部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)課題5.琥珀課型講讀課文

課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“琥、珀”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“怒、吼”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“琥珀、怒吼、松脂”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及在科學(xué)上的價(jià)值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。3.體會(huì)科學(xué)小品的特點(diǎn)，分辨真實(shí)的描寫(xiě)和想象的描寫(xiě)。4.學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。5.培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力，激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣。?教學(xué)重點(diǎn)

理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“琥、珀”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“怒、吼”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“琥珀、怒吼、松脂”等詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的特點(diǎn)和在科學(xué)上的價(jià)值。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（分鐘）一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們你們都見(jiàn)過(guò)什么化石？你們見(jiàn)過(guò)松柏樹(shù)脂的化石嗎？松柏樹(shù)脂的化石還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“琥珀”。板書(shū)課題：琥珀學(xué)生齊讀課題“琥珀”。請(qǐng)同學(xué)們分小組交流一下自己對(duì)琥珀的感知。預(yù)設(shè)1：琥珀是距今4500-6500萬(wàn)年前的松柏科植物的樹(shù)脂滴落，掩埋在地下千萬(wàn)年，在壓力和熱力的作用下石化形成，故又被稱(chēng)為"樹(shù)脂化石"或"松脂化石"。預(yù)設(shè)2：琥珀的形狀多種多樣，表面常保留著當(dāng)初樹(shù)脂流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)常可見(jiàn)氣泡及古老昆蟲(chóng)或植物碎屑。今天，我們就和作家一起認(rèn)識(shí)一下琥珀吧。3.簡(jiǎn)介作者柏吉爾(1804—1882)：德國(guó)科學(xué)家、科普作家。作品集：《烏拉波拉故事集》《活動(dòng)》《愛(ài)的代價(jià)》。著名的《琥珀》是根據(jù)德國(guó)作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》改寫(xiě)的。

以歌詞導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出安靜、悠閑、和諧的美，學(xué)生初步感受鄉(xiāng)村的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解作者及寫(xiě)作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。新課教學(xué)（分鐘）二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。3.檢查字詞自學(xué)情況（我會(huì)認(rèn)）：琥珀嗡脂拭滲俯番埋澎湃（1）讀準(zhǔn)字音自由讀，指名讀。并組詞讀準(zhǔn)字音：“珀、脂、埋”等，師生共同正音。（2）糾錯(cuò)卡片：埋和脂的讀音4.學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)的生字（我會(huì)寫(xiě)）：怒吼脂拭餐劃晌辣滲掙番埋刷測(cè)詳識(shí)字方法：加一加換一換熟字比較等。（1）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)“劃、脂、拭”）“吼脂拭劃晌辣滲掙埋刷測(cè)詳”為左窄右寬的字，“怒、餐”為上窄下寬的字；“番”上寬下窄的字。（2）詞語(yǔ)認(rèn)讀：琥珀嗡嗡松脂澎湃擦拭滲透俯視一番埋沒(méi)（3）詞語(yǔ)解釋?zhuān)簰暝航吡χ位驍[脫。造句：暴風(fēng)雨中，小草拼命地掙扎。澎湃：形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊。造句：洶涌澎湃的金沙江，像一條搖擺飛騰的金龍。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.選擇自己喜歡的讀書(shū)方式自讀課文，找一找：課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)?透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。在它們的腿的周?chē)@出好幾圈黑色的圓環(huán)。2.那么，這塊琥珀有什么價(jià)值呢?人們可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。課堂小結(jié)及拓展延伸（分鐘）四、課堂總結(jié)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并知道了這塊琥珀的特點(diǎn)以及它的價(jià)值。我想大多數(shù)同學(xué)都很奇怪琥珀的形成過(guò)程吧！

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。hǔpònùhǒusōngzhīshènchū（）（）（）（）zhēngzháyǎnmáicèshìpéngpài（）（）（）（）二、比一比，再組詞。努（）怒（）孔（）吼（）試（）拭（）響（）晌（）三、按意思寫(xiě)詞語(yǔ)1.竭力支撐或擺脫。（）2.多指液體，向外流出來(lái)。（）3.形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊。（）【答案】一、琥珀怒吼松脂滲出掙扎掩埋測(cè)試澎湃二、努力發(fā)怒孔廟大吼試卷擦拭響亮晌午三、1、掙扎2、滲出3、澎湃第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀課文，在腦海里劃分段落，梳理故事脈絡(luò)。2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程3.學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（分鐘）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文上節(jié)課，老師已經(jīng)領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語(yǔ)，朗讀了課文，初步了解了課文內(nèi)容，在深入學(xué)習(xí)課文之前，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容吧！復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)字詞。（齊讀）上節(jié)課，我們知道了這塊琥珀的特點(diǎn)以及它的價(jià)值。琥珀是怎么形成的呢？今天讓我們跟隨作者的思路，一起去感受琥珀的奇特吧！復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生重溫鄉(xiāng)村的美麗景色，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。新課教學(xué)（分鐘）二、體驗(yàn)情感，學(xué)習(xí)方法。帶領(lǐng)學(xué)生用抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法，進(jìn)一步了解琥珀的形成過(guò)程。1.默讀課文，根據(jù)作者的思路，劃分文章的結(jié)構(gòu)？第一部分（1）：故事發(fā)生的時(shí)間。第二部分（2～12）：琥珀形成的過(guò)程。第三部分（13～17）：琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。第四部分（18）：琥珀的科學(xué)價(jià)值。2.解讀課文（1）齊讀第1自然段約莫是指大概估計(jì)的意思。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹(shù)已過(guò)了幾千年，后來(lái)地殼發(fā)生變化，松樹(shù)腐爛，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面又過(guò)了幾千年，這樣合起來(lái)肯定超越一萬(wàn)年了。因此，科學(xué)家的推測(cè)和估算是有根據(jù)的。（2）默讀第2——12自然段①我們知道，琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石，要形成琥珀，必需具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹(shù)，從課文中找出描寫(xiě)松樹(shù)的句子。那里長(zhǎng)著許多高大的松樹(shù)，太陽(yáng)照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。②找一找、讀一讀課文中有幾處寫(xiě)了太陽(yáng)光的熱?找出有關(guān)的句子讀一讀。第二段：一個(gè)夏日，太陽(yáng)暖暖地照著。第三段：太陽(yáng)照得火熱。第六段：晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。③找一找、讀一讀為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午，“太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)森林?”因?yàn)樗蓸?shù)、柏樹(shù)只有在天氣很熱的時(shí)候才會(huì)滲出樹(shù)脂，而夏天的晌午正是太陽(yáng)光最熱的時(shí)候。因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必需具備的第二個(gè)條件。④說(shuō)一說(shuō)課文中還有一句:“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，你知道科學(xué)家想象的根據(jù)是什么?由松脂球變成化石，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，而且要淹沒(méi)在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上埋下了伏筆。eq\o\ac(○,5)說(shuō)一說(shuō)作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫(xiě)了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。擬人就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。好處是能增強(qiáng)語(yǔ)言的美感，表現(xiàn)力，更生動(dòng)、形象。仿寫(xiě)一句擬人句。eq\o\ac(○,6)作者對(duì)蜘蛛的描寫(xiě)，刻畫(huà)出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫(xiě)得十分傳神。eq\o\ac(○,7)科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過(guò)去……一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭”呢?松樹(shù)滲出的一滴樹(shù)脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必定要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。松脂把兩只小蟲(chóng)包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來(lái)的蓋住了，就積成了一個(gè)松脂球。eq\o\ac(○,8)松脂球形成的條件有哪些呢？1.松樹(shù)林。2.夏天——天氣炎熱到松樹(shù)流出松脂3.湊巧——蜘蛛和蒼蠅在一起。4.松脂不斷往下滴。eq\o\ac(○,9)閱讀討論松脂球是怎樣變成了化石的?形成化石的條件有哪些？1.時(shí)間漫長(zhǎng)；2.陸沉水漫；3.松樹(shù)腐爛；4.泥沙掩埋。（3）默讀第13——17自然段①這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?風(fēng)吹浪卷到岸邊，小朋友踩著后挖了出來(lái)，小朋友的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。②漁民看到這塊琥珀，為什么說(shuō)“這是很少見(jiàn)的”?一塊琥珀包裹兩只蟲(chóng)子是很少的，表現(xiàn)這塊琥珀極有價(jià)值。（4）齊讀最后一段,你發(fā)現(xiàn)了什么？這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在幾萬(wàn)年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有幾萬(wàn)年了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價(jià)值。

學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑釋疑，并在此基礎(chǔ)上感情朗讀，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)腦能力和朗讀能力。逐句概括句意，再用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括段意，并提煉成詩(shī)句，這是教會(huì)學(xué)生抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法。每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對(duì)課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得益彰。課堂小結(jié)及拓展延伸（分鐘）

四、課外延伸，布置作業(yè)。1.課堂小結(jié)：《琥珀》是一篇說(shuō)明文。作者通過(guò)豐富的想象、合理的推測(cè)具體地記敘了這塊奇特的琥珀形成地過(guò)程，交代了想象琥珀形成的科學(xué)依據(jù)，激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣，進(jìn)一步增加了對(duì)化石的科學(xué)知識(shí)。2.玉石的形成條件是極其特殊復(fù)雜的。它們大多來(lái)自地下幾十公里深處的高溫融化的巖漿，這些高溫的漿體從地下沿著裂縫涌到地球表面，冷卻后成為堅(jiān)硬的石頭。在此過(guò)程中，只有某些元素緩慢地結(jié)晶成堅(jiān)硬的玉石或?qū)毷?，且它們的形成時(shí)間距離我們非常遙遠(yuǎn)。據(jù)化學(xué)分析，玉石含有多種對(duì)人體有益的微量元素，如鋅、鎂、鐵、銅、硒、鉻、錳、鈷等，佩帶玉石可使微量元素被人體皮膚吸收，活化細(xì)胞組織，提高人體的免疫功能。故有中醫(yī)所說(shuō)“有的病吃藥不能醫(yī)好，經(jīng)常佩帶玉器卻治好病”，道理就在于此。3.布置作業(yè)。⑴抄寫(xiě)自己喜歡的句子。⑵你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊琥珀的形成過(guò)程嗎？

作業(yè)題的布置是為了讓學(xué)生勤于積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。板書(shū)內(nèi)容琥珀故事發(fā)生的時(shí)間琥珀的形成過(guò)程琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程豐富的想象，合理的推測(cè)。琥珀的科學(xué)價(jià)值課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、把下面的詞分成四類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。猴子松鼠卷心菜黃鶯芹菜菠蘿兔子鴨梨楊梅菠菜喜鵲絲瓜哈密瓜野豬西瓜狐貍麻雀黃花菜百靈鳥(niǎo)燕子二、判斷下面句子的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。1.大風(fēng)把小樹(shù)刮得東倒西歪。（）2.小樹(shù)被大風(fēng)刮得東倒西歪。（）3.大風(fēng)刮得小樹(shù)東倒西歪。（）4.小樹(shù)把大風(fēng)刮得東倒西歪。（）三、按要求改寫(xiě)句子?！鞍选弊志涓某伞氨弧弊志洌?.那個(gè)漁民的兒子把埋在沙里的琥珀挖了出來(lái)。2.海水漸漸漫上來(lái)，把這片森林淹沒(méi)了?？s句：3.一只小蒼蠅在太陽(yáng)光里快樂(lè)地飛舞。4.許多老松樹(shù)在熱辣辣的太陽(yáng)光里，滲出厚厚的松脂?！敬鸢浮恳?、1.猴子松鼠野豬狐貍兔子2.卷心菜芹菜菠菜絲瓜黃花菜3.菠蘿鴨梨哈密瓜西瓜楊梅4.黃鶯喜鵲麻雀百靈鳥(niǎo)燕子二、1.√2.√3.√4.×三、1.埋在沙里的琥珀被那個(gè)漁民的兒子挖了出來(lái)。2.海水漸漸漫上來(lái)，這片森林被淹沒(méi)了。3.蒼蠅飛舞。4.松樹(shù)滲出松脂。教學(xué)反思《琥珀》是一篇閱讀課文。閱讀課的任務(wù)和講讀課的任務(wù)是不相同的。一般地說(shuō)，講讀課的主要任務(wù)是“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感知本課語(yǔ)文基本功，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練;而閱讀課的主要任務(wù)是“讓學(xué)生運(yùn)用在講讀課中學(xué)到的語(yǔ)文基本功，半獨(dú)立地理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練”。顯然，這兩類(lèi)課文的任務(wù)是有差異的。因此，其教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法也不盡相同。課題6.飛向藍(lán)天的恐龍課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅、描”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“笨、鈍”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“遲鈍、毫米、末尾”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。3.在比較朗讀、語(yǔ)言實(shí)踐中體會(huì)說(shuō)明文中用詞的科學(xué)準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)錘煉語(yǔ)言，理清演化步驟，在反復(fù)誦讀中學(xué)習(xí)文章科學(xué)的推理想象與生動(dòng)有序的表述。4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力，激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣。?教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅、描”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“笨、鈍”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“遲鈍、毫米、末尾”等詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（分鐘）一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物嗎?小時(shí)候我們看過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)片《恐龍的世界》，里面有各種各樣的恐龍呢，這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)一個(gè)飛向藍(lán)天的恐龍吧！板書(shū)課題：飛向藍(lán)天的恐龍學(xué)生齊讀課題“飛向藍(lán)天的恐龍”。請(qǐng)同學(xué)們分小組交流一下自己對(duì)恐龍的感知。預(yù)設(shè)1：1966年，在我國(guó)遼西地區(qū)大約1.25億年前沉積的巖石當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了一種叫做“中華龍鳥(niǎo)”的小型肉食性恐龍化石標(biāo)本。我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，這一恐龍身體上覆蓋著一層“毛”狀皮膚衍生物。預(yù)設(shè)2：這是歷史上第一次在非鳥(niǎo)類(lèi)的動(dòng)物身體上發(fā)現(xiàn)羽毛，這一發(fā)現(xiàn)為“鳥(niǎo)類(lèi)起源于恐龍的假說(shuō)”提供了強(qiáng)有力的證據(jù)。今天，我們就和作家一起認(rèn)識(shí)一下這個(gè)飛上藍(lán)天的恐龍吧。3.簡(jiǎn)介作者徐星祖籍江蘇，出生于新疆伊犁新源，古生物研究員，中國(guó)科學(xué)院古脊椎與古人類(lèi)研究所古生動(dòng)物學(xué)家。兼任民盟中央委員，民盟中國(guó)科學(xué)院副主委，英國(guó)《皇家學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)-生物輯》和《中國(guó)地質(zhì)學(xué)報(bào)英文版》編委。2001年入選美國(guó)國(guó)家地理學(xué)會(huì)"豐田計(jì)劃"，成為全球11位入選科學(xué)家之一，也是亞洲的唯一代表。

以歌詞導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出安靜、悠閑、和諧的美，學(xué)生初步感受鄉(xiāng)村的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解作者及寫(xiě)作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。新課教學(xué)（分鐘）二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。3.檢查字詞自學(xué)情況（我會(huì)認(rèn)）：鈍僅描隧衍?chē)嵔镲B膨捷棲辟嶄（1）讀準(zhǔn)字音自由讀，指名讀。并組詞讀準(zhǔn)字音：“僅、隧、棲、辟”等，師生共同正音。（2）多音字：辟辟：開(kāi)辟造句：最近，首都機(jī)場(chǎng)又開(kāi)辟了一條國(guó)際航線。辟：復(fù)辟造句：他并不希望那個(gè)時(shí)代復(fù)辟。（3）糾錯(cuò)卡片：棲和僅的讀音4.學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)的生字（我會(huì)寫(xiě)）：笨鈍談鴿毫末描隧態(tài)噸顱膨肢翼辟識(shí)字方法：加一加換一換熟字比較等。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)“末、翼、隧”）“鈍談鴿描隧噸膨肢辟”為左窄右寬的字，“笨毫態(tài)翼”為上窄下寬的字；詞語(yǔ)認(rèn)讀：公斤遲鈍描繪隧道膨大腦顱不僅繁衍千噸敏捷詞語(yǔ)解釋?zhuān)毫杩瞻肯瑁涸诟吒叩目罩谢匦惋w。造句：雄鷹在大草原上凌空翱翔。五彩斑斕：指顏色燦爛多彩。造句：五顏六色的大球重疊在一起，五彩斑斕。欣喜若狂：指形容高興到了極點(diǎn)。造句：明天我可以去游樂(lè)園，我欣喜惹狂。開(kāi)辟：打通，開(kāi)拓的意思。造句：最近，首都機(jī)場(chǎng)又開(kāi)辟了一條國(guó)際航線。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.選擇自己喜歡的讀書(shū)方式自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了什么？在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。2.思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分？第一部分(第1—2自然段)：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。第二部分(第3—4自然段)：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)的。第三部分(第5自然段)：科學(xué)家希望能夠從化石中全面揭示這一歷史進(jìn)程。

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。課堂小結(jié)及拓展延伸（分鐘）四、課堂總結(jié)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并知道了恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。我想大多數(shù)同學(xué)都對(duì)這支恐龍很感興趣吧！

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。chídùnháomǐmòwěisuìdào（）（）（）（）qiāndūnpéngzhàngyǔyìkāipì（）（）（）（）二、比一比，再組詞。鈍（）噸（）淡（）談（）豪（）毫（）未（）末（）三、按意思寫(xiě)詞語(yǔ)1.在高高的空中回旋低飛。（）2.顏色燦爛多彩。（）3.形容高興到了極點(diǎn)。（）【答案】一、遲鈍毫米末尾隧道千噸膨脹羽翼開(kāi)辟二、遲鈍千噸平淡談話自豪毫米未來(lái)末尾三、1、凌空翱翔2、五彩斑斕3、欣喜若狂第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀課文，在腦海里劃分段落，梳理故事脈絡(luò)。2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。3.學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：劃分段落，梳理故事脈絡(luò)。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（分鐘）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文上節(jié)課，老師已經(jīng)領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語(yǔ)，朗讀了課文，初步了解了課文內(nèi)容，在深入學(xué)習(xí)課文之前，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容吧！復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)字詞。（齊讀）上節(jié)課，我們初步了解了恐龍。那么，恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？讓我們穿越時(shí)空隧道，訪問(wèn)中生代的地球，看看這一演化過(guò)程吧！復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生重溫鄉(xiāng)村的美麗景色，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。新課教學(xué)（分鐘）二、體驗(yàn)情感，學(xué)習(xí)方法。帶領(lǐng)學(xué)生用抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法，進(jìn)一步了解恐龍的演變過(guò)程。1.默讀課文第1自然段（1）思考：句中劃線的詞能刪去嗎？為什么？一支：指的是恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。漫長(zhǎng)的演化：是經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演化過(guò)程，而不是突如其來(lái)的變化。不能刪去?？铸埛N類(lèi)很多，演化成鳥(niǎo)類(lèi)是其中一部分，所以“一支”一詞用得很準(zhǔn)確。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)間，所以“漫長(zhǎng)的演化”用得也很準(zhǔn)確。（2）交流討論第一自然段用了什么說(shuō)明方法？運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。把恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)作比較。2.默讀課文第2自然段（1）恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)有什么相似之處?科學(xué)家提出了什么假說(shuō)？依據(jù)是什么？請(qǐng)找出有關(guān)的語(yǔ)句。英國(guó)學(xué)者-赫胥黎提出：恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。（2）給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆?；ň恚汗派锟茖W(xué)家們漫長(zhǎng)的研究過(guò)程和取得的成果?！包c(diǎn)睛”之筆：指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。（3）本段運(yùn)用了“打比方”的修辭手法。打比方指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。好處是使事物形象，生動(dòng)，突出特點(diǎn)。仿寫(xiě)——打比方的句子她的臉就像六月的天氣一樣，剛剛還是朗朗晴空，頃刻間就烏云密布暴雨傾盆了。3.默讀課文第3、4自然段恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？讓我們穿越時(shí)空隧道，訪問(wèn)中生代的地球，看看這一演化過(guò)程吧！讀讀課文第4自然段，理一理恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)要經(jīng)過(guò)那幾個(gè)階段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。恐龍按照這四個(gè)階段演化成鳥(niǎo)兒的第一種恐龍龐大家族獵食性恐龍學(xué)會(huì)飛行能把它四個(gè)的順序換一換嗎？不能。作者是按時(shí)間順序來(lái)介紹恐龍的演化的。（1）第一種恐龍兩億三千萬(wàn)年前：以時(shí)間為序它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體：大小形態(tài)、行走方式。（2）龐大家族本段運(yùn)用舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法介紹了經(jīng)過(guò)數(shù)千萬(wàn)年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況。（3）獵食性恐龍一些：表示不是所有的恐龍。逐漸：漸漸。不是一下子就小了。漸漸變成一種像鳥(niǎo)的恐龍這兩個(gè)詞語(yǔ)使句子表達(dá)得更準(zhǔn)確。（4）學(xué)會(huì)飛行由于它們的體態(tài)、體表、生活習(xí)性等方面的變化，最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍(lán)天。4.默讀課文第5自然段對(duì)于恐龍飛上藍(lán)天的探究，科學(xué)家還有怎樣的愿望？默讀第5自然段找出有關(guān)的語(yǔ)句。億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類(lèi)，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥(niǎo)類(lèi)大家族?？茖W(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。隨著越來(lái)越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們離這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來(lái)越近了。這一歷史進(jìn)程：指帶羽毛的恐龍脫離同類(lèi)，飛向藍(lán)天。表達(dá)了科學(xué)家們的美好心愿：希望找到更多的、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。小資料要證明鳥(niǎo)類(lèi)是由恐龍進(jìn)化而來(lái)，只能依賴(lài)于對(duì)化石的采集。如果能把恐龍向鳥(niǎo)兒進(jìn)化的過(guò)程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō)，鳥(niǎo)兒是恐龍進(jìn)化而來(lái)。5.假設(shè)現(xiàn)在你就站在這飛向藍(lán)天的恐龍化石前，作為小解說(shuō)員，你怎樣向參觀者介紹這一演化過(guò)程？（課后題）兩億三千萬(wàn)年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打；它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。地面上有羽毛的恐龍奔跑過(guò)程中也學(xué)會(huì)了飛行。所以恐龍的一支就演化為鳥(niǎo)類(lèi)，飛向藍(lán)天了。

學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑釋疑，并在此基礎(chǔ)上感情朗讀，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)腦能力和朗讀能力。逐句概括句意，再用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括段意，并提煉成詩(shī)句，這是教會(huì)學(xué)生抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法。每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對(duì)課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得益彰。課堂小結(jié)及拓展延伸（分鐘）

四、課外延伸，布置作業(yè)。1.課堂小結(jié)：《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章。主要向人們介紹了科學(xué)家根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。二十世紀(jì)末，我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程提供了證據(jù)。2.科學(xué)界存在著多種解釋鳥(niǎo)類(lèi)起源的假說(shuō)。有人認(rèn)為鳥(niǎo)類(lèi)起源于一種早期鱷形動(dòng)物，也有人提出鳥(niǎo)類(lèi)源自一類(lèi)叫作“槽齒類(lèi)”的爬行動(dòng)物，還有人推測(cè)鳥(niǎo)類(lèi)由獸腳類(lèi)恐龍演化而來(lái)。1996年以來(lái)，在我國(guó)遼西及其周邊地區(qū)，發(fā)現(xiàn)了許多保存有羽毛的恐龍化石。有后肢修長(zhǎng)的尾羽龍、形態(tài)臃腫的北票龍、滿(mǎn)嘴利牙的中國(guó)烏龍、身體小巧的小盜龍，還有耀龍、近烏龍等。這些恐龍，有的身披纖維狀的原始羽毛，有的身披五顏六色的片狀羽毛，為科學(xué)界解答鳥(niǎo)類(lèi)起源為題提供了重要依據(jù)。3.布置作業(yè)。⑴抄寫(xiě)自己喜歡的句子。⑵你能用自己的話把恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

作業(yè)題的布置是為了讓學(xué)生勤于積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。板書(shū)內(nèi)容飛向藍(lán)天的恐龍第一種恐龍像狗一樣龐大家族形態(tài)各異表達(dá)有序獵食性恐龍一些逐漸學(xué)會(huì)飛行可能推測(cè)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、補(bǔ)充詞語(yǔ).（）彩斑斕欣喜（）狂形態(tài)（）異茹毛（）血凌（）翱翔天之（）子二、按意思寫(xiě)詞語(yǔ).1、反應(yīng)慢，不靈活。（）2、動(dòng)作等迅速靈敏。（）3、用來(lái)描繪原始人不會(huì)用火，連毛帶血地生吃禽獸的生活。（）三、連一連。漫長(zhǎng)的羽毛身體小巧輕靈的生活行動(dòng)輕盈美麗的演化身材敏捷嶄新的鴿子反應(yīng)遲鈍【答案】一、五若各飲空驕二、1.遲鈍2.敏捷3.茹毛飲血三、漫長(zhǎng)的演化身體輕盈輕靈的羽毛行動(dòng)敏捷美麗的鴿子身材小巧嶄新的生活反應(yīng)遲鈍教學(xué)反思《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。這篇文章為典型的科普說(shuō)明文，很顯然，象這樣的文章，“把握文本所承載的科學(xué)知識(shí)，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程”是教學(xué)重點(diǎn)之一，也是學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)，如果教師沒(méi)有很好的把握，很容易偏離語(yǔ)文教學(xué)的宗旨，游離于語(yǔ)文教育目標(biāo)之外，上成科學(xué)課或者其他課。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中必須注重教學(xué)的情趣性和整體性，即使是科普文章，也要教得有情有趣。在教枯燥的科普文章時(shí)也應(yīng)該挖掘文章的情感因素和趣味因子，讓學(xué)生始終享受到學(xué)習(xí)科普文章的樂(lè)趣。課題7.納米技術(shù)就在身邊課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)文中的科技術(shù)語(yǔ)，將不懂的問(wèn)題提出來(lái)。3．能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，將不懂的問(wèn)題提出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。2．能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的科技術(shù)語(yǔ)，整體感知課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（分鐘）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.老師導(dǎo)言：同學(xué)們，我知道大家都喜歡看《西游記》，孫悟空那騰云駕霧、上天入地的本領(lǐng)真讓人嘆服。當(dāng)然，這只是神奇的神話故事，科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，還有比這神話更神奇的科技呢。2.多媒體展示圖片[中國(guó)科學(xué)家研制的納米機(jī)器人在人體血管中巡游，機(jī)器人長(zhǎng)約3毫米]。4.老師：這種機(jī)器人能自我復(fù)制，能殺滅人體內(nèi)的有害病……這樣微小而具有神奇功能的機(jī)器人，就是應(yīng)用納米材料并運(yùn)用納米技術(shù)制造的納米機(jī)器人。今天，我就與大家共同走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》，了解納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，展望納米技術(shù)的美妙前景吧。5.多媒體出示標(biāo)題，學(xué)生齊讀。

以學(xué)生熟悉的神話故事導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)（分鐘）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.學(xué)生自由朗讀課文，想想：讀完課文后，你解開(kāi)了心中的什么疑問(wèn)？還有什么不懂的？要求：讀準(zhǔn)生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。2.簡(jiǎn)介作者。劉忠范，男，漢族，1962年10月生，吉林九臺(tái)人，2007年12月加入九三學(xué)社，1990年4月參加工作，研究生畢業(yè)(日本東京大學(xué)光電化學(xué)專(zhuān)業(yè))，工學(xué)博士，教授，中國(guó)科學(xué)院院士?，F(xiàn)任十三屆全國(guó)政協(xié)常委，九三學(xué)社中央副主席、北京市委主委，北京市政協(xié)副主席，北京大學(xué)納米科學(xué)與技術(shù)研究中心主任，北京石墨烯研究院院長(zhǎng)。3.檢查自學(xué)情況，相機(jī)理解含義深刻的詞語(yǔ)。活動(dòng)一：我會(huì)讀（1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。（2）課件出示生字：“乒、乓、擁、菌、臭、蔬、碳、癌、癥、率、疾、灶”（3）學(xué)習(xí)多音字“率”?！奥省眑ǜ效率概率圓周率shuài率領(lǐng)草率表率（4）指名讀、齊讀，注意正音：“乒、乓、擁、癥”是后鼻音。活動(dòng)二：我會(huì)寫(xiě)（1）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)課件出示生字“納、擁、箱、臭、蔬、碳、鋼、隱、健、康、胞、疾、防、灶、需”注意：“蔬”右邊的“亡”要多加一點(diǎn)；“康”的下部不要寫(xiě)成“水”。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。（2）學(xué)生找出難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書(shū)示范。（3）找出文中的科技術(shù)語(yǔ),把它們讀準(zhǔn)確?；顒?dòng)三：我會(huì)認(rèn)（1）課件出示詞語(yǔ)：納米擁有殺菌除臭碳鋼隱身病灶蔬菜煤炭癌癥健康指名學(xué)生讀出加點(diǎn)的字，其他學(xué)生給予糾正。記生字的時(shí)候，可以按照字形特征把生字分類(lèi)，如左右結(jié)構(gòu)的生字有“納、擁、碳鋼、隱、健、灶”；也可以用加一加的方法識(shí)記生字，如“臭”可以記為“臭=自+犬”。（2）默讀課文，看看有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)，在文中標(biāo)注出來(lái)。學(xué)生提不懂的詞語(yǔ)，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。（以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解）無(wú)能為力：沒(méi)有能力去做，幫不上忙。本文指普通的光學(xué)顯微鏡看不到納米技術(shù)的研究對(duì)象。新奇：指新鮮特別。本課指納米技術(shù)擁有的性能很特別。（3）小組合作讀課文，互相檢查讀書(shū)情況，互相糾正讀音。4.回答前面提出的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題（如，什么是納米？納米的神奇具體體現(xiàn)在哪些地方？）三、再讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確、流利。2.教師相機(jī)正音。3.指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句。4.默讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：課文介紹了納米和納米技術(shù)以及納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。5.給課文劃分結(jié)構(gòu)。課文分為四部分:第一部分(第1自然段):21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。第二部分(第2自然段):具體介紹什么是納米以及納米技術(shù)。第三部分(第3——4自然段):寫(xiě)納米技術(shù)與人們的生活、健康密切相關(guān)。第四部分(第5自然段):寫(xiě)納米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。

鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。課堂小結(jié)及拓展延伸（分鐘）四、課堂小結(jié)，引發(fā)思考。1.課文主要從生活和醫(yī)療兩個(gè)方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應(yīng)用前景。2.納米科技在哪些方面還有廣泛的運(yùn)用，大家繼續(xù)去探索吧！五、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)。1.有感情地朗讀課文。2.練習(xí)寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫(xiě)漢字。1.bīnɡxiānɡ（）里面用到一種納米涂層，具有殺菌和chúchòu（）功能，能夠使食物bǎozhìqī（）更長(zhǎng)。2.納米技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)jíbìnɡ（）的早期檢測(cè)與yùfánɡ（），讓人們更加jiànkānɡ（）。未來(lái)的納米機(jī)器人可以通過(guò)血管直達(dá)bìnɡzào（），殺死癌細(xì)胞。二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。預(yù)防（）健康（）普通（）新奇（）先進(jìn)（）【答案】一、1.冰箱除臭保質(zhì)期2.疾病預(yù)防健康病灶二、預(yù)防（防御）健康（健壯）普通（尋常）新奇（別致）先進(jìn)（優(yōu)秀）7.納米技術(shù)就在我們身邊第二課時(shí)教案第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米的有關(guān)知識(shí)。2.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。3.領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)納米的神奇之處，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（分鐘）一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文。師導(dǎo)言：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語(yǔ)，朗讀了課文，初步了解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容吧！1.復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)字詞。（齊讀）2.小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字：蔬

復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。新課教學(xué)（分鐘）二、研讀課文，深入探究。（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段。1.讀第一、二自然段，思考、交流：什么是納米？什么是納米技術(shù)？2.提問(wèn)：究竟什么是納米？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。3.納米究竟有多小?作者是怎樣說(shuō)明的?課件出示:①納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于10億分之一米。比較句子，體會(huì)說(shuō)明方法的好處。納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，非常非常小。納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于10億分之一米。你覺(jué)得哪句話寫(xiě)得好?為什么?(第二句，運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地寫(xiě)出納米的大小。)②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(作比較)這樣寫(xiě)的好處是什么?(更直觀形象)4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，它有多少納米呢?(約60萬(wàn)納米)5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類(lèi)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。6.總結(jié)寫(xiě)法：課文先提出問(wèn)題——什么是納米技術(shù)呢？（先總寫(xiě)），再分寫(xiě)——納米技術(shù)的研究對(duì)象……(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。1.自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。課件出示:①冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而且非常輕，將來(lái)我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。③在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉，所以雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。④利用極其靈敏的納米檢測(cè)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防。未來(lái)的納米機(jī)器人，甚至可以通過(guò)血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。⑤現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來(lái)的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來(lái)，服一次藥可以管一周，甚至一個(gè)月。2.在介紹這些納米技術(shù)時(shí)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(舉例子、作比較)3.讀了這些句子，你有何感受?(納米技術(shù)的使用會(huì)讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片，學(xué)生欣賞。(三)學(xué)習(xí)第5自然段。1.近幾年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類(lèi)生活中的使用越來(lái)越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。2.納米技術(shù)的發(fā)展前景如何?齊讀最后一段。課件出示:納米技術(shù)將給人類(lèi)的生活帶來(lái)深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子?！霸诓贿h(yuǎn)的將來(lái)”說(shuō)明了什么?(納米技術(shù)發(fā)展很快)“衣食住行”說(shuō)明了什么?(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)3.這段話與第1自然段有什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考交流，培養(yǎng)學(xué)生品讀課文，思考感悟的閱讀能力。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑釋疑，并在此基礎(chǔ)上朗讀，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)腦能力和朗讀能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本掌握說(shuō)明方法，既可以加深對(duì)課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得益彰。課堂小結(jié)及拓展延伸（分鐘）四、課外延伸，布置作業(yè)。1.把你知道的關(guān)于納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。納米雨衣傘是雨傘與雨衣的結(jié)合體。納米雨衣可由納米雨傘轉(zhuǎn)變而成，納米雨衣又不同于一般的雨衣，因?yàn)榧{米雨衣能夠保證從頭到腳絕對(duì)不濕。因?yàn)榧{米材料，所以這雨傘能夠一甩即干，雨傘轉(zhuǎn)變?yōu)橛暌潞螅@雨衣也只需穿戴著輕輕一跳也即可全干。用納米材料制成的自行車(chē)，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會(huì)沾油污，玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效大大提高。在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌?；w布挺結(jié)實(shí)，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。納米材料做的無(wú)菌餐具、無(wú)菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)，納米食品色香味俱全，還有益健康。2.根據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料，大膽想象，小組合作，運(yùn)用納米技術(shù)來(lái)嘗試進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。3.按先總述然后舉例說(shuō)明的方法把你了解的納米技術(shù)的運(yùn)用有條理地寫(xiě)下來(lái)。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，發(fā)展學(xué)生的思維，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)7納米技術(shù)就在我們身邊總述:21世紀(jì)是納米的世紀(jì)分述:納米技術(shù)及其應(yīng)用總述:納米技術(shù)發(fā)展前景廣闊課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、縮寫(xiě)句子。1.納米技術(shù)將給人類(lèi)的生活帶來(lái)深刻的變化。2.納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位。二、寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。1.納米技術(shù)指的是在0.1納米到幾百納米的尺度范圍內(nèi)對(duì)原子、分子進(jìn)行觀察、操縱和加工的技術(shù)。（）2.我們知道，1毫米等于千分之一米，1微米等于百萬(wàn)分之一米，而1納米則等于十億分之一米。（）3.拿一個(gè)小小的納米機(jī)器人與人相比，就像拿一個(gè)人與地球相比一樣，差別實(shí)在太大了。（）【答案】一、1.納米技術(shù)帶來(lái)變化。2.納米是單位。二、1.下定義、列數(shù)字2.列數(shù)字3.作比較課題8.千年夢(mèng)圓在今朝

課型略讀課文

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“攬、焰”等9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。2.通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。教學(xué)重點(diǎn)了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和“夢(mèng)圓”的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)在閱讀中體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入（分鐘）一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感。1.師導(dǎo)言：同學(xué)們，2003年10月15日上午9時(shí)，我國(guó)自主研發(fā)的“神舟五號(hào)”飛入太空。誰(shuí)能介紹一下“神舟五號(hào)”的有關(guān)知識(shí)嗎？2.課件展示“神舟五號(hào)”和楊利偉的圖片。3.師導(dǎo)言：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文，了解一下中國(guó)人飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程吧。(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。)用“神舟五號(hào)”和楊利偉的圖片導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及內(nèi)心的自豪感。新課教學(xué)（分鐘）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.學(xué)生自由讀課文，要求：（1）自由讀讀課文，一定要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并用自己喜歡的方式識(shí)記生字。（2）遇到不理解的詞語(yǔ)，多讀幾遍。并借助工具書(shū)嘗試解決。2.檢查字詞的掌握情況。(出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀)九天攬?jiān)脉H鵬展翅炎黃子孫先驅(qū)里程碑火焰實(shí)踐黨中央實(shí)施不懈宛如里程碑（1）學(xué)生自由讀后指名認(rèn)讀。（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況，相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“攬、踐、施、懈、碑”的讀音。（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字。朝千年夢(mèng)圓在今朝（zhāo）。杜甫是唐朝（cháo）詩(shī)人。（4）指名認(rèn)讀下列詞語(yǔ)，并導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。嫦娥奔月鯤鵬展翅九天攬?jiān)虏鷻C(jī)振奮不已震耳欲聾（第一行詞語(yǔ)與傳說(shuō)、想象有關(guān)，第二行的詞語(yǔ)與現(xiàn)代航天有關(guān)）3.理解詞語(yǔ)的意思。鯤鵬展翅：是指施展抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)宏偉的理想，創(chuàng)造一番事業(yè)。本課指中華民族很久以來(lái)的人飛上天、車(chē)走空中的奇妙想象。九天攬?jiān)拢簲垼烧?。到天的最高處去摘月。常形容壯志豪情。本課指中華民族很久以來(lái)的人飛上天、車(chē)走空中的奇妙想象。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。本課指2003年10月15日，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空時(shí)發(fā)出的巨大聲響。三、再讀課文，理解課文。1.指導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考下列問(wèn)題。（1）課文主要講了什么？（2）載人航天夢(mèng)想是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)的？（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)并在課文中劃出相關(guān)的語(yǔ)句。2.默讀課文，思考:千年的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的?請(qǐng)你在文中找出答案，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按時(shí)間順序加以概括。3.學(xué)生討論、交流。(1)在中國(guó)的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車(chē)走空中的傳說(shuō)，鯤鵬展翅、九天攬?jiān)碌钠婷钕胂蟆?古人想象)(2)中國(guó)明代的官員萬(wàn)戶(hù)，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆綁在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿兩只大風(fēng)箏，叫人點(diǎn)火發(fā)射。(萬(wàn)戶(hù)飛天)(3)1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國(guó)人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂(lè)曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已，中國(guó)成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。(發(fā)射衛(wèi)星)(4)2003年10月15日早晨9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。(載人航天)(5)2007年10月24日，我國(guó)成功發(fā)射了第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星——“嫦娥一號(hào)”，成為了世界上第四個(gè)掌握月球探測(cè)技術(shù)的國(guó)家。(探測(cè)月球)4.出示重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從中讀出了什么。（1）在古代就有“嫦娥奔月”的神話，有人飛上天、空中飛車(chē)的傳說(shuō)，還有鯤鵬展翅、九天攬?jiān)碌钠婷钕胂蟆＃ǜ挥屑で?、想象力）?）傳說(shuō)，我國(guó)明代的官員萬(wàn)戶(hù)，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)利用火箭上天的人，他被國(guó)際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類(lèi)飛行探索的先驅(qū)。（勇于探索）（3）數(shù)百年來(lái)，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫，在實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的過(guò)程中，遭受了無(wú)數(shù)失敗，付出了慘重代價(jià)，但是，始終沒(méi)有放棄飛離地球的努力。（堅(jiān)持不懈）（4）毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的第二年——1958年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛(wèi)星?！保▏?guó)家領(lǐng)導(dǎo)人支持航天事業(yè)的決心。）（5）一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)。經(jīng)過(guò)廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力……（團(tuán)結(jié)合作）5.載人航天工程有什么偉大意義?(1)我國(guó)首次載人航天飛行的成功，向全世界宣告:中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。(2)“嫦娥四號(hào)”這次成功的探月活動(dòng)，成為我國(guó)航天事業(yè)的又一座里程碑。讀了這兩句話，你有什么感受?(自豪)讓我們帶著自豪的感情再讀這兩句話。思考：千年的飛天夢(mèng)為什么能在今朝實(shí)現(xiàn)？體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。6.再次默讀課文，說(shuō)說(shuō)我國(guó)在航天領(lǐng)域取得了哪些成就？7.學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)所得。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)人學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高了自學(xué)能力。學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上討論、交流，進(jìn)行思想碰撞，落實(shí)了略讀課文的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。課堂小結(jié)及拓展延伸（分鐘）四、訴說(shuō)感想，概括主題。1.看到中國(guó)航天事業(yè)取得的這些成就，你想說(shuō)些什么？中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展日新月異，我為祖國(guó)感到驕傲，為做一個(gè)中國(guó)人感到無(wú)比的自豪。我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。2.小結(jié)：課文通過(guò)寫(xiě)中國(guó)自古就有飛天的夢(mèng)想，在萬(wàn)戶(hù)飛天失敗以后，中國(guó)人經(jīng)過(guò)幾代不懈地努力，飛天夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)，我國(guó)的航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就。3.希望大家繼續(xù)查找資料，了解我國(guó)在科技方面取得的新成就吧。結(jié)合課文內(nèi)容，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在括號(hào)里填上合適的量詞。一（???）火箭??一（??）巨響?一（???）環(huán)形山一（???）巨龍??一（???）人造衛(wèi)星?一（???）里程碑?二、把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）游太空嫦娥（）月鯤鵬（）翅九天（）月（）黃子孫勃勃生（）振奮不（）震耳（）聾【答案】一、枚聲座條顆座二、遨奔展攬炎機(jī)已部編版四年級(jí)下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)課題說(shuō)新聞單元2學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四下學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解天下大小事，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生查找資料的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生整理信息、準(zhǔn)確傳達(dá)信息的能力。3.通過(guò)組織發(fā)布新聞和評(píng)議新聞的活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，能清楚、連貫地表達(dá)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生整理信息、準(zhǔn)確傳達(dá)信息的能力。難點(diǎn)交流時(shí)能清楚、連貫地表達(dá)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、談話導(dǎo)入，明確要求。1.師導(dǎo)言：同學(xué)們，通過(guò)課前的調(diào)查和搜集，你知道國(guó)內(nèi)外最近發(fā)生了什么大事嗎？（指名三位學(xué)生說(shuō)）2.老師：同學(xué)們知道這么多社會(huì)上發(fā)生的新消息，可見(jiàn)你們也是生活的有心人啊。這些事被報(bào)紙、媒體報(bào)道出來(lái)，就成了新聞。你們平時(shí)都是通過(guò)什么方式來(lái)了解新聞的?3.老師：讀報(bào)紙、看電視、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到國(guó)內(nèi)外的新聞。今天這節(jié)課我們就來(lái)開(kāi)個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì)，把自己知道的新聞?wù)f給同學(xué)們，增加大家對(duì)社會(huì)的了解吧!（板書(shū)：說(shuō)新聞）學(xué)生在全班交流自己知道的新聞。上課伊始，讓學(xué)生自主交流新聞，激發(fā)說(shuō)的欲望，不知不覺(jué)把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)中。交際指導(dǎo)二、師生交流，明確要點(diǎn)。1.你們平時(shí)愛(ài)看新聞嗎？對(duì)新聞?dòng)惺裁戳私?？（師生共同交流）?）新聞也叫“消息”，指對(duì)國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的具有一定社會(huì)價(jià)值的人和事實(shí)的簡(jiǎn)要而迅速的報(bào)道。新聞種類(lèi)較多，有動(dòng)態(tài)消息、評(píng)論消息、社會(huì)新聞、文教新聞、國(guó)際新聞等。（2）新聞的特點(diǎn)：真實(shí)性。(最重要的特點(diǎn))即反映的內(nèi)容必須是真實(shí)存在的，不能虛構(gòu)。時(shí)效性。即具有時(shí)間限制，否則不叫新聞。準(zhǔn)確性。即報(bào)道的時(shí)間、地點(diǎn)、人物必須與事實(shí)相符合。:2.提問(wèn)：你認(rèn)為說(shuō)新聞時(shí)應(yīng)注意什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：說(shuō)新聞要口齒清楚，聲音洪亮，把事情講明白，語(yǔ)言要流暢、通順、完整，儀態(tài)要大方。（板書(shū)：吐字清晰聲音洪亮說(shuō)話流暢儀態(tài)大方）3.老師：那么，“聽(tīng)眾”要注意什么？（生說(shuō)，老師板書(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)及時(shí)提問(wèn)禮貌發(fā)言）4.本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是什么？（1）在你最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學(xué)交流。（2）要說(shuō)明新聞的來(lái)源，把新聞講清楚，不要隨意更改新聞的內(nèi)容，還可以說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這則新聞的看法。5.本次口語(yǔ)交際的要求是什么？（1）準(zhǔn)確表達(dá)信息。（2）清楚、連貫地講述。6.討論交流：我們說(shuō)新聞時(shí)應(yīng)注意什么？要選擇最近發(fā)生的新聞。清楚、連貫地講述新聞。準(zhǔn)確傳達(dá)信息。要說(shuō)明新聞的來(lái)源，不要隨意更改內(nèi)容。三、模擬練說(shuō)，師生評(píng)議。1.老師：明確了要求，我們的新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。誰(shuí)來(lái)第一個(gè)說(shuō)新聞？2.第一位學(xué)生說(shuō)自己收集到的有價(jià)值的新聞。預(yù)設(shè)：長(zhǎng)江綜合科學(xué)考察啟動(dòng)我從新華網(wǎng)看到：為進(jìn)一步了解長(zhǎng)江源區(qū)的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，為三江源地區(qū)生態(tài)保護(hù)提供數(shù)據(jù)支撐，由三江源生態(tài)保護(hù)基金會(huì)、省部共建三江源生態(tài)和高原農(nóng)牧業(yè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、青海大學(xué)-清華大學(xué)三江源研究院和五礦國(guó)際信托有限公司共同組織多學(xué)科的科考隊(duì)，8月30日正式啟動(dòng)2019長(zhǎng)江源區(qū)綜合科學(xué)考察。為期6天的科考將對(duì)長(zhǎng)江三源，北源楚瑪爾河、正源沱沱河、南源當(dāng)曲進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，對(duì)該區(qū)域內(nèi)的地質(zhì)、動(dòng)植物、土壤、水文水資源、社會(huì)人文開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研及樣本采集工作。內(nèi)容涵括地質(zhì)演變、裂腹魚(yú)研究、植物種類(lèi)結(jié)構(gòu)變化、水情現(xiàn)狀及演變趨勢(shì)研究、三源區(qū)居民幸福指數(shù)與生態(tài)保護(hù)相關(guān)性研究等。3.老師：聽(tīng)了這則新聞，其他同學(xué)有話要說(shuō)嗎？（讓聽(tīng)眾發(fā)表看法或提出問(wèn)題，發(fā)言人當(dāng)場(chǎng)予以回答）4.師生互動(dòng)，對(duì)第一位發(fā)言的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)要點(diǎn)：內(nèi)容要點(diǎn)齊全，主要內(nèi)容把握準(zhǔn)確，能用自己的話講述，不背誦，語(yǔ)言連貫，態(tài)度大方。）教學(xué)過(guò)程中設(shè)置梯度，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生明白說(shuō)新聞、聽(tīng)新聞的要求，逐步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。課堂小結(jié)四、討論交流，提煉升華。1.學(xué)生與同伴討論交流自己的收獲。2.教師小結(jié)：同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事。同時(shí)，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)。像這樣的小小新聞發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)利用“精彩十分”和班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間經(jīng)常進(jìn)行，希望大家做生活的有心人，隨時(shí)關(guān)注新聞，收集新聞，撰寫(xiě)新聞報(bào)道，積極參加這樣的活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。學(xué)生與同伴討論交流自己的收獲教師在關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)水平的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度與習(xí)慣，使學(xué)生在長(zhǎng)期的口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)新聞準(zhǔn)確清楚連貫吐字清晰聲音洪亮說(shuō)話流暢儀態(tài)大方部編版四年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作：我的奇思妙想單元第二單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四下學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。2.充分發(fā)揮想象力，將自己對(duì)生活的一些奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。3.享受習(xí)作帶來(lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往之情。重點(diǎn)展開(kāi)奇思妙想，寫(xiě)自己想發(fā)明的東西。難點(diǎn)把自己的奇思妙想寫(xiě)具體，寫(xiě)出新意。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1.出示飛機(jī)、蒸汽機(jī)、機(jī)器人圖片。師導(dǎo)言：20世紀(jì)，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實(shí)。萊特兄弟制造出第一架飛機(jī)，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，喬治發(fā)明了機(jī)器人……這些偉大的發(fā)明，其實(shí)都來(lái)源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想?，F(xiàn)在，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想。并把自己的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)吧。今天，我們來(lái)寫(xiě)一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書(shū)：我的奇思妙想）2.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。3.出示關(guān)于想象的詞語(yǔ)和詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,說(shuō)一說(shuō)最喜歡哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句。日新月異呼風(fēng)喚雨瞬息萬(wàn)變異想天開(kāi)浮想聯(lián)翩晝思夜想想入非非奇思妙想舉杯邀明月，對(duì)影成三人。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。曉看紅濕處，花重錦官城。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?；仡櫄v史上的重大發(fā)明，激發(fā)學(xué)生的興趣。習(xí)作指導(dǎo)二、自主讀題，明確要求。1.學(xué)生打開(kāi)書(shū)第30頁(yè)，自己讀習(xí)作內(nèi)容，看看這次習(xí)作都有哪些具體要求？2.學(xué)生說(shuō)要求，老師隨機(jī)出示。3.依據(jù)學(xué)生發(fā)言，歸納小結(jié)：講清自己想發(fā)明的物品名稱(chēng)；介紹清楚外形（包括形狀、色彩、大小等）；說(shuō)清楚功能、用途。4.齊讀習(xí)作要求。三、例舉題目，拓展思維。1.老師也有自己的奇思妙想，而且還有好幾個(gè)呢，我想把他們?nèi)紝?xiě)下來(lái)?，F(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們緊扣這次習(xí)作要求，給我提出建議，怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)作文？2.課件出示作文題目：會(huì)飛的木屋、水上行走鞋、時(shí)空穿梭機(jī)、會(huì)變大變小的書(shū)包。3.引導(dǎo)學(xué)生從“奇、妙”角度展開(kāi)想象。并在小組內(nèi)討論討論。4.每組選派代表發(fā)言，給老師支招。5.老師：同學(xué)們的建議真不錯(cuò)，怎樣寫(xiě)好我的奇思妙想，我已心里有數(shù)。要寫(xiě)好你自己的奇思妙想，同學(xué)們是否也都胸有成竹了呢？6.引導(dǎo)學(xué)生讀課本第30頁(yè)的提示，思考自己要想象的內(nèi)容。7.課件分別出示未來(lái)的城市、房屋、汽車(chē)、機(jī)器人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。8.指導(dǎo)學(xué)生把自己想發(fā)明的東西畫(huà)出來(lái)，或像提示那樣把想發(fā)明的東西的樣子和功能一一列舉出來(lái)。9.學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，暢想未來(lái)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、模型等形式，給自己的奇思妙想擬一個(gè)能抓住讀者眼球的題目，再想想怎么才能把它寫(xiě)新奇有趣。10.指名學(xué)生交流自己想要發(fā)明的東西，擬的題目以及準(zhǔn)備從哪些方面去寫(xiě)？11.出示評(píng)議條件，師生共同評(píng)議。（1）講的內(nèi)容要符合要求，不要講現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)存在的事物，要講通過(guò)自己想象產(chǎn)生出來(lái)的想法。（2）講的時(shí)候，說(shuō)話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體，語(yǔ)句通順，有新意。12.對(duì)學(xué)生講述的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，完善。13.以“多功能課桌”為例，列提綱。引導(dǎo)學(xué)生有條理地構(gòu)思。四、出示范文，引導(dǎo)思考。我的奇思妙想我們現(xiàn)在所用的的課桌功能太單一了，我想發(fā)明一種“多功能課桌”。我的“多功能課桌”是用透明的玻璃做的，看上去和普通的課桌沒(méi)有什么不同之處，其實(shí)它蘊(yùn)藏著“無(wú)窮的力量”。這張課桌有一個(gè)功能，那就是：如果你坐姿不正確，自動(dòng)顯示儀就會(huì)顯示出七個(gè)大字“你的姿勢(shì)不正確！”這樣就能使學(xué)生們很快糾正，及早預(yù)防近視和駝背！另外，要是在上課時(shí)，你不認(rèn)真聽(tīng)講或思想開(kāi)小差，它就會(huì)發(fā)出聲音警告你，讓你好好學(xué)習(xí)，安心聽(tīng)講。如果你要是上課偷偷吃東西，課桌的鼻子聞見(jiàn)氣味，它就會(huì)提醒你“不要再吃東西了，下課有的是時(shí)間。”上音樂(lè)課了，你在課桌上寫(xiě)下“音樂(lè)”這兩個(gè)字，它就又會(huì)出現(xiàn)很多按鈕，就是音樂(lè)課上用的器材，要是老師今天要教彈鋼琴，你一按“鋼琴”，這個(gè)神奇的課桌就會(huì)變成鋼琴，你就可以盡情地彈了。而上電腦課時(shí)，你只要一寫(xiě)“電腦”，這個(gè)課桌就又變成了一臺(tái)高檔筆記本電腦了。

有人一定會(huì)問(wèn)，桌子是玻璃做的，萬(wàn)一壓碎了怎么辦？這你就是杞人憂(yōu)天了。告訴你吧，桌子的玻璃可全是用高科技材料制成的，牢不可破，至少能承受20噸以上的重量，即使全班同學(xué)擠在一張玻璃桌上，它也安然無(wú)恙。這種課桌至少可以使用上百年。我的“多功能課桌”若能廣泛使用，就能節(jié)約大量的木材資源，保護(hù)森林。怎么樣，這個(gè)發(fā)明不錯(cuò)吧。1.引導(dǎo)學(xué)生讀后思考，小作者是怎樣寫(xiě)奇思妙想的，你受到了什么啟發(fā)？2.師生共同點(diǎn)評(píng)習(xí)作，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。本文作者大膽的發(fā)揮想象，抓住“多功能課桌”的樣子和功能，運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法去寫(xiě)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)。3.怎么才能抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體？運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法。五、發(fā)揮想象，完成習(xí)作。1.老師：看來(lái)同學(xué)們真的是胸有成竹了。雖然大家的想像還不夠完善，甚至有些幼稚，但誰(shuí)敢說(shuō)你們今天的奇思妙想不會(huì)是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們?cè)谧耐瑢W(xué)呢。2.要求學(xué)生拿出紙，提起筆，把自己的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)作文，老師巡視。）六、分享習(xí)作，修改習(xí)作。1.學(xué)生把自己的習(xí)作和圖畫(huà)與同桌交換，請(qǐng)同桌看看是否寫(xiě)清楚明白了，并提出修改意見(jiàn)。2.根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)認(rèn)真修改習(xí)作。3.將修改好的習(xí)作謄抄在習(xí)作本上。學(xué)生讀要求，交流本次習(xí)作的具體要求。學(xué)生交流：自己的想發(fā)明的東西是什么樣子的？從哪些方面寫(xiě)自己的奇思妙想。學(xué)生互評(píng)互改，提高寫(xiě)作水平。對(duì)自己要寫(xiě)的奇思妙想有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，為下面的習(xí)作做一個(gè)鋪墊，有利于打開(kāi)學(xué)生的思路。用范文引導(dǎo)學(xué)生，打開(kāi)思路，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７屡c借鑒。課堂小結(jié)四、歸納總結(jié)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?.學(xué)生思考、交流：怎樣寫(xiě)好想象類(lèi)的習(xí)作？2.小結(jié)：（1）在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽(tīng)見(jiàn)的、看見(jiàn)的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)就行了。只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。（2）要寫(xiě)好想象作文，就必須在平時(shí)注意觀察生活細(xì)節(jié)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，只有以這些內(nèi)容為依托，展開(kāi)合理的想象，才能建造出一個(gè)屬于自己的奇妙的世界。部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地一單元1學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四下學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)用多種方法解決不會(huì)的問(wèn)題。2.學(xué)習(xí)12組形近字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。3.積累8個(gè)新詞，交流詞義。4.學(xué)習(xí)例句中作比較的說(shuō)明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用此法介紹一個(gè)事物。5.積累和理解一組對(duì)聯(lián)。重點(diǎn)詞句段運(yùn)用（運(yùn)用作比較的方法介紹一個(gè)事物，仿照例段寫(xiě)片段）難點(diǎn)理解并積累一組對(duì)聯(lián)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交流平臺(tái)1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，如果遇到不懂的問(wèn)題，該怎么辦呢？這節(jié)課，我們一起來(lái)交流這個(gè)話題吧。請(qǐng)大家看大屏幕，我們一起來(lái)讀一讀三位同學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解吧！2.課件出示課本上的語(yǔ)句。有些詞句特別能夠表達(dá)作者的情感或想法。課文的中心句集中表達(dá)了作者的想法。課文中反復(fù)出現(xiàn)的句子也是作者思想感情的體現(xiàn)。3.學(xué)生自由讀。指名讀，齊讀。4.說(shuō)一說(shuō)自己是否有同樣的體會(huì)，遇到不懂的問(wèn)題，你還有什么獨(dú)特的方法？5.學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己解決問(wèn)題的辦法。6.全班交流。我們還可以從文章中多次重復(fù)的句子，或重點(diǎn)語(yǔ)句里尋找答案。有些文章里面的插圖也會(huì)告訴我們很多信息，還可以從插圖中尋找答案。7.鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要開(kāi)動(dòng)腦筋善于思考、勤于提問(wèn)，做學(xué)習(xí)的主人。自由讀“交流平臺(tái)”中的內(nèi)容，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)討論交流學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考的良好習(xí)慣。識(shí)字加油站課件出示課本上的字詞。濱——賓（賓館）潔——吉（吉利）減——咸（咸菜）挑——兆（預(yù)兆）挺——廷（宮廷）預(yù)——予（贈(zèng)予）中——腫（腫脹）介——階（臺(tái)階）止——趾（腳趾）凡——鞏（鞏固）正——政（政府）劉——瀏（瀏覽）2.指名拼一拼，讀一讀。3.課件出示帶拼音的12個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。4.學(xué)生再次認(rèn)真拼讀，并嘗試組詞。5.集體讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀12個(gè)生字。6.想一想：你什么方法來(lái)記住這些生字？（減一減、加一加。）7.教師講解：減一減、加一加。8.進(jìn)行練習(xí)。在比較中引導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法。詞句段運(yùn)用（一）學(xué)習(xí)第一部分1.指名認(rèn)讀。（課件出示詞語(yǔ)）（1）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。（2）教師指名讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。2.全班交流詞語(yǔ)意思。云技術(shù)：基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺(tái)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱(chēng)，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。多媒體：在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，組合兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音(包含音樂(lè)、語(yǔ)音旁白、特殊音效)、動(dòng)畫(huà)和影片，以及程式所提供的互動(dòng)功能?；ヂ?lián)網(wǎng)：又稱(chēng)網(wǎng)際網(wǎng)路或音譯因特網(wǎng)、英特網(wǎng)，是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間所串連成的龐大網(wǎng)絡(luò)，這些網(wǎng)絡(luò)以一組通用的協(xié)定相連，形成邏輯上的單一巨大國(guó)際網(wǎng)絡(luò)?？寺。涸趶V義上是指利用生物技術(shù)由無(wú)性生殖產(chǎn)生與原個(gè)體有完全相同基因組織后代的過(guò)程。在園藝學(xué)上，克隆是指通過(guò)營(yíng)養(yǎng)生殖產(chǎn)生的單一植株的后代，很多植物都是通過(guò)克隆這樣的無(wú)性生殖方式從單一植株獲得大量的子代個(gè)體。在生物學(xué)上，是指選擇性地復(fù)制出一段DNA序列（分子克?。⒓?xì)胞（細(xì)胞克?。┗蚴莻€(gè)體（個(gè)體克?。?。桌面是人與計(jì)算機(jī)交互的主要入口，同時(shí)也是人機(jī)交互的圖形用戶(hù)界面。它主要由常用圖標(biāo)、系統(tǒng)菜單、任務(wù)欄以及背景圖片構(gòu)成。桌面是由資源管理器實(shí)現(xiàn)管理的，它是一個(gè)系統(tǒng)文件夾。潛水：原意是為進(jìn)行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專(zhuān)業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下的活動(dòng)。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷普及，大眾賦予了潛水新一層的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘的觀看共享信息或留言，而不主動(dòng)表露自己身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)個(gè)體或行為。不過(guò)在地理學(xué)角度，潛水還指埋藏在第一個(gè)隔水層之上的地下水?，F(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。互聯(lián)網(wǎng)：又稱(chēng)因特網(wǎng)、英特網(wǎng)，是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間所串連成的龐大網(wǎng)絡(luò)，這些網(wǎng)絡(luò)以一組通用的協(xié)定相連，形成邏輯上的單一巨大國(guó)際網(wǎng)絡(luò)。這種將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互相聯(lián)接在一起的方法可稱(chēng)作“網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)”，在這基礎(chǔ)上發(fā)展出覆蓋全世界的全球性互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)稱(chēng)“互聯(lián)網(wǎng)”，即“互相連接一起的網(wǎng)絡(luò)”。文件夾：是專(zhuān)門(mén)裝整頁(yè)文件用的，主要目的是為了更好的保存文件，使它整齊規(guī)范。普通計(jì)算機(jī)文件夾是用來(lái)協(xié)助人們管理計(jì)算機(jī)文件的，每一個(gè)文件夾對(duì)應(yīng)一