教師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文

———教師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文老師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文（通用22篇）

老師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇1

教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)："要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。'我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的老師。

有位古人告知我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名老師，我們教育同學(xué)的第一目的就是"傳道'，即教授做人的道理，其次才是學(xué)問(wèn)技能。老師的品德和素養(yǎng)是能否培育好同學(xué)和老師進(jìn)展的重要前提，只有對(duì)"怎樣做一名好老師'這一問(wèn)題有深刻的熟悉，對(duì)老師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培育出優(yōu)秀的同學(xué)，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之路。

俗話說(shuō)："教育是一個(gè)良心活!'這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位老師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響同學(xué)，潛移默化地感染同學(xué)，在傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，教會(huì)同學(xué)如何做人;師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，傳授同學(xué)學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)到處悄悄耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清晰地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)："現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成果的時(shí)候，老師的病自然就好了!'樸實(shí)的幾句話，讓許多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是老師最宏大人格力氣的體現(xiàn)嗎?

言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的詳細(xì)體現(xiàn)。老師工作的"示范性'和同學(xué)特有的"向師性'，使老師在同學(xué)心目中占有特別重要的位置。在我們的四周或許會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在"其次職業(yè)'上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;同學(xué)反映某些老師缺乏責(zé)任心，備課不仔細(xì)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)削減課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位老師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)高校是同學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，高校老師是同學(xué)健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。老師對(duì)政治的關(guān)懷和了解，對(duì)職業(yè)的喜愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)同學(xué)的敬重和愛(ài)惜，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著同學(xué)的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師的形象直接關(guān)系到同學(xué)素養(yǎng)的培育。學(xué)高為師，身正為范，只有老師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓同學(xué)佩服，從而仿效，同學(xué)才會(huì)"親其師，信其道'。

教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)是我們老師的責(zé)任。老師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱忱的奇妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)老師說(shuō)過(guò)這樣一句話："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。'同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃?愛(ài)'的涵義。有一天，陶先生看到一位男同學(xué)欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下?tīng)顩r回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他："這是嘉獎(jiǎng)你的，由于你比我按時(shí)來(lái)了。'接著又掏出一塊糖給男生，"這也是嘉獎(jiǎng)你的，我不讓你打人，你立即住手了，說(shuō)明你很敬重我。'男生將信將疑地接過(guò)糖果，陶先生又說(shuō)："據(jù)我了解，你打同學(xué)是由于他欺侮女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，'陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了："校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)當(dāng)實(shí)行這種方式。'陶先生又掏出第四塊糖說(shuō)："你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。'通過(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差同學(xué)身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思索問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)緣由。

我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也打算著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校進(jìn)展以老師為本，老師素養(yǎng)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工高校的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣闊老師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的漂亮華章，才可以讓我們展望哈理工的雄偉藍(lán)圖!

敬重的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民給予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!

老師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇2

各位評(píng)委，各位老師，大家好，我演講的題目是《付出，讓我如此幸?！?。

在我思考這篇演講稿的時(shí)候，腦子里閃過(guò)的是進(jìn)入三小這兩年來(lái)班主任工作的一幕幕，感覺(jué)想說(shuō)的話許多，可一時(shí)間卻又無(wú)從說(shuō)起。我沒(méi)有輝煌的成果，所以無(wú)法慷慨激揚(yáng);我沒(méi)有感人的故事，所以無(wú)法聲淚俱下;我只有一顆真心，和向孩子們無(wú)限放開(kāi)的胸懷。有人說(shuō)你的心在哪里，你的幸福就在哪里。我的心在這片教育的沃土上，付出青春、付出才智、付出辛苦、付出汗水，在付出中實(shí)現(xiàn)我的人生的價(jià)值，不管歡樂(lè)還是悲傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

記得那是去年的一個(gè)中午，放學(xué)鈴聲響了，我和平常一樣，整理好班級(jí)隊(duì)伍，當(dāng)走到樓門(mén)的時(shí)候，操場(chǎng)上的一個(gè)人影讓我吃了一驚，那不是我們班的陳亮嗎?他是我們班的學(xué)困生，家庭也比較貧困。他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以每天中午在學(xué)校吃飯，他在操場(chǎng)上轉(zhuǎn)悠什么?我一邊想著一邊和同學(xué)往外走，送走了班里的同學(xué)，我放心不下又返回了學(xué)校，發(fā)覺(jué)陳亮還在操場(chǎng)上像是查找著什么。我徑直走向他，一問(wèn)才知道他上體育課時(shí)把午飯錢(qián)弄丟了，看他都要急出眼淚了。我說(shuō)："跟老師走'，我把他帶到了學(xué)校食堂，幫他排隊(duì)買(mǎi)了飯菜，我這才帶著孩子回家。假如我沒(méi)有回來(lái)找他，這個(gè)孩子豈不是要餓肚子?幾元飯錢(qián)是微不足道的，一份細(xì)心、一份愛(ài)心，才是無(wú)價(jià)!從那以后，我發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子靜靜地在發(fā)生轉(zhuǎn)變，上課聽(tīng)講精神集中了，作業(yè)也完成一些了，考試成果有了進(jìn)步，一份關(guān)懷，如春雨悄然潤(rùn)化了一顆稚嫩的心。

今年暑假后，我接手了現(xiàn)在的班級(jí)，望著幾十張活潑可愛(ài)的小臉。我用行動(dòng)讓他們感受到我是多么專(zhuān)心的愛(ài)著他們。那是在我剛接班不久，我就發(fā)覺(jué)了一個(gè)叫張明的男孩，這個(gè)孩子不僅學(xué)習(xí)懶散，在紀(jì)律上還很懶散，常常有同學(xué)哭著來(lái)告他的小狀。先從他的學(xué)習(xí)入手吧，我這樣方案著，開(kāi)頭了對(duì)他的轉(zhuǎn)化工作：課上我支配他發(fā)言，同學(xué)的掌聲作為激勵(lì)，課堂作業(yè)有一點(diǎn)進(jìn)步，我立刻寫(xiě)評(píng)語(yǔ)表?yè)P(yáng)，開(kāi)頭真的起了一點(diǎn)作用，看到了他一點(diǎn)樂(lè)觀的勁頭。可他還是常常不完成家庭作業(yè)，我把他叫到辦公室，和他講寫(xiě)作業(yè)的作用，并總是信任他明天會(huì)完成作業(yè)的，但他總是讓我絕望。于是我進(jìn)行了家訪。我了解到，他父母都在打工，晚上根本無(wú)暇過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，孩子自制力又差，不按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣就養(yǎng)成了，我把他在校的學(xué)習(xí)和各方面表現(xiàn)也反饋給了家長(zhǎng)。沒(méi)過(guò)兩天，他媽媽來(lái)學(xué)校了，從話語(yǔ)中我感受到了一個(gè)做母親的著急，她表示寧可臨時(shí)工不做了，也要在家管好孩子。學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)力氣還真是不小，現(xiàn)在他紀(jì)律上學(xué)習(xí)上都發(fā)生了很大的變化。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是德育工作的重點(diǎn)，也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，首先同學(xué)和家長(zhǎng)態(tài)度上有了轉(zhuǎn)變這就是可喜的一步。

在對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的過(guò)程中，我沒(méi)有刻意去做任何一件事。我完全是一種真情的流露，一份責(zé)任心體現(xiàn)。我慶幸自己是一個(gè)樸實(shí)的人，以德澤人，潤(rùn)物無(wú)聲，我真的要感謝我的同學(xué)們，是他們讓我的生活布滿了歡樂(lè)和幸福，讓我的人生變得充實(shí)而有意義。

我知道，我還有許多的事要做，還有許多的孩子正等待著我去引導(dǎo)。我信任我的幸福不僅僅是過(guò)去時(shí)，將來(lái)的日子里，親人會(huì)因我的存在而溫馨幸福，伴侶會(huì)因我的存在而輕松歡樂(lè)，同學(xué)會(huì)因我的存在而健壯成長(zhǎng)。我還會(huì)付出著、幸福著!

七年前，懷揣著漂亮的幻想，我踏上這條布滿盼望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的悄悄守望，使我深深的寵愛(ài)著老師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

早晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁?xún)A聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最?lèi)偠臉?lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最終一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安穩(wěn)的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，漸漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與勸慰。

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里調(diào)皮韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成果一落千丈自暴自棄的同學(xué)時(shí)常有之，他們經(jīng)常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告知我：不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，給予他們怒放的生命。我信任：野百合也有漂亮的春天。

七年的工作實(shí)踐，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特殊是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的苦痛。今年的正月十五，當(dāng)我們沉醉在合家團(tuán)聚的慶祝時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去母親的哀思，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)他布滿著憂慮與憐憫。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢?開(kāi)學(xué)那天，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí)，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。緘默了好久，我說(shuō)："到老師跟前來(lái)好嗎?'我牽著他的手，望著他那無(wú)助的眼

背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的選擇，用男兒血肉之軀托起人間最漂亮的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育響亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。

是呀!既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們英勇地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓老師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑沉沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿精彩!

老師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇3

小時(shí)候，我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地。'歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的老師職業(yè)，希冀成為歌中那漂亮的角色。于是，懷揣著滿腔熱忱和赤誠(chéng)，來(lái)一中登上三尺講臺(tái)，圓我的老師夢(mèng)。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I(xiàn)。。正象歌里所唱，"長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是盼望，守巢的總是你;長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。'

身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我:百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代老師的寄予是什么?精神支柱何在?在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的"師德'。

假如說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;假如說(shuō)老師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是老師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的關(guān)心;師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放;師德是渡船，搭送著求知者駛向勝利的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是抱負(fù)之火，生命之光，是老師的人格魅力，是教育的全部生命。

我為什么成為一名老師，我要做一名什么樣的老師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今日，越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而老師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容老師的生活:吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，應(yīng)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)同學(xué)不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與"老師'這神圣字眼相符合，怎能讓"師德'這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊!

或許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)受和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，細(xì)心備課，辛辛苦苦傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)，有時(shí)卻發(fā)覺(jué)他們的熱忱不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們仔細(xì)投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)覺(jué)這些淘氣共性的孩子依舊我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、難過(guò)。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地暖和我的心田。一次，早讀課前，我和平常一樣到辦公室做預(yù)備工作，兩位女生緩緩走上來(lái)，遞給我一張紙條，上面寫(xiě)著:老師，對(duì)不起，我不應(yīng)當(dāng)不仔細(xì)晚讀的，可我不是有意的。末尾還附了三個(gè)字無(wú)名氏和一張精致的笑臉的小貼圖。走進(jìn)老師，我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說(shuō):"昨晚晚讀課我不僅沒(méi)有完成晚讀任務(wù)，還和其他同學(xué)講話，實(shí)在不應(yīng)當(dāng)。我知道，昨天是你的生日。。。下課后同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋(píng)果。我向你賠禮。'一時(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動(dòng)?說(shuō)不清晰。我微笑著說(shuō):"老師早忘了昨天是我誕生的那個(gè)日子。可你還記得，說(shuō)明你是一個(gè)很重情意的好同學(xué)?？赡阒绬?我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子，我們不要辜負(fù)媽媽對(duì)我們的期望?當(dāng)然老師應(yīng)當(dāng)感謝你，由于你關(guān)懷我。老師也知道，學(xué)習(xí)路上的攔路虎不簡(jiǎn)單應(yīng)付，可你要多給自己一些樂(lè)觀的示意，暗暗地鼓舞自己，信任自己能戰(zhàn)勝它，好嗎?'霎時(shí)間，我分明看到他眼中的盼望和欣喜，他離開(kāi)時(shí)，那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的伴侶，再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽(tīng)得更專(zhuān)注了?；蛟S大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情，身為新時(shí)代的青年老師，與這些少男少女相處，你會(huì)慢慢感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被給予新時(shí)代特征的共性，或許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;或許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要專(zhuān)心發(fā)覺(jué)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷。如若身為老師的你忽視了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，刺眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是"師德'中的一個(gè)字愛(ài)。

教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，老師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)簡(jiǎn)單消失溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的奇妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)樂(lè)觀的愛(ài)。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿了同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室放開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到同學(xué)溫馨的祝愿和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到同學(xué)的成果明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和很多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡快，這是老師所特有的歡樂(lè)。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財(cái)，由于這是很大一筆珍貴的精神財(cái)寶。

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年月，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫(xiě)好"師德'。

老師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇4

各位評(píng)委，同仁們：

大家上午好!

有一種職業(yè)，不是民警，卻要每日解決爭(zhēng)搶糾紛;有一種職業(yè)，不是醫(yī)生，卻要了解各種疑難雜癥;有一種職業(yè)，不是文秘，卻要精通各種辦公文件;有一種職業(yè)，不是街道大媽?zhuān)瑓s要料理各種家長(zhǎng)糾紛;有一種職業(yè)，不是演員導(dǎo)演，卻要排練出難度媲美春晚的各類(lèi)演出;更有一種職業(yè)，不是藝術(shù)家，卻要?jiǎng)?chuàng)作出幼當(dāng)心靈里的完善童話世界。這畢竟是怎樣一種奇妙的職業(yè)，這畢竟是怎樣一種宏大的職業(yè)?

我卻不敢大聲呼喊這個(gè)奇妙而又宏大的職業(yè)就是幼兒老師，由于大眾只認(rèn)為我們不過(guò)是看孩子的保姆，由于我們的薪金甚至還比不上不認(rèn)字的月嫂保姆。

從前幼師在某種程度上始終是一個(gè)被忽視不計(jì)的職業(yè)，由于她介于保姆與學(xué)校老師之間。三年過(guò)渡光景，被認(rèn)為可有可無(wú)?？扇缃裼讕煴恢匾暳?，但此種重視并非是在職業(yè)上得到了認(rèn)可，更不要說(shuō)是在社會(huì)地位上。近些年，媒體凡是提到幼兒園或是幼師問(wèn)題，不是入托難，就是學(xué)費(fèi)高，再不就是園車(chē)出事，老師虐童。從未見(jiàn)過(guò)任何正面報(bào)道，媒體作為社會(huì)輿論的風(fēng)向標(biāo)，究竟為我們幼教行業(yè)做了如何的標(biāo)注。

每日里大肆報(bào)道老師如何虐童，幼師如何變態(tài)，手機(jī)上，電腦里打開(kāi)都是那幾幅變態(tài)照片來(lái)回轉(zhuǎn)載，幼師從今每日登上社會(huì)版的頭條，和那些"不慎'走光的明星們搶版面，網(wǎng)絡(luò)里風(fēng)傳的不是"長(zhǎng)大后我又成了你'，而是變成了"你根本不配'的狗血歌曲。我承認(rèn)，溫嶺虐童大事是觸目驚心，但誰(shuí)又能否認(rèn)，這只是個(gè)個(gè)例呢?試問(wèn)哪個(gè)行業(yè)沒(méi)有一兩個(gè)敗類(lèi)，哪個(gè)行業(yè)里每個(gè)人都可以做到"人人為我，我為人人'。大家都說(shuō)醫(yī)生宏大，怎不說(shuō)那醫(yī)霸橫行天下;大家都說(shuō)官員宏大，怎不說(shuō)那頭頂"為人民服務(wù)'，手里為人民幣服務(wù)的官員下馬，大家都說(shuō)公務(wù)員宏大，怎么不說(shuō)那些上班喝茶談天斗地主的辦事員，管你有沒(méi)有排隊(duì)請(qǐng)假。

請(qǐng)不要再質(zhì)疑我們幼師的付出，請(qǐng)不要再詆毀我們的人格。幼師這個(gè)年輕的職業(yè)群體，她們還是剛剛離開(kāi)校內(nèi)，步入社會(huì)的孩子，20幾歲的共性簽名，應(yīng)當(dāng)是"青春無(wú)悔'，不應(yīng)當(dāng)是"壓力好大'。我們的座右銘是"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去'，我們的校訓(xùn)是"德高為師，身正為范'。不管我們有沒(méi)有結(jié)婚生子，我們都想聽(tīng)孩子叫我們一聲"老師媽媽';不管我們組織活動(dòng)周末加班多辛苦，我們只想聽(tīng)家長(zhǎng)一句"老師，您辛苦了';不管我們穿著多美麗的新衣服，孩子哭了，我們還是蹲下去抱住他，任憑孩子的眼淚鼻涕在衣服上擦;不管我們老師生病多么的不舒適，還是惦記的生病請(qǐng)假的孩子有沒(méi)有康復(fù)。

所以，請(qǐng)媒體不要再大肆渲染幼師恐怖，這樣孩子怎么會(huì)愛(ài)上幼兒園。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)不要再捕風(fēng)捉影疑神疑鬼，這樣孩子怎么會(huì)愛(ài)上老師。在老師這個(gè)群體，只有幼師是蹲坐著，甚至間或是跪著上課的，由于我們不要孩子仰視我們，由于我們不要孩子和我們有距離，我們放下架子，由于我們當(dāng)自己是孩子的親媽媽?zhuān)覀冮g或批判孩子，是由于我們當(dāng)那是自己的親孩子，恨鐵不成鋼。但我們幼師在人格上不會(huì)是蹲坐的，我們是筆直的，像白楊樹(shù)一樣，身無(wú)旁騖，不求像松柏名垂千古，但求胸懷坦蕩。我為幼師正名，在職業(yè)操守上，我們無(wú)愧于心。我為幼師正名，在人格上，我們肯定"站直了'。

我的演講完畢，感謝大家!

老師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師：

你們好!

我的演講題目是《愛(ài)，老師的職責(zé)》!

伴侶，作為老師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”同學(xué)簡(jiǎn)單——————這種愛(ài)經(jīng)常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對(duì)所謂“差生”就不那么簡(jiǎn)單愛(ài)得起來(lái)了。

你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著;而一個(gè)成果不好的同學(xué)則若無(wú)其人地被忽視這，愛(ài)與他們無(wú)緣。

殊不知，正是這樣的同學(xué)更需要人們的愛(ài)，由于他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出肯定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱(chēng)道。或許這種愛(ài)，未必肯定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉苦痛，從而產(chǎn)生樂(lè)觀的效果。

聽(tīng)說(shuō)做老師最重要的就是“威武”。于是，為了拉開(kāi)我年齡上與同學(xué)過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真。稚嫩，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的很多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我原來(lái)友善和氣的面孔。果真，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，由于怕我，想視而不見(jiàn)又不敢，由于我明文規(guī)定，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T(mén)口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最終釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種模糊的失意與擔(dān)心，但終究制服了同學(xué)，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流淌紅旗，期末，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，我也獲得了優(yōu)秀老師的稱(chēng)號(hào)。這些成功，一下子便將那些陰影一掃而光，我沉醉在驕傲于得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，常常不完成作業(yè)，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起士氣，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎么，怕挨打?還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會(huì)寫(xiě)作業(yè)了?！彼吡?，我的心也“寬”了。然而他下午沒(méi)有來(lái)，我的心擔(dān)心了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也荒顣?shū)了，我給您放豬。”我形容不出當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望諒解，渴望暖和，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民老師，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的盼望了嗎?慚愧啊、慚愧，老師這一神圣的職責(zé)，被我褻瀆了!

于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛(ài)上我了。

當(dāng)我用愛(ài)的火焰溶化了同學(xué)心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用才智的鑰匙為同學(xué)打開(kāi)通向抱負(fù)大門(mén)的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來(lái)觀察孩子們圍在我床前的時(shí)候，我似乎飄游在愛(ài)的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我好像感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我猶如喝著一杯玉液瓊漿……伴侶，聽(tīng)到這里，您莫非不感到作為一個(gè)老師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，老師必需付出最大的熱忱，由于一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在老師對(duì)同學(xué)的無(wú)比喜愛(ài)的炙熱心靈之中。

“起始于辛苦，收結(jié)于平淡?！边@就是我們教育工的人生寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國(guó)將來(lái)的盼望;雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。我的演講完畢，感謝大家!

老師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇6

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的老師、友愛(ài)的同學(xué)們：

記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永久不能勝利地教給兒童以任何東西”，法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，作為老師，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。作為一名老師，假如你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，那你又如何在你的同學(xué)心中散播這些東西呢?俗話說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的老師是永久無(wú)法在同學(xué)心目中樹(shù)立旗幟，樹(shù)立路標(biāo)的。

中國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！崩蠋煹穆氊?zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。假如老師自己都不能以身作則，那你又如何對(duì)你的同學(xué)進(jìn)行傳道呢?老師若不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng),這些終究都只能是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!老師是同學(xué)在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清楚而精確?????地印在同學(xué)的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無(wú)意的對(duì)同學(xué)的心理和行為進(jìn)行著指引。一名優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)同學(xué)至誠(chéng)至真的愛(ài)，由于只有那樣你才能讓自己的言行在同學(xué)內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”，老師的“愛(ài)”源于高尚的師德，意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，?dāng)我面對(duì)那么多同學(xué)的時(shí)候，一切都讓我新奇、奇怪????？粗麄冞€有些稚氣的眼神，感覺(jué)自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)?lái)了一天的歡樂(lè)和生氣，給我留下明天的盼望之光。他們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師全部的幸福和歡樂(lè)。身為一名工作在高校行政的人民老師，雖然我不能站在講臺(tái)上為同學(xué)傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和同學(xué)作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過(guò)各種渠道努力架設(shè)同學(xué)與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺(jué)制造老師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福;在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)自身道德的不斷提升;堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富進(jìn)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)和課程XX的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順當(dāng)開(kāi)展。

歲月匆忙，轉(zhuǎn)瞬間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年高校生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門(mén)的科研工作動(dòng)態(tài)等等，這都是做為一名校辦信息工所要采集報(bào)道的，辛勤的工作得來(lái)同事們愉悅的贊揚(yáng)，勤勞的碩果換來(lái)領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來(lái)的是對(duì)自身的認(rèn)可與確定，進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與士氣。經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日日夜夜，我經(jīng)受了許多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負(fù)的責(zé)任。先生說(shuō)得好，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，而我們作為培育將來(lái)社會(huì)建設(shè)人才的高校老師，更應(yīng)守住自己心靈的安靜，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，為了一切的同學(xué)不懈努力。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！薄疤依畈怀?、下自成蹊”，老師的幸福中永久都有芳香的花朵和肥碩的果實(shí)。讓我們一起努力吧，用慈祥呵護(hù)純真、用才智孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛抱負(fù)，用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!

老師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位伴侶：

大家好，我是來(lái)自一小的教，我今日演講的題目是《責(zé)任基于擔(dān)當(dāng)，奉獻(xiàn)源于深?lèi)?ài)》。

經(jīng)常有人這樣對(duì)我說(shuō)："你是老師?挺舒適的啊!一天就上那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，還有寒暑假'。每次聽(tīng)到這些，我只是一笑了之。只有從事了老師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。繁瑣的工作，狹隘地看法曾使剛參與工作的我感到生氣、苦惱、迷茫、動(dòng)搖?？墒菑氖逻@份工作的時(shí)間越久，我卻越來(lái)越感覺(jué)到支撐著我連續(xù)走下去，并能讓我越來(lái)越有勁頭的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的使命感：國(guó)運(yùn)興衰，系于教育;三尺講臺(tái)，關(guān)乎將來(lái)。

擔(dān)當(dāng)是什么?大禹"三過(guò)家門(mén)而不入'是擔(dān)當(dāng);諸葛亮"鞠躬盡瘁，死而后已'是擔(dān)當(dāng);范仲淹"先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)'是擔(dān)當(dāng);林則徐"茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之'是擔(dān)當(dāng);秦開(kāi)美老師在千鈞一發(fā)之際，向歹徒提出:"讓孩子們先走，我留下做人質(zhì)。';最美老師張麗莉在汽車(chē)疾馳過(guò)來(lái)時(shí)毫不遲疑地飛撲上前，用自己的雙腿換取了同學(xué)的平安這，也是擔(dān)當(dāng)!

老師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，都源于對(duì)同學(xué)深深的愛(ài)!大象無(wú)形，大愛(ài)無(wú)聲，唯有源自?xún)?nèi)心的深?lèi)?ài)，才會(huì)為之悄悄地奉獻(xiàn)自己的青春與心血。老師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的。

我四周的老師們也是悄悄的這樣做著，用自己的青春和生命捍衛(wèi)著這個(gè)職業(yè)的神圣。我曾經(jīng)的同事蔣彩霞老師，**2大地震那天，全部的老師和同學(xué)都正在撤出教學(xué)樓時(shí)，當(dāng)她聽(tīng)到班上還有一個(gè)腿腳受傷的同學(xué)沒(méi)有撤出，立即反其道而行，不顧自身安危奔向三樓教室。全體師生在相對(duì)平安的操場(chǎng)，她卻吃力地背著體重與她近似相等的同學(xué)從樓上一步一步地挪下，那個(gè)滿頭大汗的堅(jiān)決的身影讓我的眼里忍不住泛起了淚花。她把同學(xué)的生命擺設(shè)于了自己的生命之上!

從她們的身上，我漸漸明白為什么老師是這個(gè)世界上最光輝的職業(yè)。明白什么是"為人師表'，什么是"教書(shū)育人'!我們用自己的愛(ài)擔(dān)當(dāng)著這份沉甸甸的責(zé)任，裝載著很多的盼望與期許，無(wú)怨無(wú)悔地投入這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!

當(dāng)大雨傾盆，孩子拉著媽媽困難地?cái)D過(guò)人群，非要和老師道一聲"再見(jiàn)';下課了，孩子圍在身邊："我最喜愛(ài)老師!'"老師，你累不累?'節(jié)日的聲聲祝愿，課堂上那一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的目光，靜靜塞入我手心的一塊糖果這都是孩子們捧給我的心啊!莫非世間還有什么東西會(huì)比這更彌足寶貴嗎?于是，我不再困惑，不再迷茫，毅然抬起頭，義無(wú)返顧地走下去。

在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。老師，當(dāng)然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福：付出愛(ài)，收獲更多的愛(ài)!付出時(shí)，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使，擔(dān)當(dāng)?shù)尿?qū)使，愛(ài)的驅(qū)使。三尺講臺(tái)，是由多少高尚師魂鑄就的啊!

冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)很多的人為這個(gè)世界悄悄無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己："愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香充滿，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得苦痛，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。'或許，我不是那個(gè)隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花的人，但我愿做最優(yōu)秀的老師，高高舉起手中的紅燭，讓我的鴿群能飛翔藍(lán)天，伴我的雛鷹鵬程萬(wàn)里!

老師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇8

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的老師、友愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!我是公共社科支部的老師代表##，很榮幸今日能夠站在這里參與這個(gè)演講!我演講的主題是"學(xué)高為師，德高為范'。

作為一名資格淺薄的年輕老師，在這么多有閱歷的老師面前做師德師風(fēng)演講，我感到特別緊急。記得XX年的7月,我懷著無(wú)比感動(dòng)的心情,由遙遠(yuǎn)的北方來(lái)到了漂亮的綠城南寧，這里的風(fēng)景令人沉醉，水電學(xué)院老師們的熱忱好客、團(tuán)結(jié)進(jìn)取更令人鼓舞與興奮!在這里,我的收獲很大,在我不但很快地適應(yīng)了新環(huán)境,而且結(jié)識(shí)了許多新伴侶,更重要的是我接受了一種全新的教育。在這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的大家庭里,通過(guò)"結(jié)對(duì)子'、"手拉手'、示范課、公開(kāi)課等活動(dòng),我很快成長(zhǎng)，順當(dāng)?shù)赝瓿闪擞赏瑢W(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換，而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進(jìn)一步凈化。老師們兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)。有的老師甚至加班到晚上9點(diǎn)、10點(diǎn)!畢竟是什么力氣讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?是愛(ài)，是人民老師對(duì)事業(yè)執(zhí)著的喜愛(ài)與追求!是啊!這是我們每一位年輕老師都要有的信念。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。'

通過(guò)仔細(xì)參與"塑師德正師風(fēng)強(qiáng)師能鑄師魂'師德建設(shè)專(zhuān)題教育活動(dòng)，我受到很大的啟發(fā)，現(xiàn)將我的熟悉和體會(huì)作以總結(jié)和匯報(bào)，請(qǐng)大家批判指正。

古人云：傳道授業(yè)，千古為師，師之所在，道之所在。身為老師的我們聳立在學(xué)問(wèn)的神壇上，師德就是覆蓋在我們身上的光環(huán)，照亮了千千萬(wàn)萬(wàn)名學(xué)子前進(jìn)的路途。"你是一個(gè)好老師嗎?聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們?cè)趺凑f(shuō)吧!'這不是什么名人說(shuō)的話，這是一個(gè)一般老師留下的師德格言。當(dāng)我們立足于三尺講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下一雙雙專(zhuān)注而信任的眼睛，一種責(zé)任感油然而生，當(dāng)我們行走在校內(nèi)小道，面對(duì)身旁同學(xué)投來(lái)飽含敬重的目光，一種驕傲感悄然而起，在全部同學(xué)心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識(shí)的就是良好而崇高的師德。教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)："學(xué)高為師，德高為范'，老師是立校之本，師德是老師的立師之本，老師在傳播學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到同學(xué)的成長(zhǎng)。

忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表是人民老師的天職。一名合格的老師具備良好的道德品質(zhì)，健全的人格，具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我認(rèn)為，應(yīng)在以下幾個(gè)方面不斷加強(qiáng)：

首先，要喜愛(ài)老師職業(yè)，對(duì)待工作必需要有*。課堂是老師的舞臺(tái)，試想，一個(gè)心如止水、沒(méi)有*的老師，他的課堂永久不會(huì)有活力。一個(gè)勝利的老師必需能夠時(shí)時(shí)吸引同學(xué)的留意力，必需能夠用自己的心情去感染同學(xué)，用自己的思維去啟發(fā)同學(xué)，猶如太陽(yáng)，吸引著很多的小行星圍圍著你，這樣的課堂才是鮮活的，教學(xué)效果才能真正實(shí)現(xiàn)。那么，如何成為一個(gè)有*的老師師呢?必需要打心眼里喜愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)、理解老師這個(gè)職業(yè)，要深刻熟悉到傳授學(xué)問(wèn)是一種樂(lè)趣，內(nèi)心里能夠涌起驕傲感。老師的勞動(dòng)是平凡的，樸實(shí)的，但卻孕育著宏大和無(wú)限的力氣。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著寧?kù)o的綠蔓。'讓我們用語(yǔ)言來(lái)播種、用學(xué)問(wèn)來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、專(zhuān)心血來(lái)滋潤(rùn)，一切為了同學(xué)的成長(zhǎng)。

其次，對(duì)待同學(xué)要布滿深情，要喜愛(ài)同學(xué)。世界上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。"是什么呢?'"那就是愛(ài)!'愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。"愛(ài)'源于高尚的師德，"愛(ài)'意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。師愛(ài)是師德之魂。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。教育是愛(ài)的事業(yè)，老師要喜愛(ài)同學(xué)。為人師者，要有喜愛(ài)同學(xué)，誨人不倦的崇高品質(zhì)。"要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。'我想，我沒(méi)有理由讓同學(xué)露出絕望的眼神，也不該責(zé)怪同學(xué)的淺陋與無(wú)知?更不能讓愛(ài)永久傳遞的步伐停留?我們要理解同學(xué)，信任同學(xué)，敬重同學(xué)，信任每一個(gè)同學(xué)會(huì)勝利。作為高職院校的老師，不要埋怨同學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，而要討論如何更好地教好他們、塑造他們。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的，要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。

再次，努力提高學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，做一個(gè)有"才情'的老師。當(dāng)同學(xué)叫我老師的時(shí)候，我會(huì)被這兩個(gè)字感動(dòng)，這里面包含著一種博大的愛(ài)，由于這份愛(ài)是一種責(zé)任。由于有了這份責(zé)任，就應(yīng)當(dāng)有工作上的動(dòng)力;就應(yīng)當(dāng)仔細(xì)了解他們，細(xì)心觀看他們，急躁引導(dǎo)他們;就應(yīng)當(dāng)不斷努力學(xué)習(xí)尋求更多的方法提高自己。蘇霍姆林斯基曾提出："要給同學(xué)一杯水，老師需要有一桶水。'然而，在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，老師更應(yīng)當(dāng)是一條清亮的，不斷流淌的小溪，吸引著同學(xué)到你身邊來(lái)汲水。"吾生有涯而知無(wú)涯。'老師必需是一個(gè)終生學(xué)習(xí)、始終站在學(xué)問(wèn)前沿的人。因此，老師必需要具備深厚的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的社會(huì)見(jiàn)聞。教育是一門(mén)科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù)，這就要求老師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，重視教育規(guī)律，深化了解同學(xué)，因材施教，敏捷地運(yùn)用教育原則和教育教學(xué)技巧，把握教育契機(jī)，采納敏捷有效的教育教學(xué)方法，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展?？梢?jiàn)，只有把老師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式，看作是自己參加社會(huì)歷史制造的途徑，看作是個(gè)人達(dá)到自我完善的境界，老師職業(yè)便成為生活中一個(gè)不行分割無(wú)法舍棄的部分，成為個(gè)人幸福生活和持續(xù)進(jìn)展的不竭源泉。

此外，老師還應(yīng)有高尚的師德教風(fēng)。德行立天下?，F(xiàn)代社會(huì)文明萎縮、道德衰落，各位，莫非這不值得我們思索嗎，老師不僅僅擔(dān)當(dāng)著學(xué)問(wèn)傳播的重任，更肩負(fù)著社會(huì)道德凈化的責(zé)任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺(tái)后就背負(fù)的天職!站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授學(xué)問(wèn)，好像非常平淡，也非常平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。莎士比亞說(shuō)過(guò)："生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。'在同學(xué)眼里老師是神圣的，是值得敬重的，老師的一言一行都對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。正所謂"見(jiàn)賢思齊'，他們潛意識(shí)里會(huì)去仿照老師，向老師看齊，"以德立教'、"以德育德'，所以老師在課堂上和生活中的一舉一動(dòng)都深深影響著同學(xué)，這就要求老師要有良好的人格魅力，品德要高尚，身要直，心要正，說(shuō)話要有修養(yǎng)，行為要光明磊落，這樣才能塑造一個(gè)立體的人民老師的形象，做一個(gè)好榜樣，由于榜樣的力氣是無(wú)窮的。

最終，合作創(chuàng)新、共同進(jìn)取、奠基將來(lái)。上海建平中學(xué)校長(zhǎng)馮恩洪曾說(shuō)過(guò)："環(huán)境是一種教育力氣，我可以叫我的同學(xué)不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)當(dāng)制造一種環(huán)境和氣氛，使同學(xué)不好意思吐痰;我可以叫同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)當(dāng)制造一種氛圍使同學(xué)置身其間不學(xué)覺(jué)得有愧，這是一種更高層次的教育。'始終以來(lái)，人們總是將老師比做"紅燭'、"春蠶'，然而，新時(shí)代的老師不應(yīng)當(dāng)是"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干'的悲涼形象，老師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑的教書(shū)匠，老師的生命力在于制造，制造生產(chǎn)力，制造文明。作為一名高校老師，應(yīng)當(dāng)緊緊把握時(shí)代脈搏，在學(xué)問(wèn)的海洋里沖浪，在教育的殿堂里耕耘，更要注意科研，注意應(yīng)用，合作進(jìn)取，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，在付出艱辛苦動(dòng)的同時(shí)也在收獲，而且是巨大的收獲，不僅在教學(xué)活動(dòng)中享受著同學(xué)進(jìn)步帶來(lái)的幸福，而且在職業(yè)活動(dòng)中感覺(jué)著自我進(jìn)展帶來(lái)的幸福，限度地體驗(yàn)自我價(jià)值

方永剛、孟二冬，百家講壇里的學(xué)者教授，多少仁人志士為教育事業(yè)前赴后繼，李大釗先生說(shuō):"青年者,人生,人生之春,人生之華也。'"生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，我愿用有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去'。由于，我是一名光榮的人民老師，"學(xué)高為師，德高為范'，我情愿在平凡的崗位上，以高度的責(zé)任感不斷錘煉和提升自己，從小事做起，用慈祥呵護(hù)純真;用才智孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛抱負(fù)。讓我們大家一起攜手，辛勤耕耘，努力拼搏，信任葉更綠、花更紅，學(xué)院進(jìn)展壯大，桃李滿園芳香，明天更美妙!

老師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇9

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，友愛(ài)的老師們，可愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

今日我演講的題目是：《桃李滿天下》。

首先告知大家，我不是歌手，不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位;我不是畫(huà)家，不能用漂亮的畫(huà)面吸引觀眾;我不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。

然而，我是一名老師，我要用凝重的感情，對(duì)待我的同學(xué);我要用深深的思考，釋放我心中的神秘;我要用蜜蜂的精神，推動(dòng)我前進(jìn)的步伐。

眾所周知：老師的愛(ài)，是用汗水澆出心靈之花的真摯的愛(ài);老師的愛(ài)，是用語(yǔ)言播種而結(jié)果的圣潔的愛(ài);老師的愛(ài)，是專(zhuān)心血滋潤(rùn)的高尚的愛(ài)。把嚴(yán)峻當(dāng)負(fù)責(zé)，我不敢茍同;把工作當(dāng)樂(lè)趣，我信念滿懷;把師愛(ài)當(dāng)信念，我始終信任。你同意我的觀點(diǎn)嗎?

小時(shí)候，曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)?”我毫不遲疑地回答：“是老師”。不錯(cuò)，在我的心靈里，我就喜愛(ài)老師。在父親的教導(dǎo)下，我躊躕滿志地登上了三尺講臺(tái)，成了一名人民老師。

站在三尺講臺(tái)上，看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張絢爛的笑臉，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的身影，不由得讓我想起，那個(gè)以往賜予我?guī)煇?ài)的老師——趙利華老師，就是他激起我對(duì)老師的喜愛(ài)，就是他堅(jiān)決了我的幻想。

在那困難的歲月里，趙老師用他厚實(shí)的肩膀撐起了整個(gè)家。有年邁的老母親，還有幾個(gè)正在長(zhǎng)身體的孩子，一個(gè)高中，兩個(gè)學(xué)校，還有一個(gè)學(xué)校，那幾十元的工資就是他們家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，生活之困難可想而之。就是在這樣的情景下，趙老師還給我們沒(méi)吃午飯的同學(xué)，買(mǎi)來(lái)白花花的大饅頭。

年幼無(wú)知的同學(xué)，怎知那生活的艱辛。只見(jiàn)趙老師轉(zhuǎn)過(guò)身，蹲下去撿起一個(gè)不懂事同學(xué)，扔在地上的饅頭，托在他的手心里，然后細(xì)心翼翼地剝掉那層帶泥的皮，生怕鋪張一點(diǎn)點(diǎn)，而后一口一口的咽下，悄悄地連同那咸咸的淚水一齊咽下。

如今的我也成為人師，這才真正理解那饅頭背后，是一份何等宏大的愛(ài)啊。這是一種什么愛(ài)呢?這是一種深化心底的愛(ài)，這是一種忘卻世俗塵埃的愛(ài)，這是一種質(zhì)樸暖心的愛(ài)。

趙老師在平凡的教學(xué)崗位上所付出的辛苦，不會(huì)是徒然的。我們的老師播下的種子，在我身上開(kāi)花結(jié)果了。

我們班的同學(xué)，兩極分化特別嚴(yán)峻。那些成果差的同學(xué)早已對(duì)學(xué)習(xí)失去信念。看著一雙清亮透亮?????的眼睛，我仿佛看到了一扇扇光明的窗，一個(gè)個(gè)五彩繽紛的世界，我一改平常的嚴(yán)峻，用慈祥的身份拉近和同學(xué)的距離，用伴侶的身份關(guān)懷他們，用鼓舞的方式激發(fā)他們，讓他們首先愛(ài)上我這個(gè)老師。

慢慢地我發(fā)覺(jué)，三天兩頭不進(jìn)校的同學(xué)再也沒(méi)有逃課了，并且每一天都早早來(lái)到學(xué)校;從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的同學(xué)也頻繁地舉起了手;從不提筆的同學(xué)也按時(shí)交起了作業(yè)……就是這樣，我釋然了，我坦然了，我欣慰了。就是這樣，我明白了，我要堅(jiān)守老師的這方凈土。

我愛(ài)我的家人，也愛(ài)身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)瞬間，我在自我的工作崗位上即將走過(guò)27個(gè)春秋。孩子們的笑容，在我的眼中是那么的熟識(shí)，孩子們的冷暖悲苦，都讓我為之而牽掛。你們信任嗎?

友愛(ài)的老師們，我們的事業(yè)沒(méi)有多少鮮花、沒(méi)有多少掌聲、也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉。我們只是巨人的基石，我們不需要崇高而華麗的贊美，我們不需要多少榮譽(yù)來(lái)裝飾，我們也不需要多少掌聲來(lái)滿意。我們只求問(wèn)心無(wú)愧地走好每一天，完成我們的使命。

我愿我的愛(ài)，能感動(dòng)每一個(gè)我教過(guò)的孩子，我愿每一個(gè)孩子，在愛(ài)的滋潤(rùn)下健壯成長(zhǎng)，我愿全部的人，都能把愛(ài)奉獻(xiàn)在這片我們摯愛(ài)的土地上。

老師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇10

敬重的團(tuán)長(zhǎng)，老師們：大家好!我是一名幼兒老師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊全部的人。當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)拘束路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告知他讓他離開(kāi)危急地帶...

幼兒老師師德演講稿：蹲下來(lái)，靠近孩子

各位評(píng)委，各位老師：大家好!今日，我演講的題目就是：蹲下來(lái)，靠近孩子。世人常用三尺講臺(tái)來(lái)形容老師這一職業(yè)，而我做了五年的老師，今日在這兒，才真正有站講臺(tái)的感覺(jué)。為什么?由于我不是一般人直覺(jué)指向的老師，而是幼兒老師。

幼兒老師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽(tīng)童聲

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，友愛(ài)的同學(xué)們：童心是一泓清泉，晶瑩剔透;童心是一朵花蕾，欲放漂亮。在我眼中，每一顆童心都是一個(gè)新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細(xì)心的呵護(hù)全心的對(duì)待。

老師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇11

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，友愛(ài)的老師們：

大家晚上好!我演講的題目是《知足、感恩、奉獻(xiàn)》。

有一種人生最為漂亮，那就是老師，平凡的人生，壯美的事業(yè);有一首歌謠最為悅耳，那就是奉獻(xiàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，播撒著將來(lái)的盼望。三尺講臺(tái)，是我們悄悄耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和驕傲!我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，抱負(fù)，信念，才智毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無(wú)怨無(wú)悔!

作為一名老師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于同學(xué)的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任;知足于清爽而富有生氣的校內(nèi)氛圍;知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!

人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)知足，知足者常樂(lè)。有了工作本身就是歡樂(lè)，幸福的。我們應(yīng)當(dāng)享受這份歡樂(lè)，珍惜這份幸福。用感恩的心歡樂(lè)的去工作去奉獻(xiàn)。即使多舛的命運(yùn)給你帶來(lái)苦難，帶來(lái)無(wú)望，但我們?nèi)砸膽迅卸?。一個(gè)人學(xué)會(huì)了感恩，才能托起世界的脊梁?！把蛴泄蛉橹鳎f有反哺之義”。世界的主宰―――人，更要布滿感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為奇妙;一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩，就能回報(bào)社會(huì)，報(bào)答自然。

作為一名老師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我供應(yīng)了工作的平臺(tái);感謝領(lǐng)導(dǎo)，給了我無(wú)微不至的關(guān)懷和關(guān)心;感謝同事，給了我兄弟姐妹般的暖和，更要感謝同學(xué)，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱忱。給我歡樂(lè)，促使我對(duì)生活更深層的喜愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里，我歡樂(lè)無(wú)比，幸福無(wú)比。知足是我歡樂(lè)的源泉，感恩是我歡樂(lè)的連續(xù)。友愛(ài)的伴侶們，請(qǐng)和我一樣懷著知足，感恩的心歡樂(lè)地工作吧!

老師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇12

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

今日我演講的題目是：我傲慢我是一名幼兒老師。

有這樣一個(gè)地方，它是一座漂亮的花園，布滿著陽(yáng)光，每一花，每一草顯得那樣生氣盎然;有這樣一個(gè)地方，它是一座藝術(shù)的殿堂，布滿著歡聲笑語(yǔ)，有歌聲有琴聲顯得那樣五彩斑斕;有這樣一個(gè)地方，它是一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃，布滿著盼望，有幻想有渴望顯得那樣奇妙動(dòng)人。而如今，我特別榮幸的成為了這里的一員，將在這里譜寫(xiě)我人生新的篇章?！褪鞘徍性囼?yàn)幼兒園。在這里，每位老師都是那么的平易近人，和氣可親，她們對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著和喜愛(ài)，令人感動(dòng)，也令人震動(dòng)。來(lái)到這里后，我聽(tīng)了許多老師跟我講了她們和孩子之間好玩的、印象深刻的故事，看到她們敘述時(shí)幸福、投入的樣子，我真的感動(dòng)了，我要向她們學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的幼兒老師。一輩子悄悄無(wú)聞、將自己的青春和才智奉獻(xiàn)給孩子的幼兒老師。

記得剛進(jìn)園時(shí)就聽(tīng)到老師們說(shuō)起這樣一個(gè)故事。

那是1992年的冬天，有一天帶班老師組織小伴侶去衛(wèi)生間，由于天很冷，衛(wèi)生間的地面上結(jié)了一層薄薄的冰，盡管帶班的老師提示孩子們要漸漸的，但是有一個(gè)小伴侶還是滑倒了，不巧的是他的嘴角遇到了磚面上，嘴角內(nèi)側(cè)劃了一個(gè)約1厘米的口子，帶班老師看到這樣的狀況趕忙送他去醫(yī)院，那時(shí)不像現(xiàn)在這么便利有出租車(chē)，這位老師就抱著孩子坐在食堂一位叔叔的三輪車(chē)后面，向醫(yī)院奔去，寒風(fēng)凜冽直往脖子里鉆，老師就用她的大圍巾把孩子包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地抱在懷里，即便這樣孩子還用他破了的嘴巴說(shuō)個(gè)不停，一路的顛簸到了弋磯山醫(yī)院，下了車(chē)抱著孩子就去找醫(yī)生。很快見(jiàn)到了醫(yī)生，醫(yī)生一看說(shuō)是要縫針。當(dāng)帶著彎鉤的針扎進(jìn)孩子?jì)赡鄣募∧w時(shí)，老師的心一下收得好緊，想要努力掌握住自己的心情，可是眼淚還是流了出來(lái)，孩子一點(diǎn)也沒(méi)犟，看著老師竟歪著嘴說(shuō)起話來(lái)“老師你別哭，我一點(diǎn)也不疼?！彼淖旖且驯会t(yī)生用黑色的線拉得老長(zhǎng)，為了說(shuō)這句話，迫使醫(yī)生停下了手，老師趕忙說(shuō)：“快別說(shuō)話，老師不哭。”就這樣看著孩子縫完了3針，醫(yī)生結(jié)束了最終一個(gè)動(dòng)作時(shí)，說(shuō)了一句“這孩子真厲害!”后來(lái)老師為了照看這個(gè)孩子還自己買(mǎi)了特殊小的勺子，吃飯的時(shí)候認(rèn)真的喂孩子，直到傷口愈合。

聽(tīng)到這里我哽咽了，我知道像這樣真實(shí)、平凡的故事每天都在發(fā)生;我知道像這樣負(fù)責(zé)、樸實(shí)的老師千千萬(wàn);同時(shí)我也更加清晰地知道了，孩子所帶給我們的不僅僅是成長(zhǎng)、是感動(dòng)，還有那顆幼當(dāng)心靈賜予我們的觸動(dòng)和震撼，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)怨無(wú)悔的為他們付出愛(ài)和青春。陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！泵棵柯?tīng)到孩子們說(shuō)黃老師你休息一下吧，黃老師你多吃點(diǎn)的時(shí)候時(shí)，我覺(jué)得自己再累，再辛苦也值得。

老師不是雕塑家，卻塑造著世界上最寶貴的藝術(shù)品;老師不是偉人，但老師的身上分散著孩子滾燙的目光。老師的職業(yè)是崇高的，老師的職業(yè)是無(wú)價(jià)的。而如今我已成為一名幼兒老師，我要用我的愛(ài)去呵護(hù)，去關(guān)愛(ài)，去關(guān)心這些可愛(ài)的孩子，為他們編織一個(gè)漂亮的、如童話般的成長(zhǎng)路程，以此來(lái)漂亮我的人生。

小苗不肯定能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，花兒也不肯定永久不會(huì)凋謝，但是生命的光榮是無(wú)限的。我要用我有限的生命，在幼兒教育事業(yè)，這個(gè)平凡的崗位上用一顆真心做出不平凡的事情，由于我傲慢我是一名幼兒老師!

感謝大家!

老師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇13

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!今日我演講的題目是《安靜致遠(yuǎn)，潛心育人》。子曰："德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!'古人尚修德，作為教書(shū)育人的老師，更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說(shuō)，剛剛看到"師德'這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。由于，對(duì)于我，一個(gè)剛上任的年輕老師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地，還沒(méi)有收獲桃李。所以，今日我想講的僅僅是對(duì)"老師'這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì)和感悟。

"師者，所以傳道授業(yè)解惑也'從學(xué)校到高校到討論生，老師對(duì)我的影響是巨大的。一個(gè)好的老師可能會(huì)使人受益一生，這一點(diǎn)我感受比較深，也是我想當(dāng)老師的動(dòng)身點(diǎn)之一。作為一名老師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)，我想憑借自己的力氣，哪怕很小的力氣去為同學(xué)亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個(gè)都在做同樣的一件事安靜致遠(yuǎn)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告知我，如何做一名優(yōu)秀的人民老師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。

"臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功'。作為高校老師，我們應(yīng)當(dāng)把講臺(tái)當(dāng)成"舞臺(tái)'，而不僅僅是一個(gè)工作的地方，像工人的"工地'或者農(nóng)夫的"菜園'。我們不僅在要"臺(tái)上'揮灑自如，在"臺(tái)下'的生活中到處也要為人師表。老師的職業(yè)不僅得到崇高的贊譽(yù)，更重要的也被給予過(guò)更多的要求。

子曰："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。'老師除了要教給同學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)外，還要要以身作則教會(huì)同學(xué)如何做人，在同學(xué)迷茫懷疑的時(shí)候給他們指引方向。老師在我求同學(xué)涯中起了至關(guān)重要的作用，也影響了今日的我。我受恩于老師，受恩與社會(huì)，所以今日我要用力量去回饋社會(huì)，同樣如我的老師們一樣滋潤(rùn)下一代的同學(xué)們。

作為一名年輕老師，假如想在老師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不行能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那就會(huì)無(wú)功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來(lái)不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的，就像真正的愛(ài)情從來(lái)不是憑借鉆戒與項(xiàng)鏈產(chǎn)生一樣。沒(méi)有哪一個(gè)工作會(huì)預(yù)先支付給你工作的幸福，除了教育。當(dāng)你第一天上班，走進(jìn)課堂，見(jiàn)到同學(xué)，同學(xué)們用那純真、熱忱的眼光等候你，那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的工作的時(shí)候，你就會(huì)感受這份工作的意義和樂(lè)趣。年輕的我們?cè)诿鎸?duì)名利金錢(qián)時(shí)，或許有那么一刻有些許浮躁，面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢?我想"安靜致遠(yuǎn)，潛心育人'是最基本的行為準(zhǔn)則。

在我的身邊，有這樣一支老師隊(duì)伍，他們除了教書(shū)育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書(shū)育人的這條道路上，披荊斬棘，仰頭闊步。

在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)心預(yù)備每一堂課，寫(xiě)好每一頁(yè)教案，在三尺講臺(tái)上悄悄耕耘，撒播學(xué)問(wèn)和道德的種子;他們是平凡的，一般的，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿了奇妙和真理，最終擦去的是功利。

我國(guó)聞名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)："捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。'這就是對(duì)老師教同學(xué)涯的最好寫(xiě)照。老師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中制造出不平凡的業(yè)績(jī)，假如把平凡而神圣的老師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永久不會(huì)勝利與歡樂(lè)。在老師崗位上，沒(méi)有閑適拘束的舒適和安逸，只有悄悄無(wú)聞的奉獻(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)老師職業(yè)的敬重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

要培育同學(xué)的完善人格，老師必需先完善自己。那些把關(guān)懷留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛(ài)心留給同學(xué)，把真心留給同事，把急躁留給自己，專(zhuān)心去工作，用愛(ài)去育人的老師正閃耀著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，老師更應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，老師肩負(fù)的使命崇高，并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，更連著祖國(guó)的前途，民族的將來(lái)。

老師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德,不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培育，需要教育，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書(shū)，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)!

當(dāng)然，這只是初為老師的我的初步熟悉，許多地方還有待提高。路漫漫其修遠(yuǎn)，我們還在不停的努力，不停地改進(jìn)，爭(zhēng)取做一位合格的好老師。

老師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇14

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!今日能夠與各位同仁一齊溝通，我感到非常的興奮。我要演講的題目是“愛(ài)與職責(zé)撐起的天空”!

自從參與“工作就是職責(zé)”動(dòng)員大會(huì)和學(xué)校組織的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我開(kāi)闊了眼界，加深了思想熟悉，提升了理論水平，提高了政治覺(jué)悟。使我明確了工作中要把堅(jiān)持以同學(xué)為本，作為工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)到詳細(xì)工作中，就是要始終把廣闊同學(xué)的利益放在第一位，帶著職責(zé)，帶著感情，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)?！奥氊?zé)是一種與生俱來(lái)的使命，切實(shí)履行職責(zé)，盡職盡責(zé)地對(duì)待自我的工作，才能完善呈現(xiàn)自身的本領(lǐng)和價(jià)值”。職責(zé)是一種使命，也是一種榮譽(yù)，更是人格的呈現(xiàn)，是全部老師應(yīng)起碼具備的工作理念。

作為老師的我們從事的是培育人、塑造人的職業(yè)。假如在我們工作中不負(fù)職責(zé)，沒(méi)能使自我的同學(xué)成人、成材，這不僅僅貽害了一個(gè)人、一個(gè)家庭，更是危害了國(guó)家和社會(huì)。所以我們必需負(fù)職責(zé)地工作，專(zhuān)心去愛(ài)惜、去培育自我的同學(xué)。良好的聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及孩子們?nèi)粘５纳钍聞?wù)處理工作，這些無(wú)不得付出愛(ài)心與真心，這樣才能讓孩子們買(mǎi)你的帳，從而順當(dāng)圓滿的完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。為把他們培育成將來(lái)的棟梁之才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我是這樣做的：

1、注意言行，嚴(yán)以律己

在孩子們眼中，老師是最可值得信任的人，也是一個(gè)完善無(wú)缺的人，孩子能從老師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)、孜孜不倦的追求精神，所以不論我們個(gè)體的情感、性格、脾氣、習(xí)慣如何，都要樹(shù)立好的老師形象，始終堅(jiān)持一顆進(jìn)取向上的心態(tài)，良好平和的心境，精神飽滿地投入工作，給孩子作出表率。在孩子面前更要嚴(yán)于律己，比如，讓孩子講禮貌講禮貌，我首先自我做到不講臟話，不隨地亂扔廢紙，還隨時(shí)撿起廢紙贓物，主動(dòng)跟孩子打招呼。久而久之孩子就會(huì)跟著老師一齊做了。對(duì)于我們班的孩子，父母來(lái)京打工的多，都沒(méi)什么文化，孩子讀書(shū)習(xí)慣很難培育，所以我常常給孩子講故事，“老師昨日又讀了一個(gè)故事，想不想聽(tīng)啊”孩子當(dāng)然很喜愛(ài)聽(tīng)故事了。過(guò)了幾天，就有同學(xué)拿著他新買(mǎi)的書(shū)讓我看“老師你看，我也買(mǎi)故事書(shū)了”?！澳悄憬袢战o大家講個(gè)故事吧”……我就利用早讀時(shí)間讓同學(xué)講故事，講完就表?yè)P(yáng)，“你看誰(shuí)誰(shuí)買(mǎi)了本新書(shū)，還把他讀的故事講給我們聽(tīng)，多棒啊!我們應(yīng)當(dāng)都向他學(xué)習(xí)，你們說(shuō)對(duì)吧”這樣時(shí)間長(zhǎng)了就把全班讀書(shū)的熱忱提高了。

2、潛心學(xué)習(xí)、提高修養(yǎng)

工作越久，越覺(jué)得自我學(xué)問(wèn)的匱乏，所以在今后我必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，多思索，多寫(xiě)作，不斷給自我“充電”，才能提高自身的素養(yǎng)和言教水平，讓自我在孩子們面前更有勸說(shuō)力。

3、專(zhuān)心工作，持之以恒

蕓蕓眾生中，我很幸運(yùn)能與孩子們朝夕相處，一同遙看黎明的曙光，一同吻落雨后的彩霞，一同踩春游青的田園，一同拾擷滿野的芳香……給予他們無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。在今后的工作中，我將一如既往，做到“細(xì)心照料每一個(gè)孩子，細(xì)心捕獲每一個(gè)教育契機(jī)，專(zhuān)心完成每一項(xiàng)任務(wù)?！币惨獣r(shí)刻警示自我，工作就是職責(zé)!

老師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇15

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家好!我今日演講的題目是愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔!記得冰心老人告知過(guò)我們："有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。'我們?cè)谧慕袢者x擇了教育，當(dāng)了老師，就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù)，那就是寬容、鼓舞、提示，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。'一個(gè)鼓舞的眼神、一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無(wú)窮的信念。

細(xì)細(xì)回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)了數(shù)個(gè)春秋，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，帶過(guò)低班級(jí)，帶過(guò)高班級(jí)，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典那就是一顆愛(ài)同學(xué)的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)動(dòng)身。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子學(xué)問(wèn)，更要培育他們做一個(gè)道德高尚、品德端正的人，當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無(wú)比的輕松和歡樂(lè);當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)懇切地指出;當(dāng)他們心情低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓舞;當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像媽媽去關(guān)愛(ài);當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱忱的手去關(guān)心點(diǎn)石成金的愛(ài)，是世界上最宏大的愛(ài)，我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。

當(dāng)我慈愛(ài)的微笑、贊許的目光、親切的話語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ)，在孩子們心中激起漣漪時(shí)，我才真正領(lǐng)悟到"老師'二字的豐富內(nèi)涵，真正明白"老師'二字所包含的深重責(zé)任，當(dāng)我看到桃李滿天下的日子，也就是我的愛(ài)灑滿天下之時(shí)。

數(shù)載的教書(shū)生涯，雖然辛苦、雖然清貧，可我體驗(yàn)了人生最大的幸福師愛(ài)無(wú)限，愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔!愿全部愛(ài)同學(xué)的老師都能得到福澤!!!

七年前，懷揣著漂亮的幻想，我踏上這條布滿盼望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的悄悄守望，使我深深的寵愛(ài)著老師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

早晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁?xún)A聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最?lèi)偠臉?lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最終一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安穩(wěn)的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，漸漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與勸慰。

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里調(diào)皮韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成果一落千丈自暴自棄的同學(xué)時(shí)常有之，他們經(jīng)常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告知我：不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，給予他們怒放的生命。我信任：野百合也有漂亮的春天。

七年的工作實(shí)踐，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特殊是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的苦痛。今年的正月十五，當(dāng)我們沉醉在合家團(tuán)聚的慶祝時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去母親的哀思，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)他布滿著憂慮與憐憫。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢?開(kāi)學(xué)那天，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí)，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。緘默了好久，我說(shuō)："到老師跟前來(lái)好嗎?'我牽著他的手，望著他那無(wú)助的眼神，那顆幼小的心靈現(xiàn)在或許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告知他，你知道嗎?你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有許多知心話想對(duì)你說(shuō)，你肯定要頑強(qiáng)!你是男子漢!幾句簡(jiǎn)潔的話，使他立刻淚如雨下。他哭著說(shuō)："會(huì)的，老師，同學(xué)們，我肯定會(huì)頑強(qiáng)!'在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)懷他，生活中，我們到處照看他。我驚喜地發(fā)覺(jué)：久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。

背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的選擇，用男兒血肉之軀托起人間最漂亮的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育響亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。

是呀!既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們英勇地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓老師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑沉沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿精彩!

感謝大家!

老師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇16

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng);風(fēng)尚，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…這都是師德?！敖煺叱?，近墨者黑?！?，師德師風(fēng)直接關(guān)系到育人的質(zhì)量和素養(yǎng)。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?

喜愛(ài)同學(xué)，一個(gè)老師只有喜愛(ài)同學(xué)，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育同學(xué);才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！崩蠋熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在健壯成長(zhǎng)的孩子。

老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情，時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的。老師必需具有為中華民族崛起而奮斗的堅(jiān)決信念和為祖國(guó)培育現(xiàn)代化人才的責(zé)任感和使命感，要忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé);堅(jiān)守高尚情操，廉潔從教，精于教書(shū)，勤于育人;發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不斷探究，勇于進(jìn)取，為教育事業(yè)的XX和進(jìn)展貢獻(xiàn)聰慧才智。

要培育高水平的同學(xué)，要求老師學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。正如一位教育家所說(shuō)：“老師要給同學(xué)一杯水，就必需具備一桶水，而且是常流水”。

1、要有深厚的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。

2、要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域?qū)W問(wèn)，具有跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的結(jié)合力，滿意同學(xué)廣泛的求知欲。

3、不斷更新學(xué)問(wèn)體系，準(zhǔn)時(shí)汲取、存儲(chǔ)學(xué)科前沿學(xué)科學(xué)問(wèn)與討論成果。老師不僅是學(xué)問(wèn)的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。

我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也”?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從”。老師不僅要有這種做人的威望，人格的力氣，令同學(xué)所鄙視，還要以的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，樂(lè)觀地影響和教育同學(xué)，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁。布貝爾所說(shuō)：“老師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)同學(xué)的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。老師應(yīng)把言傳和身教完善結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為示范;喜愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，建立公平的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文靜，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響同學(xué)，使他們“親其師”，“信其道”。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱難任務(wù)，也是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程。我們每個(gè)老師樂(lè)觀響應(yīng)學(xué)院黨委的號(hào)召，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師!

我的演講完了，感謝大家!

老師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇17

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!我是一名一般的學(xué)校音樂(lè)老師。我知道，以我淺陋的“井蛙之見(jiàn)”，無(wú)法釋解“師德”一詞的內(nèi)涵，僅盼望，用我的實(shí)踐和觀點(diǎn)，能夠和大家一同領(lǐng)悟“師德”的偉岸。今日我演講的題目是《愛(ài)在“樂(lè)”海》。

“小時(shí)候，我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的老師職業(yè)，希冀成為歌中那漂亮的角色。天遂人愿，幻想成真、寒來(lái)暑往，授業(yè)解惑，我深深感受到為人師表的責(zé)任和使命，還有那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I(xiàn)。正像歌里所唱：放飛的是盼望，守巢的總是你;寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！?/p>

“厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛(ài)育愛(ài)、達(dá)德成才”——在學(xué)?！皭?ài)的教育”理念下，音樂(lè)老師借助奇妙的音符書(shū)寫(xiě)“師德”，表達(dá)“真愛(ài)”，滋潤(rùn)“靈魂”!

一次一班級(jí)的音樂(lè)課，我們學(xué)了一首歌名叫《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》，等到同學(xué)們基本上都學(xué)會(huì)了的時(shí)候，我請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演唱，我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著站了起來(lái)，手舉的高高的，嘴里還喊著：“老師，叫我!老師，叫我!”我一眼就看到了他，所以抓緊叫他上臺(tái)來(lái)唱。等到他喜滋滋的跑到講臺(tái)上后，卻有些大方似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想，這確定是一名性格比較內(nèi)向的同學(xué)。我急躁的鼓舞了他，等到他哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺(tái)下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里布滿稱(chēng)贊。我馬上大聲說(shuō)：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺(tái)唱歌，看到臺(tái)下這么多人，一感動(dòng)把歌詞忘了，沒(méi)關(guān)系，我們和她一起唱好嗎?”同學(xué)們都說(shuō)，好!這個(gè)辦法也得到了小男孩的認(rèn)同。為隨后，在歡快的音樂(lè)聲中，全體同學(xué)擊掌應(yīng)和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂(lè)融融，尷尬隨之煙消云散……

拂去同學(xué)心頭的陰霾，以敬重培育敬重，是音樂(lè)的效能，不也是音樂(lè)老師的職業(yè)操守所在嗎?

要讓音樂(lè)飛出課堂，全方位滲透同學(xué)的校內(nèi)生活，是音樂(lè)老師當(dāng)仁不讓的職責(zé)。

于是，舞蹈室里，紅地毯上，農(nóng)村孩子舞姿翩翩，自信和頑強(qiáng)寫(xiě)在汗水津津的臉上。

于是，大課間不再塵土飛揚(yáng)，人仰馬翻。奇妙的歌聲回蕩于廊道亭間。

由于有了我們，藝術(shù)節(jié)紅紅火火，星光四季刺眼;

由于有了我們，校內(nèi)變的生氣無(wú)限，課堂變的顏色斑斕。

我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤(rùn)澤幾株渴望成長(zhǎng)的禾苗。

我知道，我的才智無(wú)法精確?????地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但可以從孩子的眼神里，評(píng)價(jià)自己行為的高尚或渺小。

孩子是漂亮的，音樂(lè)是奇妙的，我的職業(yè)是崇高的!愿我的愛(ài)伴著孩子在音樂(lè)的海洋中拘束游覽!

老師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇18

敬重的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好!

有人說(shuō)：“幼兒園最簡(jiǎn)單教，但也最難教?！闭б豢?，這句話聽(tīng)起來(lái)很沖突。但是教了一個(gè)月，我對(duì)這句話的意思有了更深的理解。

簡(jiǎn)單教是由于孩子什么都不懂，教的時(shí)候讓你玩;教起來(lái)很難，由于孩子什么都不懂，所以要教好孩子，要有足夠的急躁和足夠的愛(ài)與責(zé)任。因此，幼兒園師德尤為重要。而且幼師除了要有一般老師那樣良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和師德外，還要有一顆童心。只有這樣，他們才能更好地與孩子溝通，更簡(jiǎn)單讓孩子接受你傳授的學(xué)問(wèn)和閱歷。

我是新老師。雖然我高校學(xué)的是師范，但是我沒(méi)有學(xué)過(guò)幼兒教育。但是我畢業(yè)的時(shí)候成為一名幼教老師是一個(gè)巧合。教育雖然是相通的，但也只是泛泛而談，還需要大量的努力和探究才能應(yīng)用到實(shí)踐中。

現(xiàn)在的工作很新奇，對(duì)我來(lái)說(shuō)布滿挑戰(zhàn)。我始終很喜愛(ài)孩子，始終覺(jué)得和孩子很親近。我想成為孩子們的國(guó)王對(duì)我來(lái)說(shuō)肯定很簡(jiǎn)單。但是面對(duì)三十個(gè)不同性格不同家庭的孩子，我真的傻眼了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，再加上老老師的悉心指導(dǎo)，我才慢慢能夠適應(yīng)。

作為一名老師，一個(gè)人必需有一顆喜愛(ài)和寬容的心。對(duì)于孩子，不能有偏愛(ài)，要一視同仁;對(duì)于不聽(tīng)話，簡(jiǎn)單犯錯(cuò)的孩子，不要說(shuō)對(duì)方壞話。他們應(yīng)當(dāng)急躁地和他們講道理，用愛(ài)打動(dòng)他們。孩子最