2023年5月國(guó)家心理咨詢(xún)師三級(jí)試題及答案(為方便打印整理過(guò)的)

2023年5月國(guó)家心理征詢(xún)師三級(jí)（理論知識(shí)）

一、單項(xiàng)選擇題（26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)

26、腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映是(

)。(A)知覺(jué)

(B)感覺(jué)(C)直覺(jué)

(D)錯(cuò)覺(jué)

27、從生物進(jìn)化的角度來(lái)看，腦最早形成和完善的部位是(

)。(A)小腦

(B)脊髓(C)丘腦

(D)腦干

28、全色盲的人似乎也能辨認(rèn)顏色，他們依據(jù)的線索是(

)。(A)色調(diào)

(B)明度(C)波長(zhǎng)

(D)飽和度

29、威爾尼克中樞所指的是(

)中樞。(A)視覺(jué)性言語(yǔ)

(B)言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)(C)書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)

(D)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)

30、自制力有缺陷的人會(huì)出現(xiàn)(

)。(A)任性

(B)草率(C)武斷

(D)執(zhí)拗

31、根據(jù)腦電波的變化，非快速眼動(dòng)睡眠期有(

)個(gè)階段。

(A)3

(B)4

(C)5

(D)6

32、聲音的特性不涉及(

)。

(A)頻率

(B)響度

(C)音調(diào)

(D)音色

33、痛覺(jué)是(

)。

(A)外部感覺(jué)

(B)最易適應(yīng)的感覺(jué)

(C)內(nèi)部感覺(jué)

(D)最難適應(yīng)的感覺(jué)

34、可以被意識(shí)到的記憶系統(tǒng)是(

)。

(A)情境記憶

(B)長(zhǎng)時(shí)記憶

(C)瞬時(shí)記憶

(D)短時(shí)記憶

35、根據(jù)印度學(xué)者古普塔的研究，由愛(ài)情而結(jié)合的夫妻婚后(

)年，彼此愛(ài)的情感開(kāi)始不斷減少。

(A)3

(B)5(C)7

(D)936、“男女搭配，干活不累”是一種(

)現(xiàn)象。

(A)社會(huì)懈怠

(B)優(yōu)勢(shì)反映強(qiáng)化

(C)結(jié)伴效應(yīng)

(D)社會(huì)促進(jìn)37、“隨大流”是一種(

)現(xiàn)象。

(A)服從

(B)從眾

(C)參照

(D)模仿38、態(tài)度測(cè)量一般使用(

)的方法；

(A)實(shí)驗(yàn)

(B)．間接

(C)觀測(cè)

(D)直接39、喜歡與交往頻率的關(guān)系是(

)。

(A)線性曲線

(B)雙曲線

(C)倒U曲線

(D)U曲線40、一般來(lái)說(shuō)，個(gè)體自我意識(shí)水平減少時(shí)，侵犯性會(huì)(

)。

．

(A)迅速下降

(B)提高

(C)緩慢下降

(D)不變41、有才的人偶爾犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，反而會(huì)增長(zhǎng)其對(duì)周邊人的吸引力，其因素是(

)。

(A)讓人覺(jué)得與其相似

(B)對(duì)他易形成良好的人格品質(zhì)評(píng)價(jià)

(C)讓人覺(jué)得與其互補(bǔ)

(D)對(duì)別人的社會(huì)比較壓力減小42、一般來(lái)說(shuō)，最強(qiáng)烈的人際吸引形式是(

)。

(A)友誼

(B)愛(ài)情

(C)喜歡

(D)親情43、心理征詢(xún)師與求助者之間的人際距離應(yīng)當(dāng)是(

)。

(A)公眾距離

(B)個(gè)人距離

(C)社交距離

(D)密切距離44、第一逆反期的出現(xiàn)是(

)。

(A)兒童心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象

(B)由初期挫折導(dǎo)致的

(C)兒童心理發(fā)展中的異?，F(xiàn)象

(D)人格異常的一種表現(xiàn)0，．45、一般來(lái)說(shuō)，中年期的工作滿(mǎn)意度(

)。

(A)進(jìn)入人生的低谷

(B)達(dá)成人生的最高峰

(C)比青年期要低

(D)起伏變化較大46、一般來(lái)說(shuō)，老年期退行性變化出現(xiàn)最早的心理過(guò)程是(

)。

(A)感知覺(jué)

(B)注意

(C)忠維

(D)記憶47、關(guān)于人的心理活動(dòng)，下列陳述中對(duì)的的是(

)。．

(A)有正常和異常心理活動(dòng)兩個(gè)方面

(B)心理健康水平不高就屬于心理異常

(C)精神障礙者的心理活動(dòng)是完全異常的

(D)正常和異常心理活動(dòng)之間無(wú)法轉(zhuǎn)換48、關(guān)于“力比多”，符合弗洛伊德觀點(diǎn)的陳述是(

)：

(A)自出生起到發(fā)展結(jié)束有不擬定的發(fā)展階段

(B)是心理活動(dòng)的動(dòng)力

(C)不一定是人類(lèi)的生物本能

(D)是人格結(jié)構(gòu)的核心49、判斷正常心理與異常心理的心理學(xué)原則不涉及(

)。

(A)主客觀世界統(tǒng)一原則

(B)心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則

(C)個(gè)人需求與社會(huì)需求一致性原則

(D)人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則50、老年期記憶障礙的重要表現(xiàn)是(

)。

(A)再認(rèn)能力和回憶能力日漸衰退

(B)記憶廣度迅速增長(zhǎng)

(C)編碼儲(chǔ)存過(guò)程障礙和信息提取困難

(D)機(jī)械記憶明顯衰退

、．5l、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是(

)。

(A)學(xué)習(xí)

(B)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)

(C)游戲

(D)語(yǔ)言訓(xùn)練52、老年期人格的變化特點(diǎn)是(

)。

(A)容易回憶往事

(B)孤獨(dú)感減少

(C)安全感增長(zhǎng)

(D)趨于激進(jìn)53、心理征詢(xún)師掌握心理異常癥狀，是為了(

)。

(A)診斷精神障礙和進(jìn)行治療

(B)鑒別精神障礙和非精神障礙

(C)對(duì)精神病患者進(jìn)行心理征詢(xún)

(D)對(duì)人格障礙進(jìn)行有效的征詢(xún)54、個(gè)體對(duì)別人的規(guī)定做出完全相反的動(dòng)作稱(chēng)為(

)。

(A)被動(dòng)性違拗

(B)被動(dòng)性服從

(C)積極性違拗

(D)積極性服從55、思維內(nèi)容障礙不包含(

)。

(A)逼迫觀念

(B)音聯(lián)義聯(lián)

(C)妄想

(D)超價(jià)觀念56、隨機(jī)號(hào)碼表法是(

)。

(A)簡(jiǎn)樸隨機(jī)抽樣

(B)系統(tǒng)抽樣

(C)分組抽樣

(D)分層抽樣57、解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的參照基礎(chǔ)是(

)。

(A)常模分?jǐn)?shù)

(B)常模

(C)導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

(D)分?jǐn)?shù)58、量表中一方面使用智力年齡概念的是(

)。

，

(A)比內(nèi)一西蒙

(B)韋克斯勒

(C)斯坦福一比內(nèi)

(D)瑞文59、一般來(lái)說(shuō)，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的受測(cè)者區(qū)分度(

)。

(A)中檔

(B)一般

(C)較高

(D)較低

60、測(cè)量的效度除了受隨機(jī)誤差影響外，還受(

)的影響。

(A)隨機(jī)效應(yīng)

(B)測(cè)量理論

(C)系統(tǒng)誤差

(D)相關(guān)系數(shù)

61、最簡(jiǎn)樸的表達(dá)常模的方法是(

)。

(A)轉(zhuǎn)換表

(B)分布表

(C)對(duì)照表

(D)細(xì)目表

62、常模樣本量的大小，一般不小于(

)。

(A)l00或500

(B)800或1000

(C)20或25

(D)30或100

63、“心理發(fā)展的最大威脅，莫過(guò)于安全感得不到滿(mǎn)足”，這說(shuō)的是(

)。(A)3～6歲的幼兒

(B)6～l2歲的兒童

(C)0～3歲的嬰兒

(D)青春期的少年

64、在弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)說(shuō)中，自我遵循(

)原則。

(A)滿(mǎn)意

(B)道德

(C)現(xiàn)實(shí)

(D)快樂(lè)

65、對(duì)釋義的對(duì)的理解是(

)。

(A)它是控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題中不大常用的技巧

(B)使用釋義技巧時(shí)沒(méi)必要先征得求助者的批準(zhǔn)．

(C)指反復(fù)并評(píng)價(jià)對(duì)方話題后順便提出另一個(gè)新的問(wèn)題(D)使求助者感到征詢(xún)師聽(tīng)懂了問(wèn)題并完全接納了自己

66、修飾性反問(wèn)引起的不良后果是(

)。

(A)使求助者無(wú)法回答

(B)使求助者自我探索過(guò)多

(C)使求助者過(guò)度依賴(lài)

(D)使求助者談話內(nèi)容太具體

67、對(duì)求助者心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，理解對(duì)的的是(

)。

(A)它在個(gè)體中持久存在不隨環(huán)境變化而改變自身形式

(B)它是個(gè)別臨床表現(xiàn)的因素或與表現(xiàn)有聯(lián)系

(C)該因素?zé)o論形式如何改變，其自身性質(zhì)不變

(D)該因素對(duì)臨床診斷技能的訓(xùn)練至關(guān)重要

68、初診接待中向求助者介紹心理征詢(xún)時(shí)，對(duì)的的說(shuō)法是(

)。

(A)心理征詢(xún)按照求助者的規(guī)定解決問(wèn)題

(B)心理征詢(xún)不可以解決求助者的所有問(wèn)題

(C)沒(méi)有必要告知求助者什么是心理征詢(xún)

(D)求助者不必了解心理征詢(xún)過(guò)程如何進(jìn)行

69、談話中不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式是(

)。(A)開(kāi)放式提問(wèn)

(B)解釋性提問(wèn)

(C)引導(dǎo)性提問(wèn)

(D)間接性提問(wèn)

70、控制談話方向應(yīng)把握的要點(diǎn)是(

)。

(A)控制會(huì)談內(nèi)容對(duì)征詢(xún)師非常重要

(B)運(yùn)用技巧隨心所欲地轉(zhuǎn)換話題(C)涉及問(wèn)題時(shí)要有計(jì)劃性和目的性

(D)應(yīng)當(dāng)按照求助者的意愿來(lái)進(jìn)行7l、對(duì)求助者的尊重，不包含(

)。

(A)對(duì)求助者一視同仁

(B)完全信任求助者

(C)不得討論與征詢(xún)密切相關(guān)的隱私(D)接納求助者錯(cuò)誤的價(jià)值觀72、真誠(chéng)是指征詢(xún)師在征詢(xún)過(guò)程中(

)。

(A)按照例行程序公事公辦

(B)沒(méi)有防御式偽裝

(C)把自己藏在專(zhuān)業(yè)角色后面

(D)以“職業(yè)的我”出現(xiàn)73、共情對(duì)于征詢(xún)活動(dòng)而言，最重要的意義在于(

)。

(A)有助于征詢(xún)師收集材料

(B)建立積極的征詢(xún)關(guān)系

(C)有助于求助者自我表達(dá)

(D)可使求助者感到滿(mǎn)足74、情感反映最有效的做法是(

)。

(A)針對(duì)求助者過(guò)去的情感

(B)針對(duì)求助者現(xiàn)在的情感

(C)引發(fā)求助者的矛盾情緒(D)忽略求助者的矛盾情緒75、面質(zhì)技術(shù)的含義是(

)。

(A)當(dāng)面質(zhì)問(wèn)求助者

(B)求助者對(duì)征詢(xún)師質(zhì)疑

(C)指出求助者身上存在的矛盾

(D)征詢(xún)雙方當(dāng)面對(duì)質(zhì)76、陽(yáng)性強(qiáng)化法屬于(

)。

(A)精神分析療法

(B)現(xiàn)實(shí)療法

(C)完形療法

(D)行為療法77、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問(wèn)題中最重要的是(

)。

(A)who（誰(shuí)）

(B)what（什么）

(C)Why（為什么）

(D)how（如何）78、心理征詢(xún)的終極目的的含義是(

)。

(A)多層次統(tǒng)一

(B)目的積極有效

(C)近期目的與遠(yuǎn)期目的的整合

(D)完善求助者的人格79、傾聽(tīng)時(shí)的鼓勵(lì)性回應(yīng)技巧中最常用最簡(jiǎn)便的是(

)。

(A)點(diǎn)頭

(B)目光注視

(C)手勢(shì)

(D)言語(yǔ)表達(dá)

80、在合理情緒療法修通階段最常用的技術(shù)方法是(

)。

(A)與不合理信念辯論

(B)家庭作業(yè)

(C)合理情緒想象技術(shù)

(D)行為技術(shù)81、按照中國(guó)常模結(jié)果，SDS的標(biāo)準(zhǔn)分在(

)為中度抑郁。

(A)53～62分

(B)63～72分

(C)73～82分

(D)82分以上82、MMPI是采用(

)編制的客觀化測(cè)驗(yàn)。

(A)因素分析法

(B)經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法

(C)總加評(píng)估法

(D)理論推演法83、在WAIS-RC的實(shí)行中，只按反映的質(zhì)量記分的測(cè)驗(yàn)是(

)。

。

(A)數(shù)字符號(hào)

(B)圖片排列

(C)圖形拼湊

(D)數(shù)字廣度84、一位受測(cè)者在EPQ的N量表上的T分為60分，則其情緒特點(diǎn)為(

)。

(A)典型情緒穩(wěn)定

(B)典型情緒不穩(wěn)定

(C)傾向情緒穩(wěn)定

(D)傾向情緒不穩(wěn)定85、在完畢SDS評(píng)估時(shí)，規(guī)定受測(cè)者仔細(xì)閱讀每一條，然后根據(jù)最近(

)的實(shí)際感覺(jué)，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃“√”表達(dá)。

(A)一周

(B)一個(gè)月

(C)二周

(D)一年二、多項(xiàng)選擇題（86～125題，每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案對(duì)的，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）86、社會(huì)需要涉及(

)。

(A)贊許需要

(B)溝通需要

(C)休息需要

(D)飲食需要87、意志品質(zhì)涉及(

)。

(A)整體性

(B)果斷性

(C)堅(jiān)韌性

(D)穩(wěn)定性88、錯(cuò)覺(jué)的特點(diǎn)涉及(

)。

(A)是一種歪曲知覺(jué)

(B)具有固定的傾向

(C)是無(wú)對(duì)象知覺(jué)

(D)很難克服89、影響時(shí)間知覺(jué)準(zhǔn)確性的重要因素涉及(

)。

(A)感覺(jué)通道

(B)活動(dòng)內(nèi)容

(C)活動(dòng)過(guò)程

(D)對(duì)活動(dòng)的態(tài)度90、激情的特點(diǎn)涉及(

)。

(A)連續(xù)時(shí)間較短

(B)強(qiáng)烈的

(C)只有悲觀作用

(D)爆發(fā)式的91、強(qiáng)烈和持久的應(yīng)激反映會(huì)(

)。

(A)損害人的工作效能

(B)提高個(gè)體免疫力

(C)激發(fā)人的熱情

(D)導(dǎo)致個(gè)體易感疾病92、嫉妒的特點(diǎn)涉及(

)。

(A)針對(duì)性

(B)普遍性

(C)對(duì)抗性

(D)短暫性93、態(tài)度的成份涉及(

)。

(A)行為

(B)情感

(C)認(rèn)知

(D)行為傾向94、農(nóng)民屬于(

)。

(A)功利性角色

(B)成就角色

(C)表現(xiàn)性角色

(D)先賦角色95、G．奧爾波特認(rèn)為影響人們思想、情感和行為的社會(huì)存在形式涉及(

)。

(A)隱含的

(B)現(xiàn)實(shí)的

(C)想象的

(D)抽象的96、下列陳述中對(duì)的的涉及(

)。

(A)移情能力與利他傾向呈負(fù)相關(guān)

(B)個(gè)體心境良好時(shí)，利他傾向會(huì)增長(zhǎng)

(C)個(gè)體做錯(cuò)了事感到內(nèi)疚時(shí)，傾向于做些好事加以補(bǔ)償

(D)碰到困難的人，旁邊的人越多，他（她）得到幫助的也許性越大97、下列陳述中對(duì)的的涉及(

)。

(A)成功幾率大的活動(dòng)會(huì)激發(fā)個(gè)體高水平的成就動(dòng)機(jī)

(B)成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)的人抱負(fù)水平越高

(C)個(gè)體的施展才華的機(jī)會(huì)越多，成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)

(D)失敗的體驗(yàn)會(huì)減少個(gè)體的抱負(fù)水平98、幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)是(

)。

(A)無(wú)意識(shí)記憶為主，故意識(shí)記憶發(fā)展較迅速

(B)形象記憶為主，詞語(yǔ)記憶逐漸發(fā)展

(C)機(jī)械記憶和意義記憶同時(shí)發(fā)展并互相作用

(D)五歲以前運(yùn)用記憶策略有明顯進(jìn)步99、童年期思維形式的發(fā)展涉及(

)的發(fā)展。

(A)概括能力

(B)辯證思維

(C)推理能力

(D)語(yǔ)詞概念100、關(guān)于逼迫動(dòng)作，下列陳述中對(duì)的的涉及(

)。

(A)個(gè)體感到痛苦但又無(wú)法擺脫

(B)多見(jiàn)于逼迫性神經(jīng)癥

(C)是違反本人意愿反復(fù)出現(xiàn)的動(dòng)作

(D)多見(jiàn)于精神分裂癥101、健康心理征詢(xún)重要針對(duì)那些(

)進(jìn)行。

(A)有精神疾病的人

(B)心理健康狀況欠佳的人

(C)沒(méi)有精神疾病的人

(D)心理健康的人102、小學(xué)階段兒童學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)涉及(

)。

(A)學(xué)習(xí)是主導(dǎo)活動(dòng)

(B)學(xué)習(xí)是師生互動(dòng)的過(guò)程

(C)逐漸轉(zhuǎn)向以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主

(D)學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童心理積極發(fā)展103、影響青少年辯證邏輯思維的因素涉及(

)。

(A)掌握知識(shí)的限度

(B)形式邏輯的發(fā)展水平

(C)社會(huì)性發(fā)展水平

(D)個(gè)體思維品質(zhì)104、一般心理問(wèn)題的特點(diǎn)涉及(

)。

(A)不良情緒連續(xù)一個(gè)月或間斷地連續(xù)兩個(gè)月仍不能自行化解

(B)產(chǎn)生內(nèi)心沖突，并因此而體驗(yàn)到不良情緒

(C)始終能保持行為不失常態(tài)

(D)不良情緒的激發(fā)因素僅局限于最初事件105、強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反映可稱(chēng)為(

)。

(A)劫難征候群

(B)興奮性行為

(C)破壞性行為

(D)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙106、在分?jǐn)?shù)量表上，相對(duì)于某一百分等級(jí)的分?jǐn)?shù)點(diǎn)可稱(chēng)為(

)。

(A)百分等級(jí)

(B)四分位數(shù)

(C)百分點(diǎn)

(D)百分位數(shù)107、在評(píng)估測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮測(cè)驗(yàn)的(

)。

(A)信度

(B)目的

(C)功能

(D)長(zhǎng)度108、關(guān)于精神分裂癥，下列陳述中對(duì)的的涉及(

)。

(A)是一組器質(zhì)性障礙征候群

(B)患病期的個(gè)體基本喪失自知?dú)q

(C)個(gè)體的情緒、情感以及行為脫離現(xiàn)實(shí)

(D)自己的內(nèi)部世界與外部客觀世界一致109、對(duì)的的測(cè)驗(yàn)觀涉及(

)。

(A)心理測(cè)驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具

(B)做心理測(cè)驗(yàn)時(shí)態(tài)度要對(duì)的

(C)心理測(cè)驗(yàn)作為研究方法和測(cè)量工具尚不完善

(D)心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果可以非常準(zhǔn)確地反映人的特點(diǎn)110、獲得標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的途徑涉及(

)。

(A)線性轉(zhuǎn)換

(B)非線性轉(zhuǎn)換

(C)矢量計(jì)算

(D)坐標(biāo)變化111、百分位常模涉及(

)。

(A)百分等級(jí)

(B)百分點(diǎn)

(C)四分位數(shù)

(D)十分位數(shù)

112、初診接待時(shí)應(yīng)當(dāng)(

)。

(A)避免緊張情緒

(B)避免使用影響交流的方言

(C)遵守保密原則

(D)禁用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)113、在攝入性會(huì)談中轉(zhuǎn)換話題的技巧涉及(

)。

(A)自然隨意地傾聽(tīng)

(B)情感反射

(C)要隨時(shí)打斷談話

(D)引導(dǎo)114、兒童期性心理征詢(xún)的對(duì)象涉及(

)。

(A)有性心理問(wèn)題的兒童

(B)問(wèn)題兒童的家長(zhǎng)

(C)問(wèn)題兒童的同學(xué)

(D)問(wèn)題兒童的老師115、影響老年人性生活的心理因素重要涉及(

)。

(A)認(rèn)知偏差

(B)對(duì)衰老的恐驚

(C)性愛(ài)好下降

(D)記憶力減退116、驗(yàn)證臨床資料的可靠性時(shí)采用的方法涉及(

)。

(A)反復(fù)追問(wèn)

(B)補(bǔ)充提問(wèn)

(C)心理測(cè)驗(yàn)

(D)比較資料的不同來(lái)源117、對(duì)求醫(yī)行為的對(duì)的理解涉及(

)。

(A)由家屬陪同的求助者求治愿望不強(qiáng)烈

(B)有神經(jīng)癥性問(wèn)題的人經(jīng)常有強(qiáng)烈的求治愿望

(C)神經(jīng)癥兒童反復(fù)向家長(zhǎng)訴說(shuō)痛苦

(D)有精神病性問(wèn)題的人很少積極求醫(yī)118、征詢(xún)中，征詢(xún)師自我暴露的重要形式涉及(

)。

(A)征詢(xún)師把對(duì)求助者的體驗(yàn)感受告訴求助者

(B)求助者把對(duì)征詢(xún)師的體驗(yàn)感受告訴征詢(xún)師

(C)征詢(xún)師暴露與求助者所談內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

(D)求助者公開(kāi)自己的個(gè)人經(jīng)歷及感受119、征詢(xún)轉(zhuǎn)介的對(duì)的做法涉及(

)

(A)由征詢(xún)師個(gè)人根據(jù)需要決定

(B)對(duì)新征詢(xún)師具體介紹情況

(C)對(duì)新征詢(xún)師提供自己的分析

(D)繼續(xù)參與新征詢(xún)師的征詢(xún)活動(dòng)120、對(duì)的的征詢(xún)態(tài)度涉及(

)。

(A)尊重

(B)熱情

(C)積極關(guān)注

(D)共情121、共情的同義詞涉及(

)。

(A)同理心

(B)神入

(C)通情達(dá)理

(D)移情122、16PF測(cè)量的人格因素涉及(

)。

(A)耐受性

(B)敏感性

(C)憂(yōu)慮性

(D)緊張性

123、關(guān)于SDS量表，下列說(shuō)法中對(duì)的的涉及(

)。

(A)評(píng)估焦急癥狀

(B)屬于他評(píng)量表

(C)評(píng)估抑郁癥狀

(D)屬于自評(píng)量表124、關(guān)于LES的使用范圍，下列說(shuō)法中對(duì)的的涉及(

)。

(A)合用于l4歲以上正常人

(B)合用于16歲以上的正常人

(C)合用于各種精神病患者

(D)合用于神經(jīng)癥患者125、應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷的應(yīng)用價(jià)值涉及(

)。

(A)可作為不同群體的應(yīng)對(duì)行為研究的標(biāo)準(zhǔn)化工具

(B)為心理障礙者的心理治療和康復(fù)治療提供指導(dǎo)

(C)可以考察求助者偏好使用的自我防御機(jī)制傾向

(D)可認(rèn)為心理健康和心理保健工作提供參考依據(jù)第一部分

技能選擇題(1~100題，共100道題)

本部分由九個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1～100題，共100道題。每題1分，滿(mǎn)分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案對(duì)的，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。

案例一：

一般資料：求助者，男性，61歲，教師。

案例介紹：求助者因冠心痛住院治療，目前病情已經(jīng)穩(wěn)定。一周前，同病房一患者因心臟病救治無(wú)效去世。求助者當(dāng)晚自感病情加重，胸悶、心慌，開(kāi)始出現(xiàn)入睡困難、經(jīng)常驚醒的現(xiàn)象。經(jīng)一周的連續(xù)心臟監(jiān)護(hù)，并未發(fā)現(xiàn)明顯加重跡象。求助者還是覺(jué)得自己病情加重了，只是未查出來(lái)。因而情緒低落，愁眉不展，茶飯不香，睡眠越來(lái)越差。反復(fù)和家屬交待身后事宜，但又不甘心就這樣死去。求助者家屬規(guī)定醫(yī)院心理科協(xié)助治療。多選：1、該求助者的軀體癥狀涉及(

)。

(A)心慌

(B)長(zhǎng)期失眠

(C)胸悶

(D)愁眉不展單選：2、該求助者的情緒癥狀重要是(

)。

(A)失眠

(B)情感脆弱

(C)焦急

(D)自殺觀念單選：3、該求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是(

)。

(A)冠心病

(B)緊張病情惡化

(C)失眠癥

(D)存在疑病妄想單選：4、該求助者心理沖突的性質(zhì)是(

)。

(A)常形

(B)精神病性

(C)變形

(D)神經(jīng)癥性多選：5、心理征詢(xún)師在初診接待中應(yīng)重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)該求助者的內(nèi)容涉及(

)。

(A)婚姻史

(B)冠心病檢查結(jié)果

(C)成長(zhǎng)史

(D)對(duì)冠心病的體驗(yàn)單選：6、該案例最也許的初步診斷是(

)。

(A)一般心理問(wèn)題

(B)抑郁神經(jīng)癥

(C)嚴(yán)重心理問(wèn)題

(D)疑病神經(jīng)癥多選：7、形成以上初步診斷的依據(jù)涉及(

)。

(A)心理問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)

(B)刺激事件強(qiáng)度

(C)冠心病嚴(yán)重限度

(D)瘸程時(shí)間長(zhǎng)短多選：8、心理征詢(xún)師在本案例中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題涉及(

)。

(A)關(guān)注求助者的隱私內(nèi)容

(B)與相關(guān)醫(yī)生保持適當(dāng)聯(lián)系

(C)密切關(guān)注求助者的情緒

(D)隨時(shí)調(diào)整求助者服藥劑量案例二：

一般資料：求助者，女性，35歲，公司高級(jí)管理人員。

案例介紹：求助者在某公司工作數(shù)年，業(yè)績(jī)優(yōu)良。一次，由于工作失誤給公司導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失，公司縮小了求助者負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)范圍。求助者覺(jué)得老板已經(jīng)不再那么信任自己了，倍感挫折。從此，工作中提心吊膽，生怕犯錯(cuò)，感覺(jué)心身疲倦，積極前來(lái)征詢(xún)。求助者朋友反映：求助者平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，計(jì)劃性強(qiáng)；與人交往講信用，人際關(guān)系良好。

多選：9、通過(guò)案例介紹可以獲得的該求助者的資料涉及(

)。

(A)家庭背景

(B)工作情況

(C)身體素質(zhì)

(D)人格特點(diǎn)

單選：10、該求助者的情緒癥狀是(

)。

(A)無(wú)助感

(B)焦急

(C)疲倦感

(D)恐驚

多選：11、為了形成初步診斷，心理征詢(xún)師還需了解的求助者資料涉及(

)。

(A)成長(zhǎng)經(jīng)歷

(B)婚姻狀況

(C)家庭背景

(D)病程長(zhǎng)短

多選：12、對(duì)該求助者可選擇的心理測(cè)驗(yàn)涉及(

)。

(A)LES

(B)CRT

(C)SAS

(D)EPQ

單選：13、該求助者出現(xiàn)心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是(

)。

(A)缺少挫拆經(jīng)歷

(B)工作挫折

(C)過(guò)度追求完美

(D)心身疲倦

單選：14、該求助者面臨的壓力性質(zhì)是(

)。

(A)單一生活壓力

(B)疊加性壓力

(C)精神性壓力源

(D)劫難性壓力

單選：15、根據(jù)案例介紹，該求助者心理問(wèn)題的人格背景也許是(

)。

(A)追求完美

(B)隨和

(C)辦事認(rèn)真

(D)謙虛

多選：l6、本案例中合理的近期征詢(xún)目的涉及(

)。

(A)增長(zhǎng)挫折經(jīng)歷

(B)調(diào)整認(rèn)知

(C)減少無(wú)助體驗(yàn)

(D)完善人格案例三：

一般資料：求助者，女性，36歲，博士，研究員。

案例介紹：求助者留學(xué)歸來(lái)進(jìn)入某科研單位成為學(xué)術(shù)帶頭人，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，好勝。半年前在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上看到了其他同事對(duì)自己的批評(píng)意見(jiàn)，感到很氣憤，認(rèn)為別人不應(yīng)當(dāng)與自己計(jì)較說(shuō)話的態(tài)度和方式，大家應(yīng)當(dāng)以科研為重。因此，想到國(guó)外實(shí)驗(yàn)室工作。但是，求助者丈夫不愿出國(guó)，家庭開(kāi)始出現(xiàn)矛盾，求助者內(nèi)心痛苦、情緒不好，還能維持平常工作，但效率下降。常獨(dú)自借酒消愁：體重下降了，還感到渾身發(fā)緊。無(wú)奈之下，尋求心理征詢(xún)師的幫助。

心理征詢(xún)師了解到的情況：求助者天資聰穎，勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀。以前夫妻關(guān)系良好，育有一子。經(jīng)體檢沒(méi)有發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變。單選：17、該求助者的行為癥狀表現(xiàn)是(

)。

(A)做事不注意方式

(B)回避工作

(C)忙工作不顧家庭

(D)借酒消愁多選：18、該求助者的軀體癥狀涉及(

)。

(A)頭暈

(B)肢體疼痛

(c)消瘦

(D)全身發(fā)緊單選：19、該求助者的病程約(

)。

(A)半年

(B)一個(gè)月

(C)一年

(D)三個(gè)月多選：20、該求助者心理沖突的類(lèi)型涉及(

)。

(A)變形

(B)趨避式

(C)常形

(D)雙趨式單選：2l、為了擬定情緒泛化限度，心理征詢(xún)師還應(yīng)當(dāng)了解的資料是(

)。

(A)既往業(yè)績(jī)

(B)婚姻史

(C)人際關(guān)系

(D)家族史單選：22、對(duì)該求助者最也許的初步診斷是（

）。

(A)一般心理問(wèn)題

(B)可疑神經(jīng)癥

(C)嚴(yán)重心理問(wèn)題

(D)情感障礙多選：23、對(duì)該求助者，可以排除的初步診斷涉及(

)，

(A)器質(zhì)性病變

(B)抑郁神經(jīng)癥

(C)精神病性問(wèn)題

(D)焦急神經(jīng)癥單選：24、該求助者的非理性觀念的重要特性是(

)。

(A)過(guò)度概括化

CB)糟糕至極

(C)絕對(duì)化規(guī)定

(D)追求完美單選：25、該求助者認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)以科研為重”，而現(xiàn)在工作沒(méi)有積極性，這也許說(shuō)明(

)。

(A)工作態(tài)度良好

(B)違反合理原則

(C)社會(huì)功能受損

(D)違反黃金規(guī)則單選：26、若該求助者請(qǐng)求征詢(xún)師勸說(shuō)其丈夫一起出國(guó)，征詢(xún)師應(yīng)當(dāng)(

)。

(A)斷然拒絕

(B)幫助求助者自己面對(duì)

(C)欣然批準(zhǔn)

(D)直接告訴她怎么去做單選：27、針對(duì)求助者借酒消愁的行為，假如使用陽(yáng)性強(qiáng)化法應(yīng)當(dāng)(

)。

(A)處罰喝酒的行為

(B)學(xué)會(huì)適當(dāng)緩解情緒

(C)獎(jiǎng)勵(lì)不喝酒行為

(D)樹(shù)立理性處世觀念多選：28、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的因素涉及(

)。

(A)身體狀況

(B)人格特點(diǎn)

(C)家庭矛盾

(D)職業(yè)特點(diǎn)

以下是一段征詢(xún)談話。心理征詢(xún)師：您的基本情況我知道了。下面說(shuō)說(shuō)您最想解決的問(wèn)題是什么？

求助者：我就想勸我丈夫跟我一起出國(guó)，一切我都安排好了。心理征詢(xún)師；您非得出國(guó)不可嗎？難道就不能在國(guó)內(nèi)工作嗎？

求助者：是的。心理征詢(xún)師：為什么？

求助者：我們單位的人誰(shuí)也不從科研出發(fā)，沒(méi)有科研氣氛和環(huán)境。心理征詢(xún)師：那么，在您看來(lái)，大家都應(yīng)當(dāng)從科研出發(fā)考慮問(wèn)題，而不應(yīng)當(dāng)計(jì)較您的態(tài)度？

求助者：是的。心理征詢(xún)師：您認(rèn)為只要從科研出發(fā)一切問(wèn)題就都解決了？求助者：是的。心理征詢(xún)師：您認(rèn)為別人應(yīng)當(dāng)從科研出發(fā)不計(jì)較態(tài)度：可似乎您很在意別人對(duì)您的態(tài)度，這怎么解釋昵？

求助者：（沒(méi)有立即回答，停頓一會(huì)）心理征詢(xún)師：您覺(jué)得自己的做法是對(duì)的嗎？

求助者：（沉默）心理征詢(xún)師：您為什么不說(shuō)話了？多選：29、“您最想解決的問(wèn)題是什么？”這個(gè)提問(wèn)屬于(

)。

(A)間接詢(xún)問(wèn)

(B)封閉式提問(wèn)

(C)直接逼問(wèn)

(D)開(kāi)放式提問(wèn)多選：30、“您非得出國(guó)不可嗎？”征詢(xún)師提問(wèn)的目的和方式涉及(

)。

(A)開(kāi)放式提問(wèn)

(B)確認(rèn)

(C)封閉式提問(wèn)

(D)贊周多選：31、心理征詢(xún)師多次使用了“為什么”，也許產(chǎn)生的問(wèn)題涉及(

)。

(A)表達(dá)同情

(B)易引起自我辯解

(C)引起掩飾

(D)易引起自我保護(hù)單選：32、心理征詢(xún)師說(shuō)：“您認(rèn)為別人應(yīng)當(dāng)從科研出發(fā)不計(jì)較態(tài)度，可似乎您很在意別人對(duì)您的態(tài)度，這怎么解釋呢？”使用的技術(shù)是(

)。

(A)釋義

(B)解釋

(C)面質(zhì)

(D)指導(dǎo)多選：33、心理征詢(xún)師多次使用封閉式提問(wèn)，其目的也許涉及(

)。

(A)展開(kāi)討論

(B)說(shuō)明觀點(diǎn)

(C)澄清事實(shí)

(D)獲取重點(diǎn)單選：34、求助者的沉默最也許是由于(

)。

(A)反省

(B)移情

(C)關(guān)注

(D)阻抗多選：35、求助者第一次出現(xiàn)停頓，與征詢(xún)師有關(guān)的因素也許涉及(

)。

(A)征詢(xún)關(guān)系不良

(B)打斷求助者思維

(C)面質(zhì)時(shí)機(jī)不妥

(D)過(guò)度的積極關(guān)注多選：36、根據(jù)凱利對(duì)臨床交談提問(wèn)性質(zhì)的分類(lèi)，該征詢(xún)師的錯(cuò)誤提問(wèn)涉及(

)。

(A)多重性提問(wèn)

(B)解釋性問(wèn)題

(C)修飾性反問(wèn)

(D)責(zé)備性問(wèn)題單選：37、該征詢(xún)師在進(jìn)行面質(zhì)后出現(xiàn)的錯(cuò)誤是(

)。

(A)個(gè)人的發(fā)泄

(B)缺少事實(shí)根據(jù)

(C)責(zé)備求助者

(D)時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)案例四：

一般資料：求助者，男性，21歲，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生，因緊張畢業(yè)找不到工作而痛苦。

以下是心理征詢(xún)師與求助者的征詢(xún)談話。

求助者：我現(xiàn)在頭痛、失眠、心慌，緊張沒(méi)有家庭背景，找不到好工作。心理征詢(xún)師：能先告訴我你對(duì)畢業(yè)找工作的具體想法嗎？

求助者：沒(méi)想到找工作這樣難啊，兩個(gè)月前，我表姐因大學(xué)畢業(yè)后沒(méi)找到工作自殺了，引起轟動(dòng)。我父母一再叮囑我抓緊時(shí)間找工作。心理征詢(xún)師：你的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾文兀?/p>

求助者：一直挺好的，總是名列前茅，現(xiàn)在表姐因工作問(wèn)題自殺了，我很膽怯，成績(jī)變差了，成績(jī)差我就更緊張找不到好工作了。找不到工作我也對(duì)不起父母啊，您說(shuō)我該怎么辦呀？心理征詢(xún)師：放心吧，我會(huì)幫你解決問(wèn)題，保證你能拽到一個(gè)好工作。

求助者：那太好了，我就指望您了。心理征詢(xún)師：心理征詢(xún)就是幫助大家排憂(yōu)解難，我不僅會(huì)幫你解決問(wèn)題，還會(huì)為你絕對(duì)保密，別人不會(huì)知道的。以后別忘掉多聯(lián)系．多選：38、該求助者的重要軀體癥狀涉及(

)。

(A)頭痛

(B)惡心

(C)失眠

(D)心慌單選：39、該求助者的重要情緒癥狀是(

)。

(A)恐驚

(B)學(xué)習(xí)困難

(C)焦急

(D)就業(yè)困難多選：40、該求助者面臨的重要壓力事件涉及(

)。

(A)就業(yè)困難

(B)表姐自殺

(C)生活困難

(D)父母期待單選：41、該求助者心理痛苦限度也許是(

)。

(A)極重

(B)輕，中度

(C)極輕度

(D)中．重度單選：42、該求助者學(xué)習(xí)成績(jī)下降表白其(

)。

(A)學(xué)習(xí)能力變化

(B)出現(xiàn)性格缺陷

(C)社會(huì)功能受損

(D)情緒嚴(yán)重泛化多選：43、“能先告訴我你對(duì)畢業(yè)找工作的具體想法嗎？”心理征詢(xún)師使用的提問(wèn)方式與技術(shù)涉及(

)。

(A)開(kāi)放式提問(wèn)

(B)影響性技術(shù)

(C)封閉式提問(wèn)

(D)具體化技術(shù)單選：44、心理征詢(xún)師使用上述技術(shù)的因素是(

)。

(A)心理征詢(xún)師要實(shí)行指導(dǎo)

(B)求助者過(guò)度概括

(C)心理征詢(xún)師要說(shuō)明問(wèn)題

,:D)求助者觀念模糊單選：45、“放心吧，保證你能找到一個(gè)好工作。”表白心理征詢(xún)師(

)。

(A)征詢(xún)技術(shù)錯(cuò)誤

(B)征詢(xún)目的明確

(C)征詢(xún)理念錯(cuò)誤

(D)征詢(xún)態(tài)度熱情多選：46、該求助者說(shuō)：“那太好了，就指望您了。”說(shuō)明他產(chǎn)生了(

)。

(A)對(duì)心理征詢(xún)性質(zhì)的誤解

(B)尊敬

(C)對(duì)心理征詢(xún)師的信任感

(D)依賴(lài)單選：47、“心理征詢(xún)就是幫助大家排憂(yōu)解難?！闭f(shuō)明心理征詢(xún)師(

)。

（A）對(duì)的表述了心理征詢(xún)的性質(zhì)

(B)擴(kuò)大了心理征詢(xún)的范圍

(C)不同性質(zhì)的心理問(wèn)題

(D)遵循了心理征詢(xún)的原則多選：48、心理征詢(xún)師最后的一段話中出現(xiàn)的錯(cuò)誤涉及(

)。

(A)沒(méi)注意解決移情

(B)濫用保密原則

(C)沒(méi)避免雙重關(guān)系

(D)缺少積極關(guān)注單選：49、該求助者心理問(wèn)題連續(xù)的時(shí)間是(

)。

(A)約一個(gè)月

(B)兩個(gè)月左右

(C)約一學(xué)期

(D)四個(gè)月左右單選：50、對(duì)該求助者最也許的初步診斷是（

）。

(A)急性應(yīng)激障礙

(B)嚴(yán)重心理問(wèn)題

(C)一般心理問(wèn)題

(D)學(xué)習(xí)適應(yīng)不良以下是一段征詢(xún)談話。心理征詢(xún)師：你的見(jiàn)解是，沒(méi)有家庭背景沒(méi)有好成績(jī)，就找不到好工作。你的父母和你都很著急。表姐的自殺也把你嚇著了。是這樣嗎？

求助者：沒(méi)錯(cuò)，就是。我該怎么辦呀？心理征詢(xún)師：別著急，我先針對(duì)你的問(wèn)題制定征詢(xún)目的，．征詢(xún)目的分近期和遠(yuǎn)期的。對(duì)于你，近期目的就是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，遠(yuǎn)期目的就是找到一個(gè)好工作，就這樣吧。為了實(shí)現(xiàn)這些目的，我覺(jué)得合理情緒療法最適合你。下面咱們就開(kāi)始吧。單選：51、本案例中，比較恰當(dāng)?shù)慕谀康膽?yīng)當(dāng)是(

)。

(A)提高學(xué)習(xí)成績(jī)

(B)緩解緊張情緒

(C)可以找到工作

(D)取得父母諒解多選：52、本案例中，比較恰當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)期目的應(yīng)當(dāng)涉及(

)。

(A)完善人格

(B)培養(yǎng)情緒調(diào)節(jié)能力

(C)完善技能

(D)可以找到好的I作多選：53、該征詢(xún)師在制定征詢(xún)目的時(shí)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤涉及(

)。

(A)缺少了理論依據(jù)

(B)沒(méi)有與求助者協(xié)商

(C)不是心理學(xué)目的

(D)目的無(wú)法進(jìn)行評(píng)估多選：54、該征詢(xún)師出現(xiàn)的嚴(yán)重錯(cuò)誤是缺少(

)。

(A)有效征詢(xún)目的

(B)具體征詢(xún)方法

(C)恰當(dāng)評(píng)估手段

(D)完整征詢(xún)方突單選：55、該征詢(xún)師說(shuō)：“你的見(jiàn)解是，沒(méi)有家庭背景沒(méi)有好成績(jī)，就找不到好工作你的父母和你都很著急。表姐的自殺也把你嚇著了。是這樣嗎？”使用了(

)。

(A)參與性概述

(B)情感表達(dá)

(C)影響性概述

(D)自我開(kāi)放單選：56、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的認(rèn)知因素是(

)。

(A)認(rèn)知偏差

(B)認(rèn)知調(diào)控

(C)認(rèn)知風(fēng)格

(D)認(rèn)知水平多選：57、該求助者的非理性觀念的重要特性涉及(

)。

(A)絕對(duì)規(guī)定

(B)非此即彼

(C)以偏概全

(D)糟糕至極多選：58、該求助者的非理性觀念重要涉及(

)。

(A)沒(méi)有好成績(jī)就沒(méi)有好工作

(B)沒(méi)有好工作就會(huì)自殺

(C)沒(méi)有好工作就對(duì)不起父母

(D)沒(méi)有好工作就沒(méi)前程多選：59、對(duì)該求助者比較恰當(dāng)?shù)恼髟?xún)方法涉及(

)。

(A)陽(yáng)性強(qiáng)化療法

(B)藥物治療

(C)合理情緒療法

(D)自我管理案例五：

一般資料：求助者，男性，23歲，大學(xué)本科畢業(yè)。

案例介紹：求助者大學(xué)畢業(yè)后從事銷(xiāo)售工作，剛開(kāi)始熱情高，業(yè)績(jī)良好。近半年來(lái)，越來(lái)越不喜歡這個(gè)工作，心情越來(lái)越不好，但是覺(jué)得能找到現(xiàn)在的工作已弳很不容易了，天天上班前都要掙扎好久。無(wú)奈之下，尋求心理征詢(xún)幫助。

以下是心理征詢(xún)師和求助者的一段征詢(xún)談話。

求助者：我現(xiàn)在真的是度日如年，很難受。心理征詢(xún)師：你的這種感受是如何產(chǎn)生的呢？

求助者：現(xiàn)在做生意，經(jīng)常要喝酒應(yīng)酬。喝酒本來(lái)是一件享受的事情，現(xiàn)在跟錢(qián)扯在了一起，結(jié)果越喝越惡心?，F(xiàn)在連和家人一起喝酒也煩。這份工作太沒(méi)意思了。心理征詢(xún)師：有一種心理學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，引起你對(duì)酒的反感情緒的不是驪為喝酒這件事，也不是由于酒桌上談生意這件季，更不是這個(gè)工作有什么不好，麗是你自己對(duì)這些事情的主觀評(píng)價(jià)。

求助者：您的意思是說(shuō)，我的想法錯(cuò)了？心理征詢(xún)師：倒不是你的想法錯(cuò)了，有時(shí)候我也會(huì)緣彌同樣想，坦是，這其中也許有一些邏輯上問(wèn)題。比如，你會(huì)不會(huì)由于開(kāi)過(guò)來(lái)一輛車(chē)濺了自己一身水而討厭所有車(chē)？你也肯定知道孩子與洗澡水的說(shuō)法吧。

求助者：您的意思是，我不應(yīng)當(dāng)由于酒和生意連在了一起就討厭酒，并且，進(jìn)而討厭這個(gè)工作？

師：酒還是那個(gè)酒，一就看我們?nèi)绾卫斫饬恕?/p>

求助者：仿佛是這么個(gè)理，您再讓我自己想想，怎么能把這個(gè)關(guān)系搞清楚。謝謝您給我開(kāi)了個(gè)好頭。下回咱們邊喝邊聊，我請(qǐng)客。單選：60、對(duì)該求助者最也許的初步診斷是(

)。

(A)一般心理問(wèn)題

(B)嚴(yán)重心理問(wèn)題

(C)神經(jīng)癥性問(wèn)題

(D)精神病性問(wèn)題多選：61、做出上述診斷的依據(jù)涉及(

)。

(A)心理沖突的性質(zhì)

(B)自知力的完整限度(C)情緒泛化的限度

(D)社會(huì)功能受損限度單選：62、該求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是(

)。

(A)推銷(xiāo)工作要喝酒

(B)情緒反映

(C)酒越喝越惡心

(D)心理沖突

單選：63、該求助者自訴“現(xiàn)在連和家人一起喝酒也煩”說(shuō)明其(

)。

(A情緒充足泛化

(B)自知力不完整

(C)心理沖突變形

(D)社會(huì)功能喪失單選：64、“有一種心理學(xué)觀點(diǎn)……”，這是心理征詢(xún)師在(

)。

(A)展示知識(shí)建立關(guān)系

(B)情感表達(dá)

(C)介紹心理征詢(xún)?cè)?/p>

(D)內(nèi)容反映多選：65、“有時(shí)候我也會(huì)像你同樣想”征詢(xún)師使用的技術(shù)涉及(

)。

(A)影響性技術(shù)

(B)自我開(kāi)放

(C)參與性技術(shù)

(D)情感反映單選：66、應(yīng)用上述技術(shù)時(shí)征詢(xún)工作的著重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是(

)。

(A)心理征詢(xún)師自己

(B)自知力

(C)情感的具體性質(zhì)

(D)求助者多選：67、假如使用合理情緒療法，這段對(duì)話也許包含了(

)。

(A)診斷階段

(B)領(lǐng)悟階殷

(C)鞏固階段

(D)修通階段單選：68、心理征詢(xún)師提到“孩子與洗澡水”時(shí)，也許是在使用(

)技術(shù)。

(A)解釋

(B)面質(zhì)

(C)釋義

(D)鼓勵(lì)多選：69、該求助者最后的話也許說(shuō)明其(

）

(A)完全沒(méi)有領(lǐng)悟

(B)出現(xiàn)了阻抗

(C)有一定的領(lǐng)悟

(D)表現(xiàn)出移情單選：70、該求助者的非理性觀念的特性是(

)。

(A)糟糕至極

(B)絕對(duì)化規(guī)定

(C)以偏概全

(D)反黃金規(guī)則案例六：

一般資料：求助者，女性，22歲，大學(xué)生。

案例介紹：求助者最近總用尺子量腿，變得愛(ài)發(fā)脾氣，自感心情煩躁，不想見(jiàn)人，不想上學(xué)。由老師陪同前米求助。

老師反映：該求助者的母親是舞蹈演員，自幼注意求助者的身材，希望女兒‘長(zhǎng)大后繼承母業(yè)。求助者自己也從小愛(ài)慕舞蹈，現(xiàn)在躍大了雖然沒(méi)有上舞蹈學(xué)校，但是仍然天天練舞，希望保持好身材。但是，近一年來(lái)，覺(jué)得身體日益沉重，體重也真長(zhǎng)了兩斤。別人都說(shuō)這是青春期發(fā)胖，還會(huì)再胖。因此，天天關(guān)注自己的身體變化，覺(jué)得腿真的越來(lái)越粗，盡管經(jīng)常用尺子量并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)明顯變化，仍然堅(jiān)持測(cè)量不可勸說(shuō)。最近總感覺(jué)別人在議論自己腿的變化，并常因此對(duì)別人發(fā)脾氣，事后也覺(jué)得別人有議論的自由，沒(méi)必要發(fā)脾氣，但就是控制不住。求助者一貫要強(qiáng)、上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)好，喜歡別人稱(chēng)贊，在乎別人評(píng)價(jià)。單選：71、該求助者的行為癥狀是(

)。

(A)愛(ài)發(fā)脾氣

(B)不斷買(mǎi)尺子

（C）提出輟學(xué)

(D)經(jīng)常測(cè)量腿單選：72、該求助者的情緒癥狀是(

)。

(A)煩躁

(B)抑郁

(C)要強(qiáng)

(D)恐驚多選：73、該求助者的人格特性涉及(

)。

(A)要強(qiáng)

(B)愛(ài)發(fā)脾氣

(C)上進(jìn)

(D)在乎別人評(píng)價(jià)單選：74、該求助者的人格變化表現(xiàn)在(

)，

(A)心情煩躁

(B)愛(ài)發(fā)脾氣

(C)喜歡贊揚(yáng)

(D)驕傲自大單選：75、該求助者主觀和客觀的不一致具體表現(xiàn)是(

)。

(A)愛(ài)慕舞蹈

(B)認(rèn)為自己的腿變粗

(C)一貫要強(qiáng)

(D)覺(jué)得別人議論自己?jiǎn)芜x：76.該求助者的自知力完整限度是(

)。

(A)完全受損

(B)部分受損

(C)保持完整

(D)無(wú)法擬定多選：77、該求助者經(jīng)常用尺子量腿的行為表白她也許會(huì)有(

)。

(A)偏執(zhí)

(B)過(guò)敏

(C)逼迫

(D)抑郁多選：78、該求助者控制不住要發(fā)脾氣表白她也許會(huì)有(

)。

(A)易激惹

(B)人格障礙

(C)易疲勞

(D)情緒障礙多選：79、對(duì)該求助者做出診斷時(shí)需考慮的因素涉及(

)。

(A)血型

(B)國(guó)籍

(C)年齡

（D）性別單選：80、該求助者變得愛(ài)發(fā)脾氣，表白她也許山現(xiàn)了（

）。

(A)情緒泛化

(B)人格穩(wěn)定性的改變

(C)變形沖突

(D)主觀與客觀不統(tǒng)一案例七：

一般資料：求助者，男性，24歲，碩士研究生。求助者自述：我即將研究生畢業(yè)，可是屢次求職找不到合適的工作，后來(lái)相戀三年的女朋友又提出分手。我真是晦氣透了，內(nèi)心非常痛苦。研究生是國(guó)家的人才，一定能找到待遇豐厚專(zhuān)業(yè)對(duì)口的抱負(fù)工作，可為什么我卻不能如愿？我為她付出了很多，對(duì)她那么好，為什么就換不來(lái)她的真心？很多老師同學(xué)勸我，失戀是很正常的事，將米說(shuō)不定能找到比她更好的。工作可以慢慢找盼望不要太高。其實(shí)，我也明白這個(gè)道理，可總是難以從痛苦中走出來(lái)。最近，白天想出去找工作．可是總打不起精神，想睡覺(jué)。’晚上覺(jué)得自己很累了，可是腦海里又常會(huì)出現(xiàn)女友的笑貌，怎么也睡不著。為此，經(jīng)常心慌、心悸、胸口悶。心理征詢(xún)師觀測(cè)了解到的情況：求助者衣著整潔，儀表端莊，性格溫和。南方人，家境很好，家庭教育使其養(yǎng)殷了自我規(guī)定嚴(yán)格、做事講究規(guī)則的習(xí)慣。單選：81、該求助著面臨的壓力屬于(

)。

(A)一股單一生活壓力

(B)同時(shí)性疊加壓力

(C)繼時(shí)性疊加壓力

(D)破壞性壓力單選：82、該求勘者心理活動(dòng)的性質(zhì)和狀態(tài)是(

)。

(A)心理正常且健康

(B)精神病性問(wèn)題

(C)心理正常且不健康

(D)神經(jīng)癥性問(wèn)題多選：83、該求助者說(shuō)：“我為她付出了很多，對(duì)她那么好，為什么就換不求她的真心？”這個(gè)想法的特性涉及(

)。

(A)絕對(duì)化規(guī)定

(B)以偏概全

(C)反黃金規(guī)則

(D)黃金規(guī)則單選：84、對(duì)于該求助者，最恰當(dāng)?shù)恼髟?xún)和治療方法是(

)。

(A)藥物療法

(B)沖擊療法

(C)合理情緒療法

(D)陽(yáng)性強(qiáng)化法多選：85、本案例中，假如布置家庭作業(yè)幫助其改變不合理信念，可以選擇(

)。

(A)RSA自我分析報(bào)告

(B)情緒性家庭作業(yè)

(C)RET自助表

(D)行為性家庭作業(yè)單選：86、心理征詢(xún)的基本階段不涉及(

)。

(A)鞏固階段

(B)測(cè)驗(yàn)階段

(C)咨淘階段

(D)診斷階段單選：87、針對(duì)本案例評(píng)估征詢(xún)效果時(shí)，應(yīng)圍繞(

)進(jìn)行。

(A)求助者意見(jiàn)

(B)征詢(xún)目的

（C)征詢(xún)師意見(jiàn)

(D)雙方意見(jiàn)多選：88、針對(duì)本案剜制定征詢(xún)方案，征詢(xún)方案中屬于心理診斷階段的壓務(wù)涉及(

)。

(A)建立征詢(xún)關(guān)系

(B)確立征詢(xún)國(guó)標(biāo)

(c)收集相關(guān)信息

(D)制定實(shí)旌方案單選：89、該求助者負(fù)性情緒泛化限度是(

)。

(A)充足泛化

(B)中度泛化

(C)尚未泛化

(D)輕度泛化單選：90、假如征詢(xún)師需要了解該求助者的人格類(lèi)型，應(yīng)選用的心理測(cè)驗(yàn)是(

)。

(A)MMPI

(B)16PF

(C)EPQ

(D)LES案例八：

下面是某求助者的WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：

言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)

言語(yǔ)操作總分知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分112318111837

5410321833

7052122量表分714168178701281091352智商11098106多選：91、在WAIS-RC的操作測(cè)驗(yàn)部分中，有代表性的分測(cè)驗(yàn)涉及(

)。

(A)拼圖

(B)填圖

(C)數(shù)字符號(hào)

(D)圖片排列單選：92、該求助者測(cè)驗(yàn)成績(jī)恰好處在全國(guó)常模平均水平的分測(cè)驗(yàn)是(

)。

(A)知識(shí)

(B)領(lǐng)悟

(C)積木

(D)拼圖單選：93、根據(jù)該求助者的VIQ成績(jī)，可以判斷其相應(yīng)的智力等級(jí)屬于(

)：

(A)超常

(B)高于平常

(C)平常

(D)低于平常案例九：

下面是某求助者的MMPI測(cè)驗(yàn)結(jié)果：量表Q

L

F

KHs

D

Hy

Pd

Mf

Pa

Pt

Sc

Ma

Si原始分K校正分T分11

2

22

12

50

35

61

4719

35

26

25

35

16

22

31

16

45？

？

？

?

?70

68

57

61

41

58

55

58

48

61

單選：94、該求助者Hs量表的K校正分是(

)．

(A)24

(B)25

(C)29

(D)31單選：95、、該求助者效度量表得分表白(

)。

(A)有詐病傾向

(B)有說(shuō)謊傾向

(C)結(jié)果不可信

(D)癥狀較明顯多選：96、反映該求助者也許有病理性異常表現(xiàn)的，當(dāng)床量表涉及(

)：

(A)抑郁量表

(B)癔病量表

(C)精神衰弱量表

(D)社會(huì)內(nèi)向量表單選：97、該求助者艾森克人格問(wèn)卷的T分結(jié)果是：P量表55，E量表70，N量表65，L量表30，其氣質(zhì)類(lèi)型為(

)。

(A)膽汁質(zhì)

(B)多血質(zhì)

(C)粘液質(zhì)

(D)抑郁質(zhì)單選：98、該求助者SDS標(biāo)準(zhǔn)分65，表白其(

)。

(A)出現(xiàn)輕度抑郁

(B)出現(xiàn)中度抑郁

(C)出現(xiàn)重度抑郁

(D)未出現(xiàn)抑郁癥狀多選：99、某求助者SCL-90各因子結(jié)果：軀體化2.7，逼迫癥狀1.9，人際關(guān)系敏感1.8，抑郁3,4，焦急2.5，敵對(duì)1.6，恐怖1.9，偏執(zhí)1.5，精神病性1.9，其他2.7，該求助者也許存在(

)。

(A)主觀的軀體不