九年級(jí)下冊(cè)《一厘米》課件(42張PPT)

一厘米

畢淑敏

蘇教版九年級(jí)語文（下）第一單元第4課

一厘米畢淑敏作者簡(jiǎn)介畢淑敏:女,1952年出生于新疆,中學(xué)就讀于北京外國語學(xué)院附屬學(xué)校.1969年入伍,1980年轉(zhuǎn)業(yè),從事醫(yī)學(xué)工作20年后,開始專業(yè)寫作,共發(fā)表作品200萬字.獲各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次.國家一級(jí)作家,內(nèi)科主治醫(yī)師,北京師大文學(xué)碩士.著有《畢淑敏文集》八卷，代表作《昆侖殤》《補(bǔ)天石》，長(zhǎng)篇小說《紅處方》、《血玲瓏》等新近創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說《女工》，是畢淑敏繼《紅處方》等一系列反映社會(huì)熱點(diǎn)的作品之后，首次將目光投向了社會(huì)底層人物——一名普通的下崗女工，引起了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。畢淑敏真正取得全國性聲譽(yù)是在短篇小說《預(yù)約死亡》發(fā)表后，這篇作品被譽(yù)為是“新體驗(yàn)小說”的代表作，它以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的親歷為素材，對(duì)面對(duì)死亡的當(dāng)事者及其身邊人的內(nèi)心進(jìn)行了探索，十分精彩。畢淑敏作品簽名字詞積累溫文爾雅戳chuōjūn皸裂

挑剔

tì脫臼

jiù

雄赳赳jiūqiè鍥而不舍冥思苦想bīn彬彬有禮戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢jīng聲色俱厲吊兒郎當(dāng)

金碧輝煌

不可思議懲（chéng）罰皸（jūn）裂吝（lìn）惜按捺（nà）挑剔（tì）允（yǔn）諾邏輯（jí）矜（jīn）持吮（shǔn）吸磕（kē）頭驕橫（hèng）頃（qǐng）刻哄（hōng）笑脫臼（jiù）兀（wù）自狡黠（xiá）內(nèi)疚（jiù）反駁（bó）動(dòng)彈

窘迫迷惘瞅愣忐忑矜持侃侃而談執(zhí)拗恬淡借花獻(xiàn)佛(jiǒng)(wǎng)(kǎn)(tián)(chǒu)(tǎntè)（dòngtan）(jīn)（人.動(dòng)物或能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西）活動(dòng)非常窮困；十分為難。拘謹(jǐn)，拘束。由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。固執(zhí)任性，不聽從別人的意見理直氣壯地直抒己見不追求名利；淡泊，恬靜，安適。看失神；說話做事不考慮效果，鹵莽。心神不定。比喻用別人的東西做人情。憂郁(yù)：憂傷，愁悶。忙不迭(diē)：急忙，連忙。哀兵必勝：指由于壓迫而悲憤奮起反抗的軍隊(duì)一定能打勝仗。這里是說把文章寫得打動(dòng)別人，這件事就容易成功。靦腆(miǎntiǎn)：因怕生或害羞而神情不自然。氣喘吁吁(xū)：吁吁，喘氣的聲音。形容喘氣很急。異口同聲：不同的嘴說同樣的話。1、小說的三要素是（人物形象）、（故事情節(jié)）、（環(huán)境描寫）。2、塑造人物形象的方法有（肖像描寫）、（行動(dòng)描寫）、（語言描寫）、（心理描寫）。3、小說的情節(jié)一般包括（開端）、（發(fā)展）、（高潮）、（結(jié)局）四部分，有時(shí)前面有序幕，后面有尾聲。練習(xí)線索方法介紹：線索可以是物品、人物、時(shí)間、事件、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、人物的感情變化等等，找到文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語或者同類詞語（表示時(shí)間的雖不是相同的詞語卻是同一類詞），仔細(xì)分析，如果它能將文章零散的材料貫穿成一個(gè)統(tǒng)一而緊密的整體，那么它基本就是了。這要看具體情況，不可死板，要“見機(jī)行事”，有時(shí)文章會(huì)有兩條線索：明線和暗線。如果是作題又沒有具體要求“一定要寫出所有線索”，寫出一條就行了。明確：全文以“一厘米”為線索。一:進(jìn)行正確的排列,組成一段文字(1)、然后是廣播,她想那些聲音甜美莊重的廣播員,也許會(huì)在一個(gè)晴朗的早晨,一字不差地把自己寫的那封信念出來。(2)、其后,是漫長(zhǎng)的等待。(3)、最后是到收發(fā)室去看信,她想也許寺院管理部門會(huì)給她回一封道歉信……（4）、陶影每天都極其認(rèn)真地看報(bào)紙,連報(bào)紙中縫錄像機(jī)的廣告都不放過。排列:2413三：用簡(jiǎn)潔的語言概括小說情節(jié)誰怎么樣？陶影為了滿足兒子“一個(gè)小小男子漢的尊嚴(yán)”,替本不應(yīng)買票的兒子買車票,后來在參觀寺廟時(shí)因沒買票與紅衣青年產(chǎn)生矛盾,致使兒子誤會(huì)了她,為了解除兒子心中的誤會(huì),她寫信給紅衣青年的領(lǐng)導(dǎo),終于討回公道,并讓兒子知道“媽媽沒有錯(cuò)”.段落層次：第一部分：（開頭——“在這個(gè)過程中，她覺得生活多了幾分追求”）

寫陶影帶兒子小也坐公共汽車，不但沒有逃票，還為兒子多買了一張票。第二部分：（“今天她領(lǐng)小也到一座巨大的寺院參觀”——“仿佛拽著一條冰涼的蟒蛇”）

寫陶影帶兒子參觀寺院，因買票的事而受到兒子的誤解。第三部分：（“陶師傅,您烙得小火燒穿迷彩服了”——結(jié)尾）

寫陶影經(jīng)過努力，終于討回了公道，挽回了自己做母親的尊嚴(yán)，保住了她在兒子心目中的完美形象。

公共汽車

寺院門口

陶影家里

少也買票

多也不買

給也不要

責(zé)任感

正義感

價(jià)值觀

在孩子面前做完美母親用簡(jiǎn)潔的語言概括小說情節(jié)誰怎么樣？陶影為了滿足兒子“一個(gè)小小男子漢的尊嚴(yán)”,替本不應(yīng)買票的兒子買車票,后來在參觀寺廟時(shí)因沒買票與紅衣青年產(chǎn)生矛盾,致使兒子誤會(huì)了她,為了解除兒子心中的誤會(huì),她寫信給紅衣青年的領(lǐng)導(dǎo),終于討回公道,并讓兒子知道“媽媽沒有錯(cuò)”.

分析人物形象及刻畫方法(1)陶影是一個(gè)怎樣的母親？試簡(jiǎn)要概括?！疽c(diǎn)提示】分析時(shí)，要能結(jié)合具體事件來歸納、概括。

陶影是一個(gè)普通的女工，一位普通的母親，她身上有很多缺點(diǎn)，家境的不富裕使得她想盡辦法處處節(jié)儉，占小便宜。但作為“母親”，她有一種積極向上的責(zé)任感，她希望自己的孩子具有大家風(fēng)度，具有高尚的情操，為此，她在兒子面前盡可能嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，努力使自己成為“完美而無可挑剔的母親”。她是一個(gè)真實(shí)的家庭婦女，也是一位有強(qiáng)烈責(zé)任感的母親?！疚业幕卮稹?(2)文章多處運(yùn)用心理描寫來刻畫人物，試分析“這樣挺累的……她覺得生活多了幾分追求”一段中的心理描寫。

【要點(diǎn)提示】對(duì)陶影心理活動(dòng)的描寫是理解文章的關(guān)鍵。理解了它，才能真正體會(huì)一個(gè)普通母親心中的蒼涼以及對(duì)孩子鍥而不舍的真愛。這些心理描寫有助于人物形象的豐滿?！疚业幕卮稹?/p>

本段集中刻畫了人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫出了陶影作為母親的良苦用心。為了把兒子培養(yǎng)成具有大家風(fēng)度的孩子，她處處嚴(yán)格要求自己?！八凑崭鞣N父母必讀上的標(biāo)準(zhǔn)，為自己再塑一個(gè)金身”一句形象地寫出了陶影渴望成為兒子心目中的完美媽媽的強(qiáng)烈愿望；從兒子學(xué)她啃西瓜皮，她認(rèn)識(shí)到自己的言行對(duì)兒子的影響及正面教育的艱巨性。作者通過大量的心理描寫，使一個(gè)善良、正直、勇于承擔(dān)的母親形象逐漸立體起來——這是一個(gè)普通的女人，但的確又有些非同一般。(3)體會(huì)比喻的妙處文章用了許多獨(dú)特而形象的比喻，請(qǐng)結(jié)合下列句子說說其表達(dá)效果。陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。

以她現(xiàn)有的家境要培育出具有大家風(fēng)度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機(jī)大炮一樣，但并不是做不到。比喻句形象地表現(xiàn)出陶影培養(yǎng)兒子的艱難，同時(shí)也表達(dá)了她堅(jiān)定的決心和信心。

比喻的作用：小說中多處運(yùn)用了比喻的修辭手法，從中可看出作者對(duì)生活的獨(dú)特感受以及作者細(xì)膩而豐富的內(nèi)心世界，增加了作品的表現(xiàn)力。

這是一個(gè)比喻句，生動(dòng)形象地寫出陶影看兒子時(shí)的目光充滿了溫柔，充滿了慈愛，且這種愛像蠶絲一樣連綿不絕。小說情節(jié)結(jié)構(gòu)

公共汽車

寺院門口

陶影家里

少也買票

多也不買

給也不要

責(zé)任感

正義感

價(jià)值觀

在孩子面前做完美母親二：本文是一篇關(guān)于＿＿＿＿的小說，圍繞＿＿＿＿＿＿來展開故事情節(jié)，而它的關(guān)鍵是＿＿＿，“一厘米”關(guān)系一個(gè)孩子＿＿＿＿＿_(dá)__，同時(shí)又關(guān)系一個(gè)母親＿＿＿＿＿＿＿。買票該不該買票一厘米小小男子漢的尊嚴(yán)的形象是否完美而無可挑剔合作探究課文中運(yùn)用了許多獨(dú)特而形象的比喻,結(jié)合上下文,體會(huì)下列比喻句的表達(dá)效果1、以她現(xiàn)有的家境要培育出具有大家風(fēng)度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就象用小米加步槍打敗飛機(jī)大炮一樣，但并不是做不到。買車票（形象的說明陶影培養(yǎng)兒子的艱難，但同時(shí)也表明了她堅(jiān)定的決心和信心。）合作探究課文中運(yùn)用了許多獨(dú)特而形象的比喻,結(jié)合上下文,體會(huì)下列比喻句的表達(dá)效果2、陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。買公園門票（形象地寫出陶影看兒子的目光充滿溫柔和慈愛，這種愛是綿延不斷的，這愛里有責(zé)任，她要好好地養(yǎng)育兒子，保護(hù)他，讓他快樂，讓他健康成才。）3、陶影的手像折斷的翅膀僵在半空。

買公園門票(形象地寫出了陶影意識(shí)到小也對(duì)自己的不信任后的驚愕神情,在兒子心目中的美好形象將被擊碎,陶影感到巨大的不安,甚至是恐懼。）合作探究課文中運(yùn)用了許多獨(dú)特而形象的比喻,結(jié)合上下文,體會(huì)下列比喻句的表達(dá)效果4、日子像雪白的面粉，毫無變化地流瀉過去。寫信，等待公園領(lǐng)導(dǎo)講明真相（形象的寫出了陶影焦急的等待回音時(shí)的心理，她渴望討回公道，卻音信皆無，日子顯得空虛而又蒼白。）“一厘米”量出了什么？

談?wù)勛约簩?duì)主要人物的性格、特征的理解。要求能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片斷加以印證！各抒己見理解人物形象陶影是一個(gè)可敬可佩的母親形象。小說中多次提到了她的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，她逃票實(shí)出無奈，但從不當(dāng)孩子的面不打票。她要竭盡全力對(duì)兒子進(jìn)行正面教育，她要全力以赴成為“完美而無可挑剔的母親”，她要讓兒子努力成為一個(gè)完美的人。在兒子面前，她盡可能嚴(yán)格要求自己，努力做到溫文爾雅，她希望兒子成為高貴、有大家風(fēng)度的人。為此，她付出了艱苦的努力，體現(xiàn)了做母親的強(qiáng)烈的責(zé)任感，這是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。她對(duì)登門道歉的干部說不要難為紅衣青年，這種寬宏大量的氣度令人感動(dòng)。所以，陶影盡管不完美，但她是普通人，是真實(shí)感人的人，是令人敬佩的人。（1）含辛茹苦、任勞任怨相應(yīng)段落、語句：——一天班上下來，累得不想動(dòng)彈，真想湊合湊合算了。——（掏了張紙幣）買一根冰棍就成了，媽不吃。陶影的形象意義（2）執(zhí)著、認(rèn)真——（輕松但是極堅(jiān)決）他不夠1、1米的。不夠！——我不知道國際米尺是什么造的，可我知道我的兒子是沒有那么高，我知道我們沒有逃票。（3）竭力維護(hù)人格尊嚴(yán)，立場(chǎng)堅(jiān)定——這件事對(duì)我來說就是最大的——（執(zhí)拗地）如果再設(shè)有音訊，我就直接去找！——（鄭重地）只請(qǐng)兩位爺爺把那天的事同孩子講清楚，告訴孩子：“媽媽沒有錯(cuò)……”寫作借鑒以小見大

.本篇小說選取了一位賣小火燒的普通的母親為寫作對(duì)象,截取了她日常生活中的幾個(gè)橫斷面.來反映”母愛”這樣一個(gè)偉大的主題,從而引起人們對(duì)不完美的理解和寬容,對(duì)正直、善良與責(zé)任感的褒揚(yáng)與思考。（2）比喻修辭手法的運(yùn)用.

小說中多處運(yùn)用了比喻的修辭手法,表達(dá)了作者對(duì)生活的獨(dú)特感受以及作者內(nèi)心細(xì)膩而豐富的感情世界,增加了作品的表現(xiàn)力.寫作特點(diǎn)

1.以小見大這是一篇很典型的以小見大的作品。作者所寫的實(shí)在是一件小事：一個(gè)媽媽帶孩子去公園，因?yàn)楣珗@門口的尺度不準(zhǔn)確而被誤會(huì)是逃票，而那高度就是相差了一厘米。這在許多關(guān)注那些天下大事的人的眼里，這的確是一件小事?？蛇@在一位母親的眼中卻是一件不能含糊的大事。作者通過這樣一件小事，一個(gè)小故事寫出了一個(gè)大主題：如何讓一個(gè)孩子有一個(gè)健康的心靈，或者說一個(gè)人應(yīng)該怎樣看待尊嚴(yán)的問題。這樣的主題，在我們今天這個(gè)物質(zhì)逐漸豐富、精神逐漸貧乏的社會(huì)有著振聾發(fā)聵的意義。難怪日本、英國等國家很看重這樣一篇不“大”的作品。2.烘托對(duì)比手法的成功運(yùn)用作品成功地運(yùn)用了烘托、對(duì)比的手法，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力。在公園門口的矛盾沖突中，作者寫出圍觀群眾的反映和語音，渲染了使陶影陷入尷尬的氣氛，強(qiáng)化了雙方的矛盾沖突和陶影的情緒。作品還把公園賣票的紅衣青年和陶影以及公交車工賣票的司機(jī)進(jìn)行對(duì)比，突出了紅衣青年的胡攪蠻纏，不講道理。陶影和丈夫?qū)@件“小事”的不同態(tài)度也是一組對(duì)比，很有力地表現(xiàn)了陶影對(duì)人格追求，對(duì)人的尊嚴(yán)的追求的執(zhí)著。這些手法的運(yùn)用，不僅有助于人物性格的表現(xiàn)和情節(jié)的展開，同時(shí)也增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。從人物關(guān)系看，兒子小也的行