七下現(xiàn)代文復習1

第一單元現(xiàn)代文復習課1、《從百草園到三味書屋》2、《爸爸的花兒落了》3、《丑小鴨》4、《詩兩首》

從百草園到三味書屋一、本文的體裁、作者、出處。二、閱讀第一段，回答下列問題。1.本段哪一句起總起作用？2.“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園?！薄八坪酢迸c“確鑿”連用矛盾嗎？為什么？3.作者說：“那時卻是我的樂園”，文章是從哪三個方面來表現(xiàn)“樂園”的呢？三、分別概括第2段、第3-6段、第7-8段的內(nèi)容。四、閱讀第二段，回答下列問題。

1.給本段加一個小標題，這段對百草園景物描寫，是怎樣安排詳略的？2.“不必說……也不必說……單是……”這個句式在文章中起什么作用？3.寫景物要有恰當?shù)捻樞?，本段先用“不必說”“也不必說”寫百草園的___，再用___寫“泥墻根一帶”；第一句“不必說”由___到___寫___物,第二句由___到___寫___物，由靜景到___。4.本段景物描寫突出了景物各自的特點，寫菜畦、桑葚突出其___；寫皂莢樹、木蓮的果實和何首烏的根突出其___；寫蟬、油蛉、蟋蟀突出其___；描寫覆盆子則突出其___。5.這段景物描寫，都采用了哪些種修辭方法？起到了什么作用？請舉例說明。6.突出全段主要內(nèi)容的句子是哪一句？7.作者寫吃了像人形的何首烏根便可以成仙的目的何在？8.作者說“單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”都有哪些趣味？試概括在下面9.從本段文字中，我們可以學到哪些寫景的方法？

五、閱讀第七、八段，回答下列問題。1.選文寫了在冬天的百草園中的哪些活動？詳寫哪一種？2.第七段的中心是冬天雪后捕鳥的樂趣，卻先寫百草園冬天的無味，這是為什么？3.找出第七段的記敘要素。其中描寫捕鳥過程用了哪些動作？有什么好處？4.作者寫了冬季在百草園捕鳥的情景，主要運用了什么表達方式？5.第七段對表達文章的中心起什么作用？六、閱讀第九自然段，回答下列問題。1.本段在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？表達什么感情？2.“我”是否知道被送去書塾的原因？從哪里看出來的？3.“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”這句話用了什么修辭，表達什么情感？七、通讀全文，回答下列問題。1.本文的題目告訴我們哪些信息？全文表達了作者怎樣的思想感情？2.作者寫美女蛇的故事有什么作用？3.在“我”心中，壽鏡吾先生是怎樣的人？爸爸的花兒落了一、《爸爸的花兒落了》選自《城南舊事》，作者是臺灣(地名)作家林海音，體裁是小說。二、本文的線索（1）“花”：以花喻人（共出現(xiàn)4次）（2）畢業(yè)典禮（時間順序）三、題目的雙重含義四、記敘的順序

插敘（現(xiàn)實與回憶交替出現(xiàn)）五、伏筆

爸爸病情的惡化（第11、32、54、55段）六、閱讀13—30段1.用簡潔的語言概括這幾段文字的主要內(nèi)容。2.爸爸“逼”我去上學，這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？這對“我”的成長有什么影響？3.從這幾段文字來看，爸爸對“我”的管教很嚴，具體表現(xiàn)在哪些方面？4.“爸爸氣極了”，“從桌上抄起毛撣子倒轉(zhuǎn)”過來打“我”，“把我從床頭打到床角，從床上打到床下”，對“爸爸”的這種教育方法你是怎么看的？5．“我”在靜默時聽了老師說的幾句話，為什么“鼻子抽搭了一下”，差點兒流出眼淚來？6.“爸爸沒說什么，打開手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我”這句話屬于什么描寫？有何作用？7.文章說：“只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一。”作者寫這句話的用意是什么？七、閱讀54—68段1.“快回家去，快回家去！”分別用了什么修辭手法和描寫方法？畢業(yè)典禮結(jié)束后，“我”為什么要急急忙忙趕回家去？2.“我”回家后看到一番怎樣的情景？作者寫這些情景有何用意？3.為什么“我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”？4.選文說“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出“我”真的長大了？5.課文有這樣兩句：雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里”，你認為作者這樣寫意圖何在？第3課丑小鴨童話1.《丑小鴨》作者是丹麥童話作家安徒生。2.丑小鴨給人的啟示：只要不懈追求，努力進取，為自己的理想奮斗。即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。第4課詩兩首1.背誦《假如生活欺騙了你》2.《假如生活欺騙了你》作者是俄國詩人普希金?！都偃缟钇垓_了你》：以勸告口吻，強調(diào)積極樂觀的人生態(tài)度?！段催x擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。第二單元現(xiàn)代文復習課6、《黃河頌》7、《最后一課》8、《艱難的國運與雄健的國民》9、《土地的誓言》《黃河頌》1、本文的體裁、作者、出處。2、黃河，是中華民族的搖籃，是中華民族五千年的古國文化的最大源頭，是中華民族的性格，是中華民族的國魂。

3、《黃河頌》主旨：詩人歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，激勵中華兒女，以黃河為榜樣，學習它的“偉大堅強”。4、有關黃河的詩句：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。

——李白《將進酒》《最后一課》一、本文的體裁、作者、出處。二、閱讀第十三、十四段回答下列問題⑴第十三段單句成段，其作用是什么？⑵第十四段中有４個感嘆句，集中表現(xiàn)了小弗郎士______________的深厚感情。⑶第十四段中三個“這些”各指代什么？⑷“現(xiàn)在都好像是我的老朋友”中的“現(xiàn)在”與本段中的哪個詞相照應？

三、閱讀二十四段——二十九段回答下列問題1、只向我們做了一個手勢，“散學了，——你們走吧?！北揪涿鑼懭宋锏膬煞N方法是________和________。

2、為什么聽到鐘聲與號聲后，韓麥爾先生的臉色變得這樣難看？

3、從情節(jié)上看，這部分是故事的________4、“使出全身的力量”“法蘭西萬歲”體現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？

5、如果結(jié)尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭西萬歲！”好不好？你是怎樣理解“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”這一舉止和表情的？

6、選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？7、“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么？8、文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？9、常見的破折號的用法有以下幾種：A．表示解釋說明B．表示語音延長C．表示意思的遞進D．表示語意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號是哪種用法。（1）“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”（

）（2）“散學了，——你們走吧。”（

）

10、選文中有一句話暗示了小說的社會背景，是哪一句話？11、語段中最能表現(xiàn)主人公痛苦心情的詞語12、“他呆在那兒，頭靠墻壁，話也不說”這一表情如何理解？13、韓麥爾先生“臉色慘白”是因為

。14、作者是從第三人的視角來寫韓麥爾先生的。無法直接涉及人物的內(nèi)心活動，分別從＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等方面進行描寫，表現(xiàn)人物心理，刻畫人物性格。

四、簡答題1．如何理解小說第四段中“又出了什么事啦”這句話？2．怎樣理解“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”這句話的含義？3．這篇文章的主人公是誰？有人說是韓麥爾先生，有人說是小弗郎士。你同意哪個觀點？請說明理由。《艱難的國運與雄健的國民》1、本文的體裁、作者、出處。2、課文題解：本文寫作的年代，正當五四運動高潮過后。封建軍閥與帝國主義相勾結(jié)，加緊了對中國人民的壓迫，加緊了對新文化運動的破壞。社會黑暗到了極點。封建復古勢力從一蹶不振中昂起頭來，對新文化運動發(fā)動猖狂的反撲，帝國主義加緊了文化侵略。中華民族真如“大病初愈的病人”，千瘡百孔，步履維艱。在這種“艱難的國運”面前，每一個革命者、每一個有愛國心的正直的人都要正視現(xiàn)實，挺起胸膛，振奮起民族精神！“雄健的國民”，是指民族的精神，就是那種沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。

3、《艱難的國運與雄健的國民》主旨：

作者以大河奔流比喻民族生命進程，以崎嶇險路比喻中華民族所逢的史路，在艱難困苦中毫不氣餒，堅信革命必勝，民族必興，氣魄雄健豪壯，表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情?！锻恋氐氖难浴?、本文的體裁、作者、出處。2、《土地的誓言》課文題解：

這一標題是比較獨特的，其要點在于“誓言”。從文章來看，這誓言是作者對著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前──或者我的墳前?！边@種擲地有聲的誓言讀者自可強烈地感受到。因此，這一標題應該理解為“面對土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。《土地的誓言》主旨：

作者以傾訴式的語言，抒發(fā)了“九·一八”事變之后東北流亡青年對國土淪喪的壓抑之情；對美好家園，已被日本侵略者強占十年之久的關東原野的深深眷戀之情，具有強烈的愛國色彩。

第三單元現(xiàn)代文復習11、《鄧稼先》12、《聞一多先生的說和做》13、《音樂巨人貝多芬》14、《福樓拜家的星期天》

《聞一多先生的說和做》1、本文的作者。聞一多先生的生平簡介以及評價。2、聞一多先生的雙重身份是？

3、聞一多先生在不同的身份背景下是如何處理說和做的關系的？

4、本文的第一、二段在全文中起什么作用？哪幾個段落是全文的過渡段？哪幾個詞能夠說明過渡？5、作為革命者和學者的聞一多先生分別做了哪些事？6、“詩興不作”有什么含義？7、“開一劑救濟的文化藥方”有什么含義？

8、“他，是口的巨人。他，是行的高標?！痹谖恼陆Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別有什么作用？

9、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

10、他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。11、1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。12、從全文來看聞一多先生是怎樣一個人?第四單元現(xiàn)代文復習1、《社戲》2、《安塞腰鼓》3、《竹影》4、《觀舞記》《社戲》閱讀課文第7段：1.第一句表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？2.文段主要描寫的人物是雙喜。“大悟似的”與“大聲的說道”屬于

描寫方法，分別表現(xiàn)了雙喜的

、

的特點。

3.“底細”在文中的具體含義是什么？

4．雙喜所寫包票里“船又大，迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的”表達作用是什么？

失落難過神態(tài)聰明勇于承擔責任指外祖母和母親表現(xiàn)出來的擔心表現(xiàn)了雙喜聰明，辦事穩(wěn)妥可靠，能猜透外祖母和母親的心思，提出解決問題的辦法，并順利地帶我去看社戲。閱讀課文10---13段：1.第10自然段開頭一句說的“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”。從描寫方式上看，屬于________，“說不出的大”運用的修辭手法是________2.在這句話中，“大”字用得好，生動地表現(xiàn)出兒童特有的感覺。從文中我們可以體會出“我”的心情，請用自己的語言加以概括。

愿望終于實現(xiàn)時，“我”內(nèi)心獲得了無比的暢快和喜悅之情。心理描寫夸張3.第11自然段中的“跑”與第10自然段的哪個詞相呼應？這兩個詞都寫出了什么樣的情形？4.第11自然段中“兩岸的豆麥……但我卻還以為慢”。這段景物描寫有4種不同的理解，最準確的一項是（）A．描寫了豐收在望的景象，歌頌了農(nóng)民的辛勤勞動。B．描寫了秀麗的景色，抒發(fā)了作者對祖國大好河山的熱愛之情。C．寫美麗景色用以襯托船航行得快，表現(xiàn)出農(nóng)家孩子劃船技術的高超。D．寫航行的速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情，表現(xiàn)“我”對江南美景的熱愛?！芭堋迸c“飛”相呼應，寫出了船行速度快的特點D

5.從第10、11、12自然段中各找出一處直接寫“我”心理活動的語句，用“

”標出，然后分別從括號里選出能概括“我”的心理活動的詞語填在橫線上。

A．第10自然段________（活潑輕松）

B．第11自然段________（急切焦慮）

C．第12自然段________（惘然陶醉）

6．文中的景物描寫具有特色。作者調(diào)動了各種感覺器官進行多方面描寫。各找出一句寫在下面。視覺：嗅覺：觸覺：聽覺：

月色便朦朧在水氣里兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的清香夾雜在水氣中撲面的吹來而且似乎聽到歌吹了第一句但我卻還以為慢自失……彌散7.解釋詞語在文中的含義。月色便朦朧在這水氣里?！半鼥V”的意思是

。仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的?！佰x躍”的意思

。

8.文中描寫開船的動作的詞語有

，從中看江南水鄉(xiāng)的少年們

的特點。9.用自己的語言概括上文大意：________________________________變得模糊不清，動詞跳躍點、磕、退、上前、出動作熟練、聰明能干去趙莊看社戲途中“我”的見聞和感受。閱讀課文23---26段：1．“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥?！贝司溥\用什么修辭手法，有何作用？2．“連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來”，此句話從描寫角度看是

說明了

3．結(jié)合以下兩句話，簡析水鄉(xiāng)農(nóng)家少年的性格特點及品質(zhì)：（1）“阿發(fā)，阿發(fā)，這邊是你家的，那邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”（2）“偷我們的吧，我們的大很多呢?！保?）樸實（2）大方、熱情側(cè)面描寫

孩子們能干、機靈比喻，形象生動的寫出了船行速度之快，反襯出小伙伴們的駕船技術高超。4．結(jié)合全文思考，作者為什么要描寫充滿詩情畫意的江南水鄉(xiāng)美景？又為什么要塑造江南水鄉(xiāng)農(nóng)家少年朋友的形象？綜合思考：

1．在作者筆下，“我”所要急切看到的戲好看嗎？小伙伴們這樣熱衷于看戲的真實的原因是什么？

2．說說課文是怎樣有詳有略地敘寫事件的？

表現(xiàn)對農(nóng)村生活和兒時小朋友的懷念。

戲不好看。如（1）想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻；（2）想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見出來；（3）最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺”，并不停地唱著。除了正面寫戲不好看外，文中孩子們“喃喃地罵”，“不斷的吁氣”，“打起呵欠”等這些對孩子神態(tài)的描寫，也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。小伙伴們這樣熱衷于看戲的真實的原因是：（1）對少年兒童來說，對于未知事物和新鮮事物的追求和探索遠比得到它更有吸引力；（2）小伙伴們更在乎的是在看戲途中彼此可以無拘無束，自由自在地玩耍。小伙伴們真正感興趣的不僅是看社戲，更醉心的是看戲前后的那種氣氛、感覺。

總的來看，課文所記的中心事件是社戲，因此，本篇詳寫去趙莊看戲的全過程，略寫小住平橋村得到的優(yōu)待，一般樂事，以及看戲次日的情形。詳寫的各個情節(jié)讓人讀來如同身歷其境，親見其人，深受感染；略寫部分也多以簡約的筆墨體現(xiàn)出充分的表現(xiàn)力量，釣蝦、放牛就表現(xiàn)出農(nóng)村生活的濃郁童趣，六一公公的簡短問話和送豆，更表現(xiàn)了農(nóng)村老人的淳樸寬厚、熱情好客。這樣詳寫略寫相結(jié)合，既表現(xiàn)小住農(nóng)村的諸多樂趣和美好事物，又突出了重點，表現(xiàn)了文章的中心。3.小說開頭說“我”在平橋村受到“優(yōu)待”，后又寫“我”受到朋友們的“嘲笑”，這矛盾嗎？為什么？

4.在看社戲的過程中，雙喜為什么要向“我”解釋鐵頭老生不翻筋斗的原因？

5.從文中看，社戲看得“我”昏昏欲睡，豆也很普通，可小說最后卻說“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！边@是為什么？

不矛盾?！皟?yōu)待”是好客，純樸的表現(xiàn)，這里的“嘲笑”也同樣是純樸、天真、親熱的表現(xiàn)，說明他們親密無間，毫無顧忌。雙喜是因為鐵頭老生不翻筋斗，怕“我”不高興，所以向我解釋。表現(xiàn)了雙喜的聰明、善良、善解人意。

體味全文，可以發(fā)現(xiàn)“我”懷念的不僅僅是好豆好戲，“我”所懷念的是平橋村的孩子老人那種樸實真摯的感情，他們勞動的本領，辦事的能力，農(nóng)村特有的風光、自由的空氣和人與人之間和諧親密的關系。這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見過，在以后的人生路途中很少再見到的?！拔摇睂@段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。第五單元現(xiàn)代文復習1、《偉大的悲劇》2、《在沙漠的中心》3、《登上地球之巔》4、《真正的英雄》《偉大的悲劇》作者題目的作用本文從記敘內(nèi)容看，是寫________________________________________的傳記；從行文順序上看，是以______為經(jīng)，以________為緯，層次清晰的傳記；從形象塑造看，是_____、______、_________群星閃耀、人物栩栩如生的集體傳記；從氛圍渲染看，是__________________________的傳記。《偉大的悲劇》復習課一、整體感知課文內(nèi)容4.本文的主要內(nèi)容是什么？

斯科特探險隊一行五人精疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去。5.本文的中心思想是什么？

頌揚人類勇于探索的精神，為事業(yè)而獻身的精神，強烈的集體主義精神。《偉大的悲劇》復習課6.本文的結(jié)構(gòu)分析：《偉大的悲劇》復習課二、閱讀課文第二段，回答問題。

1.用簡潔的語言概括出選段的大意。

斯科特一行到達南極卻發(fā)現(xiàn)阿蒙森已經(jīng)比他們提前一個月到達，他們內(nèi)心極度痛苦，卻還是接受了阿蒙森教給他們的任務。

2.“人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代

；“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代

。

3.

文中“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法？其作用主要是什么？

擬人。烘托出斯科特等知道探險已被人占先時的沮喪、懊惱心情。

4.文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”等詞語有什么表達作用？

渲染了斯科特一行當時極度絕望的心情。

5.“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”這句話是作者的觀點，還是斯科特的觀點？為什么？

這是斯科特的觀點。作者為他們立傳本身就說明作者對他們的肯定態(tài)度，而且作者的一處處評論也表明了對他們的肯定態(tài)度。

6.“斯科特接受了這個任務，他要忠實地履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！彼箍铺貫槭裁匆敖邮堋边@項任務？他不接受行嗎？

他誠實守信，能勇敢地承認自己的失敗，使他接受了這個任務。他正因為這一行為，他的人格才顯得無比高尚，也贏得了人們的尊敬。

三、閱讀課文6－11段，回答問題。1.當奧茨說要出去走走，文中寫到“但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別”，其中的“不敢”表達了一種什么情緒？

體現(xiàn)了隊友們?yōu)閵W茨的這種泰然而有決然的英雄氣概所震撼，也表現(xiàn)出他們惜別戰(zhàn)友的心痛與無奈。

2.有人認為，斯科特一行最后選擇“在帳篷里等待死神的來臨”，是一種懦弱的表現(xiàn)。你認為呢？請結(jié)合文中的描寫談談你的看法。

不是懦弱的表現(xiàn)。因為從當時的實際情況來看，已沒有任何生還的希望了。他們的選擇死亡，以及臨死前的不哀嘆，更是英雄氣概的表現(xiàn)。作出了犧牲的準備，已經(jīng)沒有希望生還。

3.若末句“他們爬進各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難”改成“他們爬進各自的睡袋”好嗎？為什么？

不好。因為原句通過“卻”強調(diào)后者——隊員們臨死前的表現(xiàn)。更突出了探險隊員們視死如歸，勇于為探險事業(yè)奉獻的英雄氣概。

4.選段中一再描寫兇猛的暴風雪，這樣的描寫有何作用？

渲染了南極的酷寒，陰冷。烘托出斯科特一行此時失望、沮喪、終至絕望的心情，并為下文5人的相繼獻身作鋪墊。

5.從選段中可以看出斯科特及其隊員身上具備哪些人類的優(yōu)秀精神？

人類不斷探索未知領域的精神；堅毅、執(zhí)著、為事業(yè)而獻身的英雄氣概；強烈的集體主義精神；以及對祖國對民族、對同伴、對親人朋友的摯愛之情。四、閱讀課文12-16段，回答問題。1.“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓……他給所有這些人留下了話?！甭?lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是什么意思？作者為什么要這樣比喻？

是指斯科特在離開世界之前心中回憶的美好和往事和他對祖國親人和朋友的懷想。雖是美好的，卻是無法實現(xiàn)的，這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。

2.斯科特上校在最后的一篇日記中寫下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成為“我的遺孀”這是為什么？

作出了犧牲的準備，已經(jīng)沒有希望生還。

3.選文中從不同的角度表現(xiàn)了人們對這幾位英雄的敬重，試分別找出來。

4.第14段中有一處細節(jié)描寫表現(xiàn)了這個英雄的團體，在臨死的時候仍然具有的那種集體友愛精神，請找出來。

死去的斯科特還像兄弟似地摟著威爾遜5.文章末段“一個人雖然……所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇”中，這句話表達的是什么意思？在全文中起什么作用？

表達了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是雖然他的肉體倒下了但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當然是偉大的悲劇。這句話在全文中起點題的作用。

6.有人認為斯科特的所為并無多大意義，甚至覺得他們是為了“尋找刺激”，請談談你的看法？

這是一種對科學的獻身精神，正因為有了這種精神，人類才走出封閉的家園，認識了美麗的地球，使人類走向了進步。

7.茨威格為什么不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？

因為作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不僅是事業(yè)的成功者，而是事件背后給人精神上的震撼和啟迪。

《在沙漠中心》復習1.作者___________，國家________，代表作_____________、___________、_______。2.本文以第幾人稱記敘？好處是什么？3.本文主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。作者的心理變化過程是：

，在沙漠中他們遇到了

問題，

問題，

問題，我們可以從中體會出主人公

、

的精神品質(zhì)。4.中國古典詩詞中有很多對沙漠描寫的優(yōu)美詩句，王維在《使至塞上》一詩中寫道

，

展現(xiàn)了黃沙莽莽的雄奇瑰麗。而王昌齡的《從軍行》“青海長云暗雪山，

孤城遙望玉門關

。

，

”一詩則表明了將士們戍守邊關的宏偉壯志。《登上地球之巔》復習1.我國