！毕阏翗湓谒麘牙飺u晃著，橘紅的葉子紛紛落下。張放拉他，他猛地推開張放說：“我知道你是閻王，可是我不走，我要守在這里，守著這些孩子。”張放不防他會推，趔趄著撞上了身后的四季桂。他瘋了似的撲上去?！安缓谩！眲㈥牥瓮认蛩麄兣苋?，可惜來不及了，他的拳頭雨點般落在張放身上?！白屇闫圬摷竟?，讓你欺負季桂，季桂依法處理你，你卻為了報復，趁她指揮交通時開車撞她……看見了嗎？沒有季桂的指揮，紅綠燈路口全亂了。”“爸，爸，你別生氣，那個撞季桂的人，不是判死刑了嘛?！睆埛懦盟础凹t綠燈”的剎那說?！笆鞘鞘?，法律公正，法律絕不會放過你們這些壞人。”他指著跑過去的劉隊吼道。“爸，這不是壞人，這是劉隊呀。來來來，我們繼續(xù)閱兵，你看，他們等著呢?！薄昂茫?，我們繼續(xù)?！彼呎f邊瞟了眼劉隊，走向第二排樹。風停了，他面前的四棵垂柳低著頭，一動不動，他指著四棵垂柳說：“你，你，你，還有你，你們不用低頭，我知道你們不能參加閱兵是迫不得已。在禁毒一線，可要注意安全啊。放心，樹，我都給你們栽好了?！钡降谌艠鋾r，他停在了一棵玉蘭花前，久久不語。一旁的張放卻忍不住了，說：“我知道你不忍心說，我來替你說?！彼救坏攸c了下頭?！坝嘞惆⒁?，你在阿壩大火中救下的孩子小石頭，長成大小伙子了，跟你一樣英勇，可惜，昨天走了，他奮不顧身跳進猛虎河，救了溺水小孩兒，自己卻被水卷走了?！睆埛旁捯魟偮?，他頭頂的玉蘭花突然抖了一下，一滴水從空中跌落，正好掉到他手上。他先是一驚，繼而小心翼翼地抬手，捧著那滴水，時間仿佛凝固了。我最害怕時間凝固，我閃出樹叢。向他走去，劉隊著急地給我使眼神，我明白劉隊的意思，可我控制不了?！拔沂莵斫o小石頭栽樹的?！蔽液鷣y拔起腳下的松樹苗說。劉隊沖過來拉我，拖著我往外走。他卻不干了，跑過來攔住劉隊說：“你別攆他，他是小石頭的父親，給小石頭栽樹的，來，把樹苗給張放，讓張放幫你栽，我們閱兵?！闭f完，他拿過我手里的樹苗遞給張放。隨后拉著我，走向一排排樹。我們繞著樹，摸摸這棵，抱抱那棵，風在吹，樹葉嘩嘩響著，我知道，那是同學們歡迎的掌聲。7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.開頭關于閱兵的場面描寫，一下子把讀者帶人情景?！伴啽碧厥獾牡攸c，凄婉的氛圍，留下了懸念。B.小說采用了第一人稱視角。“我”明明活著，首長卻執(zhí)意叫“我”隱瞞身份，主要原因是怕老師再受到刺激。C.小說標題為“閱兵”，實際上老師閱的卻是“一排排樹”，如此強烈的反差給人心靈上帶來極大震撼。D.小說寫老師“糊涂得只知天天上山‘閱兵’”，卻能清楚地記得每一名學生的英勇事跡，看似矛盾卻并不矛盾。8.請結合文本，簡要分析作者為什么要著意描寫玉蘭樹。(6分)9.小說中人物的對話占有很大篇幅，請結合文本分析語言描寫在小說中的作用。(6分)二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10~13題。江革字休映,濟陽考城人也。革幼而聰敏,六歲便解屬文。九歲丁父艱,與弟觀同生,少孤貧,兄弟自相訓勖，讀書精力不倦。十六喪母,以孝聞。服闋,與觀俱詣太學,補國子生,舉高第。齊吏部謝朓雅相欽重。朓嘗宿衛(wèi),還過候革。除少府卿，出為鎮(zhèn)北豫章王長吏，隨府王鎮(zhèn)彭城。城既失守，革素不便馬，乃泛舟而還，遂為魏人所執(zhí)。魏徐州刺史元延明聞革才名，厚加接待。時祖暅同被拘執(zhí),延明使暅作《漏刻銘》,革罵暅曰:“卿荷國厚恩,已無報答,今乃為虜立銘,孤負朝廷?！毖用髀勚?延明令革作祭彭祖文,革辭以囚執(zhí)既久，無復心思。延明逼之逾苦，將加菙撲。革厲色而言曰:“江革行年六十,不能殺身報主,今日得死為幸,誓不為人執(zhí)筆?！毖用髦豢汕?乃止，日給脫粟三升,僅余性命。值魏主請中山王元略反北,乃放革還朝。時武陵王在東州，頗自驕縱，上召革面敕曰：“武陵王年少，臧盾性弱，不能匡正，欲以卿代為行事?！蹦顺淞晖蹰L史、會稽郡丞。革門生故吏，家多在東州，聞革應至，并赍持緣道迎候。革曰：“我通不受餉，不容獨當故人筐篚?！敝伶?zhèn)，惟資公俸，食不兼味?？ぞ骋髲V辭訟日數百革分判辨析曾無疑滯功必賞過必罰民安吏畏百城震恐府王憚之，遂雅相欽重。將還，民皆戀惜之，贈遺無所受。送故依舊訂舫，革并不納，惟乘臺所給一舸。舸艚偏欹，不得安臥。或謂革日：“船既不平，濟江甚險，當移徙重物，以迮輕艚?！备锛葻o物，乃于西陵岸取石十余片以實之。其清貧如此。征入為度支尚書。時尚書令何敬容掌選，序用多非其人。革性強直，每至朝宴，恒有褒貶，以此為權勢所疾，乃謝病還家。大同元年卒。(節(jié)選自《梁書?列傳第三十》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A.郡境殷廣辭訟/日數百/革分判辯析/曾無疑滯功/必賞過/必罰民/安吏畏/百城震恐/B.郡境殷廣/辭訟日數百/革分判辯析/曾無疑滯功/必賞過/必罰民/安吏畏/百城震恐/C.郡境殷廣/辭訟日數百/革分判辯析/曾無疑滯/功必賞/過必罰/民安吏畏/百城震恐/D.郡境殷廣辭訟/日數百/革分判辯析/曾無疑滯/功必賞/過必罰/民安吏畏/百城震恐/11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說,不正確的一項是(3分)A.太學，我國古代設立在京城，用以培養(yǎng)人才、傳授儒家經典的最高學府。B.謝眺，南朝時著名詩人，開創(chuàng)了文學史上的山水詩派，史稱“大謝”。C.銘，古代鑄刻在器物上以稱述功德或警戒自己的文字，如《陋室銘》。D.謝病，舊時官員上書稱病，多為居官者求退的婉辭。作此解時同“移疾”。12.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.江革身世坎坷，讀書勤勉。江革父母早逝，家境貧窮，但他和弟弟互相勉勵，學習肯下苦功。江革在太學讀書時，成績很優(yōu)秀。B.江革忠于朝廷，威武不屈。江革責罵同被元延明拘禁的祖暅有負朝廷；他自己也被逼寫祭文，即使對他施以鞭杖之刑也不屈服。C.江革為官清廉，兩袖清風。江革到東州上任途中，對于門生故吏送的禮物一概不接受；上任后只依靠官俸過日子，吃的也很簡單。D.江革剛強正直，受到忌恨。江革擔任度支尚書時，因不滿尚書令何敬容的用人，在朝宴時經常對此加以貶斥，故被有權勢的人憎恨。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)城既失守，革素不便馬，乃泛舟而還，遂為魏人所執(zhí)。(5分)(2)或謂革日：“船既不平，濟江甚險，當移徙重物，以迮輕艚?！?5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。寒硤①杜甫行邁日悄悄，山谷勢多端。云門轉絕岸，積阻霾天寒。寒硤不可度，我實衣裳單。況當仲冬交，溯沿增波瀾。野人尋煙語，行子傍水餐。此生免荷殳②，未敢辭路難。[注]①寒硤:地名,在今甘肅西和縣城北四十里。②殳(shū):古代兵器，多用竹或木制成，有棱無刃。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)A.開頭兩句“日悄悄”捕寫長時間殿涉，“勢多端”描寫谷整幽深，重巒疊峰，山路險峻。通過險惡的環(huán)境，烘托日高人困之情態(tài)。B.第三、四句繼續(xù)描寫環(huán)境的惡劣：陰云密布，硤谷幽深，寒意逼人，光線昏暗，似乎無路可尋。詩句中透露出嚴峻緊張的氣氛。C.第五到六句寫寒硤難越，加之腹空衣單，饑寒相煎,采用了渲染的手法，著重描寫詩人途中饑寒交迫的感受，凄沉哀傷之情油然而生。D.第九、十句描寫詩人走出寒硤后，沿途所見景象：時局動蕩，百姓流離失所，到處尋找做飯的煙火，流浪的行人只能在河邊餐飲。15.有詩評家說這首詩與《茅屋為秋風所破歌》在情感抒發(fā)上有相似之處，請結合這兩首詩的結尾兩句簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)古詩詞中，“眼淚”與“悲愁”總是結合在一起，如《詩經·氓》中“___，”。寫出女主人公見不到心上人的愁苦。(2)古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發(fā)情感的名句。而《荀子·勸學》中則用“__，___”來論述積累的重要性。(3)岑參《白雪歌送武判官歸京》中,手法、意境和李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”相似的兩句是“__，”。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成17~19題。秉持“傳承不泥古,創(chuàng)新不離宗”的原則,在傳承中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中傳承,才能推動中醫(yī)藥高質量發(fā)展。傳承是中醫(yī)藥發(fā)展的根基，離開傳承談創(chuàng)新,就是無源之水、無本之木。中醫(yī)藥的精華,沉淀在汗牛充棟的中醫(yī)古籍中，___▲在歷代中醫(yī)大家的臨床實踐中,散落在療效顯著的民間奇方中,這是中醫(yī)藥學深厚的根基，也是中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的命脈。院校教育是中醫(yī)藥人才的主陣地。中醫(yī)臨床功夫、中藥___▲_工藝，主要靠師徒一代一代口傳心授。師承教育能為“草根”中醫(yī)打開一扇門，讓岐黃之術__▲。我們應以“標準化”為特征的院校教育與以“個性化”為特征的師承教育相結合,將傳統(tǒng)教育的精粹融入現代教育體系之中，構造適應新時代的中醫(yī)教育體系,為中醫(yī)藥發(fā)展打下最堅實的人才之基。守正創(chuàng)新,就是要讓中醫(yī)藥發(fā)展清流激蕩。只傳承,不創(chuàng)新,捧著金飯碗也只會越吃越窮。讓中醫(yī)藥老樹發(fā)新芽,唯一的出路就是創(chuàng)新。(▲)。從《黃帝內經》奠定中醫(yī)理論體系,到明清時期瘟病學的產生,再到現代青蒿素的誕生……創(chuàng)新，▲_是推動中醫(yī)藥發(fā)展的根本動力。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是(3分)A.流傳炮制薪火相傳始終B.留傳烹制薪火相傳始終C.流傳炮制眾口相傳一直D.留傳烹制眾口相傳一直18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)A我們應把以“標準化”為特征的院校教育與以“個性化”為特征的師承教育相結合，將傳統(tǒng)教育的精粹融入現代教育體系之中，構造適應新時代的中醫(yī)教育體系B.我們應以“個性化”為特征的師承教育與以“標準化”為特征的院校教育相結合，將傳統(tǒng)教育的精粹融人現代教育體系之中，構造適應新時代的中醫(yī)教育體系C.我們應把以“標準化”為特征的院校教育與以“個性化”為特征的師承教育相結合，將傳統(tǒng)教育的精粹融人現代教育體系之中，構建適應新時代的中醫(yī)教育體系D.我們應把以“個性化”為特征的師承教育與以“標準化”為特征的院校教育相結合，將傳統(tǒng)教育的精粹融入現代教育體系之中,構建適應新時代的中醫(yī)教育體系19.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是(3分)A.一部創(chuàng)新史就是中醫(yī)藥發(fā)展的內容B.中醫(yī)藥的創(chuàng)新史，就是一部發(fā)展史C.中醫(yī)藥的發(fā)展史，就是一部創(chuàng)新史D.中醫(yī)藥發(fā)展史的內容就是關于創(chuàng)新20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)_①__。秦隸是秦王朝下級人員(徒隸)用于日常書寫的、輔助的、較為潦草的字體，它接近于小篆，但比小篆方正。秦隸發(fā)展到漢代更加趨于簡單易寫，形成漢隸。_②，相對的秦隸也叫古隸。__③__。隸書把古漢字的曲線線條變?yōu)榉秸?弧線變?yōu)橹本€,從而形成筆畫，把漢字變?yōu)榱吮夥叫巫煮w。隸書用點、豎、橫、撇、捺等筆畫轉寫篆書所發(fā)生的漢字字體的變化,稱為“隸變”。隸變進一步使?jié)h字的符號性增強,奠定了楷書的基礎。21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。(5分)“住房公積金制度是繳費類福利制度中受益率最高的,達到了38%。而失業(yè)保險2億人參保,卻只有200多萬人領取失業(yè)金,參保受益率僅1%?！?023年5月21日,全國政協(xié)委員、中國社會科學院世界社保研究中心主任鄭秉文接受紅星新聞采訪時這樣說。住房公積金存廢問題是一個熱點話題。有人認為,住房公積金制度不公平,主張廢除住房公積金。不過,鄭秉文認為,住房公積金從效率和公平兩個角度看,其表現并不差,為職工緩解住房難發(fā)揮了作用,其歷史使命并未完結。鄭乘文擔憂,取消公積金制度或意味著一些機關單位重回福利分房，那將更不公平。四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分) 什么是青春?青春就是黑白鍵上流淌的音符；是畫筆繪出的美好明天；是跑道上的速度與激情；是每個關節(jié)跟著音樂跳動。如東高級中學的一名高三同學說,網課改變的只是上課的形式,現在自己支配的時間多了,我可以根據自身情況,有針對性地查漏補缺，合理安排時間；臨沂四中學生,堅持5點起床站著早讀,幾乎沒出過們……一篇《不吃苦，你要青春干嘛》的演講這樣說道:“當你不去拼一份獎學金,不去過沒試過的生活,整天掛著QQ、刷著微博、逛著淘寶、玩著網游,干著我80歲都能做的事,你要青春干嘛?”馬克思說:“一個時代的精神,是青年代表的精神。一個時代的性格,是青春代表的性格?！绷暯酵驹f:“現在，青春是用來奮斗的；將來,青春是用來回憶的?！弊x了以上材料，你有何思考和認識？學校文學社為了助力高考，發(fā)起“青春的底色——無XX，不青春”專欄征文活動。讓你從“擔當”“責任”“熱血”“奮斗”中選擇一個詞語作為專欄的名稱，并為此次專欄征文活動寫一篇前言。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高三語文試卷參考答案[解析]本題考查理解文中重要概念的含意,篩選并整合文中信息的能力。B項“網絡文學批評”偷換概念，應為“專業(yè)批評”。C項擴大范圍，原文為“但網絡文學主要以連載更帖的動態(tài)方式上線”。D項無中生有，“而傳統(tǒng)文學已無人問津”理解有誤，文中只是說“網絡文學已經成為主流文學”，“網絡文學批評”責任重大。[解析]本題考查分析文中結構，分析文本論點、論據和論證方法的能力?！岸疾捎昧藢Ρ日撟C的方法”錯，第二個方面沒有。[解析]本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，整合文中信息并進行分析和推斷的能力。說法太絕對，原文是“這些問題又與文學批評傳統(tǒng)與網絡文學現場之間的錯位不無關系”。[解析]本題考查理解文中重要句子的含意，檢索提取文中重要信息的能力。《銀河帝國》人選人教版七年級課文，依然是以文字的形式出現,并沒有“跨媒介”。[解析]本題考查篩選并整合文中信息，評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。B項中的“在情感內核的表現上亦是更顯優(yōu)勢”在材料--中并未有體現，原文只是強調影視藝術在敘事表現形式上的優(yōu)勢；C項“影片的市場反響就會很強烈”于文無據；D項中的“基于文學作品改編的所有劇作”與材料三不符，原文中的對象是“優(yōu)秀的改編劇作”。6.①以受眾為導向，忽視作品的藝術性；②改編作品與原著存在差異，眾口難調；③專業(yè)技術缺乏，影片質量較差。[解析]本題考查篩選并整合文中信息、概括中心意思的能力。答題區(qū)間集中在材料二。材料二摘編自《新媒體語境下網絡小說影視改編的跨媒介敘事研究》，按照題目要求，從材料中可依次概括出答案。[解析]本題考查對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。“主要原因是怕老師再受到刺激”理解錯誤，從文中“你身份特殊，絕不能讓人知道你活著，包括你老師”可看出，原因是“我”身份特殊。8.①玉蘭樹就是英雄“余香”的化身，其美麗高潔象征女英雄奮不顧身的美好形象；②玉蘭花滴落水滴仿佛英雄滴淚，寫出兩代英雄舍身救人的偉大精神對人造成的情感沖擊，具有震撼人心的藝術效果；③玉蘭花滴水造成時間的凝固，引出后文栽樹、“閱兵”的舉動，既將情節(jié)推向高潮，又將情感推向了高潮。[解析]本題考查鑒賞小說物象作用的能力。這類題目解題思路為①襯托人物形象；②推動情節(jié)發(fā)展(或線索作用)；③暗示環(huán)境氛圍；④象征意義，深化主題。本題要求回答“為什么要著意描寫玉蘭樹”，可從人物、情節(jié)、主題等方面來回答。[評分細則：每點2分,意思對即可；從其他角度進行回答，可以根據實際情況，酌情給分]9.①內容上：人物對話將眾多英雄人物的事跡連綴在一起，構成小說“英雄”群體的故事，豐富了文章內容。②人物塑造上：通過人物對話，鮮明生動地塑造了為國奉獻的可歌可泣可敬的人民英雄形象。③主題上：隱忍克制的語言描寫，表達了作者對為國捐軀的英雄的無限敬仰，以及對全班學生幾乎全部犧牲的悲壯感慨和痛悼，告訴人們，要不忘英雄、要致敬英雄。[解析]本題考查探究作品表現手法的使用效果的能力。解答本題要先看清題目要求“人物的對話占有很大篇幅”“分析語言描寫在小說中的作用”，再結合小說三要素等來分析。尤其要注意小說中人物對話隱忍克制的特點,這和主題的抒發(fā)有直接關系。[解析]本題考查理解文言文實詞、虛詞和文言句式的能力。原文標點：郡境殷廣，辭訟日數百，革分判辯析，曾無疑滯。功必賞，過必罰，民安吏畏，百城震恐。11.B[解析]本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。“開創(chuàng)了文學史上的山水詩派，史稱大謝”的應是謝靈運。12.B[解析]本題考查篩選文中信息、歸納內容要點的能力?！皩λ┮员拚戎獭睙o中生有，原文為“延明知不可屈，乃止”。13.(1)彭城失守后，江革一向不熟習騎馬，就乘船而回，競被魏人俘獲。(2)有人對江革說：“船不平穩(wěn)，渡江極其危險，應當搬重物來壓住輕便的船?！盵解析]本題考查理解并翻譯文中旬子的能力。第(1)小題的關鍵點有“既”，意為“已經”；“素”，意為“一向”；被動句式的翻譯要加被動詞“被”；“執(zhí)”，意為“俘獲”。第(2)小題的關鍵點有“或”，意為“有人”；“濟”，意為“渡(江，河等)”；“移徙”，意為“搬”；“迮”，意為“壓”。[評分細則：每小題關鍵點每處1分，意思翻譯準確即可，句意1分][參考譯文] 江革字休映，是濟陽考城人。江革自幼聰明敏捷，六歲便能寫文章。九歲時父親去世，與弟江觀孿生，年少孤苦貧窮，兄弟互相勉勵，讀書的精力始終沒有表現出疲倦。十六歲時母親又去世，因服喪有孝行而聞名。服喪期滿后，與江觀一起前往太學，補為國子生，成績很優(yōu)秀。齊朝吏部謝眺十分欽佩器重他。謝眺曾在宮中宿衛(wèi)，回來時去探望江革。江革被授少府卿，出任鎮(zhèn)北豫章王長史，并隨府王鎮(zhèn)守彭城。彭城失守后，江革一向不熟習騎馬，就乘船而回，競被魏人俘獲。魏朝徐州刺史元延明聽說過江革的才名，對他厚加接待。當時祖暅同被拘執(zhí)，元延明讓祖暅寫《漏刻銘》，江革罵祖暅說:“你受國家厚恩，還沒有報答，而今為敵人寫銘，有負朝廷?！痹用髀牭搅?，讓江革寫祭彭祖的文章，江革以被囚日久，沒有心思寫作為由推辭。于是元延明逼他更加厲害，將要對他施以鞭杖之刑。江革厲色說道:“我年已六十，不能殺身報效君主，今日以死為幸事，誓不替人執(zhí)筆?！痹用髦啦荒苁顾?，就取消了鞭杖，每天只給糙米三升，僅能維持性命而已。正值魏帝請求梁朝讓中山王元略返回北方，于是就釋放江革還朝。這時武陵王在東州，極為驕縱，高祖召見江革當面吩咐他說:‘武陵王年少(驕縱)，而臧盾性情軟弱，不能盡其輔佐之責，想讓你替代臧盾輔佐武陵王。”于是授任江革武陵王長史、會稽郡丞的職位。江革的門生故吏，家多在東州，聽說江革將要到來，都攜帶禮物沿途迎候。江革說:“我一概不接受饋贈，我不能成為故人的禮品筐?！钡饺沃螅镏灰揽抗儋哼^日子，吃的也很簡單。會稽郡殷實富裕，地廣人眾，訴訟案件每天多達數百起，江革分類判案，從無疑案積案。江革有功必賞，有過必罰，百姓安居，官吏畏懼，百城畏服。武陵王也害怕他，極為敬重他。江革將要返回京都時，百姓都戀戀不舍，贈送的禮物江革一概不接收。送行故吏，按舊例要定做新船，江革一并不收，只乘坐官府給的一條小船。船艙已經偏斜，不能安臥。有人對江革說:“船不平穩(wěn)，渡江極其危險，應當搬重物來壓住輕便的船。”江革沒有重物，便在西陵岸邊搬取十多塊石頭來使船只充實加重，他就是如此清貧。入朝任度支尚書。當時尚書令何敬容掌管選拔人才，錄用的人多不是合適的人。江革性格剛強正直，每到朝宴的時候，經常對此加以貶斥，因此被有權勢的人憎恨，于是江革稱病返回家鄉(xiāng)。大同元年去世。[解析]本題考查鑒賞古詩的表達技巧、語言和評價古詩觀點態(tài)度的能力?！颁秩镜氖址ā卞e，應為白描手法。15.①這首詩結尾兩句的意思是如果能免除戰(zhàn)禍，百姓不再扛著武器從軍作戰(zhàn)，而能安居樂業(yè)，自已歷經艱險，長途跋涉，又何妨呢？②《茅屋為秋風所破歌》結尾兩句“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”的意思是什么時候眼前出現這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風吹破，自己受凍而死也心甘情愿?、蹆墒自娭?，詩人都由自身遭遇、眼前現實而聯想到百姓的苦難