頤和園教學(xué)設(shè)計一等獎

本文格式為Word版，下載可任意編輯——頤和園教學(xué)設(shè)計一等獎

頤和園，中國清朝時期皇家園林，前身為清漪園，坐落在北京西郊，距城區(qū)十五公里，占地約二百九十公頃，與圓明園毗鄰。下面是我共享給大家的頤和園教學(xué)課件完備版，夢想對大家有扶助。

教材簡析

頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國傳統(tǒng)典范。課文共六個自然段。按照游覽的依次，記敘了頤和園的美觀風(fēng)景。課文記敘的游覽依次大體是：長廊—萬壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊含著對建立頤和園的勞動人民的贊美，字里行間流露出一種民族驕傲感。

教學(xué)設(shè)計思路

在品讀、賞識中讓學(xué)生了解北京頤和園的美觀景觀，感受到古代勞動人民的聰慧才干，激發(fā)民族驕傲感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的依次記敘、抓住特點寫景狀物的表達方法。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)識目標(biāo)：掌管本課生字詞。理清課文的表達依次，學(xué)習(xí)寫景狀物要抓住特點。

才能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己熱愛的段落。

情感目標(biāo)：了解頤和園的美觀風(fēng)景，從中得到陶冶；在賞識、品讀養(yǎng)愛美情趣，鞏固民族驕傲感。

教學(xué)重難點

理清課文的表達依次，學(xué)習(xí)寫景狀物要抓住特點。

了解頤和園的美觀風(fēng)景，從中得到陶冶；在賞識、品讀養(yǎng)愛美情趣，鞏固民族驕傲感。

教學(xué)時間2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。

1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點？（學(xué)生自由發(fā)言，能說幾個就說幾個，彼此補充）。

2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。

3．開火車?yán)首x課文，每人讀一個自然段。讀后適當(dāng)評議，重點校正讀錯字和讀破句的地方。

二、初步理解課文內(nèi)容。

1．默讀課文，弄清游覽頤和園的依次和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？

2．學(xué)生自學(xué)。

3．師生交流。

4．議論分段，并指導(dǎo)概括段意。

明確：按“總——分——總”的布局方式把全文分三段。

第一段（第1自然段）：寫對頤和園總的印象。

其次段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。

第三段（結(jié)果一個自然段）：是全文的（總結(jié)），和開頭一段相響應(yīng)，表達了對頤和園的贊美之情。

三、學(xué)習(xí)詞語。

1．指導(dǎo)分段朗讀。

2．提出詞語，議論詞義

清爽：清潔，清涼。

隱朦朧約：看起來或聽起來不領(lǐng)會。

舉目遠眺：抬頭向遠處看。

蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物奇怪綺麗，光輝奪目。

形態(tài)各異：外形各不一致。

四、正確流利地朗讀課文。

其次課時

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）誰去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。

（板書：頤和園）

二、講讀其次自然段。

1．請同學(xué)朗讀其次自然段，斟酌：是按什么依次游覽頤和園的？（填空練習(xí)）

“進了大門，繞過大殿，就來到（）。走完長廊，就到了（）。從萬壽山下來，就是（）。”

明確：長廊、萬壽山、昆明湖。

2．進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學(xué)們開啟書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點？

明確：又長又美

你從哪句話看出長廊的美，說一說？

（1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠特別美觀。

（2）長廊的外形美，“長廊有700多米長，分成273間?！毕褚粭l長成臥在萬壽山腳下。

（3）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精致絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。

（4）長廓周邊的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

（5）長廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情特別舒暢。

3．小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色、外形、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高明技藝。

4．指導(dǎo)朗讀。

（1）誰容許率領(lǐng)大家去游覽一下出名的長廊，通過你的朗讀，讓同學(xué)們體會到長廊的美。

（2）教師評議，再指名朗讀，找同學(xué)評議。

三、講讀第三段。

1．走完長廊，又來到了哪里？

明確：萬壽山

在萬壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回復(fù)。

明確：佛香閣、排云殿

這些景物有什么特點？

明確：萬壽山雄偉宏大，佛香閣雄偉宏偉，排云殿金碧輝煌。

（1）“聳峙”指高高的直立，這個詞說領(lǐng)略佛香閣雄偉雄偉。

（2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建立氣勢恢弘。

（3）“一座八角寶塔形的三層建筑”表達了佛香疾的造型精良。

（4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿好多，“金碧輝煌”指宮殿特別雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。

2．還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美？

明確：第四自然段

請同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫下來。

（1）“頤和園的風(fēng)景大半收在眼底”從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半風(fēng)景。這里的“大半風(fēng)景”指的是山前的風(fēng)景，由于的查看點是在佛香閣前面，所以后山的風(fēng)景看不到。

（2）“蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！睆倪@句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻。

（3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！边@句話也體了萬壽山的高大，向前望，美觀廣闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。

（4）“游船畫舫在湖面逐漸地滑過，幾乎不留一點痕跡?！庇捎谏礁唠x得很遠，所以看不到看不到悄悄的湖面上淺淺的波紋。

（5）“向東遠眺，隱朦朧約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔?！?/p>

這一句更加說領(lǐng)略萬壽山的高，站在半山能望見城里的景物。

3．指導(dǎo)朗讀

（1）指名讀，留神重點詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點兒”等。

（2）教師評議，找學(xué)生練習(xí)讀。

（3）齊讀第三段，體會的贊美之情，通過朗讀表現(xiàn)出來。

4．小結(jié)：這一段描寫了在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉宏大的特點。從萬壽山下來，又來到了哪里？

四、自學(xué)第四段。

請同學(xué)們以組為單位議論，說一說昆明湖有什么特點？

1．同學(xué)自由議論。

2．指名發(fā)言，檢查自學(xué)處境，其他組的同學(xué)補充發(fā)言。

3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。

4．教師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精致的長廊，壯闊的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？

明確：聰慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫……

正像大家所說的那樣，“頤和園四處有美觀的……”（學(xué)生齊讀）“風(fēng)景，說也說不盡，夢想你有機