高中語文人教版第四單元 第四單元第12課作為生物的社會

第12課作為生物的社會當數(shù)字化與生活幾成一體之時，當科學與欲望的疊加打破現(xiàn)實與倫理的對稱之際，科學與道德命題也變化得如此急迫。難道我們就沒有聽見一種深沉的回聲充盈于畫面、感動于內(nèi)心嗎？我們是誰？“科學無法代替人生，對稱方能平衡世界”，是某種科學意識的普及，還是一種憂患道德的闡釋？走近劉易斯·托馬斯，就會走進一個自然人文的世界！美字體觀動物智慧甚感詫異震撼窺生命本質(zhì)能不敬畏珍重賞美文翎羽張艷蕊《鳥類王國》，是翎羽的天堂。我輕輕地揮手，觸摸到天使的翅膀?！}記一片潔白無瑕的翎羽悠然飄落在我的手掌心，散發(fā)著一股天地的氣息，刻畫著絢麗多彩、亭亭玉立的身姿，象征著奮力搏擊、振翅而翔的力量，填充著圣潔如玉、高貴不凡的純凈。這，就是奧妙的鳥類王國?；鹆银B，為愛燃燒的火紅一族。潔白的翎羽透射出的鮮艷的血紅，劃過天際的瞬間，她悄然落下了泛紅的淡痕，似火如血的翎羽緊緊揪住了欣賞者的心。“落英逐逝水，似朝霞映碧池。”這是火烈鳥用紅似火的身軀勾勒出的靚麗風景。波瀾不驚的湖水之上，浮動著一條條跳躍著的紅色的彩練，為平靜的美景增添了幾分別致的韻味。她們，一群美麗的畫中物，身披白中透紅、紅中泛白的粉紅色，婉約綽然的身姿映射在黯淡的漣漪中，像一團烈火在燃燒，水火交融，是她們用自己獨有的方式把兩種截然不同的事物結(jié)合起來，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。走近，羽衣的粉紅色有深有淺，有亮有暗，顯得斑斕絢麗。翎羽抖動，曼妙的身姿搖晃著湖底紅色的波浪掀起的微浪，輕撫著這群粉紅色的小精靈?！耙怀睾皖D時被映照得通體紅透，成為一片烈焰蒸騰的火海?！边@是真正不會熄滅的火光，是真正不會褪色的絢麗色彩?；鹆银B愿用身軀點綴黯淡無光的世界，用粉紅的翎羽搭建懸于湖水之上的彩橋。迎面而來的是刻畫著絢麗多彩、亭亭玉立的身姿。丹頂鶴，用翎羽撐起的夢幻。她們是天生的舞蹈家，頭頂鮮紅，脖頸修長，羽毛潔白，挺立于池塘邊。翎羽舞出優(yōu)美的弧度，在無形的空氣中劃下了淡淡的痕。丹頂鶴用圣潔的身軀編排出世間最天然純粹的舞蹈，用潔白如玉的翎羽在天空留下讓人膜拜的舞姿，每一根光潔的羽毛都詮釋著詩人終生追求的高度——怡然自得的完美自由。她用修長的脖頸留下超凡脫俗的氣質(zhì)，那彎曲的弧度散發(fā)著大自然最美的柔順意境。夕陽西下，青草蔥翠的淺水邊，棲息著人間一片圣潔如玉、高貴不凡的純凈。動物世界，鳥類王國，翎羽的天堂。身姿、力量、純凈、絢麗凝聚于翎羽的如發(fā)的細絲間，傳遞著來自天堂的福音。我們的肉眼看不見天使美麗的翅膀，是因為它用另一種方式——翎羽——在人間翱翔?！菊n內(nèi)挖掘】課內(nèi)素材劉易斯·托馬斯在文章的開頭將人的行為與群居性的昆蟲相比，在寫螞蟻時將螞蟻的行為與人相比，目的只有一個，即說明人不是萬物的主宰，而是大自然的一員。因此我們?nèi)祟悜?yīng)該遵循自然和社會的規(guī)律，學會與大自然和諧相處，學會與社會和諧相處，學會與他人和諧相處，追求內(nèi)心的和諧寧靜。因為人與自然的和諧，可以成就可持續(xù)發(fā)展之美；人與社會的和諧，可以造就繁榮富強之美，可以促成人性之美。［運用角度］“和諧”“反省”“人性”“人與動物和諧相處”等。精彩運用鳥兒很聰明，也很友好，還可以給人帶來快樂，單憑這些，我們就要和鳥兒和諧相處嗎？是的，因為與動物和諧相處是每個人應(yīng)有的品德。在很多人看來，與鳥兒和諧相處好處無窮，但我認為人與鳥兒和諧相處有好處也有壞處。好處是鳥兒可以保護生態(tài)環(huán)境，壞處就是在冬季，有些鳥兒會把病菌帶給人類。冬季來臨，北方的鳥類就要遷徙到溫暖的南方去過冬，如西伯利亞的紅嘴海鷗每年寒冬都要飛往四季如春的昆明過冬。許多人都喜歡到湖邊觀看一只只雪白而可愛的紅嘴海鷗，但人們不知道，可愛的紅嘴海鷗身上帶有病菌，再加上天氣寒冷，人們站在湖邊很容易感冒。不過，鳥兒也不想把病菌帶給人類，它們也想和人類和諧相處?？傮w來說，鳥兒是人類的朋友，自然界的平衡離不開鳥兒，人與鳥兒和諧相處，對維持生態(tài)平衡有重大意義。在自然界中每種動植物都是息息相關(guān)的。只有大家和諧相處，保護自然，自然才不會報復(fù)人類。一只鳥兒會唱出一首動聽的樂曲，一首樂曲會奏出春天的旋律，而在春天的旋律里，譜寫著人與鳥兒和諧相處的樂章，愿我們每天都能聽到小鳥那動聽的歌聲。【課外應(yīng)用】大自然的智慧在湛藍的天空中，一樣奇異的物體以極快的速度穿越過天空，轉(zhuǎn)瞬又消逝，不留一點痕跡，逃離了人們的視線，卻還是被一臺攝像機拍攝了下來。要不是這不經(jīng)意的一拍，也不會有人留意到這個震驚世界的怪異物體。這個東西被人匆匆地命名為“飛棍”，它在照片中的外表呈圓柱棍子狀，兩側(cè)有多片膜狀物，那些晶瑩透明的膜狀物就應(yīng)該是它能移動的秘密——“翅膀”，飛行時會如波浪般不停扭動。它似乎更愛成群結(jié)隊地出現(xiàn)，人們能在全方位發(fā)現(xiàn)它的身影，而且大小不一，可速度絕對能用“音速”相稱……飛棍是真實的神秘，還是虛幻的騙局？是外星生命制造并留下的新型生物？是從地球的內(nèi)部飛出的活化石？還是地球上另一種未被發(fā)現(xiàn)的高級智慧生物？這些問題似乎只能在疑惑中不了了之了。但是，還沒等這個問號沉寂下去，一個令所有人都啼笑皆非的答案卻一下子公之于我們眼前。這些所謂的神秘生物，其實只要它停下來，它那身神秘的衣紗就不復(fù)存在了，你所看到的，將是一些平凡的昆蟲或小鳥，飛棍現(xiàn)象，原來只是因為照相機快門的曝光時間比那些飛行生物扇動翅膀的頻率低而已。假如蜜蜂翅膀扇動的頻率是1/300秒，用一個曝光時間只有1/60秒的相機拍攝，在畫面上看到的則是昆蟲身體劃出的直線或弧線，還有翅膀扇動所留下的波浪狀的痕跡。原來，飛棍就像大自然的海市蜃樓，奇異、美麗卻虛無，不知何時會脫下誘人神秘的外衣。但是，即使證明了一些飛棍照片的主角只不過是昆蟲或小鳥，但是否就可以說飛棍或類似飛棍的生物不存在呢？那也未必，人類并不是大自然的主導(dǎo)者，還有許多奇異驚絕的現(xiàn)象或謎團是人類至今還不能解釋的。在這個世界上，飛棍也許根本不存在；也許有，但未被發(fā)現(xiàn)。如果有一天，人們找到它的實體，或者用科學理論證明它的存在時，我們才能說：這個世界上的確有飛棍。一切，將由人類的智慧與好奇去不斷探討，發(fā)現(xiàn)，然后再進一步地研究……一、基礎(chǔ)鞏固1.下列加點字的注音全都正確的一項是（）A.坍縮（tānsuō） 溢出（yì）精神恍惚（huánɡhū） 捍衛(wèi)（hàn）B.耶穌（yēsū） 拯救（zhēnɡ）臭名昭著（zhāo） 感恩戴德（dài）C.尷尬（ɡānɡà） 崩潰（kuì）模棱兩可（mólénɡ） 迄今為止（qí）D.混沌（hùndùn） 逾越（yú）倚重（yǐzhònɡ） 微不足道（wēi）解析：A項“恍”讀huǎnɡ；B項“拯”讀zhěnɡ；C項“迄”讀qì。答案：D2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.窠臼迷惑島嶼清天白日B.騷動穹頂木屑訖今為止C.毗鄰籌畫閾值富麗堂黃D.格調(diào)蟻冢書籍苦口婆心解析：A項中“清天白日”應(yīng)為“青天白日”；B項中“訖今為止”應(yīng)為“迄今為止”；C項中“籌畫”應(yīng)為“籌劃”，“富麗堂黃”應(yīng)為“富麗堂皇”。答案：D3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?）建造蟻丘的時候，有時需要一批一定的細枝。（2）它們像受了驚一樣作出，它們開始騷動、激奮，然后就像藝術(shù)家一樣開始工作。（3）當它們覺察到遠方的食物時，于是，長長的隊伍像觸角一樣伸出來平地，高墻，巨石，去把食物搬回來。A.規(guī)格反映翻過繞過越過B.規(guī)范反映越過繞過翻過C.規(guī)格反應(yīng)越過翻過繞過D.規(guī)范反應(yīng)翻過繞過越過解析：“規(guī)格”意為“產(chǎn)品質(zhì)量的標準，如一定的大小、輕重、精密度、性能等”；“規(guī)范”意為“約定俗成或明文規(guī)定的標準”。（1）應(yīng)選“規(guī)格”。“反映”意為“反照，比喻把客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來”；“反應(yīng)”意為“有機體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起的相應(yīng)的活動”。（2）應(yīng)選“反應(yīng)”。用排除法應(yīng)選C。后三個空依據(jù)邏輯可斷定。答案：C4.下列各句中加點的熟語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.從這個子實體又生出下一代阿米巴狀細胞，又要在同一塊濕地上游來游去，一個個獨來獨往，野心勃勃。B.四只或十只螞蟻湊到一起，圍繞著路上的一頭死蛾，看起來就有點意思了。它們這兒觸觸，那兒推推，慢慢地把這塊食物向蟻丘移去。但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。C.關(guān)于昆蟲行為的書籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人們，昆蟲好像是來自外星的生物，它們的行為絕對是有異于人的，完全是非人性、非世俗，幾乎還是非生物的。D.無人明白，正在建造一根柱子的白蟻們怎樣知道停止工作，全隊轉(zhuǎn)移到一根毗鄰的柱子，而時候一到，它們又怎樣知道把兩根柱子合攏，作成天衣無縫的拱券。解析：A項，“野心勃勃”含貶義，應(yīng)用“雄心勃勃”?！耙靶牟保稳菀靶姆浅４?。“雄心勃勃”，形容雄心很大，很有理想。B項，“瞎貓撞著死老鼠”，指意外之遇，碰巧了。C項，“苦口婆心”，比喻善意而又耐心地勸導(dǎo)。D項，“天衣無縫”，神話傳說，仙女的衣服沒有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。答案：A5.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.發(fā)明一種機制，把科學研究工作中獲得的片斷的知識系統(tǒng)地公諸于世，一定算得上現(xiàn)代科學史上的關(guān)鍵性事件。B.現(xiàn)在刮著一股急功近利、浮躁之風，甘于寂寞、踏踏實實做學問的不多，他則是其中的一個代表。C.假如我們想從它們的活動中看出什么顯示人類特點的東西，那就是在違反科學。D.然而，我們也許是被聯(lián)在一些電路里，以便處理、貯存、取出信息，因為這似乎是所有人類事務(wù)中最基本、最普遍的活動。解析：A項，“公諸于世”重復(fù)贅余；B項，“其中”指代不明；D項，“處理、貯存”語序不當。答案：C二、閱讀提升閱讀下面的文字，完成6～9題。細菌［美］劉易斯·托馬斯①我們認為，人類疾病的肇事者，是一群有組織的、現(xiàn)代化的魔鬼。而在這敵陣中，最顯眼的、坐中軍大帳的便是細菌。我們斷定，它們干起壞事來該是饒有興致的。它們到我們身上逐利，它們數(shù)量太多，疾病看來是不可避免的，假如我們成功地剿滅了一種疾病，總會有一種新的疾病伺伏在一旁，等著取代它的位置。②然而，在現(xiàn)實生活中，即使在最壞的情況下，我們也從來都只是那個龐大的細菌王國相對漠不關(guān)心的對象。細菌致病并非常規(guī)，疾病通常是因為共生而進行的談判無結(jié)果造成的，是因為共生雙方中的一方越過了邊界線。③有些細菌只有在產(chǎn)生外毒素時才對人類有害，而從某種意義上說，它們只是在自身生病時才產(chǎn)生外毒素。白喉桿菌和白喉鏈球菌只有在受到噬菌體［注］侵襲時才產(chǎn)生毒素。為毒素的產(chǎn)生提供密碼的是病毒，未受感染的細菌是沒有獲得密碼通知的。我們?nèi)旧狭税缀?，那是一種病毒感染，但病毒感染的不是我們。我們卷入的不是一場跟毒素的直接對抗賽，而好像是無意中撞入了他人的麻煩。④有些微生物具有侵害人體的特殊能力，如結(jié)核桿菌、梅毒螺旋體、瘧原蟲等。但從進化論的意義上講，它們能引起疾病或死亡，這對它們自己也沒有什么好處。對大多數(shù)細菌來說，引起疾病也許是它們的禍事，它們要冒的生命危險比我們的危險更大。一個人帶上了腦膜炎病原菌，即使不用化學療法，致命的危險也不大。相比之下，腦膜炎病原菌運氣不好碰到人身上，它們致命的危險可就太大了。大多數(shù)腦膜炎病原菌很精明，只停留在人體的表面，在鼻咽部待著。腦炎流行時，大多數(shù)帶菌者身上、鼻咽部就是病原菌待的地方。一般說來，它們在那兒對人是無害的。只有在原因不明的少數(shù)人身上，它們才越過了界線。這時人菌兩方就一塊兒遭殃了，而大多數(shù)時候，更遭殃的是腦膜炎病原菌。⑤大多數(shù)細菌一門心思在吃喝，它們不斷改變著有機分子的結(jié)構(gòu)，這樣，這些分子便可被用來滿足其他生命形式的能源需要?？偟恼f來，這些細菌相互之間不可分離，以相互依賴的群落的形式生活在土壤或海洋中。有一些細菌在更專門、更局部的關(guān)系中成了更高級生物的共生者，作為工作零件活在其組織中。如果沒有根瘤菌，豆科植物的根瘤就不會形成。動物腸道內(nèi)的微生物群落成了動物營養(yǎng)系統(tǒng)的一部分。當然還有線粒體和葉綠體，它們在一切植物里都是正式居民。⑥細察之下，最居心叵測的微生物——那些似乎真的希望我們得病的細菌，倒更像旁觀者、流浪漢和偶來避寒的陌生客。它們一有機會就侵入人體，進行繁衍，有一些會到達我們肌體最深處的組織，闖入血流，但還是我們對它們的存在作出的反應(yīng)使我們得病。我們身體中用以迎戰(zhàn)細菌的火藥這樣猛烈，又牽涉這樣多的防御機制，它們對我們的危險性比入侵者還要大。我們周身都是爆炸裝置，我們?nèi)聿紳M了地雷。⑦是細菌帶來的信息讓我們受不了。我覺得，我們的大多數(shù)病很可能都是這樣得的。有些時候，濫殺的機制是有免疫作用的，但我們因一些信號就把自己撕毀成碎片，我們在這些信號面前非常脆弱，比在任何食肉獸群面前還脆弱。實際上，我們在受著自身的五角大樓的擺布。大多數(shù)時候是這樣的。（選自《細胞生命的禮贊》，有刪改）【注】噬菌體：感染細菌的病毒總稱。6.結(jié)合全文，簡要說明第①段的作用。答：___________________________________________________解析：本題考查分析文章內(nèi)容、把握文章結(jié)構(gòu)的能力。分析開頭的作用，應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面作答。具體有以下幾個角度：“它主要寫了什么內(nèi)容？強調(diào)了什么？是否起到點題作用？它與下文有何聯(lián)系？”據(jù)此再聯(lián)系文本內(nèi)容，就可以概括出答案。答案：①內(nèi)容上，說明了人們對細菌的錯誤認識和態(tài)度；②結(jié)構(gòu)上，引出下文對細菌和人類疾病兩者關(guān)系的說明與分析。7.請闡釋文章第③段中畫線句子的含義。答：___________________________________________________解析：本題考查理解文中重要語句的豐富含意的能力。畫線語句出現(xiàn)在第③段段末，是對第③段內(nèi)容的總結(jié)。答題時要注意聯(lián)系前文內(nèi)容，抓住“不是”“好像是”等關(guān)鍵詞。再結(jié)合第③段開頭“有些細菌只有在產(chǎn)生外毒素時才對人類有害，而從某種意義上說，它們只是在自身生病時才產(chǎn)生外毒素”，即可得出答案。答案：細菌的毒素并不是為了危害人體而產(chǎn)生的，人類得病是細菌遭到噬菌體侵襲產(chǎn)生毒素所致。8.科普文具有不同于一般說明文的語言特色。請簡要分析下列句子中加點部分的特色。（1）大多數(shù)腦膜炎病原菌很精明。答：__________________________________________________________________________________________________________（2）那些似乎真的希望我們得病的細菌，倒更像旁觀者、流浪漢和偶來避寒的陌生客。答：___________________________________________________解析：本題考查品味精彩語言的表達藝術(shù)的能力。本文是一篇科普文，為了使文章語言生動，作者運用了多種藝術(shù)手法。第（1）句中的“精明”本是形容人的性格特點的，此處用來形容腦膜炎病原菌，顯然運用了擬人手法，形象地說明了病原菌的特點；第（2）句則將細菌比作“旁觀者”“流浪漢”和“偶來避寒的陌生客”，表明了它們與人類之間的關(guān)系。答案：（1）運用擬人手法，把腦膜炎病原菌作為頭腦靈活的人來寫，生動形象地說明了它們選擇安全部位來生存的能力。（2）運用比喻手法，將細菌比作旁觀者、流浪漢和偶來避寒的陌生客，形象地說明了細菌與人類的關(guān)系，澄清了人們對細菌的錯誤認識。9.《細胞生命的禮贊》一書曾獲得美國國家圖書獎，至今暢銷不衰。請根據(jù)本文內(nèi)容，探究這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。答：__________________________________________________________________________________________________________解析：此題考查探究能力。這本書能夠暢銷不衰，很顯然是因為它具有兩個方面的魅力：一是內(nèi)容上的實用性、知識性和趣味性；二是語言的生動形象。抓住這些，即可歸納出答案。答案：①文章內(nèi)容與人類自身的生命、生活密切相關(guān)，易于引起普遍關(guān)注。②知識性強，利于讀者開闊眼界，激發(fā)思維。③趣味性強，能夠吸引讀者。④語言通俗，生動形象，深入淺出，易于讀者理解。⑤觀點新穎獨到，科學性強，有助于讀者消除頭腦中固有的錯誤認識。（答出任意三點即可）三、表達應(yīng)用10.閱讀下面的文字，給“高效微生物肥料”下定義。（不超過50字）高效微生物肥料是一種新型肥料，它含有多種有益的微生物，通過先進的新工藝制造而成。這種微生物