每一片葉子都在歌唱

每一片葉子都在歌唱

——《秋葉》話題習(xí)作教學(xué)談我在金秋遇見你（今天寫什么）1.活動篇（賞秋葉、撿秋葉、誦秋葉、貼秋葉、畫秋葉、做書簽、玩秋葉、刻秋葉、寫秋葉……）2.感悟篇（落葉贊、一葉知秋等）3.想象篇（秋風與秋葉、告別樹媽媽、一片秋葉的旅程、我是一片秋葉、秋葉的話、我心飛翔）我在金秋遇見你（習(xí)作的表達形式）1、觀察日記（寫生）(1)觀葉色。秋天的樹葉是什么顏色?(紅的、黃的、綠的……五彩繽紛。)如果是黃色的，是金黃、橘黃，還是綠中泛黃?即便松柏等四季常青的樹葉，只要細心地去觀察，也會發(fā)現(xiàn)它們有細微的變化。(2)辨葉形。秋天的樹葉是什么形狀?是圓形的、扇形的，還是爪形的、針形的……再瞧瞧它們?nèi)~柄的形狀、葉脈的紋路是什么樣的?只要仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)雖然樹葉形狀不一，但都精致奇麗。(3)摸葉片。在看的過程中，提醒學(xué)生伸出小手摸摸葉片，是光滑的，還是粗糙的，進一步感知秋天樹葉的特點。(4)嗅葉味。觀察過程中還可以讓學(xué)生用鼻子湊近葉片嗅一嗅，感受葉子透出的秋的味道。2、兒童詩

3、小散文4、童話、故事5、調(diào)查報告6、科學(xué)小品7、書信附：文題《落葉的旅行》《秋天的精靈》《秋葉抒懷》《秋葉賦》《霜葉紅于二月花》《小樹葉的秋天舞會》《漫天紅葉》《百變秋葉》《秋天的“信件”》《秋葉飄飄》……我在金秋遇見你（習(xí)作的設(shè)計理念）

習(xí)作指導(dǎo)以觀察和體驗為突破口，讓學(xué)生走進秋天，走近樹葉，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，積累素材。在交流觀察發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)言語表達等習(xí)作指導(dǎo)過程中，啟發(fā)學(xué)生做有心人，寫出自己的發(fā)現(xiàn)，自己的體驗，自己的想象，自己心目中“秋天的樹葉”，那些“我”獨有的東西。作文教學(xué)應(yīng)為人而文，張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的悟性，煥發(fā)學(xué)生的靈性，讓作文成為學(xué)生生命的一部分。我在金秋遇見你（習(xí)作的教學(xué)目標）（一）三四年級習(xí)作課程標準：

1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4．能用簡短的書信便條進行書面交際。

5．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

我在金秋遇見你（習(xí)作的教學(xué)目標）（二）五六年級習(xí)作課程標準：1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

4．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5．能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

6．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

我在金秋遇見你（習(xí)作的教學(xué)目標）（三）不同內(nèi)容、不同形式有不同目標例：教學(xué)目標：

1、在教師指導(dǎo)下，寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習(xí)作，寫出秋天樹葉的形狀、色彩。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細觀察周圍樹葉，能抓住特點，想象豐富，清楚明白、有條理地介紹。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點：寫出秋天樹葉的特點。

教學(xué)難點：能做到有序觀察，抓住特點，加強體驗和想象。

我在金秋遇見你（習(xí)作的教學(xué)策略）1、前作文：觀察和體驗2、習(xí)作指導(dǎo)：激趣、引領(lǐng)、冶情、對話、訓(xùn)練（篇章與句段）3、評價

我在金秋遇見你（教學(xué)案例分析）《秋天的樹葉》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：

1、在教師指導(dǎo)下，寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習(xí)作，寫出秋天樹葉的形狀、色彩。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細觀察周圍樹葉，能抓住特點，想象豐富，清楚明白、有條理地介紹。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點：寫出秋天樹葉的特點。

教學(xué)難點：能做到有序觀察，抓住特點，加強體驗和想象。

教學(xué)準備：

1、教師制作秋天的樹葉(楓樹、銀杏、冬青、龍爪槐、樟樹、紅花繼木、芭蕉、鐵樹、松樹等)PPT課件、鋼琴曲《秋日的私語》、民族音樂《秋思》、下水文。

2、提前一周組織學(xué)生課前觀察校園、村莊周圍和學(xué)校旁金橋大道人行道邊的樹葉，采集自己喜愛的樹葉。

3、學(xué)生搜集并積累描寫秋天樹葉的相關(guān)語言材料。

教學(xué)時間：80分鐘

教學(xué)過程：

一、欣賞秋天的樹葉，撥動情感的心弦。

目標：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機，樂于表達。

作用：引發(fā)學(xué)生對課前觀察秋天樹葉的回憶與感受，整體把握秋天樹葉的特點，產(chǎn)生喜愛之情，使秋天的樹葉成為學(xué)生由內(nèi)向外，自己想傾吐的內(nèi)容，產(chǎn)生習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。

注意點：課件中的圖片要是學(xué)生所熟悉的，既要有整棵樹的全景展示，更要有樹葉的特寫。觀賞樹葉，提醒學(xué)生注意留心各種樹葉的色彩、形狀。

1、師述：現(xiàn)在正是金秋時節(jié)。課前，同學(xué)們已經(jīng)在校園內(nèi)、上學(xué)路上以及村莊周圍注意觀察過秋天的樹葉（板書：秋天的樹葉），現(xiàn)在請同學(xué)們簡要交流你們看到的秋天的樹葉，從樹葉的顏色、形狀或感受等方面說一說。

2、學(xué)生簡要匯報。

（過渡）秋天的樹葉，顏色美，形狀美。老師覺得秋天的樹葉就是一幅幅畫，色彩斑斕，多彩多姿。下面請同學(xué)們欣賞校園里和學(xué)校附近老師拍攝的一組秋天的樹葉。

4、學(xué)生欣賞秋葉。（出示課件）

在優(yōu)美的音樂背景下，欣賞五彩繽紛、千姿百態(tài)的樹葉，激發(fā)學(xué)生對樹葉的喜愛之情，引導(dǎo)學(xué)生說出真實而獨特的感受。

5、激發(fā)習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。

今天這節(jié)課我們就來說一說、寫一寫秋天的樹葉。同學(xué)們習(xí)作完成后，老師將以“秋天的樹葉”為主題，在學(xué)校為我們班舉辦一個習(xí)作展覽，優(yōu)秀的習(xí)作還將被推薦到學(xué)校網(wǎng)站。

二、指導(dǎo)觀察秋天的楓葉。

目標：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會按一定的順序，抓住特點，清楚介紹，有序表達。

作用：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同的角度觀察樹葉，大膽想象，滲透表達的順序。

注意點：提醒學(xué)生不必拘泥于老師提供的句式，可以按照自己的表達習(xí)慣與方法，組織好介紹的語言，主動觀察，自由表達。同時告訴學(xué)生，世界上沒有兩片完全相同的葉子，不要只停留在一片葉子上，要注意發(fā)現(xiàn)同是一種樹葉的不同的地方。

一）、觀察“楓樹葉”，學(xué)會由整體到部分進行有序介紹。

●觀察一樹楓葉：

1、師述：首先看一樹的楓葉。（出示——金黃的、紅中透黃的、火紅的三幅圖）

2、學(xué)生觀察，把看到的、想到的、感受到的說出來，小學(xué)生作文《《秋天的樹葉》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計》。教師出示下列句式：

我在金秋遇見你（教學(xué)案例分析）《秋天的樹葉》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計顏色：（）的葉子，就像（）。

形狀：

（）的楓樹，仿佛（）。陽光下，猶如（）。

動態(tài)：

風乍起，樹葉搖動，楓樹好似（）。

2、交流、點評。指導(dǎo)學(xué)生從抓住特點、敘述順序、表達方法幾方面點評。

（板書：顏色形狀）

過渡：同學(xué)們對一棵楓樹的觀察與介紹，抓住了特點，想象豐富。下面請看一片楓葉，用同樣的方法進行觀察與介紹。

●觀察一片楓葉：

出示（火紅的楓葉特寫圖）或?qū)W生拿出自己采摘的楓葉觀察，同桌相互介紹。

1、自主觀察楓葉的顏色、形狀，想象風兒吹過的情景。

2、指名口述；指導(dǎo)學(xué)會由整體到部分，有序觀察，想像豐富，敘述具體。

顏色——

形狀——葉柄、葉片、葉邊緣、葉脈

動態(tài)——微風吹過……

⑴學(xué)生口述風中的楓葉。

⑵指導(dǎo)抓住特點，運用比喻、擬人的手法，具體形象地表達。

小結(jié)：我們在介紹秋天的樹葉時，抓住樹葉的特點，展開豐富的想象，同時，做到動靜結(jié)合，秋天的樹葉就會栩栩如生地展現(xiàn)在我們的眼前。

（板書：靜態(tài)動態(tài)）

●閱讀教師下水文，在體會與比較中習(xí)得觀察與表達的方法。

2、交流，體會觀察與表達的方法。（抓住特點，動靜結(jié)合，大膽想象，有序觀察與描寫。）

3、介紹開頭和結(jié)尾的方法

開頭方法

開門見山（例：秋天到了，許多樹葉無聲無息地脫下自己綠色的外衣，穿上了艷麗的禮服。）

作比較（例：牡丹雖然雍容華貴，桂花盡管芳香撲鼻，我卻更愛秋天五彩斑斕的樹葉。）

名言警句引入（例：“一葉知秋”“霜葉紅于二月花”）

抒發(fā)感受(例：秋天的樹葉，美不勝收，五彩繽紛、千姿百態(tài)的景象令人心曠神怡，流連忘返。)

結(jié)尾方法

首尾呼應(yīng)（例：秋天的樹葉，絢麗多姿，是一幅畫，是一首詩。）

抒發(fā)情感

（例：多么迷人的秋葉啊！或我真想做一片秋天的樹葉。

二）、學(xué)生觀察自帶的樹葉，自主習(xí)作。

目標：清楚明白地寫出樹葉的特點，動靜結(jié)合，想象豐富。

作用：運用習(xí)得的觀察和表達方法，自主觀察，樂于表達。

注意點：教師要維持好教室的紀律，幫助個別學(xué)生觀察時抓住樹葉的特點，指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句。同時，通過比賽激勵的方式，比一比誰寫得快，使習(xí)作一氣呵成。

1、學(xué)生回想觀察樹葉的情景，觀察、描寫自己喜愛的兩種樹葉。

預(yù)設(shè)：銀杏葉、樟樹葉、桂樹葉、冬青葉、芭蕉葉

我在金秋遇見你（教學(xué)案例分析）《秋天的樹葉》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計師：請同學(xué)們拿出自己帶的樹葉，先仔細觀察樹葉的形狀、顏色，注意展開豐富的想象，然后有條理地寫下來，等會兒請你為大家介紹。

2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生遣詞造句，做好個別輔導(dǎo)。同時，通過比賽激勵的方式，比一比誰寫得快，使習(xí)作一氣呵成。

四、示范評改。

目標：在示范評改中明確習(xí)作的要求和方法，抓住特點，想象合理，動靜結(jié)合，有序介紹，學(xué)會使用規(guī)范的批改符號。

作用：發(fā)揮學(xué)生中典型習(xí)作的指導(dǎo)作用，優(yōu)秀的給予鼓勵，不足的指出問題，并提出修改的要求，為下一環(huán)節(jié)——學(xué)生自改，提供示范。

注意點：評改以教師為主，突出本次習(xí)作的要求，少引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見，把時間留給學(xué)生自主修改。

挑選3——5篇學(xué)生典型習(xí)作，指名朗讀，教師進行評點。優(yōu)秀的給予鼓勵，不足的指出問題，并提出修改的要求，為下一環(huán)節(jié)——學(xué)生自改，提供示范。

五、自改習(xí)作

目標：在自主評改的實踐中，將樹葉的特點能具體明白、文從字順、有條理地表達，做到想象豐富，表達明白具體。

作用：讓學(xué)