語(yǔ)文文學(xué)我愛(ài)這土地教案有范文

語(yǔ)文文學(xué)優(yōu)選我愛(ài)這土地教課設(shè)計(jì)有范文《我愛(ài)這土地》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1938年寫(xiě)的一首現(xiàn)代詩(shī)。這首詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“沙啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉，接著續(xù)寫(xiě)出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人的自己形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆誠(chéng)摯、火熱的愛(ài)國(guó)之心。下邊是小編為大家準(zhǔn)備好的內(nèi)容，希望對(duì)你們有所幫助。語(yǔ)文文學(xué)優(yōu)選我愛(ài)這土地教課設(shè)計(jì)有范文一一、教課目的掌握詩(shī)歌的形象，領(lǐng)悟其象征含義。品嘗詩(shī)歌富裕表現(xiàn)力的語(yǔ)言。意會(huì)詩(shī)歌的思想感情。二、教課要點(diǎn)朗讀詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中出現(xiàn)的形象，領(lǐng)悟象征含義。意會(huì)作者在詩(shī)歌中表達(dá)出的思想感情。三、教課方法朗讀法經(jīng)過(guò)有感情地朗讀，掌握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與節(jié)奏美，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌包含的深邃感情。研究賞識(shí)法對(duì)詩(shī)歌形象的象征含義及詩(shī)歌的主題進(jìn)行研究。比較閱讀法將同類(lèi)題材詩(shī)歌進(jìn)行比較，進(jìn)而更全面地理解詩(shī)歌。四、教課手段多媒體課件五、教課時(shí)數(shù)一課時(shí)六、教課步驟(一)導(dǎo)入新課：土地，萬(wàn)物生靈的基礎(chǔ)。曾有人打劫它而百般踐踏，曾有人保衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁演出繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少依戀情結(jié)。誰(shuí)不寵愛(ài)自己的土地，誰(shuí)不愛(ài)戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩(shī)人的《我愛(ài)這土地》，一同去感覺(jué)詩(shī)人洶涌著的靈魂。(板書(shū)：我愛(ài)這土地)(二)簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景：作者簡(jiǎn)介：艾青(1910—1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代有名詩(shī)人。早期詩(shī)風(fēng)格渾樸樸素，調(diào)子深邃郁悶。抗戰(zhàn)時(shí)期的詩(shī)作，風(fēng)格高昂。建國(guó)后，作品思想更趨成熟，感情深邃，富于真理。主要詩(shī)集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大堰河——我的保姆》。詩(shī)人曾自稱(chēng)為“悲痛的詩(shī)人”。在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人以后又一位推進(jìn)一代詩(shī)風(fēng)，并產(chǎn)生過(guò)重要影響的詩(shī)人，在世界上也享有名譽(yù)，1985年，法國(guó)授與艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。寫(xiě)作背景：本詩(shī)寫(xiě)于抗戰(zhàn)早期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻克了華北、華東、華南的廣大地域，所到之處瘋狂暴虐，企圖摧毀中國(guó)人民的抵擋意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不卑不亢的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在領(lǐng)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者切齒的恨，寫(xiě)下了這首大方激動(dòng)的詩(shī)?！段覑?ài)這土地》是一首在現(xiàn)代詩(shī)歌史上寬泛傳誦的抒懷名篇，以一只鳥(niǎo)存亡依戀土地作比，形象抒發(fā)了深邃而誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)感情。詩(shī)人艾青用“沙啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒鳴唱的歌喉，更能表達(dá)詩(shī)人為祖國(guó)前程、命運(yùn)擔(dān)憂，心力交瘁的情狀。(三)朗讀詩(shī)歌，整體感知：我愛(ài)這土地艾青若是我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)當(dāng)用沙啞的喉嚨歌唱：這被狂風(fēng)雨所打擊著的土地，永久洶涌著我們的悲忿的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的非常溫柔的拂曉——而后我死了，連羽毛也腐化在土地里面。為何我的眼里常含淚水?由于我對(duì)這土地愛(ài)得深邃1938年11月17日語(yǔ)文文學(xué)優(yōu)選我愛(ài)這土地教課設(shè)計(jì)有范文二教課時(shí)間：2005年11月20日教課目的領(lǐng)會(huì)作者在詩(shī)中所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)主義感情。認(rèn)識(shí)象征手法在詩(shī)歌中的運(yùn)用。教課要點(diǎn)感覺(jué)詩(shī)歌的節(jié)奏，理解詩(shī)歌的意象，感悟詩(shī)歌的意蘊(yùn)。賞析詩(shī)歌富裕表現(xiàn)力的詩(shī)句，理解詩(shī)歌奇妙的抒懷方式。教課難點(diǎn)經(jīng)過(guò)詩(shī)歌的意象理解詩(shī)人抒發(fā)的感情。教課過(guò)程：一、激情導(dǎo)入播放(《共和國(guó)之戀》)。二、進(jìn)入課文(一)初讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟感情基調(diào)1、請(qǐng)學(xué)生自由朗誦詩(shī)歌，讀完以后聯(lián)合詳細(xì)的語(yǔ)句來(lái)談自己初讀的感覺(jué)。2、理解詩(shī)歌的感情基調(diào)，一定聯(lián)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。教師介紹有關(guān)時(shí)代背景。3、作者簡(jiǎn)介4、學(xué)生傾聽(tīng)錄音，再次感覺(jué)這首詩(shī)的感情基調(diào)，同時(shí)注意詩(shī)歌的節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。(二)、再讀詩(shī)歌，品嘗詩(shī)情。1.在朗誦中同學(xué)們感覺(jué)到了暗藏在這首詩(shī)文字之下的深邃的情懷。請(qǐng)歸納說(shuō)明這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人如何的感情?哪些詩(shī)句表現(xiàn)了這一感情?(要修業(yè)生一定用詩(shī)歌中的詩(shī)句來(lái)說(shuō)明看法)帶著詩(shī)作所表達(dá)的感情朗誦詩(shī)歌，解讀詩(shī)歌的主要內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生把理解詩(shī)意過(guò)程中存有迷惑或有思慮價(jià)值的問(wèn)題提出來(lái)，相互商討理解。(三).三讀詩(shī)歌，賞析詩(shī)句。請(qǐng)學(xué)生再讀詩(shī)歌，品嘗賞析富裕表現(xiàn)力的詞句。指導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘詩(shī)歌所表達(dá)的深層意蘊(yùn)(從詞語(yǔ)的表達(dá)成效剖析，特別要聯(lián)合時(shí)代背景解讀)：我也應(yīng)當(dāng)用沙啞的喉嚨歌唱。這永久洶涌著我們的悲忿的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)。C.連羽毛也腐化在土地里面。D.為何我的眼里常含淚水?學(xué)生細(xì)細(xì)品讀詩(shī)歌，以小組形式剖析詩(shī)歌富裕表現(xiàn)力的語(yǔ)言。抓住要點(diǎn)詞句深入發(fā)掘。三、講堂小結(jié)詩(shī)人以鳥(niǎo)的形象自喻，用飽含激情的詩(shī)句歌唱祖國(guó)，歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，這類(lèi)鳥(niǎo)兒對(duì)土地的癡心，表達(dá)出詩(shī)人愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)全部的赤子衷情。語(yǔ)文文學(xué)優(yōu)選我愛(ài)這土地教課設(shè)計(jì)有范文三一、教課目的【知識(shí)與能力】認(rèn)識(shí)本首詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，領(lǐng)悟詩(shī)歌的象征意義【過(guò)程與方法】熟讀成誦，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和旋律【感情態(tài)度與價(jià)值觀】掌握詩(shī)歌的愛(ài)國(guó)主題，加深對(duì)愛(ài)國(guó)的理解二、教課重難點(diǎn)【教課要點(diǎn)】理解要點(diǎn)詩(shī)句，進(jìn)而理解詩(shī)人的愛(ài)國(guó)感情【教課難點(diǎn)】領(lǐng)悟詩(shī)歌的象征手法并且理解此中的象征意義三、教課方法朗誦法、小組議論、多媒體教課四、教課過(guò)程(一)講話導(dǎo)入經(jīng)過(guò)講話法導(dǎo)入?！皭?ài)國(guó)”是永久的主題，比方我們以前學(xué)習(xí)的都德的《最后一課》等作品。而在舊中國(guó)，我們的土地飽受侵略，這樣的過(guò)程中相同也演繹了諸多可歌可泣的故事，又有多少依戀的情節(jié)。今日讓我們走進(jìn)詩(shī)人艾青的《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)歌，一同去感覺(jué)那依戀的情節(jié)。(板書(shū)：我愛(ài)這土地)(二)整體感知增補(bǔ)介紹相應(yīng)的創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)必定得歷史知識(shí)《我愛(ài)這土地》寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后的1938年，當(dāng)時(shí)間本侵略軍連續(xù)攻克了華北、華東、華南的廣大地域，所到之處瘋狂暴虐，企圖摧毀中國(guó)人民的抵擋意志。中國(guó)人民奮起抵擋，進(jìn)行了不卑不亢的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在領(lǐng)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的憤恨，寫(xiě)下了這首大方激動(dòng)的詩(shī)。(同學(xué)們?cè)鲅a(bǔ)介紹)相信大家都回去預(yù)習(xí)了這首詩(shī)歌，聯(lián)合方才的歷史介紹，都知道了這首詩(shī)歌里面包括了作者深深的愛(ài)國(guó)感情。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何將作者這類(lèi)感情表達(dá)出來(lái)呢?(聽(tīng)朗誦音頻)指導(dǎo)朗誦：要求讀準(zhǔn)字音，掌握詩(shī)歌的深邃、悲愴的感情基調(diào)，并且注意語(yǔ)速。(三)深入研讀同學(xué)們找出詩(shī)歌中的“意象”。解說(shuō)什么是“意象”。(自主閱讀圈畫(huà))明確：鳥(niǎo)、土地、河流、風(fēng)、拂曉(指名同學(xué)回答)剖析詩(shī)歌意象：“鳥(niǎo)”，象征著詩(shī)人自己。鳥(niǎo)兒固然飽受劫難，可是依舊在用盡全力去唱歌。就象征著詩(shī)人在亂火中依舊抒發(fā)著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。象征著中國(guó)人民滿懷悲憤掀起抗?fàn)幦毡镜蹏?guó)主義的斗爭(zhēng)的禮贊。(老師作為代表先剖析一個(gè))同學(xué)們帶著感情朗誦這一句。其他意象同學(xué)們以小組議論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而后小組代表分享，其他同學(xué)增補(bǔ)?！巴恋亍毕笳鞯闹腥A民族的搖籃;“河流”“風(fēng)”象征抗?fàn)幘?“拂曉”象征著活力和希望;帶著感情朗誦這些詩(shī)句。剖析“而后我死了，連羽毛也腐化在土地里面”這句話的內(nèi)涵。明確：作者將自己的感情毫無(wú)保存的獻(xiàn)給了這片土地。齊聲朗誦詩(shī)歌的最后一句，“為何我的眼里常含淚水，由于我愛(ài)這土地愛(ài)得深邃”明確：升華這首詩(shī)歌的