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文檔簡介

課時教學設計課題散步總課時序數(shù)1主備教師教學目標1、有感情地朗讀課文，品味文章生機蓬勃的意境美。2、整體感知課文內容，理解文章的人性美。3、學習尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學重點整體感知課文內容，理解文章的人性美。教學難點通過“散步”這種生活中人們習以為常的小事，表現(xiàn)濃濃的親情、人性美和敬老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學方法與手段教學方法：朗誦；自主、合作、探究教學準備多媒體PPT教學過程教學內容師生活動設計意圖導入：有人說，幸福的家猶如港灣，讓我們的心疲憊時靠岸，有人說，濃濃的親情猶如甘泉，滋潤我們枯涸的心田。家因為有了真愛而溫馨，因為有了親情而美好。那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一張舊照片，還是一種揮之不去的記憶？今天我們來學習《散步》，讓我們跟隨作者去進行一次別樣的心靈之旅。二、自由朗讀課文，整體感知課文內容。（一）檢查預習情況。1.字音2.詞語3.作者4.文章相關（二）從全文來看，這是一個怎樣的家庭？（和睦、互敬互愛、互相體貼）三、仔細品讀課文，感悟文中濃濃的親情。1．這篇散文通過寫一家人“散步”，表現(xiàn)了怎樣的情感道德？又是通過哪些細節(jié)表現(xiàn)的？（敬老愛幼。“我勸母親散步”，“解決走大路和走小路的分歧”，“‘我’背起母親，妻子背起兒子”）2．在“散步”的過程中，發(fā)生了怎樣的分歧？最后分歧是如何解決的？解決分歧中，表現(xiàn)出“我”是怎樣的一個人？（母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思?！拔摇睕Q定委屈兒子，母親卻要依從兒子，走小路。最后，“我”背著母親，妻子背著兒子，走了小路。表明了“我”是對母親非常孝敬的一個人。）3．文章為什么把“我”背母親，妻背兒子寫得那么鄭重其事呢？（因為小路難走，恐怕稍有閃失，摔傷了自己的親人，因此走得很慢，很穩(wěn)，很慎重。表現(xiàn)了他們的責任感，體現(xiàn)了“敬老愛幼”的傳統(tǒng)美德。）小結作業(yè)思考家的含義讀課文，思考相關問題小組合作討論研究師生交流記錄重點設置情境，便于理解課文以問題帶動讀課文，加深理解，

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