2023年安徽公務(wù)員面試熱點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)見(jiàn)義勇為

2０23年安徽公務(wù)員面試熱點(diǎn):獎(jiǎng)勵(lì)見(jiàn)義勇為----來(lái)源安徽中公教育()安徽公務(wù)員QＱ交流群：熱點(diǎn)概述２023年8月５日,據(jù)《三秦都市報(bào)》報(bào)道,陜西西安一學(xué)生明明學(xué)習(xí)成績(jī)一般,假如在轄區(qū)的中學(xué)上學(xué)的話(huà),主線(xiàn)沒(méi)必要額外花錢(qián),其家長(zhǎng)卻想方設(shè)法花8萬(wàn)元在名校報(bào)了名。對(duì)此，家長(zhǎng)的回答是：“你太落伍了，我讓他上名校,并非要讓他學(xué)習(xí)多好、能考上名牌大學(xué)，而是讓他交一幫名校里的好同學(xué),你想想，名校里的那些同學(xué)都很厲害,就業(yè)后在各行各業(yè)肯定是出類(lèi)拔萃，我兒子有了這些同學(xué)，就有了強(qiáng)硬的關(guān)系網(wǎng),以后在社會(huì)上辦個(gè)啥事情不是很容易的嗎?”這位家長(zhǎng)專(zhuān)心良苦地想為孩子提前積累人脈資源，以便孩子將來(lái)有一幫杰出能干的同學(xué)扶持。這位家長(zhǎng)的做法,被網(wǎng)友戲稱(chēng)為“拼同學(xué)”。相關(guān)評(píng)論@國(guó)家二級(jí)征詢(xún)師南林君：家長(zhǎng)的這種做法是不科學(xué)的。過(guò)早地把成人世界的游戲規(guī)則灌輸在孩子身上，將會(huì)導(dǎo)致孩子過(guò)早地“成熟”。@陜西省社會(huì)科學(xué)院副院長(zhǎng)、社會(huì)學(xué)專(zhuān)家石英:假如每個(gè)人憑著自身的能力，獲得相應(yīng)的社會(huì)位置,假如辦事不需要那么多關(guān)系,就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。@《“拼爹”之后流行“拼同學(xué)”？》：人脈固然重要，也許力來(lái)自自身，還是應(yīng)當(dāng)重視對(duì)道德觀(guān)念以及個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。@《“拼同學(xué)”引熱議網(wǎng)友呼吁別讓孩子過(guò)早有關(guān)系意識(shí)》：一方面接觸所謂的“上層社會(huì)”,有助于將來(lái)拓展優(yōu)質(zhì)人脈;另一方面,孩子假如把握不好度，極易誘發(fā)愛(ài)攀比等不良心理，產(chǎn)生負(fù)面影響。@《“拼爹”之后又出現(xiàn)“拼同學(xué)”,靠天?靠地?靠自己?》:無(wú)恃可“拼（憑)”的家長(zhǎng)，退而求另一方面選擇“拼同學(xué)”，勸之以“害子論”沒(méi)故意義,宣彰“靠天靠地靠人不如靠自己”沒(méi)有聽(tīng)眾。對(duì)賤如草芥的個(gè)體公民來(lái)說(shuō),適應(yīng)(社會(huì))比排斥更有生存意義,他們花錢(qián)“拼同學(xué)”是無(wú)奈之舉,也是一種生存之道。模擬題據(jù)報(bào)道,陜西一家長(zhǎng)花費(fèi)8萬(wàn)元高價(jià)送成績(jī)平平的孩子去名校，只為結(jié)識(shí)一批好同學(xué),以后辦事有關(guān)系，被網(wǎng)友戲稱(chēng)為“拼同學(xué)”,你怎么看待這一現(xiàn)象。參考解析良好的人際關(guān)系是一個(gè)人取得成功不可或缺的要素，可以說(shuō)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)就是一個(gè)由人組成的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。但過(guò)度強(qiáng)調(diào)“關(guān)系”而忽視了人自身的能力來(lái)構(gòu)建社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的話(huà)，不僅是對(duì)人類(lèi)自身的嘲諷,更是對(duì)形成了幾千年的人類(lèi)社會(huì)的一種挑釁?！捌赐瑢W(xué)”正是后一類(lèi)“關(guān)系文化”最典型的體現(xiàn)。從“拼爹”到“拼同學(xué)”,本來(lái)正常的關(guān)系文化在公眾的視野中逐漸異化為一種投機(jī)的手段,在這個(gè)過(guò)程中被強(qiáng)制拖累的不僅僅是“拼x文化”的始作俑者,尚有孩子、學(xué)校和社會(huì)公平。第一,對(duì)孩子身心思想的強(qiáng)制壓迫。孩子入學(xué)本該是接受教育、啟蒙思想、強(qiáng)化個(gè)人能力的,但大人過(guò)早過(guò)多的把成人世界的游戲規(guī)則強(qiáng)加在孩子身上，無(wú)疑是一種舍本逐末的行為。孩子的思想是單純的,孩子接觸社會(huì)建立關(guān)系的過(guò)程是逐步進(jìn)行,強(qiáng)制灌輸“靠關(guān)系、攢人脈”會(huì)給孩子帶來(lái)沉重的心理承擔(dān)。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好，在名校學(xué)習(xí)成績(jī)也許會(huì)差很多，跟不上同學(xué)的平均水平會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑感,同樣不利于孩子順利發(fā)展。第二，破壞學(xué)校的教學(xué)氛圍。學(xué)校是教書(shū)育人的地方，雖然也可以建立同學(xué)友誼，但這種關(guān)系是純潔的、純粹的、不摻雜絲毫目的的。過(guò)多的強(qiáng)調(diào)靠關(guān)系辦事,建立人脈、搭后臺(tái)會(huì)給學(xué)校的教育氛圍蒙上過(guò)度功利的陰影，對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生都是不利的。教育若失信于民，國(guó)家便失去了發(fā)展的未來(lái)。第三，妨害社會(huì)公平。為什么花8萬(wàn)就可以進(jìn)名校?孩子的成績(jī)平平,是家長(zhǎng)托關(guān)系走后門(mén)硬把孩子送進(jìn)名校的。用金錢(qián)來(lái)收買(mǎi)教育名額是違反法理的，對(duì)其他入學(xué)的特別是沒(méi)有進(jìn)入名校的普通學(xué)生來(lái)講是絕對(duì)不公平的,對(duì)國(guó)家公民平等享受教育資源的權(quán)利是不公平的。而家長(zhǎng)把這種違法亂紀(jì)的規(guī)則強(qiáng)加在孩子的思想上，這孩子長(zhǎng)大之后會(huì)不會(huì)也像家長(zhǎng)同樣用金錢(qián)來(lái)破壞社會(huì)公平呢?答案是肯定的。自然,出現(xiàn)這種情況絕不是一日而就,也不會(huì)是個(gè)例，我認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)這種情況因素有以下幾點(diǎn)。一方面,個(gè)別家長(zhǎng)強(qiáng)烈的功利心導(dǎo)致思想失范。社會(huì)中,靠關(guān)系來(lái)辦事絕不鮮見(jiàn)，從個(gè)別事例中家長(zhǎng)可以看到“關(guān)系”在社會(huì)中的作用,而“望子成龍”心切的家長(zhǎng)自然希望社會(huì)“關(guān)系”帶來(lái)的好處能更快的讓孩子享受到。如此，花８萬(wàn)讓孩子進(jìn)名校建“關(guān)系”也就順理成章了。另一方面，社會(huì)風(fēng)氣的錯(cuò)誤導(dǎo)向。當(dāng)今社會(huì)，很多事例都顯現(xiàn)出“靠關(guān)系”、“走后門(mén)”的可行性,不管是“拼爹”還是“拼同學(xué)”都是靠關(guān)系吃飯的具體體現(xiàn)。這一惡劣的社會(huì)風(fēng)氣,引申到公民個(gè)人的具體生活中便產(chǎn)生了越來(lái)越多的關(guān)系戶(hù)，從中嘗到甜頭的公民便會(huì)變本加厲的運(yùn)用關(guān)系手段，惡性循環(huán)下去，一發(fā)不可收拾。最后，社會(huì)資源相對(duì)集中,資源分派者的權(quán)利失范。傳統(tǒng)的官本位思想,讓過(guò)多的社會(huì)資源集中在政治權(quán)利與經(jīng)濟(jì)實(shí)力者手中,其別人想要得到更多參與社會(huì)資源分派的機(jī)會(huì)的話(huà),一種需要實(shí)力，一種則是“關(guān)系”。而這種“關(guān)系”則建立在某些掌權(quán)者為了個(gè)人私利不惜觸犯法律、監(jiān)守自盜上，如此，掌權(quán)者拿到了想要的私利，關(guān)系戶(hù)則有了一定的社會(huì)資源分派話(huà)語(yǔ)權(quán)。所以想要從主線(xiàn)上改變這種狀況必須做到以下幾點(diǎn)。第一,作為社會(huì)公民的家長(zhǎng)必須樹(shù)立對(duì)的的價(jià)值思想和成功觀(guān)念。必須結(jié)識(shí)到,社會(huì)成功依靠的不是個(gè)人與個(gè)人的人脈、關(guān)系、走后門(mén)，而是的確可以改變自身狀況的個(gè)人能力,是可以推動(dòng)整個(gè)社會(huì)前進(jìn)的個(gè)人力量。第二，繼續(xù)推動(dòng)教育體制改革,均化優(yōu)質(zhì)教育資源。名校作為社會(huì)教育資源的集中之地，吸引和存儲(chǔ)著大量絕對(duì)的“后備人才”,而保送制度更是加劇了優(yōu)質(zhì)生源涌向名校的局面。這樣不僅損害了教育公平,還使得教育的本質(zhì)“教化育人”變得功利化。第三,國(guó)家應(yīng)繼續(xù)規(guī)范權(quán)力運(yùn)營(yíng),保障掌權(quán)者在社會(huì)資源分派上的純潔性。針對(duì)某些人鉆法律的空子或背著法律干一些違法的事情,國(guó)家需要做的一方面是繼續(xù)完善法律制度,深度排查,并加大處罰力度,保證查處一起，嚴(yán)懲一起，決不姑息。另一方面也要提高掌權(quán)者的思想結(jié)識(shí)，保證權(quán)力可以在陽(yáng)光下運(yùn)營(yíng),也保證個(gè)人的“慎獨(dú)”,體現(xiàn)在分派社會(huì)資源上就是公平正義。不管是“拼爹”還是“拼同學(xué)”,都得有一定的社會(huì)土壤做基礎(chǔ)才干存在，所以作為一名有也許掌控國(guó)家資源的公務(wù)人員一定要先管好自己，再管好別