2023年電大組織行為學(xué)形成性考核冊(cè)答案完整版

組織行為學(xué)作業(yè)1一、案例分析(50分)王安電腦公司3、假如用M=E*V來(lái)表達(dá)王安激勵(lì)員工的過(guò)程，那么請(qǐng)你指出這個(gè)模型中什么是相對(duì)而言的高度想象力、機(jī)智和發(fā)明性的能力。2(A)按照Y理論的假設(shè)，主管二、案例分析(50分)研究所里來(lái)了個(gè)老費(fèi)盡其能。3(A)從氣質(zhì)方面考慮，注意氣質(zhì)的互補(bǔ)原則，發(fā)揮他們各自的長(zhǎng)處，使他們形成團(tuán)結(jié)的組合，更好地提高科研效益，也使他們相處更加融洽。3、心理學(xué)家海德的態(tài)度平衡理論認(rèn)為，個(gè)體對(duì)單元中兩個(gè)對(duì)象的態(tài)度一般屬于同一方向。如：甲喜歡乙，則甲對(duì)乙的服裝也很欣賞。當(dāng)個(gè)體對(duì)單元的知覺(jué)與對(duì)單元內(nèi)兩個(gè)對(duì)象的情感產(chǎn)生矛盾時(shí)，其認(rèn)知體系則出現(xiàn)不平衡狀態(tài)。這種狀態(tài)將導(dǎo)致認(rèn)知系統(tǒng)的多種變化，從而使個(gè)體改變情感關(guān)系，以恢復(fù)平衡關(guān)系。這一理論用于案例，則產(chǎn)生如下結(jié)果。季老在肯定鮑爾敦工作的價(jià)值情況下，對(duì)他說(shuō)：“在咱們所，如今你滿(mǎn)可以指望能有大展宏圖的機(jī)會(huì)，你有多大本領(lǐng)就使出來(lái)吧。想干啥就能干到啥，沒(méi)什么能限制你才干的發(fā)揮的?！庇幸换兀趯?duì)幾個(gè)報(bào)廢的克蘭遜元件作常規(guī)測(cè)試的過(guò)程中，忽然靈機(jī)觸動(dòng)，想到了光子耦合器的主意。季副所長(zhǎng)知道后，很重視也很熱心，不久撥出了人成立了一個(gè)新課題組，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)這項(xiàng)目的研究，想進(jìn)一步開(kāi)發(fā)這種裝置；他榮任這個(gè)課題組長(zhǎng)，就是理所當(dāng)然，眾望所歸組織行為學(xué)作業(yè)2課堂討論案例：北京雪蓮羊絨有限公司小苗的成長(zhǎng)△規(guī)定：同學(xué)們先看錄像教材上的這個(gè)案例，并在授課老師的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)小組的形式開(kāi)展討論，然后由小組長(zhǎng)綜合本組成員分析的情況代表大家在全班發(fā)言，接著由授課老師講評(píng)本案例；最后讓每個(gè)參與討論的學(xué)員在小組發(fā)言稿上署名后交給授課老師，記做形考問(wèn)題：請(qǐng)分別用內(nèi)容型和過(guò)程型激勵(lì)理論來(lái)分析小苗的成長(zhǎng)過(guò)程。答：麥克利蘭的成就激勵(lì)理論認(rèn)為：在人的生理需要基本得到滿(mǎn)足的條件下，尚有對(duì)權(quán)力的需要、對(duì)歸屬和社交的需要、對(duì)成就的需要，這些需要具有挑戰(zhàn)性和引發(fā)人的快感，增長(zhǎng)奮斗精神，對(duì)行為起重要影響作用。北京雪蓮羊絨有限公司的實(shí)例告訴我們，在激勵(lì)人的過(guò)程中可以采用多種方法，實(shí)例中的小苗是一個(gè)高成就需要者，公司為他發(fā)明了高成就的機(jī)會(huì)，小苗在他為公司做出成就的同時(shí)，公司及時(shí)給予他必要的物質(zhì)激勵(lì)，就是說(shuō)把內(nèi)激勵(lì)和外激勵(lì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然，2、記錄同學(xué)的發(fā)言A同學(xué)發(fā)言我覺(jué)得公司領(lǐng)導(dǎo)重要滿(mǎn)足了小苗自我實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)很好的促進(jìn)。組織行為學(xué)作業(yè)3一、案例分析(50分)愛(ài)通公司公司里的(1)明娟和阿蘇之間產(chǎn)生矛盾的因素是什么?△(2)威恩作為公司領(lǐng)導(dǎo)解決矛(3)從本案例中，你對(duì)如何解決人際關(guān)系有何啟發(fā)?答：(1)由職權(quán)之爭(zhēng)引發(fā)沖突，又因信息溝通障礙產(chǎn)生矛盾?！?2)威恩解決矛盾的方法是可行的。他采用問(wèn)題：(1)劉工的管理風(fēng)格是什么樣的?請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的領(lǐng)導(dǎo)理論分析劉工的領(lǐng)導(dǎo)行為特性。A(2)院長(zhǎng)為什么要撤劉工的組長(zhǎng)職務(wù)?請(qǐng)用領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論分析劉工(3)請(qǐng)用領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論分析王工的個(gè)人素質(zhì)特點(diǎn)，他為什么不僅拒絕出任組長(zhǎng)，反而遞上辭職申請(qǐng)書(shū)，去一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)公司另謀高就?4(A)請(qǐng)用管理方格圖理論分析院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格特點(diǎn)。(5)這個(gè)案例對(duì)你有哪些啟示?如何結(jié)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的來(lái)源?他的意見(jiàn)，在設(shè)計(jì)院任務(wù)分派上不應(yīng)當(dāng)缺少溝通，不應(yīng)當(dāng)缺少程序公平。A(5)例1.制度不完善①績(jī)效考核制度從這個(gè)院的選拔可以發(fā)現(xiàn)，績(jī)效考核似乎只看到靠努力工作去晉升的前景呢?職工們只會(huì)向劉工下去位呢?③選拔制度雖然選了劉工來(lái)填補(bǔ)這個(gè)空位，但院長(zhǎng)的選拔依據(jù)僅僅是由于劉工“聽(tīng)話(huà)”,卻對(duì)劉工的其他方面知之甚也不大明確，為了一己之私利而做出的草率的決定。慎重的選拔(高層主管)方至無(wú)法正常工作。4.組織文化不被認(rèn)同，組織目的不明確就去美國(guó)這件事情來(lái)2.胸懷坦蕩。不斤斤計(jì)較個(gè)人得失，能諒人之短，補(bǔ)人之過(guò)。善于傾聽(tīng)不同的組織行為學(xué)作業(yè)5D明性A(2)有助于知人善任，合理地使用人才(4)有助于提高領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系▲(5)有助于組織變革2、什么是氣質(zhì)?氣質(zhì)差異有何作用?答：氣質(zhì)，被定義為是一種心理活動(dòng)的動(dòng)答：群體決策的方法有：頭腦風(fēng)暴法；德?tīng)柗品?；提喻?4、人際交往應(yīng)遵循哪些原則?如何改善人際交往?答：人際交往的原則：平等45、什么是工作壓力?如何對(duì)的結(jié)識(shí)和對(duì)的對(duì)待工作壓力?