第九講 寫(xiě)作教學(xué)

第十一章寫(xiě)作教學(xué)教學(xué)內(nèi)容寫(xiě)作興趣的養(yǎng)護(hù)命題和批改的要點(diǎn)近幾年河南省高考作文題目分析一、寫(xiě)作教學(xué)的性質(zhì)寫(xiě)作教學(xué)是按照教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣，形成寫(xiě)作素養(yǎng)的教學(xué)過(guò)程。寫(xiě)作教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教育中的重要組成部分，寫(xiě)作能力是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)要將寫(xiě)作的基本原理運(yùn)用于寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)側(cè)重探討其自身的教學(xué)規(guī)律，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，提高寫(xiě)作效率等問(wèn)題。二、寫(xiě)作能力的構(gòu)成觀察積累能力：觀察是寫(xiě)作的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，分為直接觀察和間接觀察，通過(guò)觀察積累寫(xiě)作素材，積累情緒和情感。思維能力：思考觀察所得的素材。思維能力在寫(xiě)作過(guò)程中具體表現(xiàn)為審題、立意、布局謀篇的能力。聯(lián)想力和想像力運(yùn)用表達(dá)方法能力語(yǔ)言表達(dá)能力（寫(xiě)得清楚明白，寫(xiě)得好）的培養(yǎng)，最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感。修改能力例文比較A.一過(guò)米蘇里河，我們就看見(jiàn)了內(nèi)布拉斯卡浩瀚的景色。平原廣闊遼遠(yuǎn)，我們非常驚喜。昨天我們?cè)趷?ài)奧華，今天來(lái)到了內(nèi)布拉斯卡。比較：B.一過(guò)米蘇里河,內(nèi)布拉斯卡便攤開(kāi)它全部的浩瀚,向你。坦坦蕩蕩的大平原,至闊,至遠(yuǎn),永不收卷的一幅地圖。咦呵西部。咦呵咦呵咦——呵——我們?cè)谲嚴(yán)镞汉绕饋?lái),是啊,這就是西部了。超越落磯山之前,整幅內(nèi)布拉斯卡是我們的跑道。咦呵西部。昨天量愛(ài)奧華的廣漠,今天再量?jī)?nèi)布拉斯卡的空曠。余光中《咦呵西部》寫(xiě)作的根本在于修養(yǎng)。只寫(xiě)不讀，充其量提高的只能是文章技巧。增加作文訓(xùn)練的次數(shù)只對(duì)初中一二年級(jí)學(xué)生的作文能力的發(fā)展有益，但對(duì)發(fā)展高年級(jí)學(xué)生的作文熟練程度幫助不大；學(xué)生自發(fā)的課外興趣閱讀有助于作文能力的發(fā)展，增加課外閱讀比增加經(jīng)常性寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)幫助發(fā)展學(xué)生作文能力更有效。（美·斯蒂芬）三、寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程命題指導(dǎo)批改講評(píng)命題指導(dǎo)批改講評(píng)四、寫(xiě)作教學(xué)最重要的是使學(xué)生喜歡寫(xiě)作1998年潘新和在閩、浙、蘇三省10所高師、30所中學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作：很喜歡的占6.1%，喜歡的占39.6%，不喜歡的占34.4%，害怕的占10.2%，棄權(quán)的占9.6%。而且，喜歡寫(xiě)作的比例隨年級(jí)遞減。求實(shí)東校初一七、八班（120人）作文調(diào)查（2010.11）作文喜愛(ài)度指導(dǎo)滿意度喜歡不喜歡說(shuō)不清滿意不滿意45%25%30%85%15%寫(xiě)作困難無(wú)興趣不會(huì)修改無(wú)話可說(shuō)無(wú)從下筆指導(dǎo)不力比率70%23%21%16%13%提高途徑多讀課外書(shū)籍參加活動(dòng)豐富生活教師加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)好語(yǔ)文培養(yǎng)興趣，磨練意志勤練筆，勤寫(xiě)日記比率98%97%92%68%20%18%五、怎樣讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作？1.少規(guī)范，多贊揚(yáng)2.學(xué)生本位而不是老師本位3.“放”是主旋律4.作文命題要給學(xué)生松綁1.少規(guī)范，多贊揚(yáng)教師對(duì)孩子文章中的問(wèn)題完全可以視而不見(jiàn)，只須拿放大鏡發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，藝術(shù)地表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，久而久之，他們文章中的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)像爬山虎一樣漫山遍野地瘋長(zhǎng)開(kāi)來(lái)，缺點(diǎn)就會(huì)被擠占得無(wú)容身之地。2.變教師本位為學(xué)生本位教師的規(guī)范：文體限制、立意要高、選材要典型、謀篇要合理、詳略要得當(dāng)……學(xué)生想寫(xiě)的文體不能寫(xiě)學(xué)生想表達(dá)的見(jiàn)解，老師說(shuō)太幼稚學(xué)生的真實(shí)、新鮮的想法，老師認(rèn)為立意不高學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的感受，老師說(shuō)沒(méi)多大意思學(xué)生的得意之作，老師認(rèn)為一無(wú)是處失敗、壓抑、扭曲、無(wú)所適從、雙重人格3.學(xué)生作文，“放”是主旋律凡學(xué)文，初要膽大，終要心小，由粗入細(xì)，由俗入雅，由繁入簡(jiǎn)，由豪蕩入純粹。此集皆粗枝大葉之文，本于禮義，老于世事，合于人情。初學(xué)熟之，開(kāi)廣其胸襟，發(fā)舒其志氣。但見(jiàn)文之易，不見(jiàn)文之難，必能放言高論，筆端不窘束矣?！x枋得《文章軌范》前二卷題曰《放膽文》，后五卷題曰《小心文》卷三卷四“由粗入細(xì)”，是寫(xiě)作技巧、技法的訓(xùn)練，是立意取勢(shì)、邏輯思維的訓(xùn)練；卷五“由繁入簡(jiǎn)”，是文思敏捷、行文簡(jiǎn)潔的訓(xùn)練；卷六是“由俗入雅”，是“才、學(xué)、識(shí)”的綜合提高；卷七“由豪蕩入純粹”，是由“入格”“出格”到“創(chuàng)格”，是對(duì)寫(xiě)作個(gè)性的追求。小學(xué)寫(xiě)“放膽文”所謂“放膽文”，就是指文體不限、立意不限、題材不限、語(yǔ)體不限，即無(wú)拘無(wú)束、自由自在之文。對(duì)學(xué)生的作文，標(biāo)準(zhǔn)不宜太高。若說(shuō)立意必求獨(dú)創(chuàng)，前無(wú)古人，言辭必求甚深，感通百世，那么能文之士也只好長(zhǎng)期擱筆，何況學(xué)生？

（葉圣陶）中學(xué)可適當(dāng)?shù)亍笆铡保▽?xiě)“小心文”）中學(xué)階段開(kāi)始做“小心文”。所謂“小心文”，不是指一切都要小心，主要是指在學(xué)生自己所喜歡的文體規(guī)范上給予一定的關(guān)注與指導(dǎo)，文體依然不限。在立意、題材、語(yǔ)言上也可作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但切不可限制太多?！胺拧笔侵餍?，不懂得“放”，就不懂得“收”。4.命題：給心靈松綁國(guó)文課定期命題作文，原是不得已的辦法。通常作文，胸中先有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，拿出來(lái)就是，是很自然的；按題作文，首先遇到題目，得從平時(shí)之積蓄中揀選那些與題目相應(yīng)合的拿出來(lái)，比較的不自然。若嫌它不自然，廢而不用，只教學(xué)生待需要寫(xiě)作的時(shí)候才寫(xiě)了交來(lái)，結(jié)果或許是一個(gè)學(xué)期也沒(méi)有交來(lái)一篇，或許是來(lái)一篇小說(shuō)一首新詩(shī)什么的，這就達(dá)不到寫(xiě)作教學(xué)的目的。所以定期命題的辦法明知不自然，還是要用它。（葉圣陶）命題的要點(diǎn)凡是不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不關(guān)注學(xué)生的所思所感，從其他的種種外在的需要來(lái)命題，都可以歸入“八股”精神之列。命題應(yīng)命在學(xué)生的興奮點(diǎn)上，鉆到學(xué)生的心里去命題。命題要應(yīng)實(shí)際生活之需要，生活化。命題切忌空泛抽象，要具體、要小。教學(xué)生多寫(xiě)生，多作小幅素描，如雜感短札之類，無(wú)所為而為，才是發(fā)露中誠(chéng)的好機(jī)會(huì)作文題目評(píng)價(jià)命題作文比較記一件難忘（有意義）的事我的囧事、糗事、偷著樂(lè)的事、最得意的事小蟑螂的自述我家小狗的幸福生活論學(xué)習(xí)很快樂(lè)論學(xué)習(xí)很快樂(lè)之二人體寫(xiě)真是藝術(shù)還是……心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事小學(xué)生小麗把一個(gè)被撞傷的老奶奶送進(jìn)醫(yī)院，小麗媽媽還為老奶奶墊付了醫(yī)藥費(fèi)。老奶奶的家人卻把她告上了法庭，污蔑她撞倒了老人，要求她負(fù)責(zé)事故的全部責(zé)任，索要巨額醫(yī)療費(fèi)。法院駁回原告，但小麗的心靈已受傷，他在日記中寫(xiě)到：我?guī)椭鷦e人，別人卻到法院告我，我害怕，我想哭請(qǐng)你寫(xiě)一篇作文，對(duì)小麗（老奶奶）說(shuō)一番話六、批改文章不厭百回改誰(shuí)改？怎么改？什么時(shí)候改效果最好？怎么看老師的批改？新課標(biāo)關(guān)于批改的說(shuō)明：能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，多寫(xiě)多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣批改的形式：精批細(xì)改，全批全改巡視批改朗讀批改個(gè)別指導(dǎo)，當(dāng)面批改學(xué)生自改學(xué)生互改教師的課堂總評(píng)對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書(shū)面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評(píng)語(yǔ)表示；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)?！读x教課標(biāo)》1.精批細(xì)改存在弊端容易產(chǎn)生誤導(dǎo)損害學(xué)生能動(dòng)性減輕學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心加重老師的工作負(fù)擔(dān)巡視評(píng)改時(shí)機(jī)：學(xué)生作文時(shí)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)方法：點(diǎn)到為止，把錯(cuò)誤留給學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和改正細(xì)節(jié)：老師要注意控制聲音大小對(duì)有代表性的問(wèn)題，可以現(xiàn)場(chǎng)討論朗讀評(píng)改時(shí)機(jī)：全體或絕大部分學(xué)生作文完成后方法：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)朗讀作文，老師進(jìn)行口頭評(píng)議好處：學(xué)生的激情猶在，記憶猶新，老師提及的問(wèn)題，最能引起學(xué)生的共鳴細(xì)節(jié)：點(diǎn)評(píng)1-2篇為宜，注意選文要典型學(xué)生自改、互改時(shí)機(jī)：習(xí)作后隔一段時(shí)間自改是自己改自己的文章，包括字詞、句等各個(gè)方面，改后不要求再抄寫(xiě)互改是改同學(xué)的文章，可以包括文章的方方面面，也可以是文章的一個(gè)方面，要求簽署批改者的名字。教師批改作文的要點(diǎn)教師的批改是不可或缺的原則：多批少改，多鼓勵(lì)少批評(píng)批改的重點(diǎn)是思路和條理不尊重學(xué)生的修改是吃力不討好的事學(xué)生寫(xiě)作的現(xiàn)實(shí)學(xué)生習(xí)作中的缺點(diǎn)總是多于優(yōu)點(diǎn)的，真正的好文章是比較少的。寫(xiě)作能力的提高是一個(gè)艱難而緩慢的過(guò)程，世界上不存在作文的高分技巧和終南捷徑。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高靠的主要是自悟。周記我無(wú)話可說(shuō)，我無(wú)話可說(shuō)，我無(wú)話可說(shuō)，我無(wú)話可說(shuō)，我無(wú)話可說(shuō)，我無(wú)話可說(shuō)，我無(wú)話可說(shuō)，我無(wú)話可說(shuō)，我無(wú)話可說(shuō)，我無(wú)話可說(shuō)。我有話要說(shuō)1.你這篇周記有新概念的味道；2.謝謝你，令我開(kāi)了眼界；3.你很有勇氣；4.你特立獨(dú)行，頗有個(gè)性；5.你寫(xiě)的字，間距大小不一，行距有寬有窄，也許不拘小節(jié)，灑脫豪放；6.你能連寫(xiě)十遍，說(shuō)明你做事有耐心；7.第一遍和第十遍的字頗有力度，看來(lái)你做事有頭有尾，有始有終；8.你的字向上傾斜，說(shuō)明你充滿自信；9.一片樹(shù)葉中可以反映一棵樹(shù)的基本信息，同樣，一個(gè)人的舉手投足也可以反映其人生的信息。你的新概念周記是否也反映了你與眾不同的個(gè)性？關(guān)于“立意”所謂的“立意要高”就中學(xué)生的作文來(lái)看，在立意上雖然應(yīng)該作一定的引導(dǎo)，但是不應(yīng)該有強(qiáng)制性的、統(tǒng)一的、不切合實(shí)際的要求。盲目強(qiáng)調(diào)立意要高，勢(shì)必失去語(yǔ)言的真誠(chéng)。立意無(wú)所謂高低，重在“立誠(chéng)”只要表達(dá)的是發(fā)自內(nèi)心的思想和情感，宣泄的是源于生活的喜怒哀樂(lè)，就應(yīng)該得到老師的肯定和鼓勵(lì)。立意重在“立誠(chéng)”，“誠(chéng)”是文之本，也是人之本。教師批改的重點(diǎn)是思路和條理評(píng)改宜專就理法講，詞句修飾偶一為之，改文時(shí)應(yīng)注意他的思想清不清，組織對(duì)不對(duì)，字句不妥當(dāng)不大要緊（因?yàn)檫@是末節(jié)）。偶然有一兩次令學(xué)生注意修辭，未嘗不可，然教人作文當(dāng)以結(jié)構(gòu)為主。（梁?jiǎn)⒊W(xué)生力圖在語(yǔ)言上創(chuàng)新而發(fā)生的文句錯(cuò)誤不要糾正。福建省三明市一位4年級(jí)學(xué)生的作文難忘的一天

國(guó)慶節(jié)那天，天氣十分晴朗，我和爸爸興高采烈地去動(dòng)物園玩。

動(dòng)物園里的動(dòng)物很多，可我最喜歡看的還是河馬。開(kāi)始我以為河馬就和馬差不多，很會(huì)跑，人可以騎在上門（面），在水里游。懷著激動(dòng)的心情，我終于看到河馬了，沒(méi)想到河馬又肥又大，一個(gè)長(zhǎng)方形的大腦袋上長(zhǎng)著一個(gè)又寬又大的嘴巴，笨笨的樣子可有意思了，它的尾巴很短，皮黑黑的，發(fā)亮，沒(méi)有毛，聽(tīng)說(shuō)是非洲來(lái)的客人呢。

河馬的樣子真可愛(ài)啊，我永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)愉快的國(guó)慶節(jié)。老師打分：72（中等偏下）低分原因：立意不高老師評(píng)語(yǔ)：

作文文字通順，條理清楚，但立意不高，寫(xiě)國(guó)慶節(jié)應(yīng)該和祖國(guó)的富強(qiáng)聯(lián)系起來(lái)，你應(yīng)想到，沒(méi)有祖國(guó)的強(qiáng)大，河馬怎么會(huì)到中國(guó)來(lái)呢？結(jié)果：這位女同學(xué)再也不想寫(xiě)作文了記者調(diào)查客觀評(píng)價(jià)：這篇作文語(yǔ)言通順，真實(shí)質(zhì)樸，對(duì)于一個(gè)9歲的孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一篇好作文。老師們說(shuō)：強(qiáng)調(diào)“立意”，是為了好成績(jī)。老師這樣下評(píng)語(yǔ)，其實(shí)是告訴孩子如何讓自己的作文在考試中獲得好評(píng)。王金石（語(yǔ)文特技教師）：說(shuō)真話是教育的底線……在德育教育中違反孩子認(rèn)知規(guī)律地強(qiáng)調(diào)“立意”，就是在讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)謊。孩子長(zhǎng)大成人以后，在各種報(bào)表、報(bào)告、帳簿中撒謊也就變得心安理得了。記者調(diào)查張文質(zhì)（《素質(zhì)教育博覽·教師版》主編）：要尊重兒童的視角……尊重兒童的視角，其價(jià)值在于對(duì)個(gè)體的尊重，還給孩子看的權(quán)利、表達(dá)的權(quán)利，讓孩子對(duì)自己的判斷產(chǎn)生自信心。這樣孩子的作文才會(huì)有個(gè)性，有創(chuàng)造性。南帆（福建省社科院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師、）：我們什么時(shí)候?qū)W會(huì)了撒謊？孫紹振（福建師范大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師）：虛假的“立意”是人格低下的起點(diǎn)。潘新和（福建師范大學(xué)文學(xué)院教授、省寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）：童真被老師“負(fù)責(zé)任”地“葬送”了。2009年高考作文題（全國(guó)卷Ⅰ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自于汗水。加油！呷呷！”

評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛?！币筮x準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2010年高考作文題（全國(guó)卷Ⅰ）閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2011年高考作文題（新課標(biāo)卷）據(jù)美國(guó)全球語(yǔ)言研究所公布全球二十一世紀(jì)十大新聞，其中有關(guān)中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬(wàn)家紙媒體、電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)信息，發(fā)現(xiàn)其中報(bào)道中國(guó)崛起的信息有3億多條。那么，中國(guó)的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點(diǎn)呢？《中國(guó)青年報(bào)》在中國(guó)網(wǎng)民中進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果排在前六名的分別是：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開(kāi)放程度。請(qǐng)根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?，題目自擬，文體不限(除詩(shī)歌外)；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。2012年高考作文題（新課標(biāo)卷）船主請(qǐng)修船工給自己的小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手把洞給補(bǔ)上了。過(guò)了幾天，船主拿了一個(gè)大紅包來(lái)找修船工?！斑@是我給你的感謝”“修船的工資不是給過(guò)了嗎？”“這是感謝你把我船上的洞給補(bǔ)上了”修船工說(shuō)：“這只是我順手做的一件小事。”船主說(shuō)：“前幾天我的孩子們駕船出海，等他們走后我才想起船底的洞。我想這下壞了，他們?cè)僖不夭粊?lái)了?？勺詈笏麄兤桨不貋?lái)了。我要感謝你?！币筮x擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容以含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2013年高考作文題（新課標(biāo)卷）新課標(biāo)適用地區(qū):吉林

黑龍江

山西、河南、新疆、寧夏、河北、云南、內(nèi)蒙古材料作文：一位商人得到一塊價(jià)值不菲的寶石，但卻發(fā)現(xiàn)寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開(kāi)，就能得到兩塊完美的寶石。許多老工匠不敢嘗試，這時(shí)，一位年輕工匠勇敢的站了出來(lái)，并且完美地切割出了兩塊寶石。有時(shí)不僅需要足夠的經(jīng)驗(yàn)，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。請(qǐng)根據(jù)以上材料作文。寫(xiě)作案例教學(xué)法案例教學(xué)法是讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促悟、