2023年國(guó)考面試社會(huì)熱點(diǎn)超級(jí)中學(xué)壟斷市場(chǎng)

國(guó)考面試社會(huì)熱點(diǎn)：超級(jí)中學(xué)壟斷市場(chǎng)熱點(diǎn)概述超級(jí)中學(xué)“基本特性是：人數(shù)以萬計(jì)，壟斷尖子生,比拼升學(xué)率。顯著特性是在校師生人數(shù)不斷增多，積聚了本地和周邊地區(qū)一流的師生資源，瓜分著名高校自主招生名額,學(xué)生常年大比例考入一流高校。以陜西省為例,陜西目前有HYPEＲLINK""西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)和HYＰERLINK""西安高新第一中學(xué)兩所“超級(jí)中學(xué)”,均位于省會(huì)西安。２０23至202３年，西工大附中考入北大清華的人數(shù)，占全省的比例分別為３2．４%、3９.6%、3６.1%;高新一中分別為20.2%、22.5%、２６.１%。20２3年兩校各有83人和60人考入北大清華，合計(jì)占全省名額的６2.2%。在過去7年產(chǎn)生的15位文理科狀元中，也有11位出自這兩所學(xué)校。日益嚴(yán)重的“超級(jí)中學(xué)”現(xiàn)象，正是資源配置的反面教材。這些壟斷一個(gè)城市甚至一個(gè)省份最優(yōu)秀的教師和學(xué)生,以追求升學(xué)率為直接目的，加劇教育資源分派嚴(yán)重失衡現(xiàn)象，導(dǎo)致事實(shí)上的教育不公，導(dǎo)致一流大學(xué)生源被“超級(jí)中學(xué)”壟斷,重點(diǎn)高校中農(nóng)村學(xué)生比例不斷下降。相關(guān)評(píng)論＠北京大學(xué)教育學(xué)院專家康健:超級(jí)中學(xué)的興起是政績(jī)和利益的共同驅(qū)動(dòng),于教育、安全、人道都不利。將來的教育應(yīng)當(dāng)朝著“就近、分散、小型”的方向發(fā)展,不同風(fēng)格學(xué)校的存在，對(duì)教育肯定有好處,優(yōu)質(zhì)資源集中并不是政府的榮耀,政府應(yīng)當(dāng)做的，不是錦上添花,而是雪中送炭。@21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇：集中力量辦超級(jí)中學(xué)有違教育公平，我國(guó)教育存在嚴(yán)重的地區(qū)不均衡、城鄉(xiāng)差異和校際差異,根源就在于沒有尊重并維護(hù)平等的受教育權(quán)，沒有受教育者與教育主管部門、學(xué)校進(jìn)行利益博弈的機(jī)制。推動(dòng)教育改革、促進(jìn)教育公平，迫切需要啟動(dòng)這一機(jī)制。＠中國(guó)藝術(shù)研究院邵曉潔博士：“超級(jí)學(xué)?！钡拇嬖谑怯斜匾?也是不能取締的。對(duì)于“超級(jí)中學(xué)”中學(xué)出現(xiàn)的種種弊病,應(yīng)當(dāng)幫其改善,而不是扼殺。運(yùn)用超級(jí)學(xué)校的資源幫助其他學(xué)校發(fā)展,可以說是兩全其美。就師資而言，“超級(jí)中學(xué)”可實(shí)行輪流制,派優(yōu)秀教師到農(nóng)村定期支教;就資金而言,相關(guān)部門可把更多的教育資金投向普通中學(xué),同時(shí)對(duì)“超級(jí)中學(xué)”的擇校費(fèi)進(jìn)行一定的限制；此外，普通學(xué)校也可定向向超級(jí)中學(xué)輸送生源。＠《新京報(bào)》社論：辦少數(shù)幾所“超級(jí)中學(xué)”,不是中國(guó)教育的出路,這只會(huì)人為堵死我國(guó)教育發(fā)展的道路,加劇應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)，也妨礙義務(wù)教育均衡，更滋生教育腐敗、敗壞教育形象,為此,從推動(dòng)義務(wù)教育均衡,鼓勵(lì)高中多元發(fā)展、平等競(jìng)爭(zhēng)出發(fā),我國(guó)應(yīng)叫?！俺?jí)中學(xué)”的建設(shè),否則，任由這一現(xiàn)象泛濫，將對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生劫難性的影響。模擬題教育界內(nèi)部把那些“高考成績(jī)十分優(yōu)秀”、“高分學(xué)生集中”、“考入名校人數(shù)較多”的學(xué)校稱為“超級(jí)中學(xué)”。這類中學(xué)數(shù)量不多，卻幾乎壟斷地區(qū)的優(yōu)秀生源和教師。針對(duì)超級(jí)中學(xué),談?wù)勀愕囊娊狻⒖冀馕龀?jí)中學(xué)被稱為中國(guó)教育領(lǐng)域的馬太效應(yīng),比如人大附中、臨川一中、衡水中學(xué)等等,這些所謂的超級(jí)中學(xué)壟斷了一個(gè)城市甚至一個(gè)省份最優(yōu)秀的教師和學(xué)生。超級(jí)中學(xué)的滋生，加劇了教育資源分派嚴(yán)重失衡的教育現(xiàn)狀，有損教育公平，破壞教育平衡，導(dǎo)致農(nóng)村生源數(shù)量進(jìn)一步下降。同時(shí)，超級(jí)中學(xué)還進(jìn)一步加劇了應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致?lián)裥８y更熱,滋生教育腐敗、破壞教育形象，必須引起重視。一方面，一考定終生的應(yīng)試教育制度是導(dǎo)致“超級(jí)中學(xué)”現(xiàn)象的最主線因素。在現(xiàn)有的應(yīng)試教育模式和高招制度下，高考分?jǐn)?shù)成為衡量教育質(zhì)量的最核心指標(biāo)，這就必然導(dǎo)致學(xué)校之間的教學(xué)差異。最終，教學(xué)資源向分?jǐn)?shù)指標(biāo)較佳的學(xué)校不斷集中，導(dǎo)致窮者愈窮、富者愈富的馬太效應(yīng)，從而演變出“超級(jí)中學(xué)”；另一方面,地方政府的扭曲的政績(jī)觀念也是導(dǎo)致超級(jí)中學(xué)的重要因素。對(duì)于地方政府來說，高考升學(xué)率、一本率、上名校的人數(shù),是重要的辦教育政績(jī)。許多地方領(lǐng)導(dǎo)以轄區(qū)內(nèi)擁有“超級(jí)中學(xué)”為榮，一些教育行政部門甚至向中學(xué)校長(zhǎng)下達(dá)招生、升學(xué)指標(biāo)，完不成任務(wù)的“一票否決”。在如此的政績(jī)觀念指導(dǎo)下，出現(xiàn)超級(jí)中學(xué)也就在所難免了；此外,教育投入問題、教育資源分派問題、家長(zhǎng)教育理念的問題等等因素,都是導(dǎo)致超級(jí)中學(xué)的誘因。因此,要解決超級(jí)中學(xué)帶來的諸多問題也必須多管齊下:第一,堅(jiān)定不移地繼續(xù)推動(dòng)教育制度改革，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，根據(jù)國(guó)情逐步推動(dòng)高招改革,打破一考定終生的應(yīng)試教育體系；第二，加強(qiáng)對(duì)地方政府的監(jiān)管，以問責(zé)制保證政績(jī)觀念不扭曲。據(jù)國(guó)家制訂的《城市普通中小學(xué)校校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等文獻(xiàn),完全中學(xué)和高級(jí)中學(xué)最大規(guī)模是３6班、１800人,教育主管部門應(yīng)依據(jù)這些法律規(guī)定,追究地方盲目擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，舉辦超級(jí)中學(xué)的責(zé)任,必要的時(shí)候甚至可以啟動(dòng)人大問責(zé)和司法問責(zé)；第三,進(jìn)一步加大教育投入，并完善制度建設(shè)，保證