鄉(xiāng)土教育之山里少年

山里少年

——鄉(xiāng)土中國與鄉(xiāng)村教育

整體思路一、本文主要結構二、深層原因探析三、教育現(xiàn)狀鏈接四、就業(yè)案例及觀點五、反思與建議山里少年

A鄉(xiāng)學校九月一日秋季開學，但初中部沒有任何動靜，教室里空空蕩蕩。原因是報到注冊的學生太少，學校只得停課兩周，讓老師們分頭下村去搜尋學生，勸說他們重返課堂。據(jù)老師們說，初二、初三的流失率較高，情況好的話，他們最終能把七成左右的學生穩(wěn)定到畢業(yè)?！?003年一、本文結構及主要內(nèi)容（一）農(nóng)村失學現(xiàn)象（二）失學原因1.家貧學費貴2.教育質量差3.讀書無用論

（案例）（三）作者感思教育遠離知識教育遠離人格

貧困遠離教育原因一——家貧學費貴

在有關教育部門反復整改過后的2002年，最低一檔的收費標準，是小學一年級新生三百多元——尚不包括今后補課、試卷、資料、校服、活動、保險、衛(wèi)生等方面的開支。一年級收費↑100倍（300元）稻谷價格↑5倍

豬肉價格↑6倍，

竹材價格↓

貧困遠離教育

A鄉(xiāng)李本仁為了供養(yǎng)兒子上高中，只得帶著老婆和女兒傾巢出動去廣東打工，留下一個荒草掩道和蛛網(wǎng)封門的家。一、本文結構及主要內(nèi)容（一）農(nóng)村失學現(xiàn)象（二）失學原因1.家貧學費貴2.教育質量差3.讀書無用論

（案例）（三）作者感思教育遠離知識教育遠離人格

貧困遠離教育原因二——教育質量差（學校和教師）

1.學校管理不善

A鄉(xiāng)的很多初中文憑的頒發(fā)，類似于一手交錢一手交貨的交易，哪怕一個初中畢業(yè)生還算不出一元一次方程的題目。家長既然交足了錢，就有權獲得正當回報。

2.教師資質不佳

A鄉(xiāng)教師們培訓證書的領取也跟鬧著玩似的。

文例：因為離縣城很遠，有60多公里，路費不堪重負，A鄉(xiāng)教師們每逢周末只是推選代表去縣城聽課，到后來連輪值代表也不履行職責，若沒趕上汽車，就去種菜或者釣魚了。

學校管理不善，教師資質不佳，學生厭倦不學，學無所成，輟學成風

所學知識，用無分毫

教育遠離知識一、本文結構及主要內(nèi)容（一）農(nóng)村失學現(xiàn)象（二）失學原因1.家貧學費貴2.教育質量差3.讀書無用論

（案例）（三）作者感思教育遠離知識教育遠離人格

貧困遠離教育原因三——教育無用論

低學歷：精神爽朗、生活充實、實干能力強、人際關系好的鄉(xiāng)村青年

高學歷：

面色蒼白、人瘦毛長、目光呆滯、怪癖不群的青年，他們衣冠楚楚從不出現(xiàn)在田邊地頭

周家峒的獻仁連初一也沒讀完，忙時務農(nóng)，閑時經(jīng)商，偶爾也玩一玩麻將或桌球，但并不上癮，已經(jīng)娶了個賢慧妻子，見鄰居有困難都樂呵呵地上門相助，走在山路上還哼幾句山歌。我拼裝了一臺電腦送給了大專畢業(yè)生，但知識青年并沒有按照我的要求去學會打字，沒有學會查找科學養(yǎng)殖的資料，

看武打影碟，上網(wǎng)聊天尋友，查私彩

他對我投來疑惑的目光，不相信央視網(wǎng)站和港府網(wǎng)站上沒有猜碼的暗示，也不相信張國榮沒有做過變性手術。

百思不得其解??！如此反差

他再一次證實了我的愚蠢：就因為這一臺電腦，他父母白白支付了更多的電費、上網(wǎng)費以及維修費，搶收稻谷時更不能指望兒子來幫上一手。這臺萬惡的電腦使兒子更為有理由遠離勞動和厭惡勞動，甚至對父母更多蔑視和冷漠，成天在屏幕上尋找安慰。

奇怪的是，他的父母并沒有責怪我，眼里反而增添了莫名的興奮和歡喜。在他們看來，兒子不僅在城里學會了吃袋裝零食和打手機，而且又通過電腦熟悉了張國榮一類名流，當然是更有出息了。他脾氣越來越大，當然也更像一個人才了。他們提來一只母雞，對我送來的現(xiàn)代化千恩萬謝。

我能說什么呢？？？一、本文結構及主要內(nèi)容（一）農(nóng)村失學現(xiàn)象（二）失學原因1.家貧學費貴2.教育質量差3.讀書無用論

（案例）（三）作者感思教育遠離知識教育遠離人格

貧困遠離教育我能說什么呢？？？我什么也沒說，只能慶幸一個備用硬盤還扣在我手里，當時沒有一古腦兒都交給他兒子。教育遠離人格（三）作者感思理所當然務農(nóng)沒文化

邊緣人春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花

畢業(yè)就失業(yè)巨大壓力金榜題名

他們苦著臉，不知道如何逃離這種困境，似乎從沒有想到跟著父輩下地干活正是突圍的出路，正是讀書人自救和人間正道。

他們因為受過更多教育，所以必須守住自己的衣冠楚楚的懷才不遇，卻從來不會出現(xiàn)在田邊地頭

時運不齊，命途多舛馮唐易老，李廣難封懷才不遇，壯志難酬那些輟了學的孩子，理所當然的當著農(nóng)民那些上大學的孩子，忘了自己本源自農(nóng)村

我是否還應該慶幸有那么多鄉(xiāng)下孩子終于失學或者輟學，沒有都像他們的兒子一樣進城讀書？

這個念頭當然荒唐——某些地方的教育已經(jīng)使事情變得這樣荒唐，以至人們需要用失學和輟學來保護人心，保護土地，阻止下一代人向充滿著蔑視、冷漠以及焦灼不寧的慘淡日子滑落。

自嘲和荒唐——教育造成的人格偏頗

多么令人發(fā)省啊

整體思路一、本文主要結構二、深層原因探析三、教育現(xiàn)狀鏈接四、案例鏈接及觀點五、反思與建議二、深層原因探析

（一）功利性教育蒂固根深（二）我國教育的城市取向（三）投資回報理念的影響（一）功利性教育蒂固根深1.富貴榮華耀門楣千鐘粟、黃金屋、顏如玉2.修身治國平天下（學而優(yōu)則仕）

壯志凌云朝為田舍郎，暮等天子堂（二）我國教育城市取向

應試教育，語數(shù)外、政史地、理化生

（學好數(shù)理化，走遍天下都不怕）但脫離中國農(nóng)村實際不事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（能力與經(jīng)驗的不足）無心扎根農(nóng)村（情感上的逃離）

只有極少數(shù)的農(nóng)村孩子，才能在殘酷的高考競爭中立于不敗之地，進入大學之中，但也從此走上了永遠的“不歸路”。

城市——工作難找——難以生存農(nóng)村——不能融入——無心發(fā)展

因為他們所承受的全部教育都是要脫離土地，他們的父母也不愿意他們回到土地上來。（三）投資回報理念的影響

學校教育投資與回報理念”影響著家長和學生對待教育的態(tài)度（龍延平）

(college

Ceiling

/Job

Ceiling

)投資：面朝黃土，背朝天的辛楚

家徒四壁，滿身債的凄苦

回報：學無所成，一無用處（浪費學費）

學有所成，仍有所憂（文化邊緣人）

投資＞回報這是一道算術題！?。?？？？?。?！

山里少年今何在浮萍無果月無根

爾今邁步從頭越

人生如夢總有時

整體思路一、本文主要結構二、深層原因探析三、教育現(xiàn)狀鏈接四、就業(yè)案例及觀點五、反思與建議三、教育現(xiàn)狀鏈接

（一）費用問題（二）教育質量問題（三）就業(yè)調查

1.畢業(yè)半年就業(yè)率2.畢業(yè)半年收入3.就業(yè)滿意度4.基層工作意愿

三、教育現(xiàn)狀鏈接

2012年中國人民大學“千人百村”社會實踐調查，對全國各地100多個村莊進行問卷調查和田野調查。調查獲得大量關于農(nóng)村民生狀況的第一手資料信息。

（一）費用問題：

就調查的100個村莊來看，有19個被訪者表示家里有到了年齡但未上學的孩子。

這說明因經(jīng)濟條件而失學、輟學的情況依然存在，但難以構成失學的主要原因。

沒錢而失學，3個需要回家種地1個初中升高中時不達標1個孩子不愿意上3個沒法上幼兒園2個身體健康方面2個（二）教育質量問題：調查顯示，對于“學校教師水平令人滿意”

51.8%非常贊同和比較贊同，24.8%比較不贊同和非常不贊同23.4%保持中立。

（三）就業(yè)調查（2015年）

麥可思研究院的調查共回收全國樣本約26.8萬份，覆蓋全國30個省市區(qū)及大學畢業(yè)生能夠從事的633個職業(yè)、327個行業(yè).

1.就業(yè)率

2012------2014屆大學生畢業(yè)半年后的就業(yè)率

近三屆大學畢業(yè)生半年后就業(yè)率呈現(xiàn)穩(wěn)定趨勢201492.1%201391.4%201290.9%本科高職高專201492.6%91.5%201391.8%90.9%201291.5%90.45國務院參事湯敏表示：

大學教育的長期回報是明顯的，讀大學比不讀大學在收入的長期提升中有較大優(yōu)勢，“讀書無用論”可以休矣。2.收入調查

3.大學生就業(yè)滿意度明顯上升

1）大學生對就業(yè)的自我感受有所改善

2）工作與職業(yè)期待吻合度上升

總體滿意度本科高職高專211院校非211院校201461%62%59%63%62%201356%58%54%總體吻合度本科高職高專201446%49%43%201343%46%40%4.去基層等艱苦崗位工作的意愿2015年，北京青年壓力管理服務中心、騰訊網(wǎng)聯(lián)合推出《2015年中國大學生就業(yè)壓力調查報告》。報告詳情如下：

.本次調查中，本科生9547人，60.7%，專科生4754人，30.2%；碩士生1321人，8.4%；博士生106人，0.7%。在今年的調查中，不愿意，20.1%，

愿意38.3%，可以考慮41.7%，大學生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀基本良好。

經(jīng)濟水平高了（教育也義務了）教育質量好了（也能學到知識了）就業(yè)問題不大了（投資也有回報了）

然而。。。。。。

城市取向的教育變了嗎？校本課程

就業(yè)形勢值得樂觀嗎？就業(yè)觀、擇業(yè)觀（功利性教育觀、投資回報觀念）整體思路一、本文主要結構二、深層原因探析三、教育現(xiàn)狀鏈接四、就業(yè)案例及觀點五、反思與建議四、案例鏈接及反思（一）就業(yè)案例鏈接1.500名大學畢業(yè)生賣豬肉惹爭議

10%畢業(yè)于名牌大學

“我給母校丟了臉、抹了黑，我是反面教材。”2000年因干上殺豬一行而聞名的北京大學畢業(yè)生陸步軒，4月11日站上母校的講臺，說完這第一句話就幾乎哽咽。當天，陸步軒、陳生受北大就業(yè)指導中心邀請，來到“北大職業(yè)素養(yǎng)大講堂”的講臺，與面臨就業(yè)壓力的學弟學妹們分享了心得。2.4名大學畢業(yè)生合伙賣豬肉

被鄉(xiāng)親嘲笑“大學白讀了”鄉(xiāng)親覺得這些伢子的大學是白讀了“不管結果如何，至少我的人生是精彩的”路俊、賀明禮、趙春陽、趙文3.大學畢業(yè)生掃大街掃出錦繡前程

“沒有沒出息的工作只有沒出息的人”

-----夏志國

遼寧朝陽市人大代表，省特等勞模

4.

大學生肉夾饃

“只要敢于放下面子，敢干、肯干，都能賺錢！”閻強說，“把面子放在口袋里，大學生就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)就都不成問題?！?/p>

現(xiàn)在，月收入過萬的閻強，最大的愿望就是把肉夾饃的生意做大，找好的地段再開分店。5.博士賣紅薯中南林業(yè)科技大學校的李鏗鏘，他說賣紅薯的工作不累，生活挺開心的。人多的時候，要排隊半個小時才能買得到他的紅薯?！?/p>

不到一年時間，李鏗鏘用自己的品牌創(chuàng)立了10家連鎖店，“我希望1年內(nèi)招100名大學畢業(yè)生做‘紅薯郎，月收入不會低于1萬元。”（二）他方觀點1）反對方1.1家住上海市長寧區(qū)的姚奶奶：對于大學生做“豬肉倌”她并不反對，而換成自己的孩子就不一定能接受，辛辛苦苦培養(yǎng)了那么多年，最后跑到菜場里賣豬肉，肯定不甘心的呀！1.2網(wǎng)民“淡定八戒”：沒有一技之長和專業(yè)領域內(nèi)的不可替代性，大學生在就業(yè)壓力較大的社會背景下，只好與普通百姓“搶飯碗”。1.3網(wǎng)友說：人才好比種子，撒對了地方都會生根發(fā)芽。但是不能亂撒，一粒良種放在水泥地上永遠不會有好結果。只有抓住季節(jié)，撒入泥土，它才會生根發(fā)芽，揚花結穗，所以人才還是要合理利用，不然就是浪費。

1.4網(wǎng)友說

國家浪費那么多資源就是為了培養(yǎng)幾個豬倌、番薯郎？

2）肯定方2.1復旦大學高等教育研究所所長熊慶年：一些人出于應試教育邏輯和功利主義需求，認為大學畢業(yè)生不應該賣豬肉，其實從個人發(fā)展來說，有什么不可以？教育是培養(yǎng)人的，應當允許人有不同的發(fā)展路徑。國外名校出來