第二講 實驗研究的變量

第二章實驗研究中變量的選擇與控制

變量定義：數(shù)量或質(zhì)量上可變的事物屬性；連續(xù)變量和非連續(xù)變量實驗中的變量自變量因變量額外變量（控制變量）變量是實驗的核心實驗中變量必須有變化：至少有兩個水平控制是實驗的精髓所在

自變量（independentvariable）因變量（dependentvariable）額外變量（extravariable）不可能控制所有的額外變量自變量實驗者操縱、對被試反應產(chǎn)生影響的變量分類作業(yè)變量（刺激變量）：對實驗刺激或被試任務進行的變化，如詞的頻率、記憶材料的難度被試變量：被試的特性，如性別、年齡、智力、動機等環(huán)境變量：實驗環(huán)境的特性，如實驗室的照明或噪音強度等其它分類：可操縱的變量和不可操縱的變量自變量的操縱建立合適的操作定義自變量本身不夠明確：疲勞、動機、智力有助于不同研究間的比較定義：對一個心理現(xiàn)象根據(jù)測定它的程序下定義方法使用現(xiàn)有的信息：性別、漢字頻率通過操縱、創(chuàng)建情景狀態(tài)：如動機變量，可通過指導語、獎勵等途徑；如從事某項活動的時間作為“疲勞”的操作定義利用評定獲得的信息：如學習能力、詞的具體性、句子的合適性例子人類加工不同語義范疇類別、不同危險性的概念是否有差異自變量：語義范疇類別、不同危險性因變量：命名反應時語義范疇的操作定義：使用現(xiàn)有信息即可，如動物類、工具類危險性的操作定義：被試評定每個概念的危險程度，七點量表七點量表1234567

老虎鴿子手槍毛筆確定自變量的各個水平自變量的取值點或檢查點：如考察字頻對漢字命名反應時的影響選擇合適的水平數(shù)量、間距和范圍區(qū)段前人的研究，預實驗例子：動機強度與作業(yè)成績的關系動機強度是自變量水平數(shù)間距范圍區(qū)段因變量操縱自變量引起的被試的反應分類反應準確性：命名不同清晰度的圖片的準確性反應速度：任務簡單時；命名漢字的反應時反應的頻率反應的強度測驗量表分數(shù)及評價者的評定分數(shù)對因變量的控制目標：精確、客觀的記錄反應控制：控制被試的反應指導語（instruction）：主試給被試交代任務說的話內(nèi)容確定完全簡單明確標準化例子：內(nèi)隱學習實驗“學習并記住這些字串”內(nèi)隱學習“發(fā)現(xiàn)這些字串的內(nèi)在規(guī)則”外顯學習例子：速度——準確性權衡，如命名漢字的反應時和準確率選擇恰當?shù)囊蜃兞恐笜耍ú僮鞫x）有效性：充分性客觀性數(shù)量化例子：“哭”的操作定義，哈特等人對幼兒園一個很能哭的孩子進行研究哭的聲音大到50英尺以外都可以聽見哭聲持續(xù)5秒或更長的時間常用指標：閾限、反應時、正確率避免量程限制反應指標的量程不夠大，反應值位于指標量表的最頂端或最底端，有效性受損天花板效應：反應在指標量程的最頂端地板效應：反應在指標量程的最底端如識字教學對識字量的影響使被試的反應分布在指標量程的中等范圍內(nèi)做一些預備實驗額外變量與實驗目的無關，但對被試的反應有一定影響來源實驗者效應：主試有意無意的給被試的一些暗示，使其反應附和自己的期望；皮格馬利翁效應（PygmalionEffect）要求特征：被試對主試的實驗目的產(chǎn)生假設或猜想，并使自己的反應滿足假想的實驗目的；霍桑效應被試的動機、情緒狀態(tài)、身心狀況等實驗儀器的性能和參數(shù)設置實驗材料和刺激實驗環(huán)境：噪音、溫度、光照、空間等實驗設計和實驗控制本身的問題數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計分析的問題額外變量2.1實驗者效應2.2安慰劑效應2.3順序效應2.4霍桑效應2023/2/517中英文日報導航站額外變量的控制消除法：消除額外變量雙盲實驗：主試和被試都不知道實驗的內(nèi)容和目的；消除實驗者效應和被試效應提高實驗的標準化與自動化程度恒定法：使額外變量在實驗中保持恒定不變實驗環(huán)境、主試特性、被試特性等實驗結果的概括力減弱匹配法：使各組被試的被試屬性相等隨機法隨機抽取樣本把被試隨機分配到各處理組抵消平衡法疲勞效應、練習效應、順序誤差、空間誤差等ABBA法、刺激隨機呈現(xiàn)拉丁方設計：不同實驗處理在不同呈現(xiàn)順序上出現(xiàn)的機會相等統(tǒng)計控制法：實驗后控制協(xié)方差分析剔除極端數(shù)據(jù)不能取代實驗前控制總結變量是實驗的基本特征對自變量和因變量的操作定義和精確控制對額外變量的有效控制自變量的變化導致了因變量的變化理想的實驗狀態(tài)是不可能課堂作業(yè)1.一家汽車廠想要知道，為了要讓后面的汽車司機盡快地知道前面的汽車已經(jīng)停住，汽車的剎車燈應該多亮。設計一個實驗回答這些問題，并指出各種變量。2.測一個人估計時間的準確性，設計了如下實驗：一只綠色小燈泡與電鐘相連，主試按鍵讓燈亮10秒，然后讓被試按鍵復制10秒的時間。指出各種變量。2023/2/521中英文日報導航站3.你可以設計下面的實驗，繪制一條你自己的保存曲線：讓你的同學挑30個英文單詞讓你學習，學到你能夠一次就把這30個單詞寫出來才算學會。然后從學會算起間隔20分鐘、30分鐘，1、2、4小時，1、2、4、7天，分別再現(xiàn)一次。以間隔時間為橫坐標，以再現(xiàn)百分比為縱坐標，畫一條保存曲線，指出該實驗中的各種變量。2023/2/522中英文日報導航站4.閱讀下列文字，并分析其中的各類變量：“當在你不知道的情況下，有人看著你時，許多人會感覺到，但要描述卻很難，你可能感覺到目光停在你后腦勺或脖子上的某處。美國科維茲大學的科學家進行實驗，試圖證明或推翻能感覺他人目光的說法。實驗很簡單：在房間中央，實驗者背對研究者坐著，研究者在規(guī)定的時間朝他看。實驗者如感覺到研究者的目光便立即指出。有數(shù)百人參加實驗，結果驚人：在95％的情況下，他們感覺到投向他的目光！在后腦勺部分有一種瞬息間的壓力感──似輕風吹動?！?023/2/523中英文日報導航站5.一位社會心理學家想做一個實驗來證明，當兩個人擠進一間公用電話亭打電話時，男性和女性會表現(xiàn)出不同的焦慮狀態(tài)。請指出各種變量。6．一位心理醫(yī)生想要改善病人對她的印象，每次病人對她說了好話之后，他就以點頭、微笑和特別注意加以回報。請指出各種變量。2023/2/524中英文日報導航站7．在一項實驗中，被試的任務是對某一特定的阿拉伯數(shù)字作簡單的按鍵反應。這個特定的數(shù)字出現(xiàn)的概率是可以變化。結果之一是，錯誤率降低，反應時間則延長。請指出實驗中的各種變量。

8．

訓練一支鴿子看見綠光就啄鍵盤，看見紅光就不做反應。正確啄鍵盤后，鴿子會得到谷粒作為獎勵。請指出各種變量。