部編版四年級下冊語文第二單元教案教學設計

部編版四年級下冊語文第二單元教案教學設計課題5.琥珀課型講讀課文

課時第1課時

教學目標1.自主學習字詞，會認“琥、珀”等11個字，會寫“怒、吼”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“琥珀、怒吼、松脂”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，使學生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學上的價值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。3.體會科學小品的特點，分辨真實的描寫和想象的描寫。4.學會抓住要點品讀感悟，獲得一種學習方法。5.培養(yǎng)學生閱讀科普讀物的興趣和能力，激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣。?教學重點

理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。教學難點學會抓住要點品讀感悟，獲得一種學習方法。第一課時教學目標1.自主學習字詞，會認“琥、珀”等11個字，會寫“怒、吼”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“琥珀、怒吼、松脂”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結構。3.理解課文內容，使學生知道琥珀的特點和在科學上的價值。教具準備課件教學設計設計意圖導入（分鐘）一、創(chuàng)設情境，激情導入同學們你們都見過什么化石？你們見過松柏樹脂的化石嗎？松柏樹脂的化石還有一個好聽的名字叫“琥珀”。板書課題：琥珀學生齊讀課題“琥珀”。請同學們分小組交流一下自己對琥珀的感知。預設1：琥珀是距今4500-6500萬年前的松柏科植物的樹脂滴落，掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成，故又被稱為"樹脂化石"或"松脂化石"。預設2：琥珀的形狀多種多樣，表面常保留著當初樹脂流動時產(chǎn)生的紋路，內部經(jīng)?？梢姎馀菁肮爬侠ハx或植物碎屑。今天，我們就和作家一起認識一下琥珀吧。3.簡介作者柏吉爾(1804—1882)：德國科學家、科普作家。作品集：《烏拉波拉故事集》《活動》《愛的代價》。著名的《琥珀》是根據(jù)德國作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》改寫的。

以歌詞導入，創(chuàng)設出安靜、悠閑、和諧的美，學生初步感受鄉(xiāng)村的美，激發(fā)學習興趣。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學生理解課文，感受真情。新課教學（分鐘）二、初讀課文，解決字詞1.學生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查字詞自學情況（我會認）：琥珀嗡脂拭滲俯番埋澎湃（1）讀準字音自由讀，指名讀。并組詞讀準字音：“珀、脂、埋”等，師生共同正音。（2）糾錯卡片：埋和脂的讀音4.學習我會寫的生字（我會寫）：怒吼脂拭餐劃晌辣滲掙番埋刷測詳識字方法：加一加換一換熟字比較等。（1）書寫指導（重點指導“劃、脂、拭”）“吼脂拭劃晌辣滲掙埋刷測詳”為左窄右寬的字，“怒、餐”為上窄下寬的字；“番”上寬下窄的字。（2）詞語認讀：琥珀嗡嗡松脂澎湃擦拭滲透俯視一番埋沒（3）詞語解釋：掙扎：竭力支撐或擺脫。造句：暴風雨中，小草拼命地掙扎。澎湃：形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊。造句：洶涌澎湃的金沙江，像一條搖擺飛騰的金龍。三、再讀感知，理清結構1.選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，找一找：課文中講的這塊琥珀有什么特點?透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。在它們的腿的周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。2.那么，這塊琥珀有什么價值呢?人們可以知道，在遠古時代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學家進行科學研究提供了依據(jù)。

鼓勵學生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學能力。此環(huán)節(jié)的設計是教師幫助學生找到梳理結構的方法，幫助學生從整體上把握課文內容，學習作者組織材料的方法。課堂小結及拓展延伸（分鐘）四、課堂總結這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并知道了這塊琥珀的特點以及它的價值。我想大多數(shù)同學都很奇怪琥珀的形成過程吧！

課堂作業(yè)新設計一、看拼音，寫詞語。hǔpònùhǒusōngzhīshènchū（）（）（）（）zhēngzháyǎnmáicèshìpéngpài（）（）（）（）二、比一比，再組詞。努（）怒（）孔（）吼（）試（）拭（）響（）晌（）三、按意思寫詞語1.竭力支撐或擺脫。（）2.多指液體，向外流出來。（）3.形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊。（）【答案】一、琥珀怒吼松脂滲出掙扎掩埋測試澎湃二、努力發(fā)怒孔廟大吼試卷擦拭響亮晌午三、1、掙扎2、滲出3、澎湃第二課時

教學目標1.能準確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀課文，在腦海里劃分段落，梳理故事脈絡。2.理解課文內容，使學生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程3.學會抓住要點品讀感悟，獲得一種學習方法。教具準備課件教學設計設計意圖導入（分鐘）復習檢查，導入新課一、復習字詞，導入課文上節(jié)課，老師已經(jīng)領著你們學習了本課的生字、詞語，朗讀了課文，初步了解了課文內容，在深入學習課文之前，我們一起來復習一下上節(jié)課的內容吧！復習本課重點字詞。（齊讀）上節(jié)課，我們知道了這塊琥珀的特點以及它的價值。琥珀是怎么形成的呢？今天讓我們跟隨作者的思路，一起去感受琥珀的奇特吧！復習導入環(huán)節(jié)的設計，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學生重溫鄉(xiāng)村的美麗景色，激發(fā)情感，為學習新課做好準備。新課教學（分鐘）二、體驗情感，學習方法。帶領學生用抓住要點品讀感悟的閱讀方法，進一步了解琥珀的形成過程。1.默讀課文，根據(jù)作者的思路，劃分文章的結構？第一部分（1）：故事發(fā)生的時間。第二部分（2～12）：琥珀形成的過程。第三部分（13～17）：琥珀的發(fā)現(xiàn)過程。第四部分（18）：琥珀的科學價值。2.解讀課文（1）齊讀第1自然段約莫是指大概估計的意思。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹已過了幾千年，后來地殼發(fā)生變化，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超越一萬年了。因此，科學家的推測和估算是有根據(jù)的。（2）默讀第2——12自然段①我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必需具備的第一個條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。②找一找、讀一讀課文中有幾處寫了太陽光的熱?找出有關的句子讀一讀。第二段：一個夏日，太陽暖暖地照著。第三段：太陽照得火熱。第六段：晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。③找一找、讀一讀為什么科學家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個森林?”因為松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才會滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。因此，炎熱的夏天是科學家想象琥珀形成必需具備的第二個條件。④說一說課文中還有一句:“海在很遠的地方翻騰怒吼”，你知道科學家想象的根據(jù)是什么?由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時間，而且要淹沒在地層里面，所以科學家想象，離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上埋下了伏筆。eq\o\ac(○,5)說一說作者對蒼蠅的出場，運用了擬人的手法，細致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。好處是能增強語言的美感，表現(xiàn)力，更生動、形象。仿寫一句擬人句。eq\o\ac(○,6)作者對蜘蛛的描寫，刻畫出了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。eq\o\ac(○,7)科學家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去……一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭”呢?松樹滲出的一滴樹脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必定要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個松脂球。eq\o\ac(○,8)松脂球形成的條件有哪些呢？1.松樹林。2.夏天——天氣炎熱到松樹流出松脂3.湊巧——蜘蛛和蒼蠅在一起。4.松脂不斷往下滴。eq\o\ac(○,9)閱讀討論松脂球是怎樣變成了化石的?形成化石的條件有哪些？1.時間漫長；2.陸沉水漫；3.松樹腐爛；4.泥沙掩埋。（3）默讀第13——17自然段①這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?風吹浪卷到岸邊，小朋友踩著后挖了出來，小朋友的爸爸認出這是一塊琥珀。②漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的”?一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，表現(xiàn)這塊琥珀極有價值。（4）齊讀最后一段,你發(fā)現(xiàn)了什么？這塊琥珀給科學家們提供了研究的依據(jù)。既然在幾萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有幾萬年了。這是這塊琥珀在科學研究上的價值。

學會抓住要點品讀感悟的閱讀方法，培養(yǎng)學生的概括能力。此環(huán)節(jié)鼓勵學生質疑釋疑，并在此基礎上感情朗讀，訓練學生動腦能力和朗讀能力。逐句概括句意，再用簡練的語言概括段意，并提煉成詩句，這是教會學生抓住要點品讀感悟的閱讀方法。每學完一個環(huán)節(jié)后，讓學生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對課文的理解，又可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，相互促進，相得益彰。課堂小結及拓展延伸（分鐘）

四、課外延伸，布置作業(yè)。1.課堂小結：《琥珀》是一篇說明文。作者通過豐富的想象、合理的推測具體地記敘了這塊奇特的琥珀形成地過程，交代了想象琥珀形成的科學依據(jù)，激發(fā)了我們對科學的興趣，進一步增加了對化石的科學知識。2.玉石的形成條件是極其特殊復雜的。它們大多來自地下幾十公里深處的高溫融化的巖漿，這些高溫的漿體從地下沿著裂縫涌到地球表面，冷卻后成為堅硬的石頭。在此過程中，只有某些元素緩慢地結晶成堅硬的玉石或寶石，且它們的形成時間距離我們非常遙遠。據(jù)化學分析，玉石含有多種對人體有益的微量元素，如鋅、鎂、鐵、銅、硒、鉻、錳、鈷等，佩帶玉石可使微量元素被人體皮膚吸收，活化細胞組織，提高人體的免疫功能。故有中醫(yī)所說“有的病吃藥不能醫(yī)好，經(jīng)常佩帶玉器卻治好病”，道理就在于此。3.布置作業(yè)。⑴抄寫自己喜歡的句子。⑵你能用自己的話說說這塊琥珀的形成過程嗎？

作業(yè)題的布置是為了讓學生勤于積累，提高語文素養(yǎng)。板書內容琥珀故事發(fā)生的時間琥珀的形成過程琥珀的發(fā)現(xiàn)過程豐富的想象，合理的推測。琥珀的科學價值課堂作業(yè)新設計一、把下面的詞分成四類寫下來。猴子松鼠卷心菜黃鶯芹菜菠蘿兔子鴨梨楊梅菠菜喜鵲絲瓜哈密瓜野豬西瓜狐貍麻雀黃花菜百靈鳥燕子二、判斷下面句子的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。1.大風把小樹刮得東倒西歪。（）2.小樹被大風刮得東倒西歪。（）3.大風刮得小樹東倒西歪。（）4.小樹把大風刮得東倒西歪。（）三、按要求改寫句子。“把”字句改成“被”字句：1.那個漁民的兒子把埋在沙里的琥珀挖了出來。2.海水漸漸漫上來，把這片森林淹沒了。縮句：3.一只小蒼蠅在太陽光里快樂地飛舞。4.許多老松樹在熱辣辣的太陽光里，滲出厚厚的松脂。【答案】一、1.猴子松鼠野豬狐貍兔子2.卷心菜芹菜菠菜絲瓜黃花菜3.菠蘿鴨梨哈密瓜西瓜楊梅4.黃鶯喜鵲麻雀百靈鳥燕子二、1.√2.√3.√4.×三、1.埋在沙里的琥珀被那個漁民的兒子挖了出來。2.海水漸漸漫上來，這片森林被淹沒了。3.蒼蠅飛舞。4.松樹滲出松脂。教學反思《琥珀》是一篇閱讀課文。閱讀課的任務和講讀課的任務是不相同的。一般地說，講讀課的主要任務是“教會學生學習方法，讓學生在理解課文內容的同時，感知本課語文基本功，進行語言文字訓練;而閱讀課的主要任務是“讓學生運用在講讀課中學到的語文基本功，半獨立地理解課文內容，進行語言文字訓練”。顯然，這兩類課文的任務是有差異的。因此，其教學結構、教學方法也不盡相同。課題6.飛向藍天的恐龍課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標1.自主學習字詞，會認“鈍、僅、描”等13個字，會寫“笨、鈍”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“遲鈍、毫米、末尾”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，使學生能有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程。3.在比較朗讀、語言實踐中體會說明文中用詞的科學準確，學習錘煉語言，理清演化步驟，在反復誦讀中學習文章科學的推理想象與生動有序的表述。4.培養(yǎng)學生閱讀科普讀物的興趣和能力，激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣。?教學重點引導學生了解恐龍飛向藍天的演化過程。教學難點能有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程。第一課時教學目標1.自主學習字詞，會認“鈍、僅、描”等13個字，會寫“笨、鈍”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“遲鈍、毫米、末尾”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結構。3.理解課文內容，使學生知道恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。教具準備課件教學設計設計意圖導入（分鐘）一、創(chuàng)設情境，激情導入同學們你們知道和聽說過恐龍這種動物嗎?小時候我們看過一個動畫片《恐龍的世界》，里面有各種各樣的恐龍呢，這節(jié)課我們就一起認識一個飛向藍天的恐龍吧！板書課題：飛向藍天的恐龍學生齊讀課題“飛向藍天的恐龍”。請同學們分小組交流一下自己對恐龍的感知。預設1：1966年，在我國遼西地區(qū)大約1.25億年前沉積的巖石當中發(fā)現(xiàn)了一種叫做“中華龍鳥”的小型肉食性恐龍化石標本。我國科學家發(fā)現(xiàn)，這一恐龍身體上覆蓋著一層“毛”狀皮膚衍生物。預設2：這是歷史上第一次在非鳥類的動物身體上發(fā)現(xiàn)羽毛，這一發(fā)現(xiàn)為“鳥類起源于恐龍的假說”提供了強有力的證據(jù)。今天，我們就和作家一起認識一下這個飛上藍天的恐龍吧。3.簡介作者徐星祖籍江蘇，出生于新疆伊犁新源，古生物研究員，中國科學院古脊椎與古人類研究所古生動物學家。兼任民盟中央委員，民盟中國科學院副主委，英國《皇家學會學報-生物輯》和《中國地質學報英文版》編委。2001年入選美國國家地理學會"豐田計劃"，成為全球11位入選科學家之一，也是亞洲的唯一代表。

以歌詞導入，創(chuàng)設出安靜、悠閑、和諧的美，學生初步感受鄉(xiāng)村的美，激發(fā)學習興趣。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學生理解課文，感受真情。新課教學（分鐘）二、初讀課文，解決字詞1.學生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查字詞自學情況（我會認）：鈍僅描隧衍噸斤顱膨捷棲辟嶄（1）讀準字音自由讀，指名讀。并組詞讀準字音：“僅、隧、棲、辟”等，師生共同正音。（2）多音字：辟辟：開辟造句：最近，首都機場又開辟了一條國際航線。辟：復辟造句：他并不希望那個時代復辟。（3）糾錯卡片：棲和僅的讀音4.學習我會寫的生字（我會寫）：笨鈍談鴿毫末描隧態(tài)噸顱膨肢翼辟識字方法：加一加換一換熟字比較等。書寫指導（重點指導“末、翼、隧”）“鈍談鴿描隧噸膨肢辟”為左窄右寬的字，“笨毫態(tài)翼”為上窄下寬的字；詞語認讀：公斤遲鈍描繪隧道膨大腦顱不僅繁衍千噸敏捷詞語解釋：凌空翱翔：在高高的空中回旋低飛。造句：雄鷹在大草原上凌空翱翔。五彩斑斕：指顏色燦爛多彩。造句：五顏六色的大球重疊在一起，五彩斑斕。欣喜若狂：指形容高興到了極點。造句：明天我可以去游樂園，我欣喜惹狂。開辟：打通，開拓的意思。造句：最近，首都機場又開辟了一條國際航線。三、再讀感知，理清結構1.選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，說說課文向我們介紹了什么？在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。2.思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分？第一部分(第1—2自然段)：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。第二部分(第3—4自然段)：科學家假想恐龍是如何演化成鳥的。第三部分(第5自然段)：科學家希望能夠從化石中全面揭示這一歷史進程。

鼓勵學生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學能力。此環(huán)節(jié)的設計是教師幫助學生找到梳理結構的方法，幫助學生從整體上把握課文內容，學習作者組織材料的方法。課堂小結及拓展延伸（分鐘）四、課堂總結這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并知道了恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。我想大多數(shù)同學都對這支恐龍很感興趣吧！

課堂作業(yè)新設計一、看拼音，寫詞語。chídùnháomǐmòwěisuìdào（）（）（）（）qiāndūnpéngzhàngyǔyìkāipì（）（）（）（）二、比一比，再組詞。鈍（）噸（）淡（）談（）豪（）毫（）未（）末（）三、按意思寫詞語1.在高高的空中回旋低飛。（）2.顏色燦爛多彩。（）3.形容高興到了極點。（）【答案】一、遲鈍毫米末尾隧道千噸膨脹羽翼開辟二、遲鈍千噸平淡談話自豪毫米未來末尾三、1、凌空翱翔2、五彩斑斕3、欣喜若狂第二課時

教學目標1.能準確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀課文，在腦海里劃分段落，梳理故事脈絡。2.理解課文內容，使學生能有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程。3.學會抓住要點品讀感悟，獲得一種學習方法。教學重難點重點：劃分段落，梳理故事脈絡。難點：理解課文內容，使學生能有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程。教具準備課件教學設計設計意圖導入（分鐘）復習檢查，導入新課一、復習字詞，導入課文上節(jié)課，老師已經(jīng)領著你們學習了本課的生字、詞語，朗讀了課文，初步了解了課文內容，在深入學習課文之前，我們一起來復習一下上節(jié)課的內容吧！復習本課重點字詞。（齊讀）上節(jié)課，我們初步了解了恐龍。那么，恐龍是如何飛向藍天的呢？讓我們穿越時空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧！復習導入環(huán)節(jié)的設計，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學生重溫鄉(xiāng)村的美麗景色，激發(fā)情感，為學習新課做好準備。新課教學（分鐘）二、體驗情感，學習方法。帶領學生用抓住要點品讀感悟的閱讀方法，進一步了解恐龍的演變過程。1.默讀課文第1自然段（1）思考：句中劃線的詞能刪去嗎？為什么？一支：指的是恐龍的某一個分支，而不是全部。漫長的演化：是經(jīng)歷了長時間的演化過程，而不是突如其來的變化。不能刪去?？铸埛N類很多，演化成鳥類是其中一部分，所以“一支”一詞用得很準確。演化需要非常長的時間，所以“漫長的演化”用得也很準確。（2）交流討論第一自然段用了什么說明方法？運用了作比較的說明方法。把恐龍和鳥類作比較。2.默讀課文第2自然段（1）恐龍與鳥類有什么相似之處?科學家提出了什么假說？依據(jù)是什么？請找出有關的語句。英國學者-赫胥黎提出：恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。（2）給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆?；ň恚汗派锟茖W家們漫長的研究過程和取得的成果?！包c睛”之筆：指最重要、最關鍵的內容。（3）本段運用了“打比方”的修辭手法。打比方指用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。好處是使事物形象，生動，突出特點。仿寫——打比方的句子她的臉就像六月的天氣一樣，剛剛還是朗朗晴空，頃刻間就烏云密布暴雨傾盆了。3.默讀課文第3、4自然段恐龍是如何飛向藍天的呢？讓我們穿越時空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧！讀讀課文第4自然段，理一理恐龍演化成鳥類要經(jīng)過那幾個階段，邊讀邊畫出有關的句子?？铸埌凑者@四個階段演化成鳥兒的第一種恐龍龐大家族獵食性恐龍學會飛行能把它四個的順序換一換嗎？不能。作者是按時間順序來介紹恐龍的演化的。（1）第一種恐龍兩億三千萬年前：以時間為序它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體：大小形態(tài)、行走方式。（2）龐大家族本段運用舉例子、列數(shù)字的說明方法介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況。（3）獵食性恐龍一些：表示不是所有的恐龍。逐漸：漸漸。不是一下子就小了。漸漸變成一種像鳥的恐龍這兩個詞語使句子表達得更準確。（4）學會飛行由于它們的體態(tài)、體表、生活習性等方面的變化，最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍天。4.默讀課文第5自然段對于恐龍飛上藍天的探究，科學家還有怎樣的愿望？默讀第5自然段找出有關的語句。億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類大家族。科學家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們離這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了。這一歷史進程：指帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天。表達了科學家們的美好心愿：希望找到更多的、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍天這一歷史進程。小資料要證明鳥類是由恐龍進化而來，只能依賴于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進化而來。5.假設現(xiàn)在你就站在這飛向藍天的恐龍化石前，作為小解說員，你怎樣向參觀者介紹這一演化過程？（課后題）兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。有的為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。地面上有羽毛的恐龍奔跑過程中也學會了飛行。所以恐龍的一支就演化為鳥類，飛向藍天了。

學會抓住要點品讀感悟的閱讀方法，培養(yǎng)學生的概括能力。此環(huán)節(jié)鼓勵學生質疑釋疑，并在此基礎上感情朗讀，訓練學生動腦能力和朗讀能力。逐句概括句意，再用簡練的語言概括段意，并提煉成詩句，這是教會學生抓住要點品讀感悟的閱讀方法。每學完一個環(huán)節(jié)后，讓學生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對課文的理解，又可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，相互促進，相得益彰。課堂小結及拓展延伸（分鐘）

四、課外延伸，布置作業(yè)。1.課堂小結：《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章。主要向人們介紹了科學家根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。二十世紀末，我國科學家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。2.科學界存在著多種解釋鳥類起源的假說。有人認為鳥類起源于一種早期鱷形動物，也有人提出鳥類源自一類叫作“槽齒類”的爬行動物，還有人推測鳥類由獸腳類恐龍演化而來。1996年以來，在我國遼西及其周邊地區(qū)，發(fā)現(xiàn)了許多保存有羽毛的恐龍化石。有后肢修長的尾羽龍、形態(tài)臃腫的北票龍、滿嘴利牙的中國烏龍、身體小巧的小盜龍，還有耀龍、近烏龍等。這些恐龍，有的身披纖維狀的原始羽毛，有的身披五顏六色的片狀羽毛，為科學界解答鳥類起源為題提供了重要依據(jù)。3.布置作業(yè)。⑴抄寫自己喜歡的句子。⑵你能用自己的話把恐龍飛向藍天的演化過程講給爸爸、媽媽聽。

作業(yè)題的布置是為了讓學生勤于積累，提高語文素養(yǎng)。板書內容飛向藍天的恐龍第一種恐龍像狗一樣龐大家族形態(tài)各異表達有序獵食性恐龍一些逐漸學會飛行可能推測課堂作業(yè)新設計一、補充詞語.（）彩斑斕欣喜（）狂形態(tài)（）異茹毛（）血凌（）翱翔天之（）子二、按意思寫詞語.1、反應慢，不靈活。（）2、動作等迅速靈敏。（）3、用來描繪原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸的生活。（）三、連一連。漫長的羽毛身體小巧輕靈的生活行動輕盈美麗的演化身材敏捷嶄新的鴿子反應遲鈍【答案】一、五若各飲空驕二、1.遲鈍2.敏捷3.茹毛飲血三、漫長的演化身體輕盈輕靈的羽毛行動敏捷美麗的鴿子身材小巧嶄新的生活反應遲鈍教學反思《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。這篇文章為典型的科普說明文，很顯然，象這樣的文章，“把握文本所承載的科學知識，了解恐龍飛向藍天的演化過程”是教學重點之一，也是學生感興趣的知識點，如果教師沒有很好的把握，很容易偏離語文教學的宗旨，游離于語文教育目標之外，上成科學課或者其他課。因此，我們在教學中必須注重教學的情趣性和整體性，即使是科普文章，也要教得有情有趣。在教枯燥的科普文章時也應該挖掘文章的情感因素和趣味因子，讓學生始終享受到學習科普文章的樂趣。課題7.納米技術就在身邊課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。2．正確、流利地朗讀課文，讀準文中的科技術語，將不懂的問題提出來。3．能結合課文內容和查找的資料理解“納米技術就在我們身邊”等句子的含義。教學重點正確、流利地朗讀課文，將不懂的問題提出來。教學難點理解“納米技術就在我們身邊”等句子的含義。第一課時教學目標1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，讀準課文中出現(xiàn)的科技術語，整體感知課文。教具準備課件教學設計設計意圖導入（分鐘）一、談話導入，激發(fā)興趣。1.老師導言：同學們，我知道大家都喜歡看《西游記》，孫悟空那騰云駕霧、上天入地的本領真讓人嘆服。當然，這只是神奇的神話故事，科學技術高度發(fā)達的今天，還有比這神話更神奇的科技呢。2.多媒體展示圖片[中國科學家研制的納米機器人在人體血管中巡游，機器人長約3毫米]。4.老師：這種機器人能自我復制，能殺滅人體內的有害病……這樣微小而具有神奇功能的機器人，就是應用納米材料并運用納米技術制造的納米機器人。今天，我就與大家共同走進《納米技術就在我們身邊》，了解納米技術等科學知識，展望納米技術的美妙前景吧。5.多媒體出示標題，學生齊讀。

以學生熟悉的神話故事導入新課，充分激發(fā)學習興趣。新課教學（分鐘）二、初讀課文，學習字詞。1.學生自由朗讀課文，想想：讀完課文后，你解開了心中的什么疑問？還有什么不懂的？要求：讀準生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。2.簡介作者。劉忠范，男，漢族，1962年10月生，吉林九臺人，2007年12月加入九三學社，1990年4月參加工作，研究生畢業(yè)(日本東京大學光電化學專業(yè))，工學博士，教授，中國科學院院士。現(xiàn)任十三屆全國政協(xié)常委，九三學社中央副主席、北京市委主委，北京市政協(xié)副主席，北京大學納米科學與技術研究中心主任，北京石墨烯研究院院長。3.檢查自學情況，相機理解含義深刻的詞語。活動一：我會讀（1）自讀課文，要求讀準字音，讀通順、流利。（2）課件出示生字：“乒、乓、擁、菌、臭、蔬、碳、癌、癥、率、疾、灶”（3）學習多音字“率”?！奥省眑ǜ效率概率圓周率shuài率領草率表率（4）指名讀、齊讀，注意正音：“乒、乓、擁、癥”是后鼻音。活動二：我會寫（1）書寫指導課件出示生字“納、擁、箱、臭、蔬、碳、鋼、隱、健、康、胞、疾、防、灶、需”注意：“蔬”右邊的“亡”要多加一點；“康”的下部不要寫成“水”。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。（2）學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。（3）找出文中的科技術語,把它們讀準確?；顒尤何視J（1）課件出示詞語：納米擁有殺菌除臭碳鋼隱身病灶蔬菜煤炭癌癥健康指名學生讀出加點的字，其他學生給予糾正。記生字的時候，可以按照字形特征把生字分類，如左右結構的生字有“納、擁、碳鋼、隱、健、灶”；也可以用加一加的方法識記生字，如“臭”可以記為“臭=自+犬”。（2）默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標注出來。學生提不懂的詞語，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。（以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進行理解）無能為力：沒有能力去做，幫不上忙。本文指普通的光學顯微鏡看不到納米技術的研究對象。新奇：指新鮮特別。本課指納米技術擁有的性能很特別。（3）小組合作讀課文，互相檢查讀書情況，互相糾正讀音。4.回答前面提出的問題，解決簡單問題（如，什么是納米？納米的神奇具體體現(xiàn)在哪些地方？）三、再讀課文，整體感知。1.學生自由讀課文，把課文讀正確、流利。2.教師相機正音。3.指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句。4.默讀課文，想一想課文主要寫了什么內容？預設：課文介紹了納米和納米技術以及納米技術在生活中的應用，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。5.給課文劃分結構。課文分為四部分:第一部分(第1自然段):21世紀是納米的世紀。第二部分(第2自然段):具體介紹什么是納米以及納米技術。第三部分(第3——4自然段):寫納米技術與人們的生活、健康密切相關。第四部分(第5自然段):寫納米技術的發(fā)展前景廣闊。

鼓勵學生自主識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學能力。此環(huán)節(jié)的設計是幫助學生梳理課文結構，讓學生從整體上把握課文內容，學習作者組織材料的方法。課堂小結及拓展延伸（分鐘）四、課堂小結，引發(fā)思考。1.課文主要從生活和醫(yī)療兩個方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應用前景。2.納米科技在哪些方面還有廣泛的運用，大家繼續(xù)去探索吧！五、布置作業(yè)，鞏固所學。1.有感情地朗讀課文。2.練習寫本課生字詞語。課堂作業(yè)新設計一、讀拼音，寫漢字。1.bīnɡxiānɡ（）里面用到一種納米涂層，具有殺菌和chúchòu（）功能，能夠使食物bǎozhìqī（）更長。2.納米技術可以實現(xiàn)jíbìnɡ（）的早期檢測與yùfánɡ（），讓人們更加jiànkānɡ（）。未來的納米機器人可以通過血管直達bìnɡzào（），殺死癌細胞。二、寫出下列詞語的近義詞。預防（）健康（）普通（）新奇（）先進（）【答案】一、1.冰箱除臭保質期2.疾病預防健康病灶二、預防（防御）健康（健壯）普通（尋常）新奇（別致）先進（優(yōu)秀）7.納米技術就在我們身邊第二課時教案第二課時

教學目標1.抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米的有關知識。2.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。3.領會納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學、學科學的精神。教學重難點領會納米的神奇之處，培養(yǎng)愛科學、學科學的精神。教具準備課件教學設計設計意圖導入（分鐘）一、復習字詞，導入課文。師導言：同學們，上節(jié)課，我們學習了本課的生字、詞語，朗讀了課文，初步了解了課文內容，現(xiàn)在，我們一起來復習一下上節(jié)課的內容吧！1.復習本課重點字詞。（齊讀）2.小組交流搜集到的關于納米技術的材料。3.指導學生書寫難寫的字：蔬

復習導入環(huán)節(jié)的設計，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是激發(fā)學生的情感，為學習新課做好準備。新課教學（分鐘）二、研讀課文，深入探究。（一）學習第一、二自然段。1.讀第一、二自然段，思考、交流：什么是納米？什么是納米技術？2.提問：究竟什么是納米？請同學們默讀第二段，勾畫出有關語句。3.納米究竟有多小?作者是怎樣說明的?課件出示:①納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。比較句子，體會說明方法的好處。納米是非常非常小的長度單位，非常非常小。納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。你覺得哪句話寫得好?為什么?(第二句，運用列數(shù)字的說明方法，準確地寫出納米的大小。)②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上。這句話運用了什么說明方法?(作比較)這樣寫的好處是什么?(更直觀形象)4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，它有多少納米呢?(約60萬納米)5.這種小小的物質擁有許多新奇的特性，納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學問。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。6.總結寫法：課文先提出問題——什么是納米技術呢？（先總寫），再分寫——納米技術的研究對象……(二)學習第3、4自然段。1.自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。課件出示:①冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質期和蔬菜保鮮期更長。②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結實百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。③在最先進的隱形戰(zhàn)機上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達波吸收掉，所以雷達根本看不見它。④利用極其靈敏的納米檢測技術，可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預防。未來的納米機器人，甚至可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞。⑤現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一周，甚至一個月。2.在介紹這些納米技術時，作者運用了什么說明方法?(舉例子、作比較)3.讀了這些句子，你有何感受?(納米技術的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)4.出示納米技術在生活中的應用的圖片，學生欣賞。(三)學習第5自然段。1.近幾年來，隨著科學技術的高速發(fā)展，納米技術在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術正在逐步提升我們的生活質量。2.納米技術的發(fā)展前景如何?齊讀最后一段。課件出示:納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來，我們的衣食住行都會有納米技術的影子。“在不遠的將來”說明了什么?(納米技術發(fā)展很快)“衣食住行”說明了什么?(生活的方方面面都將受到納米技術的影響。)3.這段話與第1自然段有什么關系?(首尾呼應)引導學生在讀中思考交流，培養(yǎng)學生品讀課文，思考感悟的閱讀能力。鼓勵學生質疑釋疑，并在此基礎上朗讀，訓練學生動腦能力和朗讀能力。引導學生結合文本掌握說明方法，既可以加深對課文的理解，又可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，相互促進，相得益彰。課堂小結及拓展延伸（分鐘）四、課外延伸，布置作業(yè)。1.把你知道的關于納米技術的新產(chǎn)品介紹給大家。納米雨衣傘是雨傘與雨衣的結合體。納米雨衣可由納米雨傘轉變而成，納米雨衣又不同于一般的雨衣，因為納米雨衣能夠保證從頭到腳絕對不濕。因為納米材料，所以這雨傘能夠一甩即干，雨傘轉變?yōu)橛暌潞?，這雨衣也只需穿戴著輕輕一跳也即可全干。用納米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術用于制藥，可以制成導彈型藥物，循著導引的方面直達病灶部位，療效大大提高。在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌?；w布挺結實，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達到飲用標準，納米食品色香味俱全，還有益健康。2.根據(jù)課文中提到的納米技術的應用和你課后搜集到的關于納米技術的材料，大膽想象，小組合作，運用納米技術來嘗試進行發(fā)明創(chuàng)造，并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。3.按先總述然后舉例說明的方法把你了解的納米技術的運用有條理地寫下來。

培養(yǎng)學生的想象能力，發(fā)展學生的思維，提高語文綜合素養(yǎng)。板書設計7納米技術就在我們身邊總述:21世紀是納米的世紀分述:納米技術及其應用總述:納米技術發(fā)展前景廣闊課堂作業(yè)新設計一、縮寫句子。1.納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。2.納米是非常非常小的長度單位。二、寫出下列句子運用的說明方法。1.納米技術指的是在0.1納米到幾百納米的尺度范圍內對原子、分子進行觀察、操縱和加工的技術。（）2.我們知道，1毫米等于千分之一米，1微米等于百萬分之一米，而1納米則等于十億分之一米。（）3.拿一個小小的納米機器人與人相比，就像拿一個人與地球相比一樣，差別實在太大了。（）【答案】一、1.納米技術帶來變化。2.納米是單位。二、1.下定義、列數(shù)字2.列數(shù)字3.作比較課題8.千年夢圓在今朝

課型略讀課文

授課時間1課時

教學目標1.正確認讀“攬、焰”等9個生字，理解詞語。2.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。教學重點了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和“夢圓”的經(jīng)過，激發(fā)學生的民族自豪感。教學難點在閱讀中體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，了解我國在航天領域的最新成就。教具準備課件教學設計設計意圖新課導入（分鐘）一、圖片導入，激發(fā)情感。1.師導言：同學們，2003年10月15日上午9時，我國自主研發(fā)的“神舟五號”飛入太空。誰能介紹一下“神舟五號”的有關知識嗎？2.課件展示“神舟五號”和楊利偉的圖片。3.師導言：今天，我們一起來學習《千年夢圓在今朝》這篇課文，了解一下中國人飛天夢想實現(xiàn)的過程吧。(板書課題，學生齊讀。)用“神舟五號”和楊利偉的圖片導入新課，充分激發(fā)學生的學習興趣以及內心的自豪感。新課教學（分鐘）二、初讀課文，學習字詞。1.學生自由讀課文，要求：（1）自由讀讀課文，一定要讀準字音，讀通句子，并用自己喜歡的方式識記生字。（2）遇到不理解的詞語，多讀幾遍。并借助工具書嘗試解決。2.檢查字詞的掌握情況。(出示詞語，讓學生認讀)九天攬月鯤鵬展翅炎黃子孫先驅里程碑火焰實踐黨中央實施不懈宛如里程碑（1）學生自由讀后指名認讀。（2）根據(jù)學生的認讀情況，相機正音，重點指導“攬、踐、施、懈、碑”的讀音。（3）指導學習多音字。朝千年夢圓在今朝（zhāo）。杜甫是唐朝（cháo）詩人。（4）指名認讀下列詞語，并導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。嫦娥奔月鯤鵬展翅九天攬月勃勃生機振奮不已震耳欲聾（第一行詞語與傳說、想象有關，第二行的詞語與現(xiàn)代航天有關）3.理解詞語的意思。鯤鵬展翅：是指施展抱負，實現(xiàn)宏偉的理想，創(chuàng)造一番事業(yè)。本課指中華民族很久以來的人飛上天、車走空中的奇妙想象。九天攬月：攬，采摘。到天的最高處去摘月。常形容壯志豪情。本課指中華民族很久以來的人飛上天、車走空中的奇妙想象。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。本課指2003年10月15日，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空時發(fā)出的巨大聲響。三、再讀課文，理解課文。1.指導學生用喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考下列問題。（1）課文主要講了什么？（2）載人航天夢想是怎樣一步步實現(xiàn)的？（3）引導學生進行歸納總結并在課文中劃出相關的語句。2.默讀課文，思考:千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的?請你在文中找出答案，并用簡潔的語言按時間順序加以概括。3.學生討論、交流。(1)在中國的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳說，鯤鵬展翅、九天攬月的奇妙想象。(古人想象)(2)中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆綁在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿兩只大風箏，叫人點火發(fā)射。(萬戶飛天)(3)1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內外華人振奮不已，中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。(發(fā)射衛(wèi)星)(4)2003年10月15日早晨9時，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。(載人航天)(5)2007年10月24日，我國成功發(fā)射了第一顆月球探測衛(wèi)星——“嫦娥一號”，成為了世界上第四個掌握月球探測技術的國家。(探測月球)4.出示重點語句，引導學生說一說自己從中讀出了什么。（1）在古代就有“嫦娥奔月”的神話，有人飛上天、空中飛車的傳說，還有鯤鵬展翅、九天攬月的奇妙想象。（富有激情、想象力）（2）傳說，我國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗利用火箭上天的人，他被國際航天史學家公認為人類飛行探索的先驅。（勇于探索）（3）數(shù)百年來，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫，在實現(xiàn)飛天夢的過程中，遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，但是，始終沒有放棄飛離地球的努力。（堅持不懈）（4）毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的第二年——1958年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛(wèi)星?！保▏翌I導人支持航天事業(yè)的決心。）（5）一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務。經(jīng)過廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力……（團結合作）5.載人航天工程有什么偉大意義?(1)我國首次載人航天飛行的成功，向全世界宣告:中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。(2)“嫦娥四號”這次成功的探月活動，成為我國航天事業(yè)的又一座里程碑。讀了這兩句話，你有什么感受?(自豪)讓我們帶著自豪的感情再讀這兩句話。思考：千年的飛天夢為什么能在今朝實現(xiàn)？體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。6.再次默讀課文，說說我國在航天領域取得了哪些成就？7.學生交流自己的學習所得。鼓勵學生用多種方法識記生字、理解詞語，培養(yǎng)人學生學習的主體性、主動性和自覺性，提高了自學能力。學生在讀懂課文的基礎上討論、交流，進行思想碰撞，落實了略讀課文的教學目標，體現(xiàn)了“以學生為主體”的教學理念。課堂小結及拓展延伸（分鐘）四、訴說感想，概括主題。1.看到中國航天事業(yè)取得的這些成就，你想說些什么？中國航天事業(yè)的發(fā)展日新月異，我為祖國感到驕傲，為做一個中國人感到無比的自豪。我要好好學習，將來為祖國的建設貢獻自己的一份力量。2.小結：課文通過寫中國自古就有飛天的夢想，在萬戶飛天失敗以后，中國人經(jīng)過幾代不懈地努力，飛天夢想終于實現(xiàn)，我國的航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就。3.希望大家繼續(xù)查找資料，了解我國在科技方面取得的新成就吧。結合課文內容，及時引導學生抒發(fā)內心情感，激發(fā)學生的民族自豪感。課堂作業(yè)新設計一、在括號里填上合適的量詞。一（???）火箭??一（??）巨響?一（???）環(huán)形山一（???）巨龍??一（???）人造衛(wèi)星?一（???）里程碑?二、把下面的四字詞語補充完整。（）游太空嫦娥（）月鯤鵬（）翅九天（）月（）黃子孫勃勃生（）振奮不（）震耳（）聾【答案】一、枚聲座條顆座二、遨奔展攬炎機已部編版四年級下冊第二單元口語交際教學設計課題說新聞單元2學科語文年級四下學習目標1.引導學生走進社會，了解天下大小事，繼續(xù)訓練學生查找資料的能力。2.培養(yǎng)學生整理信息、準確傳達信息的能力。3.通過組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動，提高學生的口語交際能力，能清楚、連貫地表達。重點培養(yǎng)學生整理信息、準確傳達信息的能力。難點交流時能清楚、連貫地表達。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課一、談話導入，明確要求。1.師導言：同學們，通過課前的調查和搜集，你知道國內外最近發(fā)生了什么大事嗎？（指名三位學生說）2.老師：同學們知道這么多社會上發(fā)生的新消息，可見你們也是生活的有心人啊。這些事被報紙、媒體報道出來，就成了新聞。你們平時都是通過什么方式來了解新聞的?3.老師：讀報紙、看電視、聽廣播、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內外的新聞。今天這節(jié)課我們就來開個小小新聞發(fā)布會，把自己知道的新聞說給同學們，增加大家對社會的了解吧!（板書：說新聞）學生在全班交流自己知道的新聞。上課伊始，讓學生自主交流新聞，激發(fā)說的欲望，不知不覺把學生帶入新課的學習中。交際指導二、師生交流，明確要點。1.你們平時愛看新聞嗎？對新聞有什么了解？（師生共同交流）（1）新聞也叫“消息”，指對國內外新近發(fā)生的具有一定社會價值的人和事實的簡要而迅速的報道。新聞種類較多，有動態(tài)消息、評論消息、社會新聞、文教新聞、國際新聞等。（2）新聞的特點：真實性。(最重要的特點)即反映的內容必須是真實存在的，不能虛構。時效性。即具有時間限制，否則不叫新聞。準確性。即報道的時間、地點、人物必須與事實相符合。:2.提問：你認為說新聞時應注意什么？引導學生回答：說新聞要口齒清楚，聲音洪亮，把事情講明白，語言要流暢、通順、完整，儀態(tài)要大方。（板書：吐字清晰聲音洪亮說話流暢儀態(tài)大方）3.老師：那么，“聽眾”要注意什么？（生說，老師板書：認真傾聽及時提問禮貌發(fā)言）4.本次口語交際的內容是什么？（1）在你最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學交流。（2）要說明新聞的來源，把新聞講清楚，不要隨意更改新聞的內容，還可以說說自己對這則新聞的看法。5.本次口語交際的要求是什么？（1）準確表達信息。（2）清楚、連貫地講述。6.討論交流：我們說新聞時應注意什么？要選擇最近發(fā)生的新聞。清楚、連貫地講述新聞。準確傳達信息。要說明新聞的來源，不要隨意更改內容。三、模擬練說，師生評議。1.老師：明確了要求，我們的新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始。誰來第一個說新聞？2.第一位學生說自己收集到的有價值的新聞。預設：長江綜合科學考察啟動我從新華網(wǎng)看到：為進一步了解長江源區(qū)的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，為三江源地區(qū)生態(tài)保護提供數(shù)據(jù)支撐，由三江源生態(tài)保護基金會、省部共建三江源生態(tài)和高原農牧業(yè)國家重點實驗室、青海大學-清華大學三江源研究院和五礦國際信托有限公司共同組織多學科的科考隊，8月30日正式啟動2019長江源區(qū)綜合科學考察。為期6天的科考將對長江三源，北源楚瑪爾河、正源沱沱河、南源當曲進行實地調查，對該區(qū)域內的地質、動植物、土壤、水文水資源、社會人文開展現(xiàn)場調研及樣本采集工作。內容涵括地質演變、裂腹魚研究、植物種類結構變化、水情現(xiàn)狀及演變趨勢研究、三源區(qū)居民幸福指數(shù)與生態(tài)保護相關性研究等。3.老師：聽了這則新聞，其他同學有話要說嗎？（讓聽眾發(fā)表看法或提出問題，發(fā)言人當場予以回答）4.師生互動，對第一位發(fā)言的同學進行評價。（評價要點：內容要點齊全，主要內容把握準確，能用自己的話講述，不背誦，語言連貫，態(tài)度大方。）教學過程中設置梯度，循序漸進地引導學生明白說新聞、聽新聞的要求，逐步落實教學目標。課堂小結四、討論交流，提煉升華。1.學生與同伴討論交流自己的收獲。2.教師小結：同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內外大事。同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會利用“精彩十分”和班隊活動課的時間經(jīng)常進行，希望大家做生活的有心人，隨時關注新聞，收集新聞，撰寫新聞報道，積極參加這樣的活動鍛煉自己，提高自己。學生與同伴討論交流自己的收獲教師在關注學生口語表達水平的同時，也要關注學生學習的態(tài)度與習慣，使學生在長期的口語交際訓練中，養(yǎng)成好的學習習慣。板書設計說新聞準確清楚連貫吐字清晰聲音洪亮說話流暢儀態(tài)大方部編版四年級下冊第二單元習作教學設計課題習作：我的奇思妙想單元第二單元學科語文年級四下學習目標1.通過創(chuàng)設各種教學情境，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生習作的興趣。2.充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。3.享受習作帶來的快樂，產(chǎn)生對美好生活的向往之情。重點展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。難點把自己的奇思妙想寫具體，寫出新意。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課一、創(chuàng)設情境，激趣導入。1.出示飛機、蒸汽機、機器人圖片。師導言：20世紀，因為科學技術的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實。萊特兄弟制造出第一架飛機，瓦特發(fā)明了蒸汽機，喬治發(fā)明了機器人……這些偉大的發(fā)明，其實都來源于科學家們一個個小小的奇思妙想。現(xiàn)在，讓我們展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想。并把自己的奇思妙想寫下來吧。今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書：我的奇思妙想）2.板書課題，學生齊讀。3.出示關于想象的詞語和詩句，引導學生讀一讀,說一說最喜歡哪些詞語或詩句。日新月異呼風喚雨瞬息萬變異想天開浮想聯(lián)翩晝思夜想想入非非奇思妙想舉杯邀明月，對影成三人。隨風潛入夜，潤物細無聲。曉看紅濕處，花重錦官城。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。回顧歷史上的重大發(fā)明，激發(fā)學生的興趣。習作指導二、自主讀題，明確要求。1.學生打開書第30頁，自己讀習作內容，看看這次習作都有哪些具體要求？2.學生說要求，老師隨機出示。3.依據(jù)學生發(fā)言，歸納小結：講清自己想發(fā)明的物品名稱；介紹清楚外形（包括形狀、色彩、大小等）；說清楚功能、用途。4.齊讀習作要求。三、例舉題目，拓展思維。1.老師也有自己的奇思妙想，而且還有好幾個呢，我想把他們全都寫下來?，F(xiàn)在要請同學們緊扣這次習作要求，給我提出建議，怎樣寫好這幾個作文？2.課件出示作文題目：會飛的木屋、水上行走鞋、時空穿梭機、會變大變小的書包。3.引導學生從“奇、妙”角度展開想象。并在小組內討論討論。4.每組選派代表發(fā)言，給老師支招。5.老師：同學們的建議真不錯，怎樣寫好我的奇思妙想，我已心里有數(shù)。要寫好你自己的奇思妙想，同學們是否也都胸有成竹了呢？6.引導學生讀課本第30頁的提示，思考自己要想象的內容。7.課件分別出示未來的城市、房屋、汽車、機器人的圖片，引導學生觀察，激發(fā)學生的發(fā)散思維。8.指導學生把自己想發(fā)明的東西畫出來，或像提示那樣把想發(fā)明的東西的樣子和功能一一列舉出來。9.學生展開想象的翅膀，暢想未來，通過畫畫、模型等形式，給自己的奇思妙想擬一個能抓住讀者眼球的題目，再想想怎么才能把它寫新奇有趣。10.指名學生交流自己想要發(fā)明的東西，擬的題目以及準備從哪些方面去寫？11.出示評議條件，師生共同評議。（1）講的內容要符合要求，不要講現(xiàn)實生活中已經(jīng)存在的事物，要講通過自己想象產(chǎn)生出來的想法。（2）講的時候，說話清楚、有條理、內容比較具體，語句通順，有新意。12.對學生講述的內容進行適當?shù)难a充，完善。13.以“多功能課桌”為例，列提綱。引導學生有條理地構思。四、出示范文，引導思考。我的奇思妙想我們現(xiàn)在所用的的課桌功能太單一了，我想發(fā)明一種“多功能課桌”。我的“多功能課桌”是用透明的玻璃做的，看上去和普通的課桌沒有什么不同之處，其實它蘊藏著“無窮的力量”。這張課桌有一個功能，那就是：如果你坐姿不正確，自動顯示儀就會顯示出七個大字“你的姿勢不正確！”這樣就能使學生們很快糾正，及早預防近視和駝背！另外，要是在上課時，你不認真聽講或思想開小差，它就會發(fā)出聲音警告你，讓你好好學習，安心聽講。如果你要是上課偷偷吃東西，課桌的鼻子聞見氣味，它就會提醒你“不要再吃東西了，下課有的是時間?！鄙弦魳氛n了，你在課桌上寫下“音樂”這兩個字，它就又會出現(xiàn)很多按鈕，就是音樂課上用的器材，要是老師今天要教彈鋼琴，你一按“鋼琴”，這個神奇的課桌就會變成鋼琴，你就可以盡情地彈了。而上電腦課時，你只要一寫“電腦”，這個課桌就又變成了一臺高檔筆記本電腦了。

有人一定會問，桌子是玻璃做的，萬一壓碎了怎么辦？這你就是杞人憂天了。告訴你吧，桌子的玻璃可全是用高科技材料制成的，牢不可破，至少能承受20噸以上的重量，即使全班同學擠在一張玻璃桌上，它也安然無恙。這種課桌至少可以使用上百年。我的“多功能課桌”若能廣泛使用，就能節(jié)約大量的木材資源，保護森林。怎么樣，這個發(fā)明不錯吧。1.引導學生讀后思考，小作者是怎樣寫奇思妙想的，你受到了什么啟發(fā)？2.師生共同點評習作，學習習作方法。本文作者大膽的發(fā)揮想象，抓住“多功能課桌”的樣子和功能，運用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法去寫，語言準確、生動。3.怎么才能抓住特點寫具體？運用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。五、發(fā)揮想象，完成習作。1.老師：看來同學們真的是胸有成竹了。雖然大家的想像還不夠完善，甚至有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們在座的同學呢。2.要求學生拿出紙，提起筆，把自己的奇思妙想寫下來。（學生寫作文，老師巡視。）六、分享習作，修改習作。1.學生把自己的習作和圖畫與同桌交換，請同桌看看是否寫清楚明白了，并提出修改意見。2.根據(jù)同學的意見認真修改習作。3.將修改好的習作謄抄在習作本上。學生讀要求，交流本次習作的具體要求。學生交流：自己的想發(fā)明的東西是什么樣子的？從哪些方面寫自己的奇思妙想。學生互評互改，提高寫作水平。對自己要寫的奇思妙想有一個初步認識，為下面的習作做一個鋪墊，有利于打開學生的思路。用范文引導學生，打開思路，讓學生進行適當?shù)哪７屡c借鑒。課堂小結四、歸納總結，領悟寫法。1.學生思考、交流：怎樣寫好想象類的習作？2.小結：（1）在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。（2）要寫好想象作文，就必須在平時注意觀察生活細節(jié)，注意汲取科學知識，只有以這些內容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于自己的奇妙的世界。部編版四年級下冊語文園地二教學設計課題語文園地一單元1學科語文年級四下學習目標1.學會用多種方法解決不會的問題。2.學習12組形近字，會認12個生字。3.積累8個新詞，交流詞義。4.學習例句中作比較的說明方法，學會運用此法介紹一個事物。5.積累和理解一組對聯(lián)。重點詞句段運用（運用作比較的方法介紹一個事物，仿照例段寫片段）難點理解并積累一組對聯(lián)。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流平臺1.教師導言：同學們，我們在學習過程中，如果遇到不懂的問題，該怎么辦呢？這節(jié)課，我們一起來交流這個話題吧。請大家看大屏幕，我們一起來讀一讀三位同學的獨特見解吧！2.課件出示課本上的語句。有些詞句特別能夠表達作者的情感或想法。課文的中心句集中表達了作者的想法。課文中反復出現(xiàn)的句子也是作者思想感情的體現(xiàn)。3.學生自由讀。指名讀，齊讀。4.說一說自己是否有同樣的體會，遇到不懂的問題，你還有什么獨特的方法？5.學生在小組內說一說自己解決問題的辦法。6.全班交流。我們還可以從文章中多次重復的句子，或重點語句里尋找答案。有些文章里面的插圖也會告訴我們很多信息，還可以從插圖中尋找答案。7.鼓勵學生在學習中要開動腦筋善于思考、勤于提問，做學習的主人。自由讀“交流平臺”中的內容，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。通過討論交流學習方法，培養(yǎng)學生獨立解決問題，學會思考的良好習慣。識字加油站課件出示課本上的字詞。濱——賓（賓館）潔——吉（吉利）減——咸（咸菜）挑——兆（預兆）挺——廷（宮廷）預——予（贈予）中——腫（腫脹）介——階（臺階）止——趾（腳趾）凡——鞏（鞏固）正——政（政府）劉——瀏（瀏覽）2.指名拼一拼，讀一讀。3.課件出示帶拼音的12個生字，學生認讀。4.學生再次認真拼讀，并嘗試組詞。5.集體讀、開火車讀、指名讀12個生字。6.想一想：你什么方法來記住這些生字？（減一減、加一加。）7.教師講解：減一減、加一加。8.進行練習。在比較中引導學生掌握恰當?shù)淖R字方法。詞句段運用（一）學習第一部分1.指名認讀。（課件出示詞語）（1）學生自由讀詞語。（2）教師指名讀詞語，重點指導讀準字音。2.全班交流詞語意思。云技術：基于云計算商業(yè)模式應用的網(wǎng)絡技術、信息技術、整合技術、管理平臺技術、應用技術等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。多媒體：在計算機系統(tǒng)中，組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音(包含音樂、語音旁白、特殊音效)、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能?；ヂ?lián)網(wǎng)：又稱網(wǎng)際網(wǎng)路或音譯因特網(wǎng)、英特網(wǎng)，是網(wǎng)絡與網(wǎng)絡之間所串連成的龐大網(wǎng)絡，這些網(wǎng)絡以一組通用的協(xié)定相連，形成邏輯上的單一巨大國際網(wǎng)絡?？寺。涸趶V義上是指利用生物技術由無性生殖產(chǎn)生與原個體有完全相同基因組織后代的過程。在園藝學上，克隆是指通過營養(yǎng)生殖產(chǎn)生的單一植株的后代，很多植物都是通過克隆這樣的無性生殖方式從單一植株獲得大量的子代個體。在生物學上，是指選擇性地復制出一段DNA序列（分子克?。?、細胞（細胞克隆）或是個體（個體克?。Ｗ烂媸侨伺c計算機交互的主要入口，同時也是人機交互的圖形用戶界面。它主要由常用圖標、系統(tǒng)菜單、任務欄以及背景圖片構成。桌面是由資源管理器實現(xiàn)管理的，它是一個系統(tǒng)文件夾。潛水：原意是為進行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進入水面以下的活動。進入互聯(lián)網(wǎng)時代后，隨著網(wǎng)絡應用的不斷普及，大眾賦予了潛水新一層的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘的觀看共享信息或留言，而不主動表露自己身份、發(fā)布信息和回復他人信息的單獨個體或行為。不過在地理學角度，潛水還指埋藏在第一個隔水層之上的地下水?，F(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡?；ヂ?lián)網(wǎng)：又稱因特網(wǎng)、英特網(wǎng)，是網(wǎng)絡與網(wǎng)絡之間所串連成的龐大網(wǎng)絡，這些網(wǎng)絡以一組通用的協(xié)定相連，形成邏輯上的單一巨大國際網(wǎng)絡。這種將計算機網(wǎng)絡互相聯(lián)接在一起的方法可稱作“網(wǎng)絡互聯(lián)”，在這基礎上發(fā)展出覆蓋全世界的全球性互聯(lián)網(wǎng)絡稱“互聯(lián)網(wǎng)”，即“互相連接一起的網(wǎng)絡”。文件夾：是專門裝整頁文件用的，主要目的是為了更好的保存文件，使它整齊規(guī)范。普通計算機文件夾是用來協(xié)助人們管理計算機文件的，每一個文件夾對應一