第一篇 板書藝術(shù)

板書設(shè)計技能黑河學(xué)院教育系周樹海前言設(shè)計一個精巧、全面、有高度、美觀的藝術(shù)化圖示首先源于教師對課文全面、精準(zhǔn)、深刻、獨到的理解和把握。

研究必須——

全，準(zhǔn)，深，新圖示力求——

精，準(zhǔn)，巧，美如基礎(chǔ)知識一樣，任何一種教學(xué)法都不會過時,當(dāng)然它也有使用的條件和限制，不可能適用于所有類型的課堂教學(xué)。教學(xué)目的認識板書設(shè)計的重要性了解板書設(shè)計等相關(guān)的概念掌握板書設(shè)計的要求及類型板書的要求及類型教學(xué)重點板書的重要性是教師上課前制定的在黑板上書寫的計劃，包括內(nèi)容和形式兩個方面的設(shè)計。

板書設(shè)計板書設(shè)計技能板書圖示技能一、相關(guān)概念運用教學(xué)直觀性原理，根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的不同，精心構(gòu)思，以精要、形象、醒目、簡潔的文字或圖形顯示，以幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容的能力。

教師在教學(xué)過程中將文字、符號以及簡表、圖形等有計劃地書寫于黑板上的能力

二、板書的重要性回憶與討論欣賞板書的作用板書是課堂教學(xué)的重要手段。它的特點是用書面語言訴諸視覺，以補充口頭語言教學(xué)的不足。其作用：

(1）引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路。體現(xiàn)教學(xué)意圖，概括教學(xué)內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，便于提綱挈領(lǐng)。

(2)有利于知識結(jié)構(gòu)的造型。突出課文重點、難點，從一課書到一個單元，以至有關(guān)知識系統(tǒng)，通過板書可構(gòu)成一定的知識模型。(3)強化直觀效果，加深印象，便于記憶。(4)利于思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡。

板書作用顯示教學(xué)思路，有利鞏固記憶春.ppt深化課文內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)效果驛路梨花.ppt節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率背影.ppt體現(xiàn)教學(xué)意圖，突出教學(xué)重點促織.ppt12345表達形象直觀，加深學(xué)生印象形象直觀.ppt板書的作用取決于板書直觀教學(xué)的功能，依據(jù)教與學(xué)的需要，通過黑板白字，使教師教有所據(jù)，學(xué)生學(xué)有指南，從而使教學(xué)得以落實。結(jié)論板書的要求緊扣課文原意布局合理條理清晰

瑣憶.ppt書寫正確規(guī)范美觀

12、系統(tǒng)性3、藝術(shù)性目的性與概括性簡潔完整精.ppt準(zhǔn)確使用關(guān)鍵詞語板書設(shè)計要“美”構(gòu)思美意境美春.ppt含蓄美故鄉(xiāng).ppt教師板書設(shè)計的幾點要求：(1)主要部分和輔助部分要有合理的布局；(2)緊扣教材，結(jié)構(gòu)完整，綱目分明，因果從屬，渾然一體，了如指掌；(3)標(biāo)題的選擇能起到統(tǒng)攝和畫龍點睛的作用；(4)書寫形式多樣，或并列對照，或彼此包含，或字體各異，或多色區(qū)分；(5)字跡要工整秀麗，大小適當(dāng)；(6)板書時間應(yīng)和講解、練習(xí)的進程有機結(jié)合，相互滲透，配合得當(dāng)；(7)輔助板書(如關(guān)鍵性的詞、符號或術(shù)語)既不能喧賓奪主，也不要寫于不顯眼的地方。

1、課文的總體結(jié)構(gòu)2、課文的中心及各部分內(nèi)容要點3、課文的寫作方法4、生字詞、重點詞和個別相關(guān)資料板書的基本內(nèi)容5、教師的教學(xué)思路板書區(qū)域的劃分1234567板書的內(nèi)容表現(xiàn)主題思想的詞句反映作品結(jié)構(gòu)或作者思路的詞句表明事物和現(xiàn)象特征的詞句表達事物本質(zhì)和規(guī)律的詞句新出現(xiàn)的字、詞、句有價值的新知識正音、正詞幻燈片16板書區(qū)域的劃分春朱自清幻燈片14板書設(shè)計應(yīng)做到“四性”兼顧和“四心”通融。

“四性”是指板書要具有科學(xué)性、整體性、條理性、啟發(fā)性。

“四心”是編者心、作者心、教師心和學(xué)生心。情節(jié)式按內(nèi)容

按形式板書的類型詞語式線索式重點式圖畫式綜合式結(jié)構(gòu)式對比式綜合式表格式荷塘月色朱自清一、緣由：頗不寧靜、忽然想起荷塘二、1、荷塘：

荷葉亭亭（美）田田（多）零星點綴、白（色）

荷花如明珠、如星星（光）裊娜、羞澀（態(tài)）

荷香：縷縷—仿佛歌聲動態(tài)美象閃電（快）

荷波凝碧（色）

2、月色：

流水脈脈（態(tài)）靜態(tài)美

月光如流水—流動

瀉—輕柔

月色青霧浮、輕紗的夢光和影的和諧

樹重重、陰陰（沉郁）

3、四周：遠山隱隱約約

燈光沒精打采（月色迷離）

蟬鳴、蛙叫三、聯(lián)想：江南采蓮——渴望自由詞語式詞語式《春》板書設(shè)計打滾踢球賽跑捉迷藏蜜蜂嗡嗡蝴蝶翻飛鳥兒歌唱牧笛歡奏漫步勞動草花風(fēng)雨靜互情相景映交襯融動嫩綠多艷柔潤細綿詞語式促織

蒲松齡

按圖得蟲舉家慶賀

兒癡化蟲喜而收之

蟲叮雞冠成益驚喜

金籠進上雞犬飛升成名被征唯思自盡“天子硅步皆關(guān)人命”成兒斃蟲夫妻向隅與雞相斗頓足失色

翼日進宰宰怒呵成歲征促織百姓蕩產(chǎn)情節(jié)式序幕寫祝福景象結(jié)局祥林嫂寂然死去開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)發(fā)展祥林嫂被賣改嫁高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn)尾聲再寫祝福景象倒敘手法祝福魯迅情節(jié)式情節(jié)式故鄉(xiāng)

魯迅少年中年外貌：神情：

印象：

變化原因：

紫色的圓臉頭戴小氈帽紅活圓實的手

很怕羞很高興（無憂慮）講話滔滔不絕

小英雄多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳

灰黃、深皺紋破氈帽、粗、笨、開裂、象松樹皮

歡喜而凄涼只是搖頭恭敬，叫“老爺”木偶人閏土重點式背影朱自清歸納小結(jié)見面背景祖母死了

父親失業(yè)三次流淚悲哀之淚（見父親睹家境想祖母）感動之淚（望父買橘父子離別）傷心之淚（再現(xiàn)背影淚光瑩瑩）四個背影

惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念)重點式陶淵明愛菊世人愛牡丹予獨愛蓮（鮮）（眾）（無）隱逸者富貴者君子托物言志（正襯）（反襯）（突出）頗有微詞十分輕蔑自視清高以花喻人愛蓮說重點式提要式。如小學(xué)語文第七冊《頤和園》一課的板書。再如一位老師設(shè)計的《漁夫與金魚的故事》的板書該課的內(nèi)容要點是揭示批判老太婆貪得無厭的丑惡靈魂，這位老師按課文邏輯層次將“貪”字愈板書愈大，給學(xué)生留下了深刻的印象。貪貪貪貪貪貪(一無所得)頤和園長廊：700多米、273間、每間畫不相同萬壽山昆明湖:長堤、楊柳、小島、十七孔橋佛香閣排云殿向東眺??????向下望??????向前看??????簡圖式。如小學(xué)語文第八冊《白楊》一課的板書。課文明寫白楊，暗寫人，有的教師在設(shè)計時將板書設(shè)計成一棵樹狀，樹梢上的十個字說明白楊“不怕風(fēng)沙雨雪、干旱洪水”，它總是那么“高大挺秀”。而樹根下的字則表明了爸爸“扎根邊疆”的決心，并希望孩子們像白楊一樣“茁壯成長”。扎根邊疆茁壯成長風(fēng)沙雨雪干旱洪水不怕塞翁失馬失馬墜馬禍福得馬圖畫式如有的教師在設(shè)計小學(xué)語文第七冊《西門豹》一課的板書時，僅用了幾個字和幾根線條就把課文中西門豹、百姓、巫婆和官紳之間的關(guān)系一目了然地表現(xiàn)出來，值得借鑒。線索式西門豹百姓巫婆、官紳重欺騙敬懲辦怕恨救

瑣

憶

唐弢俯首甘為孺子牛（1）代人挨罵；（2）批評自夸“地大物博”者；（3）鼓勵自慚淺薄者；（4）替人補靴與進化論；橫眉冷對于夫指（5）攀附闊佬的故事；（6）抨擊禁止男女同泳；（7）“皇帝免冠”。線索式

荔枝蜜楊朔動了情不禁一顫夢變蜜蜂喝荔枝蜜（甜香）所見：飛去飛來所聞：不計較不辭辛苦所感：可愛、高尚聯(lián)想：農(nóng)民釀造生活（升華主題）不大喜歡線索式

誰是最可愛的人魏巍我們的戰(zhàn)士松骨峰戰(zhàn)斗—對敵人恨火海救小孩—對人民愛防空洞對話—對自己嚴(yán)祖國之花結(jié)構(gòu)式表格式。此類板書可以小學(xué)語文第七冊《新型玻璃》一課的板書為例示意。名稱特點作用夾絲網(wǎng)玻璃夾絲網(wǎng)、報警防盜夾絲玻璃堅硬、粘連安全變色玻璃反射陽光、變色調(diào)節(jié)光線吸熱玻璃冬暖夏涼阻擋強光、冷氣吃音玻璃消除噪音減少噪音

藥魯迅結(jié)構(gòu)情節(jié)場景線索明線（華家）暗線（夏家）第一部分開端刑場老栓買藥夏瑜犧牲第二部分發(fā)展茶館小栓吃藥鮮血被吃第三部分高潮茶館茶客議藥獄中斗爭第四部分結(jié)局墳場老母上墳老母迷惘表格式捕蛇者說

柳宗元對比角度鄉(xiāng)鄰賦斂之苦蔣氏捕蛇之“樂”

死者相藉，十室九空以捕蛇獨存一、生存情況主題：

“賦斂之毒有甚是蛇”二、生活狀況饑渴頓踣，呼而轉(zhuǎn)徙

弛然而臥熙熙而樂三、危險次數(shù)旦旦有是一歲之犯死者二四、死亡先后先后對比式綜合式。如小學(xué)語文第八冊《狼牙山五壯士》一課的板書，既有表示狼牙山的簡圖式，又有箭頭和關(guān)鍵詞組成的線索式，是一種綜合型的板書。（34000人）日寇壯士（5人）視死如歸跳崖狼牙山痛擊誘敵我與地壇

史鐵生一、走進地壇感悟生命琉璃剝蝕朱紅淡褪但不荒蕪衰敗高墻坍圮玉砌雕欄散落死不必急于求成怎樣活，伴你終生的魔鬼或戀人二、緬懷母親感受母愛母親擔(dān)憂卻不敢表現(xiàn)——毫不張揚的愛希望讓母親驕傲懂得母親，已經(jīng)來不及了綜合式(內(nèi)容)觸龍說趙太后觸龍?zhí)笤敢娞笫舛局畣栵嬍匙⌒猩俳庑υ徽撏跷怀幸u曰：“然”議長安君質(zhì)于齊曰：“諾…”僵持不下噓寒問暖，打破僵局愛子之情，引起共鳴旁敲側(cè)擊，心悅誠服單刀直入，怒氣全無評點祝福魯迅祥林嫂——沒有春天的女人初到魯家1、“她是春天沒了丈夫的”，2、新年才過，被劫到賀家墺兩年以后3、“春天快完了，倒反來了狼”—失去兒子4、“祝?！北衤曋校ù禾炜斓搅耍涝谘┑刂芯C合式(形式)板書：是指教師根據(jù)教學(xué)的需要在黑板上以書面語言或符號進行表情達意、教書育人的活動。板書藝術(shù)第一節(jié)板書藝術(shù)的基本特征第二節(jié)板書設(shè)計的藝術(shù)第三節(jié)板書的造型藝術(shù)第四節(jié)板書的空白藝術(shù)第五節(jié)副板書的藝術(shù)第一節(jié)板書藝術(shù)的基本特征1、板書內(nèi)容的科學(xué)性2、板書結(jié)構(gòu)的啟發(fā)性3、板書布局的整體性4、板書形式的多樣性5、板書組織的有序性1、板書內(nèi)容的科學(xué)性板書內(nèi)容的科學(xué)性是板書設(shè)計的根本前提。

板書的科學(xué)性主要要求體現(xiàn)學(xué)科知識的綜合性與差異性，體現(xiàn)各知識點之間的聯(lián)系，以及概念、原理表述的準(zhǔn)確性等?！兜厍蚬D(zhuǎn)和季節(jié)變化》板書黃赤交角太陽直射點的回歸運動四季更替正午太陽高度變化晝夜長短變化/jpkc/dili/web10.htm2、板書結(jié)構(gòu)的啟發(fā)性“熱力環(huán)流”板書

低···························下降········高地面溫度冷熱不均氣流氣壓（風(fēng)）高····························上升······低空氣水平運動

主要指板書必須揭示事物的因果關(guān)系，揭示其發(fā)展變化的主要線索。要使板書有利于引導(dǎo)學(xué)生進行分析、綜合、歸納或“舉一反三”等思維活動。

3、板書布局的整體性《陌上?！钒鍟?/p>

板書布局的整體性體現(xiàn)在板書內(nèi)容編排上的主次分明，重點突出。

側(cè)面描寫題目美貌環(huán)境美器物美服飾美勞動美行者、少年耕者、鋤者他人反應(yīng)獵艷問是誰家妹寧可共載否威勢·····，坐騎······夸夫佩劍······，地位······正面描寫相貌······，風(fēng)度······4、板書形式的多樣性多種多樣5、板書組織的有序性“人體消化系統(tǒng)”板書設(shè)計構(gòu)思

課時安排教學(xué)內(nèi)容板書形式第一課時人體消化系統(tǒng)口腔及牙齒的特點層次結(jié)構(gòu)式板書消化道與消化腺表格對比式板書第二課時消化和吸收概念解釋線條聯(lián)系式板書消化和吸收的過程圖表示意式板書第三課時肝臟的功能線條聯(lián)系式板書營養(yǎng)與飲食衛(wèi)生提綱標(biāo)題式板書總結(jié)與練習(xí)輔助式副板書（穿插于上述板書之中）

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)心理等因素，不同教學(xué)內(nèi)容的板書設(shè)計既要有各自的特點，又應(yīng)注意前后知識的聯(lián)系。

第二節(jié)板書設(shè)計的藝術(shù)一、板書設(shè)計的原則二、板書設(shè)計的方法三、板書設(shè)計的形式

板書是課堂教學(xué)重要的組成部分，是老師的微型教案。它既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。稱之為科學(xué)，指的是它要將課文內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、形象化，有助于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。說它是藝術(shù)，指的是它能綜合運用文字、圖線形、線條、色彩等手段．強化表現(xiàn)力，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生聯(lián)想，讓審美觀點受到感染和熏陶。一、板書設(shè)計的原則1、目的性2、準(zhǔn)確性3、簡煉性4、藝術(shù)性5、直觀性6、啟發(fā)性7、新穎性8、多樣性9、相稱性10、整體性1、目的性《乘除法的關(guān)系》板書板書設(shè)計的原則因數(shù)×因數(shù)＝積被除數(shù)÷

除數(shù)＝商|一個因數(shù)＝積÷另一個因數(shù)被除數(shù)＝商×除數(shù)除數(shù)＝被除數(shù)÷商|

均以乘除法各部分的關(guān)系為基礎(chǔ)框架，通過線條一目了然，使學(xué)生牢固掌握四則運算中各部分的關(guān)系，又可以進行驗算，而且，還可以求出四則運算中的未知數(shù)。

板書設(shè)計要加強目的性，克服盲目性。

板書設(shè)計要符合總的教學(xué)目的，體現(xiàn)教學(xué)意圖，注意教材的特點和學(xué)生的實際，板書與講述既要緊密結(jié)合，又必須有明確的目的性，這樣，才能配合講述的需要，才能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

2、準(zhǔn)確性《飛機遇難的時候》板書板書設(shè)計的原則一個降落傘12345飛往重慶遇到寒流讓出傘包關(guān)心大家飛機脫險周總理一心為別人

板書設(shè)計應(yīng)以準(zhǔn)確理解文章的行文思路、教師的教學(xué)思路、學(xué)生的學(xué)習(xí)思路為前提，做到用詞精煉、準(zhǔn)確，做到科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。

“精”，是教師理解、鉆研教材水平和程度的表現(xiàn)，“精”是掌握教材精華和表達精確，這樣的“精”，才能使學(xué)生印象鮮明，重點突出

少而精，以少勝多，以簡馭繁

3、簡煉性《農(nóng)夫和蛇》板書板書設(shè)計的原則農(nóng)夫················不該吝惜···············蛇救咬4、藝術(shù)性《守財奴》板書板書設(shè)計的原則奪匣、還匣財請醫(yī)談判病終惜奪騙殉

板書要根據(jù)教材的特色，講究藝術(shù)構(gòu)思，做到形式多樣化，內(nèi)容系列化，結(jié)構(gòu)整體化，表達情景化。

板書既要莊重端正，整齊劃一，大小有致，又要布局得當(dāng)，色彩協(xié)調(diào)，科學(xué)合理。在板書設(shè)計的美感上，既有文字美、結(jié)構(gòu)美，又有圖案美、色彩美。既有奇異美，又有和諧美、對稱美，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛美的情感，創(chuàng)造美的能力。5、直觀性《小壁虎借尾巴》板書板書設(shè)計的原則

小魚撥水借黃牛趕蠅子借不到長出來燕子掌握方向小壁虎尾巴斷5、直觀性《跳水》板書板書設(shè)計的原則人甲板（原因）發(fā)展孩猴逗逗追帽子—生命（高潮）發(fā)生追桅桿（方法）跳水水結(jié)果令船長6、啟發(fā)性

設(shè)計板書要具有啟發(fā)性，能引起聯(lián)想，能喚起學(xué)生對課文的想象和記憶，幫助學(xué)生理解知識，引起思索。板書設(shè)計的原則

揭示舊知與新知的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)新知的生長點，激起學(xué)生探求新知的欲望。幫助學(xué)生白己動腦去深入開拓文章的有關(guān)知識，提高學(xué)生的分析力?！陡]娥冤》板書板書設(shè)計的原則①綁赴刑場，指斥天地②繞過后街，婆媳訣別③街冤被殺，指天發(fā)誓怨——剛烈悲——善良恨——反抗冤？7、新穎性《“友邦驚詫”論》板書設(shè)計板書設(shè)計的原則揭賣國奴相揭謠言(引《電報》)友邦、黨國、軍政當(dāng)局駁①②③黨國橫加罪名友邦驚詫國將不國論據(jù)論點揭日帝幫兇黨國后臺面孔偽善主奴犬莫名驚詫

板書新穎才會使這種特殊的直觀“教具”對視覺感觀更有刺激性，使學(xué)生感到耳目一新，更容易記憶。

8、多樣性《宿建德江》板書設(shè)計板書設(shè)計的原則異地思鄉(xiāng)異地思鄉(xiāng)孤獨寂寞日落愁思宿建德江舟——渚暮——客曠——低月——近宿建德江移泊暮愁苦悶形弧苦悶影單曠低月近

教學(xué)內(nèi)容不同，板書形式也有所不同，就是同一教材，由于側(cè)重點不同，在板書內(nèi)容與形式上，亦有所不同。

《鹿柴》板書板書設(shè)計的原則近景鹿柴（幽靜）以光亮襯幽暗以聲音襯寂靜空——不見人聞——人語響景——人森林照——青苔上鹿柴不見人入森林空山靜人語響照青苔幽9、相稱性《蝙蝠和雷達》板書設(shè)計

板書設(shè)計的原則《蝙蝠和雷達》飛機（電波）蝙蝠（超聲）嘴巴嘴巴夜飛耳朵夜航熒光屏

人的心理需要空間，有空間才有美感。

10、整體性《琥珀》板書設(shè)計板書設(shè)計的原則大約一萬年前的故事又是幾千年過去松脂球化石松脂球化石蒼蠅、蜘蛛

琥珀那塊琥珀陽光下松脂球松樹滴松松脂球蒼蠅、蜘蛛幾千年過去陸沉水開

淹沒地下

所謂“整體”，就是根據(jù)教材安排和講述的需要，設(shè)計的板書既要能體現(xiàn)一節(jié)課的獨立性，又要能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。

二、板書設(shè)計的方法（一）板書設(shè)計常用的符號（二）圖象法（三）一點切入法板書設(shè)計的方法（一）板書設(shè)計常用符號直線平等線波浪線螺線折線垂線三角形括號正方形圓箭頭虛線板書設(shè)計的原則

表示力量、生氣和剛強，它向兩端無限延伸，無始無終，似乎時間沒有端點沒有終點這一哲理的外化，直線在板書中用得最多。

由于線條的平衡，所以，它在板書造型中可使人感到安定

由于線條的起伏變化可給人流動的感覺。

由于線條的變化可給人升騰的感覺。

表示起伏、一波三折的復(fù)雜變化。

由于線條的空間延伸，可使人感到崇高。

猶如泰山，堅實穩(wěn)定，它在板書造型中給人以安定感。

表示歸納、概括、總結(jié)之意，在板書中起著畫龍點睛的作用

不偏不斜，方方正正，顯示著莊嚴(yán)與安定，在板書造型中給人莊重感。

完美無缺，從美學(xué)的角度講，事物的重復(fù)或相似的出現(xiàn)，就可以使人感到節(jié)奏美。在板書造型中給人以柔和優(yōu)美之感。

表示方向，板書造型中給人流動之美。

表示似斷非斷，藕斷絲連，在板書中起著連接和產(chǎn)生聯(lián)想的作用。

《漁夫和金魚的故事》板書設(shè)計

女霸王差點砍死該死的婆娘掀起黑色大浪

（老太婆）（漁夫）（金魚）女皇大聲叱罵陰暗起來貴婦人破口大罵翻動起來木房子罵得厲害討厭的老太婆騷動起來木盆罵老太婆微起波浪貪婪、殘暴不滿反感

好的板書不僅造型美，更主要的是結(jié)構(gòu)美，即不是用文字敘述，而是采用線條和幾何圖象造型做綜合的立體顯示，使學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。

（二）圖像法《草船借箭》板書設(shè)計板書設(shè)計的方法周妒造十十不能開不給看他來搬十瑜忌萬支天玩笑材料怎么辦萬支長嘆諸才照三愿立不用謝曹丞共十神葛干辦天軍令狀材料相箭萬支機亮（三）一點切入法《赤壁之戰(zhàn)》板書設(shè)計板書設(shè)計的方法兩軍形勢地理位置力量對比敵軍弱點“信”

“風(fēng)”

“船”

“兵”火攻定計施計

一點切人法是選擇個“牽一發(fā)而動全身”的“點”進入課文的方法，板書的序號往往不像通常那樣由上而下，從左到右。三、板書設(shè)計的形式

要讓板書發(fā)揮其特有的藝術(shù)魅力．不僅要在板書的內(nèi)容上花力氣，而且要在板書形式的構(gòu)思上狠下功夫，力求完美的藝術(shù)形式與豐富的知識內(nèi)容有機地結(jié)合起來，在對所授知識正確導(dǎo)向的前提下，美化板書形式，強化教學(xué)重點，板書中適時運用彩筆或粗體字，抓住要領(lǐng)，突出重點，主次分明，能夠加深學(xué)生對知識的理解。

板書要揭露思路。板書中合理地使用線條（直線、虛線、曲線或折線）、箭頭或括號，能開闊學(xué)生的思路，質(zhì)疑問難，突破難點，起到疏通思路，理順脈絡(luò)的作用。

擺謬論舉正例平凡朱耷等人單調(diào)《易經(jīng)》等天天創(chuàng)創(chuàng)造年小不能創(chuàng)造莫扎特等處處無能曾參等人人造絕境玄奘等創(chuàng)造宣言陶行知引論題駁論點立結(jié)論呼喚

從羅丹得到的啟示斯·茨威格手法：寫人敘事議論

（外貌神態(tài)環(huán)境語言動作）人格：親切溫和淳樸羅丹創(chuàng)作啟示作者:能寫更好

專注工作忘記客人藝術(shù)奧妙專心熱忱

從羅丹得到的啟示斯·茨威格手法：議論寫人敘事議論（外貌神態(tài)環(huán)境語言動作）一能寫更好

人格：親切溫和淳樸創(chuàng)作

中心：三偉大啟示專注工作忘記客人藝術(shù)奧妙專心熱忱內(nèi)容：二羅丹內(nèi)容態(tài)度手法結(jié)構(gòu)一現(xiàn)實：人心硬冷貪呼吁對比排比總父母他人排二闡述：對事業(yè)生命比

分生活自然段三升華：對美好事物召喚呼告排比總心存感激比喻排比（奉獻）舉例引用情感：先抑后揚吶喊

自然：精華匯聚歷史：人類鏈條生命：機遇產(chǎn)物親人：承載親情朋友：多年相知畢淑敏

（生命宣言）事業(yè):不缺的主宰手法:(排比反問)

說理抒情（比喻夸張反問）（反問呼告）內(nèi)容：我不重要嗎

我很重要

宣布重要

（小聲）（響亮）千篇一律與千變?nèi)f化梁思成思路：觀點分析音樂舞蹈繪畫大會堂統(tǒng)一建筑故宮內(nèi)容：頤和園有些住宅結(jié)構(gòu)：總分重復(fù)變化只重復(fù)只變化持續(xù)重復(fù)特別作品變化重要手法：（寫景）緣物生情一眼前榕樹（哨笛）周圍景物描繪樹形托主題：被燒傳說物內(nèi)容：鄉(xiāng)情民俗寄傍晚納涼情樹下入睡三眼前哨音特色：（聯(lián)想）情景交融（景人情事）

思鄉(xiāng)二故鄉(xiāng)的榕樹黃河浪庖丁解牛莊周解牛：觸倚履輢聲音：莫不中音過渡：善哉，技蓋至此側(cè)面總綱：臣之所好者，道以神遇不以目視（養(yǎng)生之道）實踐過程：批大郤，導(dǎo)大窾技經(jīng)肯綮之未嘗規(guī)律至于族怵然為戒（避開矛盾）謹慎行文寓意啟示場面：正面出神入化的境界情節(jié)主題性格我母親性格（愛書內(nèi)向）缺乏闖勁，讓兒起步（好強）怯懦畏縮，代兒承諾（期望）初試失敗，傳授技巧（關(guān)愛）艱辛中成長四處叫賣，強硬要求（嚴(yán)格）

難有出息，另尋出路（初露崢嶸）作文得A，確立前途失敗后再試（開明）成長

拉索爾貝克結(jié)構(gòu)性格情節(jié)性格手法主題

我母（寡居寄居不滿）起因：愛書缺乏闖勁，讓兒起步期望開端：內(nèi)向怯懦答應(yīng)，代兒承諾好強羞怯初試失敗，傳授技巧慈愛心理畏縮四處賣報，逼迫再試強硬難有作為，不再強求主見作文得A,另立目標(biāo)過程：艱辛中成長插敘結(jié)局：開明失敗后再試·一

一

引子：香港票選正面反面思路：列原詩悟內(nèi)涵抨現(xiàn)實內(nèi)容：游子吟等贊美好人性靈魂滌出真善美文化中精華對美的追求

吁請：背這十首足矣（點題）劉心武歸納：十首唐詩工作玩樂之余二三子路、曾皙、冉有、公西華侍坐《論語》線索問志述志評志

子路率爾：三年可使有勇且知方

為國以禮如或知爾冉有謹慎：可使足民禮樂俟君子

非邦也者則何以哉公西謙遜：宗廟會同，愿為小相

非諸侯何

曾晳從容：浴乎沂風(fēng)乎雩詠而歸

吾與點也性格平易

核心儒家思想以禮治國內(nèi)容觀點分析手法思路

結(jié)構(gòu)讀書人是幸福人（對比）宏觀總

穿越時空知識增廣（推論）（意義）精神的感化與陶冶（舉例）具體分追求崇高情趣高尚（引用）

讀書人是幸福人

謝冕總結(jié)總擁有現(xiàn)實世界之外有更豐富精神世界觀點分析手法結(jié)構(gòu)讀書人擁有現(xiàn)實世界之外是幸福人有更豐富精神世界

穿越時空知識增廣（推論）

（意義）精神的感化與陶冶（舉例）分追求崇高情趣高尚（引用）

讀書人

是幸福人

謝冕

（對比）總總詩文概括

追求情感

從明天起做幸福的人

熱情起一

喂馬劈柴，糧食蔬菜面朝大海，春暖花開二

和親人通信告訴幸福親情

祝福陌生人獲得幸福友情

博愛胸懷

只愿面朝大海春暖花開封閉終

海子三矛盾內(nèi)心意象塵世生活凡人情感意象

寓意手法

線索點題鐮刀勞動后（擬人）果樹奉獻后（擬人）歸鳥忙碌完（畫面）想到幸福告訴孩子

漿果成長中（擬人）李瑛父母親情里（場面）具體

概括相伴相生幸福痛苦一樣近結(jié)成鹽糖埋心頭人生財富（比喻）笑口常開與相聲藝術(shù)《人文知識讀本》

一特點二手段內(nèi)容

說學(xué)逗唱為基本功詮釋舉例

分析

方法思路以引發(fā)笑聲為宗旨

三翻四抖醉酒心理期待落空

系包袱夸

張如此照相

荒誕合理一體

抖包袱歪講曲解歪批三國

本意歪講反差貫口賣布頭

觀眾聽覺愉悅

由主到次

順序內(nèi)容念奴嬌·赤壁懷古蘇軾

寫景

（詠史記人）傷懷

分析大江東去…千古風(fēng)流人物（豪放）故壘西邊……卷起千堆雪（雄奇）

江山如畫…一時多少豪杰

（過渡）（總括）

小喬初嫁（襯托）

分析

灰飛煙滅（偉業(yè)）人生如夢

（本圖借鑒了王松泉《高中語文導(dǎo)讀圖示全集》中該圖的設(shè)計思路）遙想公瑾當(dāng)年對比后感傷由英雄到自己

為了忘卻的記念魯迅記敘議論抒情（線索）寫一點文字記白莽柔石白柔被捕殺

慣于長夜將悲哀擺脫很好的朋友很好的青年失掉好朋友失掉好青年總會記起、再說他們的悲憤贊頌贊悲恨必勝心（主題）

環(huán)境:（四寫）祝福勤勞冷酷人物：祥林嫂愚昧受害者維護者頑固魯四老爺抗?fàn)巶紊瓶卦V：封建禮教揭露：封建壓迫主題：善良虛偽堅強冷酷

雷雨剛直殘暴稚嫩狡詐魯侍萍周樸園魯大海周樸園家庭恩怨社會斗爭封建罪惡預(yù)示革命

《雷雨》人物關(guān)系圖設(shè)計者：曲阜師范大學(xué)中文系八五屆某畢業(yè)生侍萍繁漪四鳳魯貴樸園周萍周沖魯大海

拿來主義魯迅閉關(guān)送去送來自詡拿來新人討?yīng)勝p（占有挑選）新文藝

閉關(guān)送去送來批孱頭昏蛋廢物自詡拿來主義魚翅

吃掉（實質(zhì)）

（占有挑選）鴉片治病新人討?yīng)勝p魯迅煙槍燈毀掉新文藝（后果）姨太太走散（意義）（比喻正確做法）立事事關(guān)心馬南邨中心正反對比讀書空頭政治家書呆子政治真正政治家學(xué)者

介紹分析評價論證總結(jié)

眼睛與仿生學(xué)王谷巖成果順序方法結(jié)構(gòu)人造眼電蛙眼單眼簡單·一般綜合（解釋）

總電鷹眼地速計偏光羅盤復(fù)眼復(fù)雜·個別分析

分復(fù)眼相機解題（定義）總舉例比較（文眼）心緒：頗不寧靜超然自由行蹤：家中小路（線索）：淡重荷塘淡景物：返喜手法：現(xiàn)月色悅實哀四面愁

感情：思鄉(xiāng)孤獨葉花香靜景淡波流水動景雅月光正面朦黑影反襯朧孔雀東南飛樂府民歌形象堅貞剛強對話守分忠誠手法賢惠美麗鋪陳忍讓反叛情節(jié)：別離殉情雙飛（理想）情感美頌堅貞愛情抨封建禮教

：蘭芝仲卿人物美

主題：悲劇美環(huán)境人物情節(jié)主題老栓等：愚昧麻木明線康大叔：兇殘貪婪線索藥夏瑜：堅定不屈暗線清朝末年療治愚昧陰暗窒息發(fā)動群眾石鐘山記蘇軾一質(zhì)疑驗證尤疑嘆、笑（回應(yīng)）

二解疑三議疑夜察結(jié)論釋疑：古之人不余欺（中心）酈元：水石相搏李渤：扣石聆之由察而解，由敘而議大石與風(fēng)水相吞吐：目見事不目見耳聞有窾坎鏜鞳之聲：耳聞不可臆斷有無因疑而敘由疑而察六國論

蘇洵行為結(jié)果假設(shè)賂者至于顛覆各愛其地?zé)o六國破滅勝負存亡從敝在賂秦齊人與嬴勿附于秦或未易量六（中心）不賂者燕用荊卿戰(zhàn)敗而亡刺客不行國趙誅李牧良將猶在故事論點正面論證反面論證結(jié)論奉之彌繁侵之愈急特點：情景情景情（目標(biāo)）晨景落槐孤獨清內(nèi)容向往故都的秋蟬鳴冷落靜眷戀

郁達夫秋雨憂傷悲涼棗樹結(jié)構(gòu)：總起分寫總括雨中登泰山李健吾順序：岱宗坊沿途岱頂線索：（雨）雨+晴（晴）崔嵬全景仰視靜景象：水墨畫局部平視靜手法：青松局部平視靜（動）云海全景俯視動心情：心沉盎然

（文眼）雨中泰山正面?zhèn)让媾d致勃勃輕松愉快內(nèi)蒙訪古翦伯贊敘（線索）議論中心南沃野風(fēng)浪最大（因）一趙長城巨大工程（果）漢古堡交流驛站（民）二昭君墓友好紀(jì)念塔（君）

述民族關(guān)系贊抵御外侵頌文化交流揚民族團結(jié)論雷峰塔的倒掉魯迅

白蛇希望倒

塔法海終究倒記敘封建勢力議論

綠朱自清亭邊勾勒環(huán)境

山邊遠望瀑布潭邊贊美綠水亭閣：蒼鷹展翅瀑布：飛花碎玉抒懷：醉人的綠描繪：潭水特點鮮潤：比較描寫聯(lián)想：女兒綠聲音色澤長江三峽劉白羽三峽景物手法中心特色瞿塘峽急流+雄奇峽谷（歷史繪色)

雄偉瑰麗巫峽急流+奇秀風(fēng)光

(比喻）西陵峽急流+美好愿望詩情

（感受）征服長江破浪前進巨礁云霧傳說險灘云霧奇峰畫意哲理荷花淀孫犁詩體小說特色：樸實對話細節(jié)描寫手法：景物描寫生活化場面情節(jié)：話別探夫參戰(zhàn)

情操：熱愛生活思戀丈夫經(jīng)受考驗（主題）成長：深明大義臨危不亂走向戰(zhàn)場勝利前景

世間最美的墳?zāi)勾耐裼H手種樹莊嚴(yán)肅穆敘事議論最美的

議、情逼人樸素震撼感情描寫抒情

守財奴巴爾扎克情節(jié)形象意義搶梳妝匣冷酷騙繼承權(quán)狂·貪婪狡詐看守密室吝嗇人間金錢關(guān)系人生金錢交易

裝在套子里的人契訶夫內(nèi)容形象主題肖像衣著孤僻執(zhí)教課目保守思想論調(diào)反動生活環(huán)境怯懦沙皇搖搖欲墜革命蓬勃高漲瑣憶唐弢相識過程敘事議、情總綱（中心）一初晤1替‘我’挨罵平易近人

2批評自夸者俯首甘為孺子牛二交往3鼓勵自慚者愛護青年

4為青年補靴

5諷刺黨國奴才三戰(zhàn)友6嘲笑黨國政策橫眉冷對千夫指

7讓我出官批集（本圖為二中學(xué)生設(shè)計，圖中褐色字和符號為筆者所加）幽默諷刺非凡觀察力三、板書設(shè)計的形式連線式板書輻射式板書往復(fù)式板書對稱式板書回環(huán)式板書條幅式板書階梯式板書方陣式板書魚貫式板書遞進式板書交叉式板書

這類板書是將選定的板書要點線條連綴而成的板書。此類板書或是把握課文的情節(jié)線索，或是把握作者感情線索，以曲線推進的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，對于指導(dǎo)學(xué)生鑒賞和學(xué)習(xí)情節(jié)跌宕騰挪、情感曲折變化的課文具有形象的啟迪作用。連線式板書請用“

”連接種花生吃花生要像花生那樣有用不要好看