健康教育在兒童腸道門診的重要性

健康教育在兒童腸道門診的重要性目的分析并探討健康教育在兒童腸道門診的方法及其效果。方法隨機選擇2015年1月～4月本院腸道門診的腸道疾病患兒106例，隨機分為對照組與實驗組，每組各53例。對照組患兒實施普通護(hù)理，實驗組患兒在對照組的基礎(chǔ)上加強對患兒監(jiān)護(hù)人的健康教育，隨后對兩組患兒的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行問卷調(diào)查，比較兩組患兒的病情恢復(fù)情況，監(jiān)護(hù)人的健康知識普及度、對患兒身體的焦慮程度及滿意度。結(jié)果比較發(fā)現(xiàn)實驗組監(jiān)護(hù)人的健康知識普及度明顯升高，且其焦慮程度明顯下降（P＜0.05）。結(jié)論對患兒的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕】到逃茱@著提高監(jiān)護(hù)人的健康知識普及率，提高臨床護(hù)理效果，有助于患兒病情的緩解與恢復(fù)，同時消除監(jiān)護(hù)人的不良情緒，值得在臨床上推廣。標(biāo)簽：健康教育；腸道門診；重要性兒童腸道疾病有很多種，以內(nèi)科腸道疾病為常見，如腸炎，腸炎多由病毒（如輪狀病毒、犬瘟熱病毒、犬細(xì)小病毒等）引起，也可能是有細(xì)菌（如大腸桿菌、沙門菌、耶爾森菌等）引起，或是由寄生蟲（如鞭毛蟲、球蟲、弓形蟲、蛔蟲、鉤蟲等）引起。久而久之會患兒會出現(xiàn)便血、腹?jié)q、腹瀉、嘔吐、脫水，部分患兒會有發(fā)熱現(xiàn)象[1]，嚴(yán)重影響了患兒的身體健康，由于多數(shù)患兒家長對這些常見疾病沒有一個正確的認(rèn)識，且欠缺科學(xué)的育兒知識，致使患兒病情延誤，本院針對患兒這些常見的腸道疾病，對患兒監(jiān)護(hù)人進(jìn)行健康教育的加強，并將結(jié)果報道如下。1資料與方法1.1一般資料選擇2015年1月～4月本院收治的腸道疾病患兒106例，實驗前對患兒進(jìn)行全面的檢查，排出其他疾病的干擾，其中男61例，女45例；患兒年齡1.2～5歲，平均年齡（3.4±0.7）歲；病毒性腸道疾病患兒34例，細(xì)菌性腸道疾病患兒47例，寄生蟲性疾病患兒25例；患兒的監(jiān)護(hù)人均受過高中以上的教育，且無精神疾病史。將患兒隨機分為對照組與實驗組，每組53例，保證兩組患兒在性別組成，年齡及病情等方面上無顯著性差異，即P>0.05，具有可比性。1.2方法護(hù)理人員向?qū)φ战M患兒監(jiān)護(hù)人簡單介紹患兒情況，并根據(jù)患兒情況給予護(hù)理。實驗組患兒在對照組的基礎(chǔ)上加強對患兒監(jiān)護(hù)人的健康教育，具體方法如下：①通過多種渠道詳細(xì)了解患兒的家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)情況、監(jiān)護(hù)人的文化水平及他們對知識的渴求度，以便于醫(yī)護(hù)人員用最好的方法取得患兒監(jiān)護(hù)人的信任，建立良好的醫(yī)患關(guān)系。②對患兒的身體進(jìn)行全面的評估，向監(jiān)護(hù)人詳細(xì)介紹患兒的情況，并普及相關(guān)疾病的知識，讓他們對患兒的病情有一個感性的認(rèn)識，調(diào)整好心理狀態(tài)，以便于配合醫(yī)護(hù)人員積極治療疾病，避免監(jiān)護(hù)人過于緊張患兒，導(dǎo)致心理疾病，或是過于忽視疾病知識病情延誤。③采取多種形式進(jìn)行健康教育，除直接與患者溝通外，還可以通過發(fā)放健康教育手冊，開展健康教育課程，利用光盤視頻等方法對疾病的細(xì)節(jié)進(jìn)行講解，如如何保證飲食衛(wèi)生，如何減少患兒接觸病原體的幾率。④對患者進(jìn)行隨訪，了解患者對腸道知識的掌握情況，觀察患兒的病情，并根據(jù)患兒的情況調(diào)整監(jiān)護(hù)人的護(hù)理方法。并積極反饋監(jiān)護(hù)人在護(hù)理方面的問題，做到有問必答，有錯必糾[2]。1.3評價標(biāo)準(zhǔn)1.3.12個月后，根據(jù)國際通用焦慮自評表對兩組患兒的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行評分，分值為0～100分，分值越高，焦慮越重；再對監(jiān)護(hù)人進(jìn)行問卷調(diào)查，評價他們對腸道健康知識的掌握度與對健康教育的滿意度，分值均為0～100分，分值越高，對腸道健康知識的掌握度及對健康教育的滿意度越高[3]。1.3.2將病情恢復(fù)情況分為3等：①治愈：患兒的腹痛、腹脹、腹瀉、發(fā)熱等癥狀完全消失；②好轉(zhuǎn)：患兒的腹痛、腹脹、腹瀉、發(fā)熱等癥狀略有好轉(zhuǎn)，但并未完全消失；③無效：患兒的病情并未有好轉(zhuǎn)，甚至加重。有效率=（治愈+好轉(zhuǎn)）/n×100%[4]。1.4統(tǒng)計學(xué)方法運用SPSS17.0軟件對兩組的實驗結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計并分析，計量資料采用t檢驗，計數(shù)資料采用χ2檢驗，檢驗水準(zhǔn)為α=0.05（雙側(cè)檢驗），檢驗兩組實驗數(shù)據(jù)是否具有差異，以P＜0.05為兩組差異有顯著性。2結(jié)果2.1兩組患兒監(jiān)護(hù)人的焦慮值、健康知識的掌握度與滿意度比較根據(jù)1.3.1項的療效評價標(biāo)準(zhǔn)對兩組患兒監(jiān)護(hù)人的焦慮值、健康知識的掌握度與滿意度進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)實驗組監(jiān)護(hù)人的焦慮值明顯低于對照組，且健康知識得分及滿意度明顯高于對照組，兩組結(jié)果具有顯著性差異（P＜0.05），見表1。2.2兩組患兒的病情恢復(fù)情況比較根據(jù)1.3.2項的療效評價標(biāo)準(zhǔn)對兩組患兒的病情恢復(fù)情況進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)實驗組患兒的病情恢復(fù)情況明顯優(yōu)于對照組，兩組結(jié)果具有顯著性差異（P＜0.05），見表2。3討論腸道疾病是兒童常見的疾病，腸炎是多發(fā)的內(nèi)科腸道疾病，多由病毒、細(xì)菌、寄生蟲引起；發(fā)作時常伴有腹部的陣發(fā)性絞痛、便血、腹?jié)q、腹瀉、發(fā)熱、嘔吐、脫水，甚至是休克等癥狀，這些疾病都嚴(yán)重影響了患兒的身體健康，由于部分家長不講究飲食衛(wèi)生，或是文化程度較低，健康意識薄弱，容易導(dǎo)致患兒病情的延誤[5-6]。本院通過加強對監(jiān)護(hù)人的健康教育，來提高臨床護(hù)理療效，主要方法總結(jié)如下：①首先詳細(xì)了解患兒的家庭情況，做好與患兒監(jiān)護(hù)人的溝通，從而建立良好的醫(yī)患關(guān)系；②向患兒監(jiān)護(hù)人詳細(xì)介紹患兒的情況，并指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人對患兒進(jìn)行日常家庭護(hù)理；③采用多種形式幫助監(jiān)護(hù)人更好的掌握健康育兒知識；④做好隨訪工作，并積極反饋監(jiān)護(hù)人的疑問。本實驗證明了，做好患兒監(jiān)護(hù)人的健康教育能有效幫助監(jiān)護(hù)人了解患兒腸道疾病的情況，學(xué)習(xí)家庭護(hù)理知識，并做到疾病的早發(fā)現(xiàn)、早治療，提高醫(yī)院的臨床護(hù)理療效，值得對廣大家長宣傳推廣。參考文獻(xiàn)：[1]陳雪梅，夏霞.普定縣某醫(yī)院兒科門診兒童腸道寄生蟲病感染調(diào)查[J].醫(yī)學(xué)動物防制，2010，26（4）：341-343.[2]黎艷.健康教育在兒童保健門診應(yīng)用的護(hù)理效果觀察[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2013，19（3）：124-125.[3]肖貴軒，楊坤，劉武垣，等.健康教育對控制腸道傳染病的效果評價[J].中國公共衛(wèi)生管理，2008，24（4）：423-426.[4]陜麗萍.健康教育在兒童保健門診中的應(yīng)用效果及護(hù)理方法[J