《漢字的聯(lián)想》說(shuō)課稿_第1頁(yè)
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《漢字的聯(lián)想》說(shuō)課稿說(shuō)教材：說(shuō)目標(biāo)：1、初步了解漢字的起源及演變過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)漢字文化的認(rèn)識(shí)，用中國(guó)畫的方法對(duì)漢字進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。2、通過(guò)觀察交流、分析及師生互動(dòng)的過(guò)程，大膽運(yùn)用中國(guó)畫的品。3、了解中國(guó)漢字文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情，感受中華文化的博大精深。在情感的體驗(yàn)中增進(jìn)想象力和創(chuàng)造力。畫形式進(jìn)行創(chuàng)作的筆墨技法。一、猜字導(dǎo)入，了解中國(guó)漢字的歷史師板書象形字“水”，問(wèn)題：1，這個(gè)字不但漂亮，還非常有趣，你們認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)出這個(gè)字的？（通過(guò)外形猜出來(lái)的）2，這種字是什么字？（象形字）二、了解漢字淵源，激發(fā)興趣1、我們來(lái)玩一個(gè)聯(lián)想游戲，請(qǐng)同學(xué)將相應(yīng)的字與圖連線。師：你是怎么判斷的呢？這些文字的圖形和生活中的事物有什我們一起來(lái)感受是象形文字之美。2、早期的象形文字這么有趣，為什么我們今天不再用它了？（書寫麻煩，不能表達(dá)更多的內(nèi)容，具有很大的局限性）330（殷商、龜甲獸骨）---金文（周、青銅器）--篆書（秦國(guó)、分水嶺）--隸書（秦、寬扁、蠶頭燕尾）--楷書—行書—草書。4、感悟書畫同源成現(xiàn)在的漢字“馬”，你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的地方？?在畫中你找到了哪些的趣味性。（得出：書畫同源）看這是字還是畫？民間藝術(shù)家的花鳥字，你能看懂嗎？5小組思考并討論以下幾個(gè)問(wèn)題：1、這些作品中都表現(xiàn)了哪些內(nèi)、用到了哪種藝術(shù)表現(xiàn)形式？6字意聯(lián)想字形聯(lián)想形聯(lián)想7、教師示范：把這文字變成畫三、發(fā)揮想象，學(xué)生創(chuàng)作字畫。要求：內(nèi)容有趣、濃淡結(jié)合、主題突出、色彩豐富、字畫巧結(jié)合四、展示、評(píng)價(jià)作品1、生評(píng)：你認(rèn)為哪幅作品最有創(chuàng)意？說(shuō)說(shuō)理由。2、師評(píng)：教師有針對(duì)

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