南寧中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷

南寧市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷

與改進(jìn)工作實(shí)施方案根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》（教職成廳〔2015〕2號）、《關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的通知》（教職成司函〔2016〕37號）和《自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)＜廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案〉的通知》（桂教職成〔2017〕19號）精神，結(jié)合南寧市實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)黨的十八大、十九大精神和自治區(qū)、南寧市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、自我保證，多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，引導(dǎo)和幫助我市中等職業(yè)學(xué)校主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，改善辦學(xué)條件，規(guī)范學(xué)校管理，深化教學(xué)改革，完善制度體系，健全運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)中等職業(yè)教育健康可持續(xù)發(fā)展。二、目標(biāo)任務(wù)通過實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校（簡稱“中職學(xué)?！保┙虒W(xué)診斷與改進(jìn)（簡稱“診改”）工作，引導(dǎo)中職學(xué)校以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，逐步建立完善的涉及全員、貫穿全程、覆蓋全面、縱橫銜接、網(wǎng)絡(luò)互通的常態(tài)化診改制度，將診改工作融入學(xué)校日常教育教學(xué)和管理全過程。逐步構(gòu)建富有內(nèi)生活力和創(chuàng)新動力的常態(tài)化診改工作機(jī)制，保證中職學(xué)校的基本辦學(xué)方向、基本辦學(xué)條件、基本管理規(guī)范，推動中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高。（一）構(gòu)建工作機(jī)制。建立基于中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)、學(xué)校自主診改、市教育局根據(jù)需要抽樣復(fù)核的工作機(jī)制，構(gòu)建利益相關(guān)方有效參與、主管部門協(xié)同改進(jìn)的常態(tài)化周期性教學(xué)工作診改制度與運(yùn)行機(jī)制。（二）搭建數(shù)據(jù)平臺。依托自治區(qū)中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，加強(qiáng)日常數(shù)據(jù)的采集、管理、維護(hù)和應(yīng)用，及時掌握和分析人才培養(yǎng)工作狀況，為學(xué)校自主診改、撰寫人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，為教育行政部門抽樣復(fù)核提供數(shù)據(jù)支持。（三）建立保證體系。通過開展診改工作，在學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生等不同層面逐步建立完整且相對獨(dú)立的內(nèi)部質(zhì)量保證機(jī)制，完善校內(nèi)全員、全過程、全方位、全要素、網(wǎng)絡(luò)化的質(zhì)量保證體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校自我規(guī)劃、自我診斷、自我改進(jìn)、自我發(fā)展。三、基本原則（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，全面推進(jìn)。堅(jiān)持自治區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃、市教育行政部門組織實(shí)施、統(tǒng)一部署、逐步推進(jìn)的工作原則，確保診改工作的針對性和實(shí)效性。全市所有獨(dú)立設(shè)置并具有招生資格的中職學(xué)校均應(yīng)建立診改工作機(jī)制，自主開展診改工作，共同提升育人質(zhì)量。（二）堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，突出特色。根據(jù)《廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)施方案》（見附件1）,在各診斷點(diǎn)不低于《廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷項(xiàng)目參考表》的原則下，制定本校自主診改工作方案，并注意增加或調(diào)整有利于形成辦學(xué)特色的診改內(nèi)容，保證學(xué)?；巨k學(xué)方向、基本辦學(xué)條件、基本管理規(guī)范等重點(diǎn)診改內(nèi)容得到較大提升。（三）學(xué)校自主，協(xié)同實(shí)施。學(xué)校要發(fā)揮診改工作的主體作用，根據(jù)自身的發(fā)展環(huán)境、發(fā)展階段和發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持“一校一策”，自主開展診改工作。組建市級診改專委會指導(dǎo)學(xué)校診改工作，并協(xié)同學(xué)校的舉辦者、管理者、用人單位及專家團(tuán)隊(duì)等積極幫助支持，指導(dǎo)參與診改，強(qiáng)化監(jiān)管作用，穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)施。四、組織實(shí)施（一）自主診改。從2017年起，原則上全市各中職學(xué)校每年進(jìn)行自主診改至少1次，并將教學(xué)診改工作納入學(xué)校年度工作計(jì)劃。各中職學(xué)校要依據(jù)《廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)施方案》，在堅(jiān)持實(shí)事求是、突出問題導(dǎo)向、重在改進(jìn)提高原則下制定本校工作方案，建立診改制度與運(yùn)行機(jī)制，依據(jù)數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺及相關(guān)信息，對教學(xué)診改工作運(yùn)行情況及效果進(jìn)行定期自主診改，撰寫自我診改報(bào)告，并將自主診改情況寫入本校質(zhì)量年度報(bào)告，積極主動申請復(fù)核。學(xué)校需在每年的10月底前完成自主診改工作，并向上級教育行政部門提交自我診改報(bào)告（參考格式見附件1）。（二）抽樣復(fù)核。從2018年開始，每3年一個周期，在學(xué)校自主診改的基礎(chǔ)上，每年11—12月，市教育局負(fù)責(zé)組織對市屬、縣級中職學(xué)校的教學(xué)診改工作抽樣復(fù)核或全覆蓋復(fù)核。在此基礎(chǔ)上，確定抽樣復(fù)核的中職學(xué)校，提請自治區(qū)診改專委會委派診改專家組進(jìn)行抽樣復(fù)核。跟蹤后續(xù)改進(jìn)情況，落實(shí)信息公開，編制全市中職學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告等。抽樣復(fù)核的學(xué)校數(shù)不少于本市開展診改工作學(xué)?？倲?shù)的35%。2018年市級抽樣復(fù)核實(shí)行全覆蓋；自治區(qū)級抽樣復(fù)核學(xué)校為市區(qū)公辦中職學(xué)校和武鳴縣、橫縣、賓陽縣職校。自2019年起，抽樣復(fù)核學(xué)校則根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺及提供的相關(guān)材料確定。抽樣復(fù)核的學(xué)校，須已經(jīng)建立并實(shí)施教學(xué)工作診改制度“全日制中職學(xué)歷教育在校生數(shù)、師生比、專任教師中的專業(yè)教師占比、校舍建筑面積、生均儀器設(shè)備價值”等5項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》（教職成〔2010〕12號）的要求。屬于開展診改工作范圍，但暫不符合上述條件的學(xué)校，須自本方案發(fā)布之日起3年內(nèi)達(dá)標(biāo)。限期內(nèi)仍不達(dá)標(biāo)的學(xué)校將對其采取強(qiáng)制措施，限制或停止招生。發(fā)生重大教學(xué)事故的中職學(xué)校，須在事故處理后2年內(nèi)完成至少1次診改工作并接受復(fù)核。已被列入未來3至5年內(nèi)“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”的中職學(xué)校，不列入復(fù)核范圍。具體復(fù)核要求見《廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)施細(xì)則》。（三）落實(shí)改進(jìn)。參與復(fù)核的學(xué)校根據(jù)自治區(qū)診改專家組復(fù)核工作報(bào)告，制訂整改方案，報(bào)自治區(qū)診改專委會備案。在規(guī)定的期限整改結(jié)束后，學(xué)校將整改工作總結(jié)報(bào)告提交自治區(qū)診改專委會，并報(bào)自治區(qū)教育廳和市教育局，同時向社會公開。（四）專家回訪。自治區(qū)診改專委會適時組織專家對學(xué)校診改效果進(jìn)行回訪，并公布回訪結(jié)果。（五）結(jié)果公布。自治區(qū)診改專委會通過指定網(wǎng)站，將被復(fù)核學(xué)校的有關(guān)材料，以及復(fù)核結(jié)論、回訪結(jié)果等集中公布，接受社會監(jiān)督。（六）結(jié)論運(yùn)用。復(fù)核結(jié)論依據(jù)學(xué)校自主診改結(jié)果與復(fù)核結(jié)果的吻合程度，分為“有效”“異?！薄按倪M(jìn)”三種。詳見《廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)施細(xì)則》。.復(fù)核結(jié)論為“有效”的學(xué)校，在同一周期內(nèi)不再接受抽樣復(fù)核。.復(fù)核結(jié)論為“待改進(jìn)”和“異常”的學(xué)校，整改期為1年，整改期滿后須重新申請復(fù)核，再次復(fù)核結(jié)論為“有效”的，同一周期內(nèi)可不再接受復(fù)核。.屬于診改實(shí)施范圍，但3年內(nèi)仍達(dá)不到抽樣復(fù)核條件的學(xué)校，以及連續(xù)2次復(fù)核結(jié)論未達(dá)到“有效”的學(xué)校，市教育局將視其情況，采取暫停備案新專業(yè)、限制項(xiàng)目申報(bào)等措施。.復(fù)核結(jié)論以及未達(dá)到抽樣復(fù)核條件的學(xué)校名單，市教育局將適時向社會公布。.對主動申請復(fù)核且復(fù)核結(jié)論為“有效”的學(xué)校，市教育局將在資金、項(xiàng)目、評優(yōu)等方面予以傾斜支持。五、實(shí)施步驟（一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段（2017年11月至12月）。市教育局制定并印發(fā)實(shí)施方案，部署中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作。各校深入學(xué)習(xí)各級診改工作文件，結(jié)合實(shí)際，制定診改工作方案。（二）全面實(shí)施階段（2018年1月至2020年11月）。各校全面實(shí)施診改工作，構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保證體系，開展自主診改，完成年度質(zhì)量報(bào)告。自治區(qū)教育廳、市教育局分批開展抽樣復(fù)核，各相關(guān)學(xué)校對存在問題及時整改。（三）總結(jié)部署階段（2020年12月）?？偨Y(jié)全市診改工作，完善診改工作體制機(jī)制，謀劃部署新一輪診改工作。六、保障措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。市教育局統(tǒng)籌推進(jìn)全市中職學(xué)校教學(xué)診改制度建設(shè)，成立南寧市診改專委會。市診改專委會負(fù)責(zé)組織市診改專家對市屬、縣級中職學(xué)校開展診改抽樣復(fù)核。各縣、武鳴區(qū)教育局負(fù)責(zé)協(xié)助市教育局推進(jìn)所轄縣級中職學(xué)校的教學(xué)診改工作，并按照市教育局的要求對所轄中職學(xué)校申請市級復(fù)核的材料進(jìn)行初審。各中職學(xué)校要樹立自我質(zhì)量保障意識，切實(shí)落實(shí)診改工作的主體責(zé)任，承擔(dān)人才培養(yǎng)質(zhì)量保證的主要職責(zé)；要建立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，在人、財(cái)、物等方面制定支持政策，形成質(zhì)量檢測、反饋與持續(xù)改進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真解讀政策制度、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高思想認(rèn)識；要注重問題導(dǎo)向，尤其要把重點(diǎn)和難點(diǎn)問題作為診改工作的著力點(diǎn)進(jìn)行整改；要重視數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺建設(shè)，做好人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)的采集、分析、上傳等整合應(yīng)用工作，確保自主診改和抽樣復(fù)核工作的順利實(shí)施。堅(jiān)決杜絕自主診改工作整體或部分外包現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，自主診改工作按“待改進(jìn)”處理。（二）組建隊(duì)伍，搭建平臺。市教育局遴選熟悉職業(yè)教育、具有管理經(jīng)驗(yàn)、具有公信力的行業(yè)企業(yè)專家、職業(yè)教育專家、教育教學(xué)研究專家等組成南寧市中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)專家委員會（見附件2）。市診改專委會秘書處設(shè)在市教科所，負(fù)責(zé)專委會日常事務(wù)工作。市診改專委會負(fù)責(zé)建立動態(tài)的診改專家?guī)觳⒁?guī)范專家管理，建立和維護(hù)專家?guī)?，組織指導(dǎo)專家復(fù)核、審定復(fù)核結(jié)論、落實(shí)診改回訪等具體工作。市診改專委會負(fù)責(zé)搭建教學(xué)診改工作學(xué)習(xí)交流平臺，不定期舉辦診改論壇，召開診改工作現(xiàn)場交流會，組織開展診改培訓(xùn)，指導(dǎo)各中職學(xué)校教學(xué)診改工作，增強(qiáng)教學(xué)診改工作的緊迫感和責(zé)任感。（三）強(qiáng)化監(jiān)督，嚴(yán)肅紀(jì)律。市教育局將根據(jù)教育部、省教育廳的有關(guān)文件要求，加強(qiáng)教學(xué)診改工作的管理，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，穩(wěn)步有序推進(jìn)。建立市級督促檢查機(jī)制，對診改過程進(jìn)行全程動態(tài)監(jiān)測。市教育局在門戶網(wǎng)站及時公布診改相關(guān)政策文件、復(fù)核專家組成員名單、學(xué)校自我診改報(bào)告、學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)以及復(fù)核結(jié)論等信息，復(fù)核學(xué)校也應(yīng)在學(xué)校網(wǎng)站公布相關(guān)信息，接受社會監(jiān)督。診改工作不得違反中央“八項(xiàng)規(guī)定”精神，要嚴(yán)格遵守“六項(xiàng)禁令”不得影響正常教學(xué)秩序，不得弄虛作假，復(fù)核專家不得接受邀請參加復(fù)核學(xué)校的診改輔導(dǎo)、講座等活動，對違反規(guī)定的嚴(yán)肅追究責(zé)任。附件：1.廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)施方案2.南寧市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)專家委員會及秘書處成員附件：1.廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)施方案廣西壯族自治區(qū)教育廳桂教職成［2017）19號關(guān)于印發(fā)《廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案》的通知各市、縣教育局，區(qū)直各中等職業(yè)學(xué)校：為加快推進(jìn)我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》（教職成廳〔2015〕2號）和《關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的通知》（教職成司函〔2016〕37號）精神，結(jié)合我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際，我廳制定了《廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認(rèn)真貫徹實(shí)施。廣西壯族自治區(qū)教育廳2017年6月27日廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案根據(jù)教職成廳〔2015〕2號、教職成司函〔2016〕37號等文件要求，為做好我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校（簡稱“中職學(xué)校”）教學(xué)診斷與改進(jìn)（簡稱“診改”）工作，推動中職學(xué)校主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，改善辦學(xué)條件、規(guī)范學(xué)校管理、深化教學(xué)改革、完善制度體系、健全運(yùn)行機(jī)制，現(xiàn)制定本實(shí)施方案。一、工作目的按照教育部要求，堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，通過實(shí)施中職學(xué)校教學(xué)診改工作，引導(dǎo)我區(qū)中職學(xué)校以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，逐步建立完善的涉及全員、貫穿全程、覆蓋全面、縱橫銜接、網(wǎng)絡(luò)互通的常態(tài)化診改制度，將診改工作融入學(xué)校日常教育教學(xué)和管理全過程。逐步構(gòu)建富有內(nèi)生活力和創(chuàng)新動力的常態(tài)化診改工作機(jī)制，保證中職學(xué)校的基本辦學(xué)方向、基本辦學(xué)條件、基本管理規(guī)范，推動中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高。二、主要任務(wù)（一）構(gòu)建工作機(jī)制。建立基于中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)、學(xué)校自主診改、自治區(qū)教育廳和各市教育局根據(jù)需要抽樣復(fù)核的工作機(jī)制，構(gòu)建利益相關(guān)方有效參與、主管（辦）部門協(xié)同改進(jìn)的常態(tài)化、周期化教學(xué)工作診改制度與運(yùn)行機(jī)制，提高中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。-10-（二）搭建數(shù)據(jù)平臺。各中職學(xué)校要加強(qiáng)對人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)、管理和應(yīng)用，依法依規(guī)發(fā)布社會關(guān)注的人才培養(yǎng)核心數(shù)據(jù)信息，及時掌握和分析人才培養(yǎng)工作狀態(tài)，更好的實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的自主診斷，即診即改。（三）建立保證體系。各中職學(xué)校通過教學(xué)診改工作，逐步建立并完善以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展需求，優(yōu)化辦學(xué)條件，規(guī)范學(xué)校管理。三、實(shí)施步驟（一）自主診改。各中職學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)理念、教學(xué)工作狀態(tài)、師資隊(duì)伍建設(shè)狀態(tài)、資源建設(shè)狀態(tài)、制度建設(shè)與運(yùn)行狀態(tài)、需求方反饋等要素，查找不足并完善提高。（二）抽樣復(fù)核。自治區(qū)教育廳和各市教育局分別組織對區(qū)直中職學(xué)校和市屬、縣級中職學(xué)校進(jìn)行抽樣復(fù)核，檢驗(yàn)學(xué)校自主診改工作的有效程度。（三）結(jié)果公布。自治區(qū)診改專委會通過指定網(wǎng)站，將被復(fù)核學(xué)校的有關(guān)材料，以及復(fù)核結(jié)論、回訪結(jié)果等集中公布，接受社會監(jiān)督。四、工作要求（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。.自治區(qū)教育廳統(tǒng)籌推進(jìn)全區(qū)中職學(xué)校教學(xué)診改制度建設(shè)，成立自治區(qū)診改專委會。自治區(qū)診改專委會負(fù)責(zé)組織自治區(qū)診改專家對區(qū)直中職學(xué)校開展診改抽樣復(fù)核，并對各市教育局報(bào)備的-11抽樣復(fù)核結(jié)果進(jìn)行抽查。.各市教育局負(fù)責(zé)推進(jìn)市屬、縣級中職學(xué)校的教學(xué)診改工作，按照自治區(qū)教育廳要求，開展相關(guān)具體工作，包括成立工作機(jī)構(gòu)，確定工作規(guī)劃，負(fù)責(zé)確定每年抽樣復(fù)核的中職學(xué)校，提請自治區(qū)診改專委會委派診改專家組進(jìn)行抽樣復(fù)核。跟蹤后續(xù)改進(jìn)情況，落實(shí)信息公開，編制本市中職學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告等。各縣（含縣級市）教育局負(fù)責(zé)協(xié)助市教育局推進(jìn)所轄縣級中職學(xué)校的教學(xué)診改工作，并按照市教育局的要求對所轄中職學(xué)校申請市級復(fù)核的材料進(jìn)行初審；市教育局不得委托縣教育局實(shí)施抽樣復(fù)核等工作。.各中職學(xué)校根據(jù)自治區(qū)教育廳教學(xué)診改工作實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則，進(jìn)一步細(xì)化診改內(nèi)容，制定具有本校特色的診改實(shí)施方案，每年開展自主診改工作，切實(shí)提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。.中職學(xué)校的舉辦者對學(xué)?；巨k學(xué)條件達(dá)標(biāo)、辦學(xué)條件保障及實(shí)現(xiàn)規(guī)范辦學(xué)負(fù)有直接責(zé)任，要支持和配合學(xué)校做好教學(xué)診改工作，協(xié)調(diào)推進(jìn)診改工作有效開展。（二）組建診改專家隊(duì)伍。.自治區(qū)教育廳已遴選熟悉職業(yè)教育、具有管理經(jīng)驗(yàn)、具有公信力的行業(yè)企業(yè)專家、職業(yè)教育專家、教育教學(xué)研究專家等組成全區(qū)職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)專家委員會（即自治區(qū)診改專委會）。自治區(qū)診改專委會秘書處設(shè)在廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，負(fù)責(zé)專委會日常事務(wù)工作。.自治區(qū)診改專委會負(fù)責(zé)制定中職學(xué)校教學(xué)診改工作實(shí)施-12-細(xì)則、指導(dǎo)各地（校）教學(xué)診改工作、組織開展診改培訓(xùn)、建立和維護(hù)專家?guī)臁⒔M織指導(dǎo)專家復(fù)核、審定復(fù)核結(jié)論、落實(shí)診改回訪等具體工作。.自治區(qū)教育廳委托自治區(qū)診改專委會建立動態(tài)的診改專家?guī)觳⒁?guī)范專家管理。（三）形成工作制度。.中職學(xué)校教學(xué)診改工作從2017年開始，原則上全區(qū)各中職學(xué)校每年進(jìn)行自主診改至少1次，并將教學(xué)診改工作納入學(xué)校年度工作計(jì)劃。抽樣復(fù)核工作從2018年開始，每3年一個周期，在學(xué)校自主診改的基礎(chǔ)上，自治區(qū)教育廳和各市教育局分別負(fù)責(zé)組織對區(qū)直中職學(xué)校和市屬、縣級中職學(xué)校的教學(xué)診改工作進(jìn)行抽樣復(fù)核，區(qū)直中職學(xué)校抽樣復(fù)核的學(xué)校數(shù)不少于開展診改工作學(xué)?？倲?shù)的40%,市屬、縣級中職學(xué)校抽樣復(fù)核的學(xué)校數(shù)不少于本市開展診改工作學(xué)?？倲?shù)的35%。.發(fā)生重大教學(xué)事故的中職學(xué)校，須在事故處理后2年內(nèi)完成至少1次診改工作并接受復(fù)核。已被列入未來3至5年內(nèi)“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”的中職學(xué)校，不列入復(fù)核范圍。.抽樣復(fù)核的學(xué)校，須已經(jīng)建立并實(shí)施教學(xué)工作診改制度，“全日制中職學(xué)歷教育在校生數(shù)”“師生比”“專任教師中的專業(yè)教師占比”“校舍建筑面積”“生均儀器設(shè)備價值”等5項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》（教職成〔2010〕12號）的要求。屬于開展診改工作范圍，但暫不符合上述條件的學(xué)校，須自本方案發(fā)布之日起3年內(nèi)達(dá)標(biāo)。-13-.對主動申請復(fù)核且復(fù)核結(jié)論為“有效”的學(xué)校，自治區(qū)教育廳將在資金、項(xiàng)目、評優(yōu)等方面予以傾斜支持。對復(fù)核結(jié)論為“異?！焙瓦B續(xù)2次“待改進(jìn)”的學(xué)校，將采取暫停備案新專業(yè)、限制項(xiàng)目申報(bào)等措施。.人力資源和社會保障部門主管的學(xué)?？蓞⒄毡痉桨笀?zhí)行。（四）紀(jì)律與監(jiān)督。.規(guī)范工作?，F(xiàn)場復(fù)核不得影響學(xué)校正常教學(xué)秩序，不得違反中央“八項(xiàng)規(guī)定”精神，嚴(yán)格遵守“六項(xiàng)禁令”。.信息公開。自治區(qū)診改專委會通過指定網(wǎng)站，及時公布教學(xué)診改工作相關(guān)政策文件、復(fù)核專家組成員名單、學(xué)校自我診改報(bào)告、學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)、復(fù)核結(jié)論等信息，接受社會監(jiān)督。被復(fù)核的學(xué)校也應(yīng)在學(xué)校網(wǎng)站公布相關(guān)信息。.加強(qiáng)監(jiān)管。復(fù)核專家組成員一經(jīng)明確，不得接受邀請參加有關(guān)學(xué)校的輔導(dǎo)、講座等活動。對于違反工作紀(jì)律或社會反響差的專家，及時調(diào)整直至從專家?guī)熘谐?，并在一定范圍?nèi)通報(bào)。件：1.廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施細(xì)則.廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷項(xiàng)目參考表.廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作自我診改報(bào)告（參考格式）-14-附件1廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施細(xì)則為規(guī)范實(shí)施《廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案》，特制定本實(shí)施細(xì)則。一、基本原則（一）自主原則。中職學(xué)校是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的責(zé)任主體，應(yīng)對本校教學(xué)工作進(jìn)行常態(tài)化周期性的自主診斷和改進(jìn)，并按照自治區(qū)教育廳或市教育局的安排接受抽樣復(fù)核。（二）協(xié)同原則。自治區(qū)教育廳和市縣教育局協(xié)調(diào)學(xué)校的舉辦者、管理者、用人單位和獨(dú)立第三方專家，協(xié)同學(xué)校開展教學(xué)診改工作。（三）常態(tài)原則。各中職學(xué)校須按照自治區(qū)教育廳規(guī)劃，建立校本教學(xué)工作診改制度，明確診改工作的重點(diǎn)、要求、周期和組織，并將自我診改情況納入年度質(zhì)量報(bào)告。二、診改內(nèi)容中職學(xué)校教學(xué)診改工作可從辦學(xué)理念、教學(xué)工作狀態(tài)、師資隊(duì)伍建設(shè)狀態(tài)、資源建設(shè)狀態(tài)、制度建設(shè)與運(yùn)行狀態(tài)、需求方反饋等六個方面設(shè)計(jì)診斷項(xiàng)目。圍繞辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)、思想政治教育及安全穩(wěn)定工作、專業(yè)與課程建設(shè)及教學(xué)實(shí)踐、專兼職教-15-師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)投入及教學(xué)資源建設(shè)、校企合作與學(xué)校管理制度建設(shè)、學(xué)生及用人方反饋等要素及診斷點(diǎn)，各中職學(xué)校在不低于本方案標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上自主制定本校教學(xué)工作診斷標(biāo)準(zhǔn)。三、診改程序(一)自主診改。學(xué)校應(yīng)建立常態(tài)化、周期性教學(xué)診改制度和工作機(jī)制，依據(jù)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺數(shù)據(jù)，對教學(xué)工作情況及效果定期進(jìn)行自主診改。(二)抽樣復(fù)核。.抽樣。自治區(qū)教育廳和各市教育局在每年12月份，分別根據(jù)各區(qū)直中職學(xué)校和市屬、縣級中職學(xué)校的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺及提供的相關(guān)材料，確定下一年進(jìn)行抽樣復(fù)核的學(xué)校。中職學(xué)校提供的材料有：(1)自我診改報(bào)告；(2)事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；(3)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)；(4)年度質(zhì)量報(bào)告。.專家診斷。(1)預(yù)審診斷。診改專家組依據(jù)被復(fù)核學(xué)校提交的相關(guān)材料及人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)審診斷，確定現(xiàn)場診斷重點(diǎn)。(2)現(xiàn)場診斷。診改專家組依據(jù)預(yù)審診斷情況對學(xué)校教學(xué)-16-工作進(jìn)行現(xiàn)場診斷。（3）出具診斷報(bào)告?，F(xiàn)場診斷結(jié)束后，診改專家組形成現(xiàn)場診斷意見向?qū)W校反饋，將復(fù)核工作報(bào)告提交自治區(qū)診改專委會，并報(bào)自治區(qū)教育廳或市教育局，同時面向社會公開發(fā)布診斷報(bào)告。（三）學(xué)校整改。根據(jù)診改專家組復(fù)核工作報(bào)告需整改的學(xué)校應(yīng)制訂整改方案，報(bào)自治區(qū)診改專委會備案。在規(guī)定的期限整改結(jié)束后，學(xué)校將整改工作總結(jié)報(bào)告提交自治區(qū)診改專委會，并報(bào)自治區(qū)教育廳或市教育局，同時向社會公開。（四）專家回訪。自治區(qū)診改專委會適時組織專家對學(xué)校診改效果進(jìn)行回訪，并公布回訪結(jié)果。（五）結(jié)果公布。自治區(qū)診改專委會通過指定網(wǎng)站，將被復(fù)核學(xué)校的有關(guān)材料，以及復(fù)核結(jié)論、回訪結(jié)果等集中公布，接受社會監(jiān)督。四、復(fù)核結(jié)論復(fù)核結(jié)論依據(jù)學(xué)校自主診改結(jié)果與復(fù)核結(jié)果的吻合程度，分為“有效”“異?！薄按倪M(jìn)”三種。有效一一本方案18個診斷要素中，自我診斷結(jié)果與復(fù)核結(jié)果相符的要素》13個；改進(jìn)措施針對性強(qiáng)，改進(jìn)工作切實(shí)有效。異常一一本方案18個診斷要素中，自我診斷結(jié)果與復(fù)核結(jié)-17-果相符的要素＜11個；改進(jìn)措施針對性不強(qiáng)，改進(jìn)成效不明顯。待改進(jìn)一一以上兩種情況以外的其他情況。復(fù)核結(jié)論及未達(dá)到抽樣復(fù)核條件的學(xué)校名單，每年向社會公布1次。對于復(fù)核結(jié)論為“異?！钡膶W(xué)校，自治區(qū)教育廳將設(shè)定整改期限，采取切實(shí)措施，督促其改進(jìn)。五、學(xué)校工作要求（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各中職學(xué)校要建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)專家、職業(yè)教育專家以及學(xué)校有關(guān)人員組成的學(xué)校教學(xué)診改工作委員會（校外專家不少于專家總數(shù)的1/3），對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行常態(tài)化檢查診斷，提出改進(jìn)方案，促進(jìn)學(xué)校對人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。建立學(xué)校各層面質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)，落實(shí)人員分工、明確職責(zé)，建立考核標(biāo)準(zhǔn)和考核制度。（二）建立診改制度。各中職學(xué)校要結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，制定年度診改工作方案和學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生、資源等層面的質(zhì)量保證制度。根據(jù)學(xué)校自身辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)，依照中職學(xué)校教學(xué)工作診斷項(xiàng)目參考表，以不低于本方案要求為原則設(shè)計(jì)診斷項(xiàng)目，制定學(xué)校診斷標(biāo)準(zhǔn)。（三）注重問題導(dǎo)向。各中職學(xué)校要把人才培養(yǎng)工作中存在的突出問題、重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題作為學(xué)校診改工作的著力點(diǎn)。（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。各中職學(xué)校要組織開展診改工作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，解讀有關(guān)政策制度、學(xué)校質(zhì)量目標(biāo)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等，-18-領(lǐng)會診改工作的精神實(shí)質(zhì)。（五）重視數(shù)據(jù)平臺建設(shè)。各中職學(xué)校要高度重視人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺的建設(shè)，建立信息采集與平臺管理工作制度，加強(qiáng)數(shù)據(jù)的日常更新、管理和使用，確保數(shù)據(jù)的原始性、真實(shí)性和即時性。從教學(xué)工作源頭采集數(shù)據(jù)，加強(qiáng)過程性數(shù)據(jù)的開發(fā)、采集和利用，對實(shí)時采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。（六）定期開展診改。各中職學(xué)校教學(xué)診改工作委員會每年要組織1次自主診改，并形成自我診改報(bào)告。自我診改報(bào)告包括自我診斷的主要形式和依據(jù)、目標(biāo)達(dá)成度、主要成績、存在問題、成因分析、改進(jìn)對策與實(shí)施等基本內(nèi)容。自我診改報(bào)告必須堅(jiān)持實(shí)事求是，突出問題導(dǎo)向、重在改進(jìn)提高。（七）公開診改結(jié)果。各中職學(xué)校依據(jù)自主診改的情況按照要求提交相關(guān)材料，并將學(xué)校的年度質(zhì)量報(bào)告按要求向社會公布。-19-

附件2廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷項(xiàng)目參w診斷項(xiàng)目診斷要素診斷點(diǎn)提示規(guī)劃目標(biāo)現(xiàn)狀主要診1.辦學(xué)理念1.1辦學(xué)定位.學(xué)校類型和層次定位.專業(yè)設(shè)置數(shù)量與結(jié)構(gòu).在校生規(guī)模.社會服務(wù)面向、類型、規(guī)模1.在校生規(guī)模2,開設(shè)、新增、撤消、停招專業(yè)數(shù)量3.專業(yè)招生計(jì)劃：面向、類型、層次、數(shù)量等4?社會服務(wù)類型、規(guī)模1.在校生總數(shù)2,升學(xué)、就業(yè)學(xué)生占3,招生專業(yè)數(shù)量、結(jié).各專業(yè)學(xué)生數(shù)量分.畢業(yè)生去向分布及.各類社會服務(wù)數(shù)量1.2人才培養(yǎng)目標(biāo).知識、能力、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn).畢業(yè)生雙證書平均獲取率.畢業(yè)率4,畢業(yè)生平均就業(yè)率5.畢業(yè)生平均就業(yè)對口率1,當(dāng)年畢業(yè)率.當(dāng)年畢業(yè)生雙證書獲取率.當(dāng)年畢業(yè)生就業(yè)率.畢業(yè)生對口率1?輟學(xué)學(xué)生比例及趨.應(yīng)屆畢業(yè)生雙證書.應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率.應(yīng)屆畢業(yè)生對口率.上屆畢業(yè)生滿意度1.辦學(xué)理念1.3素質(zhì)教育.學(xué)校德育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑.德育工作隊(duì)伍建設(shè).體質(zhì)達(dá)標(biāo)率.學(xué)生違紀(jì)率控制目標(biāo).創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)建設(shè).當(dāng)年德育課程建設(shè)計(jì)劃.當(dāng)年班主任隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃.在校生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率.當(dāng)年學(xué)生違紀(jì)率控制目標(biāo).當(dāng)年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)建設(shè)計(jì)1,德育工作機(jī)構(gòu)、隊(duì)2.德育課程開設(shè)情況3,德育工作隊(duì)伍建設(shè).應(yīng)屆畢業(yè)生體質(zhì)實(shí).當(dāng)年學(xué)生實(shí)際違紀(jì)—20—

診斷項(xiàng)目診斷要素診斷點(diǎn)提示規(guī)劃目標(biāo)現(xiàn)狀主要診6.素質(zhì)教育標(biāo)志性成果劃6.當(dāng)年標(biāo)志性成果建設(shè)計(jì)劃.當(dāng)年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué).已建成素質(zhì)教育標(biāo).社會實(shí)踐活動開設(shè)1.4思想政治教育與安全穩(wěn)定工作.學(xué)校黨建工作規(guī)劃.黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容.安全穩(wěn)定工作目標(biāo)、內(nèi)容.學(xué)校黨建工作計(jì)劃.廉政建設(shè)計(jì)劃.安全穩(wěn)定工作計(jì)劃.當(dāng)年開展黨建活動.當(dāng)年黨的思想、組.當(dāng)年開展廉潔文化.當(dāng)年開展警示教育.當(dāng)年受到通報(bào)批評況.落實(shí)安全穩(wěn)定責(zé)任.當(dāng)年開展安全教育.開展校園安全隱患.當(dāng)年矛盾糾紛排查1.5精神文明建設(shè).教職工道德建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容.精神文明創(chuàng)建活動.教職工道德建設(shè)工作計(jì)劃.精神文明創(chuàng)建活動計(jì)劃1.當(dāng)年職工開展社會家庭美德、個人品德2.組織開展精神文明3.當(dāng)年落實(shí)學(xué)生資助2.教學(xué)工作狀態(tài)2.1專業(yè)建設(shè)狀態(tài).專業(yè)設(shè)置數(shù)量、結(jié)構(gòu)、特色.專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn).專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn).專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位.專業(yè)建設(shè)標(biāo)志性成果.專業(yè)設(shè)置、調(diào)整計(jì)劃.專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定計(jì)劃.各專業(yè)建設(shè)目標(biāo).專業(yè)建設(shè)、改革、競賽、服務(wù)項(xiàng)目計(jì)劃.招生專業(yè)數(shù)量、結(jié)撤銷）.各專業(yè)在校生數(shù)量.各專業(yè)錄取數(shù).就業(yè)率低于省內(nèi)同

診斷項(xiàng)目診斷要素診斷點(diǎn)提示規(guī)劃目標(biāo)現(xiàn)狀主要診占比5.專業(yè)建設(shè)標(biāo)志性成2.2課程建設(shè)狀態(tài).課程體系建設(shè)規(guī)劃.課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)目標(biāo).校企合作開發(fā)課程.校企合作開發(fā)教材5.規(guī)劃教材使用比例.校本教材開發(fā)規(guī)劃.當(dāng)年課程建設(shè)項(xiàng)目.當(dāng)年課程標(biāo)準(zhǔn)制定計(jì)劃.當(dāng)年校企合作開發(fā)課程.當(dāng)年校企合作開發(fā)教材.當(dāng)年規(guī)劃教材使用比例.當(dāng)年校本教材開發(fā)計(jì)劃.完成課程建設(shè)項(xiàng)目.已制定課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù).校企合作開發(fā)課程.校企合作開發(fā)教材.課程建設(shè)標(biāo)志性成.規(guī)劃教材使用比.校本教材開發(fā)數(shù)量2.3課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)狀態(tài).校領(lǐng)導(dǎo)聽課、聽說課人均次數(shù).校領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)踐教學(xué)場所人均次數(shù).同行評教覆蓋面.學(xué)生評教覆蓋面.社會評教覆蓋面.實(shí)踐項(xiàng)目開出率.以教學(xué)工作研究為主題的校黨政聯(lián)席會議次數(shù).教學(xué)事故控制目標(biāo).當(dāng)年校領(lǐng)導(dǎo)聽課、聽說課計(jì)劃.當(dāng)年校領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)踐教學(xué)場所計(jì)劃.當(dāng)年同行評教覆蓋面目標(biāo).當(dāng)年學(xué)生評教覆蓋面目標(biāo).當(dāng)年社會評教覆蓋面目標(biāo).當(dāng)年實(shí)踐項(xiàng)目開出率目標(biāo).當(dāng)年以教學(xué)工作研究為主題的校黨政聯(lián)席會議安排.教學(xué)事故控制目標(biāo).校領(lǐng)導(dǎo)聽課、聽說.校領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)踐教.同行評教覆蓋面.學(xué)生評教覆蓋面.社會評教覆蓋面.實(shí)踐項(xiàng)目開出率.校黨政聯(lián)席會議解.教學(xué)事故數(shù)量.學(xué)生遲到、缺課率（生?周；缺課學(xué)生人走向3.師資3.1專任教.師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃.師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu).當(dāng)年師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃.當(dāng)年師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu).師資隊(duì)伍數(shù)量.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)—22—

診斷項(xiàng)目診斷要素診斷點(diǎn)提示規(guī)劃目標(biāo)現(xiàn)狀主要診隊(duì)伍建設(shè)狀態(tài)師隊(duì)伍建設(shè)狀態(tài).師資隊(duì)伍能力與水平.師資隊(duì)伍培養(yǎng)提高.當(dāng)年師資隊(duì)伍教科研計(jì)劃.當(dāng)年師資隊(duì)伍培養(yǎng)提高計(jì)劃.專業(yè)帶頭人和骨干.教師培訓(xùn)類型與數(shù).教師在專業(yè)中配置.教師教研、科研、務(wù)成果.外籍教師數(shù)量.教師企業(yè)實(shí)踐情況.專任教師“雙師型.實(shí)踐教學(xué)專職指專3.2兼職教師隊(duì)伍建設(shè)狀態(tài).師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃.師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu).師資隊(duì)伍能力與水平.師資隊(duì)伍培養(yǎng)提高.當(dāng)年師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃.當(dāng)年師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu).當(dāng)年師資隊(duì)伍教科研計(jì)劃.當(dāng)年師資隊(duì)伍培養(yǎng)提高計(jì)劃.師資隊(duì)伍數(shù)量.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu).專業(yè)帶頭人數(shù)量.教師培訓(xùn)數(shù)量.教師在專業(yè)中配置.教師承擔(dān)校內(nèi)實(shí)踐4.資源建設(shè)狀態(tài)4.1教學(xué)投入及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)狀態(tài).教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃.校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)規(guī)劃.日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入規(guī)劃.當(dāng)年教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計(jì)劃.當(dāng)年校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)計(jì)劃.當(dāng)年日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入計(jì)劃.當(dāng)年師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)1.學(xué)校占地面積、建2.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地生均教學(xué)儀器設(shè)備值3.校外實(shí)踐教學(xué)基地4.日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入5.教科研經(jīng)費(fèi)、教學(xué)

診斷項(xiàng)目診斷要素診斷點(diǎn)提示規(guī)劃目標(biāo)現(xiàn)狀主要診5.當(dāng)年教科研經(jīng)費(fèi)、教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)預(yù)算4.2教學(xué)資源建設(shè)狀態(tài).圖書資源建設(shè)規(guī)劃.共享信息資源系統(tǒng)建設(shè)規(guī)劃.專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)規(guī)劃.當(dāng)年圖書資源建設(shè)計(jì)劃.當(dāng)年共享信息資源系統(tǒng)建設(shè)計(jì)劃.當(dāng)年專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)計(jì)劃U.紙質(zhì)圖書總量.當(dāng)年新增紙質(zhì)圖書.當(dāng)年電子圖書總量.專業(yè)教學(xué)資源庫等.校本數(shù)據(jù)采集、管5.制度建設(shè)與運(yùn)行狀態(tài)5.1校企合作狀態(tài)1.校企合作規(guī)劃2.校企合作體制、機(jī)制建設(shè)規(guī)劃.當(dāng)年校企合作數(shù)量與深度.當(dāng)年校企合作制度建設(shè)計(jì)劃.當(dāng)年校企合作內(nèi)容.專業(yè)覆蓋面.當(dāng)年合作企業(yè)數(shù)量.接受頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生.錄用應(yīng)屆畢業(yè)生比.企業(yè)捐贈數(shù)量.企業(yè)輸送兼職教師.企業(yè)接受教師企業(yè).校企合作研發(fā)成果5.2學(xué)校管理制度建設(shè)與運(yùn)行狀態(tài).現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度建設(shè)規(guī)劃.學(xué)校章程.學(xué)校教學(xué)、學(xué)生、后勤管理等制度建設(shè)規(guī)劃.教學(xué)管理隊(duì)伍、學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃.當(dāng)年現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度建設(shè)計(jì)劃.學(xué)校教學(xué)、學(xué)生、后勤管理等制度建設(shè)計(jì)劃.教學(xué)管理、學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃.學(xué)校