高中語文新課改心得體會(huì) 高中語文新課改內(nèi)容

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通過第一學(xué)段的教學(xué)，我感覺新課程涉及到好多內(nèi)容，延遲出好多議論的主題，引發(fā)出更多的斟酌。對(duì)于我們老師來說要學(xué)得更多，想的更深。我把事先設(shè)計(jì)的問題帶到我自己的課堂中，交給學(xué)生，讓他們?nèi)フ遄靡幌?，看看他們有什么好的想法，新的觀點(diǎn)，把他們的想法和觀點(diǎn)都記錄下來，寫成自己的教學(xué)資源。學(xué)生也可能會(huì)有觀點(diǎn)的碰撞，這樣也為我的教學(xué)帶來了很好的材料，讓學(xué)生舉行自由的辯論，讓學(xué)生舉行寫作，讓學(xué)生在課堂上舉行議論發(fā)言，這樣的話我們的語文課程可能會(huì)變的更豐富多采。學(xué)生也不會(huì)覺得語文課就是書本上那些知道，課外的東西也能很好地很自然地參與到課堂中，這樣的話也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能，斟酌問題的才能，寫作才能，以及與他們交流的才能。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的急速進(jìn)展，普遍高中新課改主動(dòng)適應(yīng)了時(shí)代的需要，最終反映在高中生的素質(zhì)進(jìn)展上，因而，"以人為本'是高中新課改的根本理念，同時(shí)也要求崇敬高中生的人生歷程的進(jìn)展需要，崇敬他們作為人的人格和尊嚴(yán)，崇敬他們的個(gè)體差異和天性進(jìn)展的需要，從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施都應(yīng)表達(dá)選擇性和多樣性。新課程的實(shí)施真實(shí)的反映了高中學(xué)生的學(xué)校生活體驗(yàn)。一方面，要盡可能給學(xué)生供給學(xué)習(xí)所需要的物質(zhì)條件；另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為啟程點(diǎn)，設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的文化環(huán)境。從教學(xué)的實(shí)際啟程，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并擅長將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來。新課程通過問題的解決舉行學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要途徑之一，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)展學(xué)生的思維才能、想象力以及自我反思與監(jiān)控才能，其次貼近學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。還要引導(dǎo)學(xué)生通過交流，評(píng)價(jià)和反思問題解決問題的各個(gè)環(huán)節(jié)以及效果，在"做中學(xué)'、"學(xué)中做'的過程中提升他們的素養(yǎng)，這就是高中語文新課改心得體會(huì)范文。例如，高中語文新課程在內(nèi)容上，更貼近現(xiàn)代生活、更富有時(shí)代氣息、更適應(yīng)中學(xué)生的生理、心理進(jìn)展的需要，更有利于學(xué)習(xí)者人文素養(yǎng)的提高；在語言上，材料真實(shí)、題材多樣、語言真實(shí)、鮮活、地道、現(xiàn)代、自然、標(biāo)準(zhǔn)，所用語言反映了當(dāng)前的生活實(shí)際和語言進(jìn)展趨勢(shì)；在方法上，遵循題材、功能、布局和任務(wù)的編寫方式，以題材為綱，以運(yùn)用性為目標(biāo)；在主題和任務(wù)結(jié)合，開放性的任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)遇表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)、察覺、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，學(xué)生通過供給材料去完成任務(wù)；匯教學(xué)采用單詞框，分散到模塊中的各個(gè)片面，表達(dá)詞匯學(xué)習(xí)的過程；重視閱讀技能、技巧的培養(yǎng)；重視跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，注學(xué)生的情感等；在寫作方面有梯度，過程明顯，會(huì)在寫作之前均有形式多樣的鋪墊。除了情景，還有開放式作文，能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力。在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣