第3課 科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展1

科舉制度的創(chuàng)立

科舉制度的發(fā)展

科舉制度的影響

課堂小結(jié)第3課科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展此圖為宋人所畫，根據(jù)畫面可以想見唐宋時科舉考試的情景。《科舉考試圖》中國第五大發(fā)明導(dǎo)入科舉制度的創(chuàng)立科舉制創(chuàng)立的背景：科舉制創(chuàng)立的過程：(1)三國到南北朝時期，主要用九品中正制選拔官員，但選不到真材實學(xué)的人；(1)初創(chuàng)：隋文帝廢除九品中正制，下令“分科舉人”?？婆e制的創(chuàng)立(2)隋朝建立和統(tǒng)一全國后，繼續(xù)大批人才。說說(2)標(biāo)志：隋煬帝時開設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式創(chuàng)立。魏文帝曹丕篡漢前夕即220年，由魏吏部尚書陳群制定九品中正制，又名九品官人法。這種官吏選拔制度由地方政府進(jìn)行，選官標(biāo)準(zhǔn)全憑門第出身。兩晉南北朝沿用，至隋文帝廢止，行之四百年。魏文帝曹丕187～226.6.29沛國譙縣（今安徽亳[bó]州）人陳群字長文潁川（今河南許昌市）人九品中正制

《廿二史札記》謂：“魏文帝初定九品中正之法；郡邑設(shè)小中正，州設(shè)大中正，由小中正品第人才，以上大中正；大中正核實以上司徒；司徒再核，然后付尚書選用”。推薦考察為主上品無寒門，下品無勢族?！稌x書·劉毅傳》公門有公，卿門有卿。——《晉書·王沈傳》只注重門第589年隋滅陳后統(tǒng)一全國隋與陳對峙589年南北重歸統(tǒng)一

589年，隋文帝統(tǒng)一中國后，廢止九品中正制，下令“分科舉人”，將選官的權(quán)力收歸中央。隋文帝楊堅541～604弘農(nóng)郡華陰縣（今陜西華陰）人廢止九品中正制下令“分科舉人”隋朝科舉制度隋煬帝始設(shè)進(jìn)士科，國家用考試的方法以才取人，宣告科舉制度的誕生。隋朝實行的科舉制度，一直為以后的封建朝代所沿用，并不斷加以發(fā)展和完善，成為封建國家選官的基本制度。隋煬帝楊廣569～618文帝楊堅次子頭戴方幘[zé]，上穿寬袖衣，下著曳地裳，腰束寬帶，腳穿舄[xì]。隋朝文官俑

607年丁卯，大業(yè)三年設(shè)十科舉人，中有“學(xué)業(yè)優(yōu)敏，文才秀美”一條，或即進(jìn)士科之始?！蚱饌ァ吨袊鴼v史大事年表》（古代史卷）楊纂……大業(yè)中進(jìn)士舉?！杜f唐·楊纂傳》zuǎn科舉制正式創(chuàng)立標(biāo)志隋煬帝開設(shè)進(jìn)士科科舉制度的發(fā)展唐朝科舉制發(fā)展概況：唐朝科舉制的特征：(1)隋朝初創(chuàng)的科舉制，唐朝時得到很大發(fā)展。(1)基本特征：分科考試、擇優(yōu)錄取是科舉制的基本特征?？婆e制的發(fā)展(2)地位：科舉制成為唐朝選拔官員最重要的方式。讀讀(2)分科：唐朝科舉分?？坪椭婆e兩大類。①?？浦校鹤钪匾氖沁M(jìn)士科，其次是明經(jīng)科。②制舉是皇帝為選拔“非常之人”而設(shè)制的特科，名目繁多，變化很大。想想唐朝科舉制的特征：(3)程序：常科考生——州府初試進(jìn)京“省試”科舉制的發(fā)展錄取者吏部考查，量才任用唐承隋制，推行以進(jìn)士科為主要取士科目的科舉制度。在科目的設(shè)置、類別的劃分、科試的內(nèi)容、科場規(guī)章等方面，唐朝更加詳備，更加完善，并逐漸制度化。唐朝科舉制度基本特征分科考試擇優(yōu)錄取分類常科制舉進(jìn)士科明經(jīng)科“非常之人”唐太宗李世民599～649shào

1唐制，取士之科，多因隋舊……其科之目，有秀才，有明經(jīng)，有俊士，有進(jìn)士，有明法，有明字，有明算……此歲舉之常選也。

2其天子自詔者曰制舉，所以待非常之才焉。三十老明經(jīng)五十少進(jìn)士廣州科舉考試的貢院貢院，即貢士院，是科舉考試的專用考場?？婆e制度產(chǎn)生之初，并沒有專用考場，省試一般在吏部南院舉行。唐玄宗開元年間，科舉轉(zhuǎn)由禮部掌管，開始建立貢院。宋哲宗以后，禮部、各州皆建貢院。明代貢院形制已經(jīng)規(guī)范化、制度化。清代沿用不變，府州縣設(shè)試舍（考柵），京師及各省城則設(shè)貢院。在江南貢院中了舉人，就需跨過欄桿，謂之“鯉魚跳龍門”?！县曉褐凉媒县曉禾柹帷荚嚰墑e取試名稱補充說明禮部明經(jīng)考試三場：“貼經(jīng)”（填空）、口試、時務(wù)策。1/10進(jìn)士進(jìn)士及第，第一名稱為“狀元”或“狀頭”。1/60明法（律學(xué)）唐之法律有四種：律、令、格、式。明字（書學(xué)）先口試，通，乃墨試《說文》、《字林》二十條，通十分之八者為及第。明算試《九章》《周髀》《綴術(shù)》《緝古》，通者及第。皇帝親試制舉：賢良方能言極諫科；

才識兼茂明于體用科；

文辭秀逸科；

風(fēng)雅古調(diào)科?；实厶卦t舉行考試，目的是為了選拔特殊的人才。唐朝科舉制度簡表?？瓶荚嚦绦颍褐莞荚嚕ǔ踉嚕袝】荚嚕ㄊ≡嚕舨靠疾榱坎湃斡门饰鋭t天624～705并州文水（今山西文水東）人武則天改革科舉制，在開設(shè)文舉的同時也開設(shè)武舉。為防止考生和考官作弊，武則天創(chuàng)設(shè)了糊名制，這種辦法行之有效，一直沿用至今。為了嚴(yán)防選官舞弊，她還創(chuàng)立了殿試制度。創(chuàng)設(shè)糊名制開設(shè)武舉創(chuàng)立殿試制登科后唐·孟郊昔日齷齪不足矣，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。曲江流飲曲江春曉曲江盛會唐代進(jìn)士及第后，要題名于大雁塔，考中進(jìn)士稱為“雁塔題名”。大雁塔進(jìn)士題名帖拓本大雁塔（陜西西安）雁塔題名及第后宴曲江唐·劉滄及第新春選勝游，杏園初宴曲江頭。紫毫粉壁題仙籍，柳色簫聲拂御樓。霽景露光明遠(yuǎn)岸，晚空山翠墜芳洲。歸時不省花間醉，綺陌香車似水流。杏園宴武則天長安二年（702），始置武舉制度。由兵部主考，考試科目有馬射、步射、平射、馬槍、負(fù)重等?！案叩谡呤谝怨伲浯我灶惿?。唐朝大將郭子儀就是武舉出身。據(jù)統(tǒng)計，從唐武科正式開考，迄至清代光緒年間廢武科，有史籍可考的武狀元共有171名。唐代彩繪涂金穿明光鎧武士俑彩繪貼金陶武官俑陜西省禮泉縣鄭仁泰墓出土唐三彩文官俑陜西省干縣章懷太子墓出土唐朝彩繪釉陶文官俑陜西省禮泉縣鄭仁泰墓出土科舉制度的影響人生四大喜事久旱逢甘霖他鄉(xiāng)遇故知洞房花燭夜金榜題名時2.對以后的中國乃至世界都有深遠(yuǎn)的影響?？婆e制度的影響1.為隋唐時期的繁榮提供人才支持；初建于南宋乾道四年（1168），后經(jīng)不斷擴建，至清同治年間巳形成一座占地30余萬平方米、考生號舍達(dá)20644間的中國最大科舉考場。僅清代經(jīng)過江南鄉(xiāng)試后考中狀元者58名，占全國狀元總數(shù)的一半以上。唐伯虎、鄭板橋、吳敬梓、吳承恩、方苞、袁枚、林則徐、鄧廷楨、曾國藩、左宗棠、李鴻章、陳獨秀等歷史名人均為江南貢院的考生或考官。江南貢院牌坊（南京市）中國科舉制度自隋朝創(chuàng)立到清朝末年廢除，歷經(jīng)唐、宋、元、明、清，有著1300年的歷史。曾產(chǎn)生出700多名狀元，但保留下來的狀元墨跡世間卻只有一張，那就是明代莊園趙秉忠的殿試對策。明萬歷二十六年（1598）狀元卷狀元趙秉忠1573～1626青州府益都縣（今山東青州市）人唐太宗在端門看見新科進(jìn)士魚貫而出，高興地說：“天下英雄入吾彀中矣”?！醵ū！短妻浴な鲞M(jìn)士上》太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭。——唐·趙嘏隋唐統(tǒng)治者創(chuàng)立和發(fā)展科舉制度，一方面是為了選拔人才，另一方面又是為了控制人才。但根本目的是為了控制人才，鞏固其統(tǒng)治。gòuzhígǔ阿倍仲麻呂紀(jì)念碑位于西安興慶公園內(nèi)自唐至宋，及元、明、清，中國科舉制度吸引諸多遠(yuǎn)邦近鄰。進(jìn)士及第后，有的榮歸故里，有的在中國入仕授官，有的在中國長期生活。阿倍仲麻呂，日本奈良時代的遣唐留學(xué)生。進(jìn)士及第后仕于唐，逝世于中國。阿倍仲麻呂來華學(xué)經(jīng)圖越南進(jìn)士題名碑林位于越南河內(nèi)文廟國子監(jiān)內(nèi)科舉制度對日本、朝鮮和越南曾發(fā)生過較大的影響。

788年，朝鮮開始仿唐制實行以儒學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)的科舉考試制度，直到1893年才廢除。越南以儒學(xué)為內(nèi)容，實行科舉考試是從公元1075年開始的，直到1915年～1919年間才正式廢除。現(xiàn)在各國的考試制度，差不多都是學(xué)英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來還是從我們中國學(xué)過去的?？梢娝逄崎_創(chuàng)的科舉考試制度，對東西方都發(fā)生過較大的影響?！獙O中山《五權(quán)憲法》孫中山先生曾充分肯定中國的科舉制度“是世界各國中所用以拔取真才之最古最好的制度”。西方人將中國的科舉制度稱之為“中國第五大發(fā)明”?！獙O中山《五權(quán)憲法》科舉制的創(chuàng)立科舉制的發(fā)展科舉制的影響1.三國兩晉南北朝時的選官制度2.科舉制創(chuàng)立的背景3.科舉制的正式創(chuàng)立標(biāo)志1.科舉制成為唐選拔官員的重要方式2.科舉制基本特征3.科舉制的分類4.唐朝科舉制的一般特征5.對錄取者的任用1.科舉制是一種新的選官制度2.科舉制的影響課堂小結(jié)學(xué)習(xí)與探究課堂討論：古今考試制度比較相同點：

①公平競爭②擇優(yōu)錄用；③考紀(jì)嚴(yán)格。不同點：為社會主義國家的發(fā)展選拔人才。為封建統(tǒng)治者選拔人才，緩和矛盾，鞏固其統(tǒng)治?？荚嚨母灸康慕Y(jié)合學(xué)生實際，有利于學(xué)生全面發(fā)展。偏重經(jīng)書、詩賦，比較脫離現(xiàn)實。考試內(nèi)容有文科、理科，設(shè)置較合理。偏重文科科目設(shè)置當(dāng)今學(xué)?？荚囁逄瓶婆e考試項目學(xué)習(xí)活動1.科舉制度創(chuàng)立于（）。

A.三國B.南北朝C.隋朝D.唐朝2.與世襲制、九品中正制相比，科舉制度有何進(jìn)步性？

答：世襲制是后人繼承祖上留下的官位，九品中正制講究門第，都不利于人才的選拔。與前兩者相比科舉制在當(dāng)時主要有以下進(jìn)步性：C

①有利于緩和階級矛盾；