散文閱讀專題復習學案之理解和賞析語言

散文閱讀專題復習學案

理解和賞析語言高考回眸

1.賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達效果（4分）《四堡雕版》（2015年山東卷）2.理解文中畫線句子的含意（4分）《浣花草堂》（2014年山東卷）3.如何理解文中畫線部分的含意？《被時間決定的講述》(2012年山東卷)體驗高考解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）(1)雨聲是個能為每一個人伴奏的好樂師。答：①就像樂師是演唱的伴奏者一樣，雨聲也是人們抒發(fā)情懷的伴奏者；②人們喜愛雨聲，因為雨聲能很好地寄托不同的感受與情懷（2分)每答出一點給1分。意思答對即可。(2)在山區(qū)待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。答：①正是連陰雨的時候，山區(qū)自然沒有幾天晴朗的日子；②由于個人與家庭的不幸遭遇，心里下著雨，自然也就感覺不到晴朗的天氣了。（2分）每答出一點給1分。意思答對即可。課堂探究例1、理解文中畫線句的含義（2分）（1）雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了?！驹囶}解析】分析畫線句子的含意需要抓住句子的關(guān)鍵詞語，同時結(jié)合文章主旨進行。（1）句中“清疏”“仙氣”等是理解的重點，同時還要思考作者為什么說這樣是“難得”?！驹囶}答案】（1）①塑像雖然藝術(shù)水平一般，但還是清疏的，沒有把杜甫仙化；②能夠表現(xiàn)詩人本色，這是值得肯定的。方法歸納

對點練習

如何理解文中畫線部分的含意？（4分）【答案】從劈柴的細節(jié)可以看出，農(nóng)村勞動簡單自然、平凡卻具有震撼人心的力量，這種生活千百年來一直不變。例2、理解文中畫線句的含義（2分）（2）默默地在心里復誦一下杜甫的草堂詩，會使你像一個夢游者似的走入四時不同風光各異的如許境界。【試題解析】（2）句中“夢游者”“四時不同、風光各異”的具體內(nèi)涵，同時還要分析作者運用的修辭手法（比喻）及表達效果?！驹囶}答案】（2）①作者將自己復誦草堂詩比喻成“夢游”，寫出了作者沉迷于草堂詩意境中的情態(tài)；②凸顯了杜詩中描寫自然風物詩歌的意境之美，表現(xiàn)作者對杜詩的新感受。方法歸納

對點練習請解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）（1）船槳是他延長的手臂，一如手臂是他身體的器官。答案：（1）運用擬人，寫蕩舟之人將船當做自己身體的一部分，能掌控獨木舟，讓獨木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。例3、賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達效果。(4分)

(1)心里一團如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。(2分)

答案：運用夸張的修辭手法，強調(diào)作者心中對歷史文化的猜想在四堡的痕跡越來越淡甚至消失的失落心情。

(2)歷史走得太遠了，連背影都看不到。(2分)答案：此句運用擬人的手法，生動形象的寫出歷史在人們生活的老宅子里的殘存跡象越來越少，形象的表達了作者的遺憾之情。方法歸納

對點練習

賞析第五段中畫線句。（4分））參考答案：①通過動作（“劃動”“抬起”等）描寫和神態(tài)（“得意地交換”）描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習性和生命的靈性。②通過動作（“趕”“拽住”“抬上”等）描寫，生動表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系。例4、以③④段為例，簡要分析本文語言的兩個主要特點。（4分）【答案】①形象生動。如“她撒一把米，雞們懷著感漱之情撲動翅膀，爭奪地上的米?！保诰碌募毠?jié)描寫中使用了擬人的修辭手法，語言鮮明生動。②優(yōu)美抒情。如“古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉”，運用多個抒情性意象，給人詩情畫意之感。③含蓄蘊藉。如“這一點兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預先的排練”，語言含意豐富，從而具有了多重思想情感。④簡潔而細膩。如“藍，藍，白云停留一會兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍”，語言簡潔凝練，描寫細膩。（答出兩點或類似意思，并分析得當，即可）方法歸納

對點練習

請賞析文中畫線的語句。（6分）【解析】賞析從修辭、句式特點、句子含義等方面著手。修辭用排比、類比，主要表達對爺爺奶奶日夜操勞衰老的感傷。答案：運用了類比的手法，把樹的奉獻、衰老和爺爺奶奶的一生類比，生動形象的寫出了二位老人的奉獻，表達對他們的感恩之情。當堂檢測1.解釋下列在文中的含意。（6分）（1）我仿佛看到一種神秘的力量和意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。解析：那些樹，紛紛沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，這是前邊的文字；從后面看，文章不斷的強調(diào)岳樺的處境，8段，岳樺卻命里注定難逃絕境，9段，它們所處環(huán)境的殘酷。都在說明岳樺處在絕境之中，“將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起”展現(xiàn)了神秘的力量和意志；在絕境下，匍匐身軀點出岳樺遭受的苦難；吃力翹起表明在絕境中奮力的掙扎以及付出的辛苦或者說代價，對于生命的痛苦和希望同在，就有些勉強了，學生很難答出，所以高考的答案不能以學者的角度去加以解答，應該站在學生的角度去認知會更好一些。答案：絕地中的岳樺為了生存迸發(fā)出巨大的生命能量，生存的掙扎代價是沉重的，生命的痛苦和希望同在。（2）命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒，一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。解析：一部分樺再不幸的命運降臨時，掉入了時間的陷阱，不似從前，就是說生命軌跡發(fā)生了改變（好的生存空間消失了，），面臨著選擇，只能返身向上，絕地求生。答案中“不幸的命運常常在毫無準備中降臨”學生很可能答不上。答案：不幸的命運常常在毫無準備中降臨。樺的生命軌跡與生存環(huán)境因災難而發(fā)生了根本改變；他們將面臨新的抉擇2.文章最后一段運用了哪些修辭方法來表現(xiàn)岳樺？這樣寫有什么好處？（6分）擬人比喻；通過擬人手法可以使岳樺由谷底到峰頂、有平凡到卓越的的過程更加生動，通過比喻的手法可以使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得以揭示和提升解析：（1）先找到句子，擬人：一旦選擇了返身向上，樺就變成了岳樺。比喻：與山中的那些樹相比，岳樺更像一場風；與那些各種形態(tài)的物質(zhì)存在比，它們看起來卻更像一種抽象的神。（2）抓住關(guān)鍵語句，學會瞻前顧后。擬人，修辭作